瞄準方向

扎實復習

精準備考2025高三語文二輪復習策略從劉芳英老師的一節作文課說起從一輪到二輪作文備考之路：一輪：

小專題（審題立意、概念闡釋、論證段、思辨、結構等）二輪：

重點專題回顧、知識再梳理、方法再整合如：

審

題——

立意——

精準構思——思辨幾個專題整合到一起，

帶領學生再梳理、再落實。困惑：1

、作文審題有無套路？能否套用？為什么我們

無數次講評作文審題，卻

總有審不準的情況。前段時間，一款聊天機器人ChatGPT橫空出世，它會聊天，回答各種問題，還能寫作業、寫小說、寫論文、寫代碼等等。隨著科技的進步，越來越多的工作將被人工智能替代。有人疑惑，既然機器什么都會，我們還需要學習嗎?有人說，需要調整我們學習的內容，轉變學習的方式。也有人說，形勢逼人，我們應該更努力地學習，以保證人類安全，維護自身的尊嚴……為此，班級計劃舉行“人工智能與學習”主題班會。請擬寫一篇發言稿，表達你對這一話題的認識和思考。人工智能正以前所未有的速度滲透到我們的生活、工作、學習等各個領域，為我們的世界帶來巨大的便利。與此同時，它也引發了一系列關于真實與虛假的深刻思考。近日，《韋氏詞典》特約編輯皮特·索科洛夫斯基發出了深刻的追問：“我們將2023年視作真實性遭遇危機的一年。我們能否相信一個學生的論文是他自己寫的？我們有時甚至不相信親眼所看到或親耳聽到的。”以上材料引發了你怎樣的聯想與思考，請寫一篇文章。ChatGPT橫空出世，百度“文心一言”阿里“通義千問”接踵而至，很多文字從業者受到沖擊，但是那些優質的原創作者依舊無法取代；Sora即便威脅影視工作者，但是無法淘汰那些有無限創意的人。所以與一般人和智能機器人相比，未來你最大的優勢應在于：如果你是編劇，要能寫出構思更為巧妙的劇本；如果你是模特，要有和他人截然不同的氣質；如果你是醫生，除了醫術精湛還要更有人文情懷；如果你是保姆，要更有情趣更懂生活……AI時代，我們當何去何從，值得每一位新青年的思考。讀了上述材料，你有怎樣的感悟？請寫一篇文章，表達你的認識和思考。有人說現代社會的生活離不開虛擬世界，虛擬世界拉近了生活的距離；也有人說卸載游戲軟件，停用社交空間，放下智能手機會使你離生活更近。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章談談你的認識。八省聯考原題呈現：因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。——

梁啟超《敬業與樂業》

（材料）這引發了你怎樣的聯想與思考?請寫一篇文章。

（引導語）要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

（要求）命題分析：（1）因自己的才能、境地：自己的才能：找到自己的優勢與潛力，與自己能力匹配,認清自我。（個人素質）境地：所處的外部環境、社會背景，個人際遇等。（外在條件）（2）做一種勞作做到圓滿：一種：體現深入、執著。勞作：可以是腦力、可以是體力、共同點都在于輸出。做到圓滿：達到自己的最佳狀態，極致狀態，讓自己感到滿意，安心；（內在）獲得成就，得到社會認可贊譽。（外在）從劉芳英老師的一節作文課說起從一輪到二輪作文備考之路：一輪：

小專題（審題立意、概念闡釋、論證段、思辨、結構）二輪：

重點專題回顧、知識再梳理、方法再整合如：

審

題—一立意——

精準構思一—思辨幾個專題整合到一起，

帶領學生再梳理、再落實。困惑：1、作文審題有方法，

結合出題人給的材料來寫作。（關鍵詞、含意、關系）閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)在人生的長河中，有人選擇“守拙”，堅守內心的純真與質樸，以不變應萬變；有人則崇尚“取巧”，追求思維的靈動與變通，以智取勝。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。關鍵詞：“守拙”“取巧”提醒第一點：文章題目、論點要出現的詞就應該是“守拙”和“取巧”，而不應被“初心”和“創新”替代（窄化關鍵詞）從劉芳英老師的一節作文課說起從一輪到二輪作文備考之路：一輪：

小專題（審題立意、概念闡釋、論證段、思辨、結構）二輪：

重點專題回顧、知識再梳理、方法再整合如：

審

題—一立意——

精準構思一—思辨幾個專題整合到一起，

帶領學生再梳理、再落實。困惑：1、作文審題有方法，

結合出題人給的材料來寫作。2、結構的演變（自由式一河南式一 溫州式）？我們所說的XXX，所謂XXX（界定概念）誠然然而其原因無非是從另一方面

另一角度這其實也是更重要的是‘當然，我們必須認識到（極端情境，一分為二，“度”）正基于此從劉芳英老師的一節作文課說起從一輪到二輪作文備考之路：一輪：

小專題（審題立意、概念闡釋、論證段、思辨、結構）二輪：

重點專題回顧、知識再梳理、方法再整合如：

審

題—一立意——

精準構思一—思辨幾個專題整合到一起，

帶領學生再梳理、再落實。困惑：1、作文審題有方法（分層、勾畫、揣摩），

結合出題人給的材料來寫作。2、結構要為內容服務，

思路清晰是寫明白、讀明白的前提。3、思辨段出現在哪里？（原因與結果、對立與統一、實踐與認識）從劉芳英老師的一節作文課說起從一輪到二輪作文備考之路：一輪：

小專題（審題立意、概念闡釋、論證段、思辨、結構）二輪：

重點專題回顧、知識再梳理、方法再整合如：

審題——

立意—一精準構思——思辨幾個專題整合到一起，

帶領學生再梳理、再落實。困惑：1、作文審題有方法，

結合出題人給的材料來寫作。2、結構要為內容服務，

思路清晰是寫明白、讀明白的前提。3、思辨段出現在哪里？（原因與結果、對立與統一、實踐與認識）寫作是要用明確的語言、清晰的思路把出題人給的話題解釋清晰、分析透徹?解決辦法——老師的時刻叮囑?AI的輔助提醒?備考過程中，困惑、方向學科特征17語文屬于人文科學的學科，它與數學、物理、化學、生物等自然科學的學科不同。自然科學的學科可以由原理、公式、定理、法則等組成，這些原理、公式、定理、法則是人們對客觀世界的認識，具有客觀真理性。語文是對人們精神領域起作用，許多語文材料本身就是多義的，具有豐富的內容和很強的啟發性，人們對語文材料的反映也往往是多元的。語文學科教學應該考慮：1、重視語文的熏陶感染作用，通過優秀作品的浸染，移人性情，提升人格。語文對人的影響是深廣的，有時是隱性的、長期的、潛移默化的，短時期不容易看出來。（因為不能立竿見影，導致語文學科地位的尷尬）。2、注意教學內容的價值取向，學生學習語文，接觸大量語文材料的過程是一個文化建構的過程。通過大量的閱讀來提升學生的審美體驗。（試題選取）3、尊重學生的獨特體驗，學生的多元反應是正常的，尊重學生在語文學習過程中的獨特體驗，是對學生的尊重和鼓勵，也是對真理的尊重。（文本解讀）18192023年高考語文全省平均分97分2024年高考語文全省平均98分最高分140分最高分140分130分以上64人130分以上110人120分以上629人120以上799人學科特征引領三年一體化，博觀而約取20基于語文學科特點、課標要求原則：系統規劃，分段落實，層層推進高中三年“從知識生成——能力提升”（素養——高考）高一（基礎）：夯實基礎，掌握方法，養成品質高二（提升）：構建體系，凸顯優勢，提升能力高三（決戰）：夯實基礎、深挖潛能、迎戰高考21高一時，我們自編了校本教材，借此突破古詩鑒賞的難點。對于古詩文，同學們問的最多的問題是：如何讀懂一首古詩？讀懂一首古詩單有技巧是不夠的，更需要古詩素養。素養的培養不是一日之功，必是長期浸潤的結果。所以我們不能等到高三再去做這個工作，更不能指望高考前臨時抱佛腳。年級統一每天有10分鐘的誦讀時間（領誦）。通過課前演講，讓學生針對其中的古詩進行命題，并帶領同學賞讀一個賞析中沒有提供的一個角度。學生的通識比想象的要差很多：排比——不知道成分排比比擬——認為是比喻和擬人的合稱借代和借喻——混淆音樂的直接描寫和間接描寫——混淆除此之外，進行相關語文基礎知識的補充比如：2020年新課標2卷 語病題：對于文字本身來說，漢代學者總結的“六書”的方法在甲骨文基本都已出現，已經說明它是成熟的文字。六書：象形、指事、形聲、會意、轉注、假借，是漢字的六種造字方法。其中象形、指事、會意、形聲主要是“造字法”，轉注、假借是“用字法”。通識知識的積累強調“等”的用法“等”這個詞在漢語中主要用作助詞，表示列舉時可以用在兩種情況：1、表示列舉未盡：用于部分列舉，有省略或替代未列舉部分的作用。未列舉的部分可能是因為不重要、項目太多而不必一一列出，或者因為知道得不清楚而無法列出。例如：①

本次列車開往深圳，途經石家莊、鄭州、武漢、長沙等地。②

在這屆奧運會的田徑、體操、游泳、射擊等比賽項目中，我國體育健兒有出色的表現。2、列舉后煞尾：用于全部列舉時，“等”有語氣停頓、加以強調的作用。后面往往帶有前列各項總計的確切數字。例如：①

聯合國有漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語等六種工作語言。②

京劇舞臺上曾出現過梅蘭芳、程硯秋、荀慧生、尚小云等四大名旦。3、“等等”是“等”的重疊形式，但只能用于表示列舉未盡，而不能用于列舉后煞尾。通識知識的積累基礎知識：所有可以通過記憶強化的方面，知道與不知道對做題影響比較大的方面。高一高二起始階段積累具體包括：u

課內：背誦、注釋、學習提示、單元任務、講過的文本內容以及鑒賞（文言文、現代文、詩歌）。既可以應對教考銜接的部分，也可提升其他板塊的得分能力。u

做題：讓學生了解考試板塊下的考查方向、考查題型、設題邏輯、基本的答題角度，并盡可能全面。u

語文的通識知識：修辭、18個虛詞、120個實詞、文體知識、文化常識、邏輯知識等等。u

高考題：明確高考題型或方向，學生心里有高考題。高三備考階段：u第一部分：已經做的工作u第二部分：即將做的工作復習目標的設定l

背景：試卷總閱讀量在9000字左右，閱讀+思考+做題，時間緊張，審題不到位，思考不周全就下筆答題的情況普遍存在。l

復習的目標：進一步提高閱讀速度

精選試題盡量熟悉各種題型學會歸納總結建模情境化命題和創新角度命題是趨勢，學會剖析問題、歸納問題文言文文本內容難度不大，進一步加強課本的知識，做到不丟分。①②③④⑤⑥ 從求新求異角度來看語用題出新可能性很大，一味模仿往年高考題并非良策。語用題重在提升能力，培養思維。⑦ 教考銜接越來越密切，繼續加強和落實教材的復習。關聯統編教材中的新增內容關聯教材中經典選篇關聯教材單元主題困惑：教材到底怎么用？在備考中到底如何落實“教考銜接”？學生確定自己的身份：我是高考答題人（學習、積累）我是高考閱卷人（采分點、精準）我是高考命題人（思維、方向）我們對高考命題的一些認識：u

情境化命題是趨勢，但情境絕不只是生活情境。u

信息性閱讀，客觀題不糾結，主觀題要堅持訓練，并要探索新的命題角度。（論證知識仍然是文本理解的基礎）u

文學類文本選擇多樣化，要讓學生涉獵多種風格作家的文本。u

若不理解作者的寫作主張、寫作邏輯，便很難準確把握文本。u

文言文議論性趨向增強。u

命題有偶然性和探索性。因文設題是必然，求新求異是課標的要求，培養思維，提升能力，探索更多新的考查方式才是正確方向。老師們做好的幾個工作：1.多交流：閱卷老師交流、新老師高三交流、組內老師交流、與外界交流。2.多閱讀：公眾號——教育部教育考試院、中國教育報、語文建設、語文教學參考、我們老師的公眾號3.多做題：篩選基礎題、典型題、創新題。4.多思考：設題的角度、答案的構成、學生的問題……5.多面批：在學生改完試卷的基礎上，面批會更有針對性6.可創題：創題會提升教師對文本的理解、設題的角度、答案的制定……7.可考試：感受考試，發現問題，解決問題時間安排：（一）年前一輪復習：8月11日——12月26日u

1月份期末備考（7連考）（二）年后二輪到4月中旬u

4月中旬——5月中旬

連考u

5月中旬：典型題匯編講解u

5月末：學生自主復習，教師課堂外輔導一輪復習大體安排：1.8月11——9月初市統考必修下文言文、詩歌選必上、選必中文言文、詩歌2.中秋節——10月中旬，文言文專題3.10月中旬——11月中旬，現代文復習（小說、散文）4.11月中旬——12月初，古代詩歌復習5.12月中旬——1月初，語言文字運用6.期末備考（將信息類文本閱讀融入到七連考中）一輪復習原則：1.應教盡教（知識點全覆蓋）2.深入研究（考什么、怎么考、怎么答）3.夯實基礎（準確、清晰、穩固）4.邏輯思維（主觀題、作文）5.思維導圖（讀懂——思維）6.強化落實?思維導圖是一種有效的表達發散性思維的工具，可以培養人的思維的深刻性與整體性，幫助我們讀懂、讀深文本。?一輪復習，在進行專題地毯式掃雷，借助思維導圖，可以讓復習更全面。—

輪復習具體知識點.

文言文：

教材、學案.

文言專題：

實詞、斷句、句式、翻譯、文意概括、文化常識等。.

現代文閱讀：

小說文本特征、情節、人物、環境、敘事角度、手法技巧、語句、標題含意、主題、思路結構等。

散文文本特征、技巧、形象、語言、思路結構等。.

詩歌鑒賞：

煉字煉句、語言風格、形象、意象、情感意蘊、手法技巧等。.

語言文字運用:

詞語、成語、語病、標點、修辭、句式選仿換、連貫、人稱、圖標、漫畫類以及其它新題型。、作文序列化審題——概念闡釋段——打磨論證段——思辨——結構文言文復習u

抓好基礎：借助課本、學案，打牢基礎u

綜合題&小專題u

每周四下午第三節閱讀課u

三位老師專門負責編制。u

學案制度思路：

上學期以素材積累為主，

形式是先閱讀+

指定寫過講過的話題片段寫作；閱

讀

課思辨+作品知識點全覆蓋，知識網絡立體化——在廣度上做全任務：（1）開學考、聯考、市統考、周測等（綜合題）（2）在個別專題上做深做細個別專題：做綜合題過程中發現的問題；在分數上能再突破、有提升空間的、偏重于技巧的知識點或專題級部——二輪復習課堂的原則：1、夯實基礎2、精講多練3、重點突破4、注重組題5、抓好批改6、及時面批7、狠抓落實語文學科定下的二輪復習方向：——重點專題定方向（一）信息類文本閱讀二輪復習方向——抓文體特征篇目體裁特征語言特點《青蒿素：人類征服疾病的一小步》屠呦呦根據演講稿和論文改編而成，科學研

究過程的自傳表達簡明平實《一名物理學家的教育歷程》加來道雄科普作品與傳記特

色兼具的科學家的自傳片段表達講究懸念，

有文學色彩《中國建筑的特征》梁思成研究中國傳統建筑、滲透傳統文化的科學論文表達通俗明白，

生動《說“木葉”》林庚文藝性和學術性兼

具的隨筆（文藝評論或文藝隨筆）引經據典，有

文采文體特征（語言特點、論證方式、敘述方式……）新聞、訪談、社科論文、文藝評論……優等生的選擇題——信息類文本閱讀想得多，想得深——怎么做？1、A、早期研究者普遍認為，青年一代的“躺平”思想及話語具有消極色彩。原文：在早期研究中，學界對此盡管認識態度不一，但一致認為，“躺平”的“不思進取”甚至以“不思進取”為榮的表達，與主流文化形成了對抗。（一）信息類文本備考方向：1.積累文體特征（結構特點、寫法特點、語言特點），利用簡易“思維導圖”快速抓住主要內容，捕捉關鍵信息，助力高效閱讀。2.客觀題（以高考題為練習對象）強化常見設誤方式，快速有效篩選信息，準確比對分析；也要熟悉正確選項的四種轉述方式，快速排除干擾項。（信息類文本&文學類文本）3.關注各種命題方式，結合題干中問題關鍵詞，準確規范作答，一定要有分條答題意識。教材體系必修上冊必修下冊選必上冊選必中冊選必下冊單元第一單元第六單元第七單元第三單元第二單元第二單元人文主題青春激揚觀察與批判不朽的紅樓多樣的文化苦難與新生時代鏡像選文《百合花》（茹志鵑）

《哦，香雪》

（鐵凝）《祝福》（魯迅）《林教頭風雪山神廟》

（施耐庵）《裝在套子里的人》（契訶夫）《變形記（節選）（卡夫卡）《紅樓夢》

（曹雪芹）《大衛·科波菲爾

（節選）》

（狄更斯）

《復活（節選）》（托爾斯泰）《老人與海（節選）》（海明威）《百年孤獨（節選）》

（馬爾克斯）《荷花淀》（孫犁）《小二黑結婚

（節選）》（趙樹理）《黨費》《阿Q正傳

（節選）》

（魯迅）《邊城（節選）》

（沈從文（二）文學類閱讀二輪復習方向——回歸教材、讀懂文本、敘述特點（二）文學類文本閱讀備考方法：高考試題：分專題專練、提高思維能力、培養審題意識、訓練答題邏輯平時模考試題：培養發現問題意識

鍛煉解決問題能力話題1：敘述話題2：場景話題3：主題話題4：人物話題5：情節話題6：結構話題7：情感話題8：虛構1.進一步完善敘事學的知識體系2.對一輪復習知識體系查漏補缺話題八：虛構荒誕與真實：《變形記》《促織》真實：細節真實、情感真實、背景真實、環境真實、主旨真實、邏輯真實（二）文學類文本備考方向：1.著力于讀懂。小說指向社會生活

，散文指向內心情感。2.重視名家小說與散文（如茅盾文學獎）的閱讀積累，以讀代練

，讀練結合。3.重視細節推敲，重視開放式主觀題的訓練。4.不能忽視不同文體的群文閱讀，找到比較點；

還要注意與教材的比較閱讀。5.要格外關注對學生的語言表達訓練。

結合文本，依文答題，因題答題，形成新的答題思路和方法。（貼著題干去答題）(三)文言文閱讀備考方向：*****1.繼續積累實詞、虛詞及各類文言知識。（課內、課外）2.做題時適當拓展其它題材的文本。

如游記、墓志銘、序言、賦、表等文體。3.關注《貞觀政要》《通鑒紀事本末》及諸子論說小段等政論類史書。4.把文言文當文章讀。（觀點、結構、脈絡）5.課內典型文言文（《六國論》）逐字翻譯，試題上的文言文盡量對照參考譯文翻譯一遍。6.重視14題答題的規范性。得古詩文者得語文。在當前中央大力倡導傳統文化的形勢下，無論是高考備考，還是增強語文素養，古詩文都值得加大力度去閱讀、去訓練。優秀的學生該板塊應該向著滿分努力。（四）古代詩歌閱讀備考方向：讀懂是王道1.學會借力讀懂（題目、意象、注釋、選擇題）2.答題思路要正確3.用散文化語言翻譯詩句。4.多角度，少分析5.知識清單隨時跟進（五）語言文字運用備考方向：*****1.廣泛積累成語。（多做題、關注其他文本中的成語）2.構建相關（句式、效果、修辭、人稱）知識體系。3.培養邏輯思維能力。（語病、補寫、賞析題……）4.關注新題

，常研新題，不怕新題，規范表達。二輪不是一輪的重復，一定要在思維養成上、能力提升上再下功夫！方法更靈活多樣舉例一：語言文字運用題1、新變化凸顯重視程度八省聯考將“語言文字運用”單獨列出，凸顯了對語言文字基礎運用的重視。這不僅是對“語言建構與運用”這一語文學科核心素養的具體落實，也向一線教學傳達出重視基礎知識學習和基礎能力培養的信息。例如，2025年八省聯考中重新納入了錯別字的考查，這不僅是對教育部相關部署的有效落實，也針對當下學生書寫能力弱化的問題，引導中學語文教學加強語言文字的基礎訓練。2、題型多變呈現靈活性：語言文字運用向來被視為高考語文命題改革的“試驗田”，在高考語文試卷各個板塊中，變化最繁妙、樣式最靈活。該板塊體現出語言建構、信息整合、歸納概括、邏輯推斷、審美認知等多種能力的綜合考查，內容豐富多彩，題型靈活多變，體現了高考考能力、重實用的特點，歷年來常考常新。3、現實學情凸顯備考難度：這個板塊在整個語言文化學習中，處于基礎性的地位，但分值并不低，一般都是20分（2024年新課標I18分）。但學生在過去各個學段的語文學習中，基礎知識一直處在邊緣化位置。很多學生不懂語法，修辭用法模棱兩可，邏輯不清晰……給我們的備考造成了一定難度。需要我們仔細研究，在二輪復習的過程中精準對標，有效備考。命題者的視角：考查了什么（知識、技能、方法、思想——素養）；問題情境；解題路徑；思維表達等應考者的視角：閱讀理解、分析聯系、關聯綜合、預設路徑、判斷選擇、反思調整、檢驗評價等教學者的視角：順利解題所需各要素的培養形成應在哪個階段，哪個知識點，怎樣的教與學中用什么方式完成。閱卷者的視角：幫助學生準確把握評分標準，指導學生掌握高效的答題方法，如如何組織答案、突出得分點，提升應試能力。2024新課標Ⅰ卷2024年新課標Ⅱ卷2024年全國甲卷18.

文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達流暢。18.文中畫線處是個長句，請改成幾個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。17.下列句子中的“要”與文中加點的“要”，意義相同的一項是（

）A.描繪“寒風掃高木”的景況，用“木”字要比用“樹”字更合適。B.蓮花池邊有個小酒店，我們走進去，打了半斤酒，還要了些菜。C.臺兒溝沒有學校，香雪每天上學要到十五里以外的公社去。D.等棗樹的葉子落盡，樹上的棗子紅完，西北風就要起來了。19.

請在文中畫橫線處填入恰當的成語。19.文章結尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？18.請將文中畫橫線的部分改成幾個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.

文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。20.文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。19.下列句子中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠”，所用的修辭手法相同的一項是（

）A.煙花向上空沖去，下落時便灑散著滿天花雨。B.魯迅先生穿著樸素的長衫，從容地坐在西裝領帶們旁邊。C.夏天的雨是熱情洋溢的，喜歡不打招呼就前來拜訪。D.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。21.

請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。20.文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。22.

文中畫波浪線的“恢復疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請簡要說明理由。22.下列句子中的“相信”與文中加點的“相信”，意義和用法相同的一項是（

）A.身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個光明的未來。B.我滿心歡喜地迎接他回來，相信現在的他一定和從前不同。21.下面的文字是一位老奶奶在醫院看病時的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫生高效溝通。請對這段自述進行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個字。從2024年試題和2025年八省試題看創新點：1.回歸基礎素養:時隔17年后重新重視漢字書寫規范等語用文字基礎運用，這既是對當下互聯網時代不少學生“提筆忘字”的現狀的呼應，也是對語文基礎知識和基本素養的回歸。成語、病句、補寫語句仍然是考查重點。2.從單向考查到多向聯動全國甲卷第21題初診交流的題目，不僅考查了壓縮，同時考到了簡明、得體。新課標I卷20題和全國甲卷20題，不僅考了語病，還考查了句間邏輯，語意理解。3.學科融合命題:選取地理地貌、運動與健康，以天文現象等科學知識為背景，將語文知識與科學文化相融合，跨學科選材也是近5年高考命題的顯著特點，力求讓學生在語文學習中拓寬知識面、提升跨學科學習素養，這種學科融合的命題趨勢會更明顯。4.

強調語境運用:八省聯考第19題將錯別字考查置于文本段落語境中，開創了新的考查模式。新課標I卷和全國甲卷20題，考語病題沿用2023年“表述不當”的題干考查方式，更注重在語境中辨析和修改；全國甲卷第21題設定醫患交流情境，八省聯考第22題要求學生以“紫金山-阿特拉斯彗星”的身份寫一段自我介紹，均是考查學生在真實情境下的語言運用實踐。命題越來越貼近學生生活實際和真實語言運用場景的趨勢。2

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四套高考題的橫向比較考點次數考點次數補寫成語4詞義辨析3修改病句3句子理解2補寫語句3句式變換1修辭3標點符號1考點相對集中。代詞的詞義辨析成為新題型，并且高頻出現；2

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四套高考題的橫向比較考點次數考點次數補寫成語2句子用法和效果3修改病句4標點符號1補寫語句4小評論微寫作1詞義辨析3講成語1詞義辨析成為延續下來的高頻考點，修辭輪空。微寫作和講成語成為新題型。2

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年八省聯考四套高考題的橫向比考點次數考點次數成語填空2構詞法/詞語邏輯1/1修改病句3句子表達效果1補寫語句2錯別字1修辭2標點符號1句式變換2情境寫作1詞義辨析2壓縮語段1從近三年各年的橫向比較來看，考點越來越分散。新的題型和考點也不斷出現，并且迅速成為舊考點通過其他考區延續下來。幾套試題聯動，相對高頻的考點會在不同的輪換出現。因此，必須綜合對比近年各套試題的命題情況，才能更好地把握命題趨勢。備考策略：一、聚焦高頻考點，多形式鞏固練二、建立多維視角，深度突破重點三、打破模塊禁錮

精選用好新題策略一、聚焦高頻考點，

多形式鞏固練20.

文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）原文：當你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉時，往往是身體在提醒你；“電量已經觸底，需要立即充電。”常用的充電方式，包括合理睡眠、適度運動、調整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感，②引發多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關鍵。【參考答案】

①句修改為：睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感；④句修改為：如何通過睡眠快速讓自己精力充沛。2024年新課標I卷20．文中標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（4分）原文：①如果在你的腦海中，②能包羅萬象地浮現出這樣一幅全景圖，③圖上呈現了天山的任何山脈、盆地、雪峰，④還有河流、景湖泊，⑤你就算真正了解天山了。【參考答案】

②句修改為：能浮現出這樣一幅包羅萬象的全景圖③句修改為：圖上呈現了天山的所有山脈、盆地、雪峰2024年全國甲卷19．文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（

6分）原文：有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串數字，③卻發現不了其中的規律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。【參考答案】

語句①修改為：擁有人們難以望其項背的超強記憶力。語句⑥修改為：這導致他不能理解隱喻等修辭手法。語句⑨修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。2023年新課標I卷20．文中畫波浪線的語句中有一處表述不當，請標出原句序號后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。（4分）原文：第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要是正當的、應該做的事，就必須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果（前怕狼后怕虎

），工作還沒開始就準備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①當然，②前進的目的必須正確。③在這一點上，④我們不能跟古人相提并論。由于時代的局限，古人，尤其是封建統治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應當的，如果堅決做壞事，那就不應當了。【參考答案】

語句④

修改為：古人不能跟我們相提并論。2023年全國甲卷（2023年新課標二卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應下來，會出現暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細胞，導致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，會使聽覺毛細胞失去敏感性，無法接收聲音的信號，形成暫時或永久性聽力下降。文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。語病題除落實“

六大語病”

類型，

還要關注“

邏輯”策略一：聚焦高頻考點，多形式鞏固練1、建立重點專題圖譜，師生心中有數策略一：聚焦高頻考點，多形式鞏固練2、變換多種形式對重點專題反復練習1、巧用真題變式練復習案例1 語病專題復習（2021·全國甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。新學期到來，我校推出一門全新的通識課“家常菜”，受到廣大師生的關注和好評。……期末考核時，學生的“作品”會擺在食堂的專門窗口，供師生們品鑒，這又會給學生帶來滿滿的成就感。燒菜做飯作為一項生活技能，能讓學生受益一生。更為重要的是，通過學習燒萊做飯還會增強學生對家務勞動的理解與認知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A.

學習燒菜做飯還會增強學生對家務勞動的理解與認知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。B.

學習燒菜做飯還會增強學生對家務勞動的理解與認知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。C.

通過學習燒菜做飯還會增強學生對家務勞動的理解與認知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。D.

通過學習燒菜做飯還會使學生對家務勞動的理解與認知得以增強，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。1.（2021·全國甲卷

改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。燒菜做飯作為一項生活技能，能讓學生受益一生。更為重要的是，通過學習燒萊做飯還會增強學生對家務勞動的理解與認知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。文中畫線句子有語病。請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。反饋相關題目：第1題（2021全國甲卷）更為重要的是，通過學習燒萊做飯還會增強學生對家務勞動的理解與認知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔。明確語病在哪里？缺少主語學生學習燒菜做飯……學生通過學習燒菜做飯

學習燒菜做飯……

明確第二句話的主語是什么？（誰有助于……）（誰更懂得體諒）怎么改是最合適的？上下文可以連接得最緊密的？——強調語境意識第3題：（新高考二卷）如今，宇航員們已能在太空中自如地使用各種餐具，與地面用餐相當接近。與此同時，太空食品的種類也豐富起來。正因為目前國際空間站中有上百種餐品，使得宇航員可以自由選擇自己的用餐計劃，然而這一用餐計劃是每八天循環一次的。而且宇航員們還在不停地開發新的太空料理：這句話有關聯詞語，所以語懂句間的邏輯關系非常重要，請梳理關系。正因為……所以……然而——雖然（盡管）溫馨提示一：找出錯因后，改的方法有很多種，到底怎么改，要關注上下文先建立知識體系，掌握方法巧用高考真題，變式練習1、練習十年真題，夯基固本2、變語病選擇題為修改題，提升能力2、專題練與循環練相結合配合專題復習，重點考點跟蹤練習，夯實基礎。將重要考點組合，綜合循環練習。使學生在充分的訓練中練出題感，與專題練形成互補，及時查缺補漏。策略二：

建立多維視角，

深度突破重點策略二：建立多維視角，深度突破重點研究答卷，講評試題的四個視角——命題者視角、 應考者視角、教學者視角，閱卷者視角，教師要有，學生也要有。擁有命題者和應考者視角，學生才能更深入地理解試題考查了什么知識、技能、素養、問題情境，站在高位去思考解題路徑；教學者視角要求學生不僅要掌握知識，還要能夠清晰地解釋給別人。這種角色轉換迫使學生深入理解知識點，幫助學生在高考備考中深化理解、發現盲點、增強記憶和應用能力，同時培養邏輯思維、批判性思維和表達能力。閱卷者視角幫助學生了解閱卷者的評分標準，能幫助考生在答題時緊扣得分點，突出重點，避免不必要的失分。優化答題結構，突出重點。復習課例1補習語句專題復習近四年高考考查情況：年份設問方式命題特點2024年新課標I、II卷請在文中(畫)橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過××字。(6分)/(4分)1.出現的頻率很高，近幾年每年都考；2.題型穩定，均為主觀題；3.分值以4、6分為主；4.題干要求固定。2023年新課標Ⅰ、Ⅱ卷和全國甲、乙卷2022年新高考Ⅰ卷和全國甲、乙卷2021年新高考Ⅰ、Ⅱ卷和全國甲、乙卷行業PPT模板http:///hangye/學習任務群4本任務群旨在培養學生豐富語言積累、梳理語言現象的習慣，在觀察、探索語言文字現象，發現語言文字運用問題的過程中，自主積累語文知識，探究語言文字運用規律，增強語言文字運用的敏感性，提高探究、發現的能力，感受祖國語言文字的獨特魅力，增強熱愛祖國語言文字的感情。語言積累、梳理與探究鏈接課

標第13題：第1個空，一定要有“記憶力”“已經下降”（因為提示是老年人）第2個空，根據橫線后“這兩組人”中的“這”提示，橫線處必須有“分兩組”第16題：第1個空，必須有“身體構造”，（遠語境有提供）第3個空“自然選擇”“適應生存”“生長環境”都可以第17題：第1個空，一定要有“在時間上”這個詞，因為橫線后面就是“白天”“夜晚”“夏天”這樣的詞課堂環節呈現：一、解讀真題明方向二、分析誤區找技巧三、轉換身份巧命題直擊思維求真諦：明確出題者為什么挖這個空？這個空與整個語言段的關系？與上下文的關系？明示和暗示？跳出陷阱？策略三：

打破模塊禁錮

精選用好新題

通過分析歷年試題，我們可以看到，考點之間的融合和跨模塊之間的融合考查，越來越成為趨勢。因此要每個閱讀模塊的考查方式互相參證、參研。備考中需要關注每個模塊的考查方式和素養測點，思考這種測法和問法是否可能出現在語言運用模塊當中，或者語言運用模塊的復習是否有助于其他模塊的復習提高。打破模塊禁錮進行復習。1、精選題目，動態調整教學重點選擇值得深入研究的試題，考查核心素養、具有規律性、能夠遷移應用的題型，應作為教學重點。偏、怪、難，或考查價值有限的題型哪些可以適當淡化。及時收集，根據學生學生易錯點表現，動態調整教學重點。閱讀下面的文字,完成

20-22題。題例1蘆葦入詩或入畫，古已有之，最早見于《詩經·秦風·蒹葭》:“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方……”兼葭,即蘆葦。而蘆葦被人曲解,始于明代大學問家解縉的一副對聯:“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。”從此,這兩種無辜的植物,便成為輕薄、空洞、無知的代名詞。愚揣度,當解老夫子骨鯁在喉，不吐不快之時,倒霉的蘆葦和竹筍,正好進入了他的視野,便被順手牽來替用了。民間也有“墻上蘆葦腹中空”之說。一個“空”字,把蘆葦判為異類。其實說空,它并非空。其間，定然有生命之氧和營養液在流動。自古至今，蘆葦為人類造的福，恐怕三言兩語是說不盡的。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根,無一不可入藥。蘆根與蘆莖,可用于造紙和做生物制劑。用蘆莖編織成的工藝品和生活用品，是農家之愛。蘆葦渾身是寶,怎可以以一個“空”字就打發了它?22.假如你的家鄉盛產蘆葦,并開設了“蘆葦工藝品"展覽館,請結合文段為該館寫一段介紹語。要求至少運用一種說明方法，不超過100個字。(5分)2、在教學中與作文訓練結合語用專題直接體現“語言建構與運用”這一核心素養，通過字、詞、句、段的學習和訓練，幫助學生掌握語言規則，提升語言表達能力。作文是語言建構與運用的綜合體現，同時涉及“思維發展與提升”和“審美鑒賞與創造”，要求學生在語言運用的基礎上進行創造性表達和邏輯思考。語用專題為作文專題提供語言基礎，作文專題則是語用專題的深化和拓展，二者共同促進學生語文核心素養的全面發展。在教學中將語言文字運用與作文訓練結合，設計綜合性練習。在練習語言文字運用時，思考其在作文中的應用；在寫作時，注重語言細節的準確性。課例：

仿寫專題在仿寫專題講評中加入作文升格練習學生作文段落：結語：在高考語文的語言運用專題備考中，我們應摒棄盲目追逐題型的浮躁心態，以沉穩之姿廣泛涉獵、精耕細作。以高頻考點指引方向，在重點處深挖多練，夯實根基，筑起堅實堡壘。精選試題，用好新題。更需跨模塊融合訓練，打破界限，讓語言、文學與思維在交匯中迸發靈感的火花。如此，方能以從容之姿應對高考之變，以深厚之功成就語文之美。做題講題中的幾個提示點：例1：《我想我的馬》（鮑爾吉原野）選擇題“我想我的馬在文中多次出現，是貫穿全文的線索”。

學生沒有讀出這是兩個故事的嵌套式的，所以錯選。例2：《鹽焗雞的故事》D．小說以鹽焗雞的誕生為線索，張弛有度，沒有冗余和拖沓，故事情節環環相扣，共同構成了小說完整的故事線。【線索：送鹽腌雞——吃鹽腌雞——研究鹽腌雞——鹽焗雞誕生】備考方向1：提高文學作品理解力（幫助學生分析文本、結構文本、梳理文本）——語文的學科素養例3：2025年1月濟南高三期末考試第9題：分鏡頭腳本（遠鏡頭、近鏡頭、視頻解說）例4：子孫若賢，不待多富；若其不賢，則多以征怨。例5：16.《蘇武廟》和《蜀相》都是憑吊古人的詠史懷古詩，請分析兩首唐詩情感的異同。（6分）例6：22.請對文中第二段畫波浪線的句子進行改寫。要求：使用排比修辭手法，符合邏輯，表達流暢；可適當增刪部分詞語，但不得改變句子原意。牡丹“姍姍開遲”須等到天氣完全轉暖后，而水仙喜愛在春寒未褪時率先開花，溫度漸漸升高，玉蘭追隨水仙的腳步開始吐蕊。備考方向2：進一步明確概念，積累相關知識學情分析：例4：

荀子《勸學》中“________，________”，闡明了君子之所以成為君子，正是由于他們善于學習的道理。學生答案：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。答案：君子生非異也，善假于物也。為什么會出現錯誤？

慣性思維導致審題只抓關鍵詞，缺乏整體意識。備考方