九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題1物質的變化和性質教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題1物質的變化和性質教學實錄（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第一單元走進化學世界課題1物質的變化和性質教學實錄（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標培養學生對化學學科的興趣，提高學生的觀察能力和實驗操作技能。通過學習物質的變化和性質，使學生掌握基本的化學概念和原理，增強學生的科學探究能力和創新思維。培養學生嚴謹的科學態度和合作學習的精神，為后續化學學習打下堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

-物質變化的分類：學生需要理解物理變化和化學變化的本質區別，能夠識別并描述日常生活中的例子，如冰融化、鐵生銹等。

-物質的性質：重點在于理解物質的物理性質（如顏色、密度、溶解性等）和化學性質（如可燃性、氧化性等），并能區分這兩類性質。

2.教學難點

-區分物理變化和化學變化：難點在于學生難以準確判斷變化的類型，例如在鐵釘生銹和蠟燭燃燒的過程中，如何區分物理變化和化學變化。

-物質性質的描述和實驗驗證：學生在描述物質性質時可能存在模糊或錯誤的理解，如不能準確描述氫氣的可燃性或氧氣的助燃性。

-實驗操作的準確性：在進行物質性質實驗時，學生可能難以精確控制實驗條件，導致實驗結果不準確。例如，在測定物質的溶解性時，學生可能無法控制溶解速度和溫度。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（試管、燒杯、鐵釘、蠟燭、氫氣發生裝置等）、實驗藥品（鐵、氧氣、氫氣等）

-課程平臺：學校教學平臺、化學教學資源庫

-信息化資源：化學教學視頻、在線實驗演示、互動化學學習軟件

-教學手段：PPT課件、實物展示、實驗操作演示、小組討論、課堂提問教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對物質的變化和性質的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過哪些物質變化的現象？”

展示一些日常生活中的物質變化圖片或視頻片段，如冰融化、燃燒的蠟燭等，讓學生初步感受物質變化的魅力或特點。

簡短介紹物質變化的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.物質變化和性質基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解物質變化和性質的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質變化的定義，包括物理變化和化學變化的區別。

詳細介紹物理變化和化學變化的特征，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.物質變化和性質案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解物質變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質變化案例進行分析，如燃燒、氧化還原反應等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解物質變化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用物質變化解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與物質變化和性質相關的主題進行深入討論，如“如何預防金屬生銹”、“燃燒對環境的影響”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對物質變化和性質的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調物質變化和性質的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括物質變化的定義、物理變化和化學變化的特征、案例分析等。

強調物質變化和性質在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業，要求學生完成以下任務：

（1）選擇一個生活中的物質變化現象，描述其變化過程，并分析其類型。

（2）設計一個簡單的實驗，驗證某一物質的變化性質，并記錄實驗結果。

（3）思考物質變化對人類生活的影響，并提出一些建議以減少不必要的物質浪費或污染。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠正確區分物理變化和化學變化，理解兩者之間的本質區別。

-學生能夠列舉常見的物理變化和化學變化的例子，并能夠描述其變化過程。

-學生掌握了物質的物理性質和化學性質的基本概念，能夠識別和描述物質的特性。

2.實驗操作能力

-學生能夠熟練進行簡單的物質性質實驗，如溶解性實驗、燃燒實驗等。

-學生在實驗過程中能夠正確使用實驗器材，如試管、燒杯、酒精燈等。

-學生能夠根據實驗目的設計實驗步驟，并能夠安全、規范地進行實驗操作。

3.科學探究能力

-學生能夠運用科學方法進行觀察、記錄和分析實驗數據。

-學生能夠通過實驗驗證物質的性質，并能夠解釋實驗現象。

-學生能夠提出假設，設計實驗方案，并進行實驗驗證。

4.合作學習與交流能力

-學生能夠在小組討論中積極參與，與同伴分享自己的觀點和想法。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并進行有效的溝通。

-學生能夠通過小組合作完成實驗任務，共同解決問題。

5.創新思維能力

-學生能夠提出創新性的實驗方案，嘗試不同的實驗方法。

-學生能夠將所學知識應用于實際問題的解決，如設計環保方案減少物質浪費。

-學生能夠通過實驗和觀察，提出新的科學問題，并嘗試尋找答案。

6.科學態度與價值觀

-學生能夠認識到化學與生活的緊密聯系，理解化學在科技發展中的作用。

-學生能夠樹立科學的思維方式，如嚴謹、求實、創新等。

-學生能夠關注環境保護，意識到化學物質對環境的影響，并嘗試采取行動減少污染。

7.綜合運用能力

-學生能夠將所學知識應用于日常生活中的實際問題，如合理使用化學制品、安全使用電器等。

-學生能夠將化學知識與跨學科知識相結合，如物理、生物等，進行綜合分析。

-學生能夠運用所學知識進行科學探究，如設計實驗、收集數據、分析結果等。板書設計①物質變化的分類

-物理變化：狀態變化、形狀變化等，無新物質生成。

-化學變化：化學反應，有新物質生成。

②物質的性質

-物理性質：顏色、狀態、氣味、密度、溶解性等，不改變物質的化學組成。

-化學性質：可燃性、氧化性、還原性、穩定性等，涉及物質的化學組成變化。

③物質變化的特征

-物理變化：變化前后物質的化學組成不變。

-化學變化：變化前后物質的化學組成發生改變。

④常見物質變化實例

-冰融化：物理變化，水由固態變為液態。

-鐵生銹：化學變化，鐵與氧氣、水反應生成鐵銹。

⑤實驗操作注意事項

-實驗器材的正確使用。

-實驗步驟的規范操作。

-實驗安全注意事項。

⑥物質性質的描述

-物理性質：描述物質的外觀、狀態等。

-化學性質：描述物質在化學反應中的表現。

⑦物質變化與生活應用

-食品保存：防止食品發生化學變化。

-環境保護：減少化學污染，保護生態環境。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的注意力集中程度，是否積極參與提問和回答問題。

-實驗操作：評估學生在實驗操作過程中的規范性、準確性和安全性。

-互動交流：評價學生在課堂討論中的發言質量，是否能夠清晰表達自己的觀點并傾聽他人意見。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評估小組成員對物質變化和性質的理解深度，是否能夠結合實際案例進行分析。

-創新性：觀察小組成員是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

-團隊協作：評價小組成員之間的溝通和協作效果，是否能夠共同完成任務。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對物質變化和性質基本概念、分類、特征的掌握程度。

-實踐應用：測試學生能否將所學知識應用于實際問題解決，如設計實驗方案或解釋日常生活現象。

-創新思維：觀察學生在測試中是否能夠提出創造性思考或解決方案。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，總結學習收獲和不足。

-互評：組織學生之間進行互評，促進學生之間的學習交流和自我提升。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師根據學生的課堂參與度和實驗操作情況進行評價，并給予針對性的指導。