體育科學研究方法鄭森課程內容認識體育科學研究（以及教育研究）了解研究過程掌握研究方法課程內容用圖表畫一畫教材的知識框架，并談談你的理解，以及你最感興趣的部分。考核方法平時成績*60%+期末成績*40%=最終課程成績平時成績：作業、課堂表現第一章導論是什么？體育科學與體育科學研究體育科學研究的類型體育科學研究的任務和內容怎么做？體育科學研究的基本程序體育科學研究方法一、體育科學與體育科學研究（一）概念體育科學——研究體育現象、揭示體育內外部規律的系統學科群。廣義上，高于知識體系，包含知識體系、方法論體系、多層含義。體育科學研究——人們研究體育現象、揭示體育內外規律的創造性實踐活動。一、體育科學與體育科學研究（二）體育科學研究的特點科學研究的一般特點——繼承性、探索性、創造性、

一次性和連續性、艱巨性和復雜性、

綜合性和協作性體育科學研究特點——研究對象的復雜性個體差異性、

知識運用的綜合性和研究方法的多樣性、

應用性和倫理性一、體育科學與體育科學研究（三）體育科學研究的發展趨勢合作化、綜合化方向研究領域與主題多樣化與多元化現代科學技術設備運用的精密化和普及化研究方法的綜合化和多元化研究隊伍的專業化和多元化國際化與信息化對我們進行研究有什么啟示呢?二、體育科學研究的類型（一）按研究成果性質分類基礎性研究——探索基本問題和基本規律、發展完善理論如：xx省青少年學校體育活動安全管理問題的理論研究應用性研究——為解決實踐問題、應用或檢驗理論如：體育游戲在幼兒園/中小學體育教學中的應用研究推廣性研究——開發性研究、驗證推廣科研成果、提出新技術應用和新產品生產如：某體育器械的設計與制作（專利、圖紙等）二、體育科學研究的類型（二）按研究目的和內容分類探索性研究——內容獨特新穎、創新性描述性研究——描述內容得出結論解釋性研究——收集資料驗證假設，提出新理論二、體育科學研究的類型（三）按研究性質分類定性研究——描述解釋、主觀意向性、靈活變化、文字描述、意義特性如：體育教師的個人教育觀念形成的個案敘事研究定量研究——概括性規律、客觀實在性、確定程序、數據量化分析、數量關系如：中小學生體育素養形成的影響因素分析（p55）二、體育科學研究的類型（四）教育研究有哪些分類呢？三、體育科學研究的任務和內容（一）任務體育實踐中的新問題體育運動產生發展的過程和規律體育手段的作用及機制提高運動員競技能力的途徑和方法體育教育的地位和作用體育的社會價值機構保證、政策法規保證、物質條件三、體育科學研究的任務和內容（二）內容學科：體育教育學、運動訓練學、體育保健學、比較體育學、體育史學等課題研究方向：體育思想價值觀研究、體育教育理論方法研究、群體體育鍛煉研究、體育教學設備研究等四、體育科學研究的基本程序選題提出研究假設研究設計收集資料整理分析資料撰寫研究報告發表科研成果五、體育科學研究方法（一）一般方法文獻法問卷調查法觀察法訪談法實驗法技術統計法五、體育科學研究方法（二）定性研究方法與定量研究方法定性研究方法——訪談、觀察、文獻、實物收集等；編碼分析定量研究方法——觀察、實驗、調查、統計等；

統計分析課后任務

找一個你覺得有趣的或者感興趣的研究題目，寫下來，分享。7-9組散打（新）規則對散打（進攻/防守）戰術的影響淺析（分層次）教學法對高校乒乓球專業學生的意義與價值（應用）淺析乒乓球的判斷意識在高校乒乓球專項學生中的培養和意義淺析21世紀以來乒乓球規則的演變和影響（規則演變對技戰術/技術和訓練的影響）淺談發球搶攻技術在比賽中的運用研究校園足球的推廣對小學體育（校園足球）的發展的影響研究/現狀研究淺析乒乓球運動對國家實行全民健身計劃的意義價值研究散打摔法在教學中的運用研究（不同分類）武術散打鞭腿在實戰（防守反擊）中的應用研究散打防守反擊戰術在實戰中的應用研究（某優秀運動員）高校校園足球的開展現狀與發展對策研究小學體育“一校一品”教學模式的可行性研究（現狀對策）研究傷病現狀對退役運動員就業狀況的影響（損傷成因/現狀/現狀及其影響因素）校園足球對抗性訓練的理念與實踐淺談散打運動的傷病預防（）重競技項目比賽的規則對觀賞性的影響以及對其自身發展的制約散打動作技能自動化的心理訓練（）散打假動作在實戰（）中的運用研究武術散打與全民健身運動融合的研究散打教學在中小學的運用（）研究（）我國校園足球制度建設研究淺談足球比賽爭頂高空球技術及訓練方法10-12組籃球訓練中如何進行籃球（）戰術的訓練關于籃球技術戰術分類的探討（）影響裁判員臨場執罰的因素研究籃球訓練結束后如何進行科學拉伸關于中國籃球運動的發展國內外青少年籃球（）差異研究在籃球比賽中心理因素對罰籃率的影響女籃運動員生理期參加訓練的影響研究關于2019籃球世界杯中國男籃戰術研究論力量素質對籃球運動員的重要性研究大學生籃球（）專項體能訓練（）研究淺論籃球運動員籃板技術（某籃球運動員）第二章選題選題的意義選題的原則選題的程序選題的來源選題的方法選題存在的問題案例評析一、選題的意義是科學研究的起點是科學研究的目標是科學研究的關鍵是科學研究者素養的綜合體現二、選題的原則價值性原則——理論、應用、綜合價值創新性原則——問題、角度、方法科學性原則——有據有理可行性原則——具有可實踐的主客觀條件倫理性原則——保護研究對象的權益三、選題的程序選取研究主題從熟悉的感興趣的領域中選取研究主題廣泛查閱相關文獻衡量自身能力形成研究問題縮小問題范圍清楚陳述研究問題有針對性查閱文獻確定研究問題依據論證——為什么工作基礎與條件論證——能完成嗎預期成果論證——會有什么成果確定命題——準確、具體、規范四、選題的來源科學文獻——網站體育運動實踐學術交流活動教師指導興趣愛好相關課題指南五、選題的方法移植與借鑒——其他學科領域的概念理論、研究方法、技術手段創新思維——發散思維、收斂思維、

聯想思維、反向思維六、選題存在的問題大而全選題——小而精選題舉例：幼兒園體育活動研究5-6歲兒童體育活動現狀研究與對策研究重復性選題——創新性選題描述性選題——解釋性、探索性選題現象、現狀等——關系、影響因素、發展規律等應用性選題——基礎性選題七、選題案例評析符合專業特點研究題目范圍適宜，且與研究內容一致聯系實踐和熱點研究主題清晰，概念清晰研究對象具有代表性研究依據充分了解前人研究的進展和問題具有實用價值大一90人，大二80人，大三90人，大四，70人共330大一占3/11，大二8/33，大三3/11,大四7/33抽樣110抽樣大一30人，大二27，大三30，大四23人課后任務自由分組，確定小組的研究題目一、研究假設（一）假設的作用指導研究——著手點、研究方式、調查方法、收集資料等邏輯推導——抽象理論假設與具體經驗假設的推演發展理論——經過證實的假設促進理論的應用和發展新理論一、研究假設（二）假設的特點科學性——以客觀事實和科學理論為依據推測性和或然性——非臆想非事實，需要驗證是否正確可驗證性——可操縱可測量一、研究假設（三）假設的過程懷疑——問題——假設實際情況、相關資料研究者的經驗、理論

及觀察想象能力一、研究假設（四）假設的條件明確概念能被經驗檢驗確定適用范圍有效觀測技術聯系一般理論一、研究假設（五）假設的提出的邏輯方法對已有的經驗材料進行抽象概括對兩個相同或相似的事物進行類比推理再綜合再創造借鑒移植科學歸納與演繹二、研究設計與研究計劃（一）研究設計的結構核心概念界定研究目的研究內容研究對象、研究方法、工具手段研究過程三、開題報告的內容（一）開題報告的內容1.研究緣起——重要性、問題困惑、個人興趣2.研究價值——理論、實踐3.文獻綜述——有述有評論，引出自己研究的必要性核心概念研究目的研究內容——一般為三點研究方法——收集方法、分析方法4.研究設計研究進度計劃創新之處三、開題報告的內容（二）開題報告案例三、開題報告的內容（三）文獻綜述的撰寫寫作步驟：

選題

文獻檢索（全面大量、代表性可靠性、保持文獻內容、時間新近）

整理資料（泛讀-研讀代表性資料，抓主要觀點結論-分析綜合，列出提綱、標題-觀點相同的資料歸入相關問題-寫作）

撰寫綜述

三、開題報告的內容（三）文獻綜述的撰寫文獻綜述是對以往研究的優缺點、貢獻以及歷史進程的審視性分析、評論，應包括綜合提煉和分析評論雙重內涵。特點：綜合性——縱橫交錯

評述性——綜合、分析、評價

先進性——最新資料、科研動向三、開題報告的內容（三）文獻綜述的撰寫常見問題:

直接轉抄已有綜述——查閱第一手資料；

資料堆砌——直接引用（經典話語、政府文件）、間接引用（優先考慮）；

文獻太多，引文不當——選擇最主要最新最近的文獻。

三、開題報告的內容（三）文獻綜述的撰寫文獻綜述格式：時間順序+中外對比文獻引用格式：文中引用（腳注）

文末引用（尾注）參考文獻書寫格式：百度學術[1]華愛華.幼兒游戲理論[M].上海教育出版社,2003.[2]常璐.教師介入幼兒游戲的時機研究[D].華東師范大學,2006.[3]韓莉.幼兒園開展區域游戲活動的策略[J].學前教育研究,2013(9).

第四章文獻法文獻的特點和類型文獻的檢索文獻的閱讀文獻的積累文獻綜述一、文獻的特點和類型（一）特點數量龐大，增長迅速學科滲透，內容交叉重復出現，水平參差形式多樣，分布分散一、文獻的特點和類型（二）類型載體類型——印刷型、微縮型、聲像型、機讀型出版類型——圖書、期刊、報紙、會議文獻、學位論文；科技報告、標準文獻、專利文獻、產品技術資料、檔案、政府出版物、電子文獻加工程序和使用類型：零次文獻（原始資料信息和未正式發表的原始文獻）；一次文獻（首次出版）；二次文獻（將前者收集整理、組織編排的檢索工具，如目錄、題錄、文摘等）；三次文獻（綜合分析加工再度出版的文獻，如述評、綜述、指南、手冊、年鑒、百科全書、教科書等）。二、文獻的檢索（一）目的幫助確定研究問題；避免重復勞動提高效率；提供論證依據和研究方法二、文獻的檢索（二）常用網站知網、中國哲學社會文化中心、百度學術、維普、萬方、超星、全球學術快報CNKI等等以知網為例，檢索“體育教學”相關文獻二、文獻的檢索（三）技巧時間上，倒查法；來源上，盡量查第一手資料；多途徑；以參考文獻為線索（滾雪球）；索引題目、關鍵詞；對一些重要文獻進行卡片摘錄，制作EXCEL，按觀點進行文件夾分類等。三、文獻的閱讀（一）原則計劃性原則——時間安排順序性原則——先一次性文獻，后文獻綜述；先理論文獻，后應用文獻；先書籍，后論文；先近期，后遠期；先易后難；先中后外；先新后舊；先摘要結論后中間部分；先重要報刊后次要報刊等。批判性原則——真偽、價值同步性原則——邊收集邊閱讀三、文獻的閱讀（二）方法瀏覽——快速瀏覽粗讀——篩選其基本觀點精讀——認真閱讀實質內容，思考記錄問題和見解四、文獻的積累復印抄錄——提綱式、摘錄式、札記式（費時費力、不易反復組織）卡片電子資料——文件夾分類五、文獻綜述見第三章第三節課件第四章觀察法觀察法概述觀察研究的設計與實施觀察法的應用一、觀察法概述（一）概念及特點觀察法：自然情境下-有目的有計劃-感官和儀器-可記錄編碼的行為-客觀無偏見的描述-獲取經驗事實特點：目的性

計劃性（時間、地點、程序、對象、儀器、方法、表格）

準確性（自然狀態、客觀描述）

一、觀察法概述（二）優缺點優點——獲得第一手資料

方便易行

靈活（隨時隨地）局限——被動性、偶然性、片面性

難以量化

主觀影響

費時費力，不宜大規模一、觀察法概述（三）基本類型直接觀察-間接觀察干預觀察-自然觀察參與觀察-非參與觀察結構觀察-非結構觀察定性觀察-定量觀察一、觀察法概述（四）基本程序制定設計方案確定觀察的目的、對象、內容、指標、方法準備工作相關單位支持、理解觀察對象、熟練觀察記錄方法、工具器械儀器準備實施觀察觀察培訓、合理安排任務、按計劃、觀察位置適宜、重要因素和無關因素、引起現象的原因、活動引起的反應、借助儀器、分組、控制觀察活動保證觀察對象不受影響、縱橫對比觀察一、觀察法概述（四）基本程序觀察記錄評級法、頻率法、連續記錄法全面記錄、速記和符號、記錄表格、儀器整理觀察資料剔除錯誤的，補充漏記的，刪除不足的，分類加工整理，統計分析二、觀察研究的設計與實施（一）制定觀察設計方案目的——收集客觀資料，提出新問題；發現新問題，提出研究方向對象——范圍和人數內容——與研究問題相關，有重點多方面指標——客觀性、合理性、靈敏性和實現可能性方法——次數、時間、地點、位置等常用觀察法二、觀察研究的設計與實施(二)基本原則客觀性原則全面性原則典型性原則針對性原則常用觀察法實況詳錄法時間取樣法事件取樣法常用觀察法（一）實況詳錄法時間:一小時或半天內容：內容全面，無選擇記錄全部細節記錄：攝像機實錄或觀察者筆錄試一試：請觀察記錄教室內部的情況常用觀察法（二）時間取樣法時間：統一確定的時間內容：預先確定的行為記錄：記錄到觀察表格常用觀察法（二）時間取樣法研究者：帕頓時間：九個月方法：在游戲時間內，每次對每個幼兒觀察1min記錄表格：1min2min3min…李雷無所事事旁觀行為單獨游戲…韓梅梅平行游戲聯合游戲合作游戲………………常用觀察法（二）時間取樣法試一試：請用頻率法記錄視頻中幼兒的游戲活動類型時間兒童活動類型無旁單平聯合1…常用觀察法（三）事件取樣法時間：不受時間限制內容：某些特定行為事件的全過程，從開始到結束記錄：可以用行為分類系統記錄，也可以描述性記錄

第六章調查法問卷調查法訪談法專家調查法等其他調查法一、問卷調查法（一）問卷調查的概念及特點標準化客觀性——無記名形式效率高——大范圍大樣本一、問卷調查法（二）問卷調查的類型根據問卷填答者：自填問卷——紙質、網上代填問卷——訪問、電話根據問題設計回答形式：開放式問卷——填空題、問答題封閉式問卷——填空、判斷、選擇、排序題一、問卷調查法（三）問卷調查的結構封面信——個人信息、調查目的和內容、希望要求、匿名保密原則等指導語問題與答案編碼結束語——感謝、意見一、問卷調查法（四）調查問卷的設計——問題設計原則具體性原則——“價值觀”單一性原則通俗性原則準確性原則——“經常”客觀性原則——符合實際情況、無導向性非否定性原則可接受性原則——問題可接受、時間控制在20分鐘內一、問卷調查法（四）調查問卷的設計——問題排列原則時間順序事實性問題在前，主觀性問題在后感興趣的問題在前，緊張性問題在后熟悉的問題在前，生疏問題在后封閉性問題在前，開放性問題在后一、問卷調查法（五）調查問卷的發放和回收問卷發放回收的方式：現場發放——小樣本、回收率高郵寄、網上、電郵、電話問卷——大樣本、回收率低提高回收率的方法：內容有吸引力預先聯系（表明身份、研究目的、合作要求）訪問問卷回收率高篩選無效問卷：不真實、不完整、雷同、前后矛盾、規律性作答等一、問卷調查法（六）對幼兒使用的問卷當面實施，語言指導使用符號二、訪談法（一）概念及特點雙向性——訪問者與被訪問者，提問與回答交往性——人際溝通、訪談技巧二、訪談法（二）制定訪談計劃明確主題深化主題——分解成小問題確定問題——確定提問形式和要求形成訪談提綱——邏輯順序排列二、訪談法（三）基本程序訪談前準備——訪談資料、合適對象、時間地點場合接近被訪問者——自然接近、求同接近、友好接近、正面接近、迂回接近訪談中策略——提問上：語言簡短、通俗化、口語化、地方化；考慮問題的性質、被訪者情況以及雙方的關系。聽取上：排除干擾、邊問邊聽邊記、耐心禮貌。引導和追詢上：追詢細小問題，適度原則。訪談后整理——整理、轉錄三、其他調查法（一）專家調查法——概念及特點集體性和權威性反復性和反饋性定量性——統計處理匿名性——書面問卷三、其他調查法（一）專家調查法——基本程序設計調查問卷選擇專家——20-50人實施調查——提出問題、修改問題、判定、整理調查結果三、其他調查法（二）田野調查法——概念及特點真實感性直接參與——參與觀察、深度訪談長期性深入當事人角度、全身心投入——直接體驗三、其他調查法（三）電話調查法（四）網上調查法——電郵、網站、網上會議、聊天工具（五）口述史——口頭資料（六）案例分析——典型事例小組作業根據選題，查閱相關資料，編制一份調查問卷或者訪談提綱（自選其一）第七章實驗法實驗法概述實驗研究的程序實驗研究計劃的基本內容實驗設計的原則實驗的效度常用的實驗設計方法一、實驗法概述（一）實驗法的基本要素和條件三要素：自變量（原因變量）——可操縱的，如獎勵；

不可改變的，如性別。

因變量（結果變量）——測量前后變化

被試兩條件：自變量產生變化

比較（組間比較、組內比較、自身前后比較）一、實驗法概述（二）實驗法的類型按實驗環境：實驗室實驗法-現場試驗法按研究角度：定性實驗法-定量實驗法按研究問題性質：基礎研究實驗法-應用研究實驗法按組織形式：單組實驗法-對照組實驗法-多組實驗法二、實驗研究的程序準備階段確定研究問題：自變量和因變量的關系如何制定計劃：目的、內容、方法、觀察指標等物質條件、實驗技術等實施階段預實驗：修改完善、確定實驗啊方法和操作步驟正式實驗：按研究計劃進行資料處理整理分析撰寫實驗論文評價研究成果三、實驗研究計劃的基本內容明確研究目的——解決什么問題，達到什么預期結果確定實驗對象——控制樣本差異、征求同意、每組30人、具有代表性確定自變量——內容、結構、強度、施加時間和程序、操作方法等確定因變量——確定觀測指標、觀測方法儀器工具確定統計方法——百分數、均值等擬定研究記錄——表格、圖片、聲像等控制誤差與組織實施——減少誤差、確定研究時間期限和進度、做好組織工作：預算分工和物質選擇觀測指標的基本條件準確性和精確性——誤差小特異性和靈敏性——排他、能被檢測客觀性和標準化——可測量得到的，非主觀指標可行性、代表性和認可性——以往研究采用過的，有文獻依據的減少誤差（一）誤差來源隨機誤差——測量誤差和抽樣誤差，不可完全避免系統誤差——儀器、方法、操作、心理等誤差，可控（二）控制誤差標準化——儀器、步驟、方法、操作均衡化——組間樣本齊同四、實驗設計的原則對照原則——空白對照、假處理對照、自身對照、相互對照、歷史對照隨機化原則——隨機抽取、分組（抽簽、隨機數字生成表）重復原則——可減少誤差，但在不影響結果的前提下應重復最小限度盲法原則——單盲（被試不知道）、雙盲（研究者和被試都不知道）齊同原則——各組被試的條件、觀察方式、輔助因素相同五、實驗的效度效度——測量結果反映考察內容的程度內在效度——自變量因變量間因果關系的明確程度，結果是否可信真實有效外在效度——能否推廣到樣本的總體或其他總體，代表性和普適性六、常用的實驗設計方法弱實驗設計真實驗設計準實驗設計第八章研究資料的整理與分析研究資料的整理研究資料的定性分析研究資料的定量分析常用計算機統計軟件在資料分析中的應用一、研究資料的整理（一）資料審核——審核什么？是否完整受否真實（經驗、邏輯、比較、來源）是否準確（數據、單位等）是否適用（研究問題）內容分析（時間、地點、人、目的、方法；條件、內容）一、研究資料的整理（一）資料審核——什么時候審核？及時審查系統審查一、研究資料的整理（二）定性資料的分類匯編分類——標準：年代、問題領域、研究方法、可能結論等；

原則：有效性、互斥性、完備性、層次性原則；

方法：前分類、后分類匯總編輯——按人物、時間、背景、分析要求等進行匯總一、研究資料的整理（三）定量資料的編碼與呈現——編碼編碼步驟：答案分類-對應數值eg:預編碼:封閉性問題，印在問卷上，直接錄入后編碼：開放性問題，抄錄分類再合并，編碼錄入性別男女編號12一、研究資料的整理（三）定量資料的編碼與呈現——編碼編碼簿問題號碼變量名稱內容說明1性別1.男2.女2年齡1.20歲-30歲2.31歲-40歲3.41歲-50歲4.51歲-60歲………一、研究資料的整理（三）定量資料的編碼呈現——圖表呈現統計表（計算總數、平均數、百分比等）

表1-1教師指導方式統計表

指導方式頻率百分比語言指導44169.9動作指導14923.6以材料為媒介223.5以幼兒為媒介101.6以其他教師為媒介91.4總計631100.0一、研究資料的整理（三）定量資料的編碼呈現——圖表呈現統計表——三線表

表1-1教師指導方式統計表

指導方式頻率百分比語言指導44169.9動作指導14923.6以材料為媒介223.5以幼兒為媒介101.6以其他教師為媒介91.4總計631100.0一、研究資料的整理（三）定量資料的編碼呈現——圖表呈現統計表位置居中，緊挨著文字之后；當分布在兩頁之中時，一可以將整個表格下調到一頁中，二可以使用續表一、研究資料的整理（三）定量資料的編碼呈現——圖表呈現統計表：單項表

雙項表

復合表一、研究資料的整理（三）定量資料的編碼呈現——圖表呈現統計圖——條形圖（反映各項的高低差異）

圖2-2大中小班開展體育游戲的主要目的統計圖一、研究資料的整理（三）定量資料的編碼呈現——圖表呈現統計圖——餅狀圖（總體結構、各部分的百分比）

圖2-3幼兒教師性別統計圖一、研究資料的整理（三）定量資料的編碼呈現——圖表呈現統計圖——折線圖（顯示變化趨勢）圖2-4教師指導頻次圖一、研究資料的整理（三）定量資料的編碼呈現——圖表呈現如何制作統計圖表——EXCEL二、研究資料的定性分析（一）概念及特征注重整體性——多角度全方位揭示本質特征和內在規律描述性資料為主關注事件的背景、過程和結果——揭示原因容易受背景、主觀因素和價值取向的影響非標準化，方法多為歸納分析、比較分類等二、研究資料的定性分析（二）過程確定資料閱讀資料篩選資料——能說明研究問題的，本身呈現特點的歸類分析——資料分類、區分差異、分析其特征、意義、因果關系等結果評價——評價結果的客觀性、有效性、可信性二、研究資料的定性分析（二）方法比較、分類、類比比較異同點，如：新手型教師和熟練型教師在游戲指導上的比較；按照種類、等級或性質分類；在兩個相似的對象間進行類比。歸納、演繹歸納：從個別到一般演繹：從一般到個別二、研究資料的定性分析（二）方法分析、綜合分析：分成部分、分析每部分的本質、分析部分間的關系綜合：將各個部分概括、上升為整體類屬分析、情境分析類屬分析：反復出現的現象和概念，如訪談者的觀念（編碼）情境分析：在自然情境中，一個片段、故事或者個案（案例分析法）二、研究資料的定性分析（二）方法舉例編碼案例分析三、研究資料的定量分析（一）概念及特征特定試驗情境下數量化資料為主關注事前事后的測量運用統計分析三、研究資料的定量分析（二）過程考察前提條件——隨機抽樣、信效度、科學收集方法；制定統計分析方案——確定變量、進行分組、明確統計要求選擇統計方法；選擇統計分析方法——百分比、平均數、標準差、方差；差異性檢驗、相關分析等解釋統計分析結果——實事求是、生動簡練、觀點材料統一，結果與假設不符時分析原因三、研究資料的定量分析（三）方法描述統計——集中量數包括：算數平均數、中數、眾數解釋數據的集中趨勢，反映中心點的位置得出一組數據的一般水平，或者進行幾組數據間的比較。與另外兩者相比，平均數有時能夠獲得更多的信息,它可以說是一組數據的的重心。三、研究資料的定量分析計算方法：算數平均數:(a1+a2+……an)/n中數:按順序排列，位于最中間的數眾數：出現頻率最多的數三、研究資料的定量分析（三）方法描述統計——差異量數包括方差、標準差解釋數據的離散趨勢，反映偏離中心值的分布情況一組數據的分布比較集中，差異較小，則平均數的代表性較好。比較分散，差異較大，則平均數的代表性就較差。它們的取值越小，則各數據同平均值越為接近。三、研究資料的定量分析計算方法：方差：標準差：S三、研究資料的定量分析Excel計算：三、研究資料的定量分析SPSS計算：三、研究資料的定量分析（三）方法描述統計——相關分析包括：相關系數（Pearson和Spearman）、卡方檢驗研究現象之間是否存在某種依存關系，并對具體有依存關系的現象探討其相關方向以及相關程度。相關性r，|r|越接近1，數據越相關

顯著性p，p<0.05有統計學差異，p<0.01有顯著統計學差異，p<0.001極其顯著三、研究資料的定量分析（三）方法描述統計——相關分析適用情況Pearson系數兩個連續變量（身高、體重、年齡等）。Spearman系數兩個等級變量（滿意程度）；一個等級變量一個連續變量；一個類別變量一個等級變量，且因變量是等級變量。卡方檢驗兩個類別變量（男女、學科等）；一個類別變量一個等級變量，且因變量是類別變量。三、研究資料的定量分析SPSS計算方法：相關系數分析-相關-雙變量-選擇相應系數三、研究資料的定量分析SPSS計算方法：例子Pearson系數：例子Spearman系數身高cm體重kg158401604616348165501705417256年齡滿意程度13滿意15非常滿意18滿意25一般30不滿意33非常不滿意三、研究資料的定量分析SPSS計算方法：卡方檢驗數據-加權個案-加入頻數；分析-描述統計-交叉表格；Statistic-卡方；單元格-勾選觀察值、期望值。例子：要先做數值轉換，男女分別為0和1，綠藍紅分別為123.綠藍紅男15128女7622三、研究資料的定量分析（三）方法推理統計——t檢驗由樣本推測總體，樣本量小于30適用情況：因變量是連續變量三、研究資料的定量分析SPSS計算方法（以實驗組和對照組對成績影響為例）零假設：假設兩者無影響或不相關SPSS操作：分析-比較平均值-獨立樣本T；檢驗變量-成績（因變量）

；分組-組別結果：p>0.05,接受零假設，無統計學差異，兩者不相關；p<0.05,不接受零假設，有統計學差異，兩者相關。組別成績實驗組對照組三、研究資料的定量分析（四）定性分析與定量分析的結合在一個研究中綜合使用兩種分析方法有所側重四、常用計算機統計軟件在資料分析中的應用Excel——制作表格、圖表SPSS——錄入數據、資料編輯、數據管理、統計分析、報表制作、圖形繪制小組作業發放問卷或進行訪談，對收集資料進行定量或者定性分析，生成研究結果第九章論文的撰寫與評價論文的類型和特點論文的基本結構與寫作要求論文的評價論文的報告與答辯一、論文的類型和特點（一）類型性質——學位論文領域——體育自然科學類：運動營養學、運動生理學等

體育人文社科類：體育教學、體育社會學、體育史學、體育美學、比較體育等一、論文的類型和特點（二）特點內容科學性——資料、數據、方法、結果等科學正確結構規范性——格式、文字、技術、語言、標點符號論理邏輯性——觀點與材料、數據與結論統一，小標題的使用表達簡潔性成果創新性二、論文的基本結構與寫作要求（一）基本結構eg:南京地區幼兒園體育活動情況現狀調查與分析研究前置部分題目署名摘要關鍵詞目錄頁主體部分引言/緒論研究對象與研究方法研究結果與結論討論與建議參考文獻致謝附錄部分調查問卷訪談提綱二、論文的基本結構與寫作要求（二）寫作要求題目——準確簡明清楚，非完整句，中文20字以內；

題目要小；

研究范圍+研究對象+研究內容+研究方法等；

英文題目注意首字母大寫。署名摘要——研究目的+研究對象方法+研究結果+研究結論；

第三人稱：“研究結果表明”；

簡明陳述，不評論不解釋不引證，200-300字；

英文摘要：中譯英。關鍵詞——主題詞，多為3個，中英對應目錄頁——Word的目錄生成功能二、論文的基本結構與寫作要求（二）寫作要求引言——選題緣由+研究價值+文獻綜述；簡要說明。緒論——選題緣由+研究價值+文獻綜述+概念界定研究對象——對象的數量、構成，人的年齡、性別、身份等。

研究方法——觀察法、問卷調查法、訪談法；案例分析法、數理統計法等表2-1教師基本信息表

教師編號

性別

年齡

教齡

學歷

教師1女29歲11年本科教師2女25歲2年本科二、論文的基本結構與寫作要求（二）寫作要求概念界定研究結果——文字、表格、圖片說明；

層次分明，使用小標題，三級標題題序；