第六單元第1章第2節從種到界（新教學設計）2023-2024學年八年級上冊生物（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：從種到界（新教學設計）

2.教學年級和班級：八年級上冊生物課，八年級1班

3.授課時間：2023年10月25日，第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生生物學核心素養，包括生命觀念、科學思維、探究實踐和社會責任。學生將通過學習生物分類的原理，形成對生物多樣性的認識，發展邏輯推理和系統思維的能力，并學會運用科學方法進行觀察和分類。同時，激發學生對生物科學的興趣，培養他們保護生物多樣性的社會責任感。三、教學難點與重點1.教學重點

①生物分類的基本原理和方法，包括物種、屬、科、目、綱、門、界等分類單位。

②舉例說明不同生物分類單位之間的區別和聯系，如動物界、植物界、微生物界等。

③通過實例分析生物分類在生物學研究中的應用，如生物多樣性的保護、生物資源的利用等。

2.教學難點

①理解生物分類單位的大小順序和層次性，以及它們在生物進化中的意義。

②掌握生物分類的具體方法和技巧，能夠獨立對未知生物進行初步分類。

③在實際操作中，區分生物分類單位之間的細微差異，提高學生的觀察能力和判斷力。

④結合實際案例，引導學生理解生物分類在生態學、遺傳學等領域的重要性，以及其對生物多樣性保護的意義。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、生物分類學相關教材、生物分類學實驗器材（如放大鏡、顯微鏡等）。

-課程平臺：學校生物教學平臺，用于展示教學課件和在線資源。

-信息化資源：生物分類學相關的教學視頻、動畫演示、在線分類學數據庫。

-教學手段：實物展示（如動植物標本）、課堂討論、小組合作學習、實驗操作。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示自然界中不同生物的圖片或視頻，引導學生思考生物的多樣性和分類的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課學習的內容，如生物的基本特征、細胞結構等，為新的分類學習打下基礎。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細講解生物分類的基本原理，包括物種、屬、科、目、綱、門、界等分類單位。

-介紹生物分類的方法，如形態學、遺傳學、生態學等。

-通過實例說明不同生物分類單位之間的區別和聯系。

-舉例說明：

-以動物界為例，展示不同綱、目、科的代表性動物，讓學生觀察并分類。

-通過植物界的實例，講解種子植物和孢子植物的區別。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一種生物，共同研究其分類。

-實驗操作：指導學生使用放大鏡、顯微鏡等工具觀察生物標本，進行分類實踐。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對生物分類知識的掌握。

-學生展示小組研究成果，分享分類方法和觀察到的特點。

-教師指導：

-對學生的練習和展示進行點評，糾正錯誤，強調重點。

-針對學生的疑問進行解答，提供必要的幫助和指導。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：引導學生思考生物分類在生物學研究中的應用，如生物多樣性的保護、生物資源的利用等。

-分享案例：介紹生物分類在生態學、遺傳學等領域的實際應用案例。

-鼓勵學生：鼓勵學生在課后進一步探索生物分類的相關知識，如查閱資料、參與實踐活動等。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調生物分類的重要性。

-引導學生反思：回顧本節課的學習過程，思考自己在學習中的收獲和不足。

-布置作業：布置相關的課后作業，如收集并分類家中的動植物標本，撰寫分類報告。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-生物分類學的歷史發展：介紹生物分類學的發展歷程，從古希臘的自然觀察家到現代分類學的形成，展示分類學在生物學研究中的重要性。

-生物多樣性保護：提供有關生物多樣性保護的案例，如瀕危物種的保護、生態系統保護等，讓學生了解分類學在生物多樣性保護中的作用。

-生態系統的分類：介紹生態系統的分類方法，如森林、草原、濕地等，讓學生了解不同生態系統中的生物多樣性。

-遺傳學在分類學中的應用：探討遺傳學在生物分類中的作用，如DNA分析、基因序列比對等，展示現代生物分類學的發展趨勢。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《生物分類學導論》、《生物多樣性保護》等書籍，深入了解生物分類學和生物多樣性保護的相關知識。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《生命的奇跡》、《地球脈動》等紀錄片，通過直觀的視覺體驗，感受生物多樣性和生態系統的美麗。

-參與實踐活動：鼓勵學生參加生物調查、生態保護等實踐活動，如參與學校的生物多樣性調查項目，實地觀察和記錄生物種類。

-利用在線資源：指導學生利用在線生物分類數據庫，如GBIF（全球生物多樣性信息設施）、NCBI（美國國家生物技術信息中心）等，進行生物分類的實踐和研究。

-組織主題講座：邀請生物學家或生態學家進行主題講座，分享他們在生物分類學領域的最新研究成果和經驗。

-開展小組研究：鼓勵學生分組進行研究，選擇一個特定的生物類群，深入研究其分類學地位和生態習性。

-制作生物分類圖鑒：指導學生制作生物分類圖鑒，通過收集和整理生物標本，加深對生物分類的理解和記憶。

-組織生物分類競賽：舉辦生物分類知識競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的生物分類技能。七、課后作業1.實踐作業：

-任務：收集并整理家中的動植物標本，進行初步分類。

-指導：學生需觀察標本的外部形態、生長環境等特征，將其歸入相應的分類單位，如植物界、動物界等。

-評價標準：分類準確，能夠說明分類依據。

2.研究作業：

-任務：選擇一種生物，研究其分類學地位和生態習性。

-指導：學生需查閱資料，了解該生物的分類學信息，包括其所屬的界、門、綱、目、科、屬、種等。

-評價標準：研究內容全面，能夠準確描述生物的分類學地位和生態習性。

3.案例分析作業：

-任務：分析一個生物多樣性保護的案例，探討分類學在其中的作用。

-指導：學生需選擇一個具體的案例，如瀕危物種的保護、生態系統保護等，分析分類學在保護工作中的應用。

-評價標準：分析深入，能夠說明分類學在生物多樣性保護中的重要性。

4.創意作業：

-任務：設計一個生物分類游戲，讓學生在游戲中學習分類知識。

-指導：學生需結合生物分類的知識，設計一個有趣的游戲，如分類接力、分類猜謎等。

-評價標準：游戲設計新穎，能夠有效幫助學生學習和鞏固分類知識。

5.小組合作作業：

-任務：分組研究一種生物，制作分類報告。

-指導：學生需分組進行研究，共同完成一份分類報告，包括生物的形態特征、分類學地位、生態習性等。

-評價標準：報告內容豐富，組內合作良好，能夠展示小組的研究成果。

示例題型：

1.實踐作業示例：

-學生收集了以下動植物標本，請將其歸入相應的分類單位：

-標本1：一只蝴蝶

-標本2：一株向日葵

-標本3：一塊石頭

-答案：標本1屬于動物界，標本2屬于植物界，標本3不屬于生物。

2.研究作業示例：

-研究對象：貓頭鷹

-請描述貓頭鷹的分類學地位和生態習性。

-答案：貓頭鷹屬于鳥綱，夜行性猛禽，具有敏銳的聽覺和夜間捕食習性。

3.案例分析作業示例：

-案例描述：某地區生物多樣性豐富，但部分物種瀕臨滅絕。

-請分析分類學在該地區生物多樣性保護中的作用。

-答案：分類學可以幫助科學家識別瀕危物種，為保護工作提供科學依據。

4.創意作業示例：

-游戲設計：分類猜謎

-游戲規則：學生根據提示猜出生物的名稱，如“羽毛豐滿，會飛，吃蟲子”。

-答案：鳥類

5.小組合作作業示例：

-研究對象：金魚

-小組合作完成以下內容：

-金魚的外部形態特征

-金魚的分類學地位

-金魚的生態習性

-答案：

-外部形態特征：身體呈流線型，有鰭、鰓和尾鰭。

-分類學地位：魚綱、輻鰭魚亞綱、鯉形目、鯉科、金魚屬。

-生態習性：生活在淡水中，以植物為食，具有觀賞價值。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了生物分類的基本原理和方法，了解了生物分類單位的大小順序和層次性，以及它們在生物進化中的意義。以下是本節課的主要內容：

1.生物分類的基本原理：通過形態學、遺傳學、生態學等方法對生物進行分類。

2.生物分類單位：物種、屬、科、目、綱、門、界，每個單位代表生物分類的層次。

3.生物分類的應用：在生物學研究、生物多樣性保護、生物資源利用等方面的作用。

-生物分類是生物學研究的重要基礎，有助于我們了解生物的多樣性和進化。

-生物分類的方法和原則是學習生物學的基礎，需要我們認真掌握。

-生物分類在生物多樣性保護和生物資源利用中具有重要意義。

當堂檢測：

1.選擇題：

-生物分類的基本單位中，最大的單位是（）。

A.物種

B.屬

C.科

D.界

-下列哪個不屬于生物分類單位？（）

A.界

B.門

C.綱

D.種

2.填空題：

-生物分類的目的是為了了解生物的________和________。

-生物分類的單位從大到小依次是________、_______