第七單元.總復習

課題一：復習整、小數的讀寫，小數的意義和性質，量的計量

教學內容：教科書第176頁的第1、2、3題。

教學目的：

1、使學生掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫千億以內的數。

2.使學生理解小數的意義，掌握小數的性質，會比較小數的大小，掌握小數

點位置移動引起小數大小變化的規律。

3.使學生進一步掌握常用的長度，面積、重量和時間單位及單位間的進率，

并會改寫簡單的名數，會進行小數和復名數的相互改寫。

教具準備：教師準備一個整、小數的數位順序表，時間單位韻空白表格，

教學過程：

一、復習十進制計數法和整、小數的讀寫

1.十進制計數法。

教師出示空白數位順序表，提問；“到現在我們學過哪些計數單位?每相鄰的

兩個計數單位間的進率是多少？”學生邊回答，教師邊板書，并說明這種計數方法

叫十進甜計數法：

讓學生看著數位順序表，并提問：”計數單位和數位有什么區別？”再指名說一

說整數的數級是怎樣劃分的，教師在數位順序表下面相應的位置寫出數級，并提醒

學生要熟記數位順序表。

2.整數的讀寫法。

(1)整數的讀法。

教師出示一個多位數，如2()034()036()2,提問：“怎樣讀這個數?怎樣讀億級和

萬級的數?每級數有零讀數時應該注意什么？”然后再指定幾個學生把整數的讀法法

則完整地說一說。還可以進一步提問：”一個多位數右起第九位是什么位?第十二位

是什么位?”讓學生記熟，以便能較快地讀數。然后給出幾個數，讓學生進行讀數

練習。

(2)整數的寫法。

教師；“誰能說一說整數的寫法法則?寫數時應該注意什么？”然后給出兒個數,

讓學生寫出來，再改寫成用億作單位的數。

3.小數的讀寫法。

(1)小數的讀法。

(2)小數的寫法。

4.比較整數與小數的讀寫法，

教師：“通過以上知識的復習，請同學們想一想整數的讀寫法與小數的讀寫法

有什么聯系和區別？”

也可以讓學生展開討論，使學生明確：小數中的整數部分的讀寫法與整數的讀

寫法是相同的；不同之處是小數的小數部分不再分級讀，也不再分節寫，而是順次

讀、寫出每葉個數位上的數字。

5.鞏固練習。

做練習四十二的第1、2題。.注意第1題的第4小題讀得是否正確，第2題的

第3、4小題占位是否正確。

二、復習小數的意義和性質

1.小數的意義。

教師出示幾個小數，如0.208,4.025,0.01米，0.001米等，讓學生結合

這幾個小數說一說小數的意義是什么，小數的計數單位有哪些。

2.小數的性質和大小比較。

小數的性質是什么？

教師：“誰能說一說小數比較大小與整數比較大小有什么相同的地方?小數的小

數部分怎樣比較大小?”然后給出幾道題，讓學生做。

3o小數點位置移動引起小數大小的變化。

教師；“小數點位置的移動引起小數大小的變化，有什么規律?”再讓學生說一說

應用這些變化規律，把一個數擴大10倍、100倍、……；縮小10倍、100倍、……,

小數點的位置各應該怎樣變化.

4.循環小數,

教師：“什么是循環小數?什么是有限小數、無限小數？”教師注意檢查學生是

否真正理解循環小數這個概念.

5.鞏固練習。

做練習四十二的第3、4、5題，教師檢查學生還存在哪些問題，以便及時糾正。

三、復習量的計量

lo常用的計量單位，

2o小數和復名數的相互改寫。

3.鞏固練習。

讓學生做練習四十二的第6、7題。教師針對學生出現的錯誤進行訂正，

課題二：復習整、小數四則運算的意義和計嵬方法

教學內容：教科書第176頁第4、5題，練習四十二的第8一12題。

教學目的：使學生進一步理解整、小數四見運算的意義，掌握整、小數四則運

算的計算法則，以及加法和減法、乘法和除法之間的關系，能夠比較熟練地進行整

數、小數四則計算。

教學過程：

1、復習整、小數四則運算的意義

教師先出示下表.

復習整數、小數加法的意義。

整數加法的意義是什么？小數加法的意義是什么沱們的意義相同嗎？”學生回答

后，再提問：“加法各部分的名稱是什么？”然后讓學生把書翻到第12頁和84頁，

齊讀一遍加法的意義，教師把整數加法的意義寫在表格內，在小數加法一欄內寫上

“相同”；并讓學生在對比的基礎上記住。

整數；小數減法的意義。

教師指著表格提問「整數減法的意義是什么?小數減法的意義與整數減法的意

義相同嗎”教師檢查學牛有沒有不理解整、小數臧法意義的.再計學牛說一說減法

各部分的名稱。

3.力口、減法各部分間的關系。

加法各部分間的關系是什么?減法各部分間的關系是什么?減法和加法之間有什

么關系？”讓學生說，教師板書。再提問：“利用這些關系，怎樣驗算加法和減法?”

5.整、小數除法的意義。

“整數除法的意義是什么？除法各部分的名稱是什么？”讓學生說一說，教師板

書。再提問：“小數除法與整數除法的意義相同嗎？”學生說完后，教師在表格內板

書：“相同

6.乘、除法各部分間的關系，

教師：”乘法各部分間的關系是什么？除法各部分間的關系是什么？除法和乘法

之間有什么關系？”讓學生說，教師板書。再提問：“利用這些關系，怎樣驗算乘法

和除法？”

二、復習小數四則運算的計算方法

1.小數加、減法的計算方法。

教師：“整數加、減法的計算法則是什么?小數加、減法的計算法則與整數的有

什么相同點和不同點？”學生說完后，再提醒學生注意計算時哪些地方容易出錯。

2.小數乘法的計算方法。

讓學生先說一說整數乘法的計算法則，然后提問：“小數乘法的計算法則與整

數的有什么相同和不司的地方？”引導學生說出小數乘法的計算法則與整數的相同，

不同的地方是小數乘法算出的積要點小數點。再提醒學生注意點小數點時哪些地方

容易出錯。比如積的小數位數不夠要用零補位時，因數中一共有幾位小數，積就應

該有幾位小數。

3.小數除法的計算方法。

教帥，“小數除法的計算法則是什么？”引導學生說出小數除法有兩種情況，

種是除數是整數的小數除法，計算時按照整數除法的法則去除，要注意商的小數點

和被除數的小數點對齊；另一種情況是除數是小數的除法，把除數和被除數的小數

點同時向右移動，使除數變成整數，再按照前一種情況進行計算。

三、課堂練習

做練習四十二的第8一12題。

1.做第8題，指定4名同學到前面板演，其他同學在練習本上做。

2.做第9題，讓學生獨立做，教師了解大多數學生用多少時間做完這些題目。

3.做第10題，指定兩名學生到前面板演，其他學生在練習本上做。教師檢查

學生在保留兩位小數時，百分位如果是零，有沒有把零丟掉。

4.做第11題，讓學生獨立做。訂正時，指名說一說自己是怎樣想的,

5.做第12題，讓學生先在書上做，再進行集體訂正。訂正時，每一道小題都

讓學生多發表意見，尤其是說法有錯的題，要讓學生說出為什么錯了。

課題三：復習四則運算定律和簡便冕法，整、小數四則混合運算

教學內容：教科書第176頁第6、7題，練習四十二的第13—17題。

教學目的：使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用這些定律進行一些簡便運算,

進一步提高整、小數四則混合運算的熟練程度。

教學過程：

一、復習加法、乘法的運算定律和簡便算法

lo加法的運算定律。

教師，“加法有哪些運算定律?用字母怎樣表示?”讓學生說，教師板書用字母表示

的形式。

3.加法的一些簡便算法。

4.乘法的一些簡便算法。

教師出示，8X34X25=9X47+8X53=

讓學生在練習本上做，看誰算得又對又快。讓先做完的學生說一說自己是怎樣算

的（不用說出應用了什么運算定律），再了解全班有多少學生沒用簡便算法計算。然

后讓沒有用簡便算法計算的學生說一說，算得快的學生是怎樣應用運算定律進行計

算的.

二、復習整、小數四則混合運算

1、四則混合運算的順序。

提問：“什么叫第一級運算?什么叫第二級運算”

然后讓學生看著式題說一說四則混合運算的順序，使學生進一步掌握：在計算

時，要先看題里有沒有括號，如果有括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面

的：如果有兩級運算，要先做第二級運算，再做第一級運算：如果只有同一級運算,

要從左往右算。

2、四則混合運算的?些簡便算法。

3、列綜合算式解答文字題。

列綜合算式解答文字題的關鍵是怎樣使用小括號和中括號。

三、課堂練習

做練習四十二的第13—17題。

1.第13題，提示學生要先觀察每道題應用了什么運算定律，再填空。每做一題

要把運算定律寫在題的后面。

2.第14題，讓學生獨立做。訂正時，指名說一說每道題應用了什么運算定律。

3.第15題，提示學生根據四則運算各部分間的關系進行計算。訂正時，抽出兩

道題讓學生說一說是根據什么進行計算的。

4.第16題，抽出兩道小題，讓學生到前面板演，其他學生在練習奉上做；教師

了解大部分學生的做逆時間及出錯的情況，以便再進行針對性的練習。訂正時，讓

板演的學生說一說是怎樣應用運算定律進行計算的。

5.第17題，讓學生先把判斷結果填在書上，再指名說一說第2、3小題錯在什

么地方，怎樣改正。

課題四：復習應用題

教學內容：教科書第176—178頁第8——13題，練習四十二的第18—19題。

教學目的：使學生進一步掌握解答應用題的一般方法和步驟，會列綜合算式解答三

步計算的應用題，會解答比較容易的行程應用題。

教學過程：

1.復習解答應用題的一般步驟。

教師：“請同學們想一想，解答應用題的步驟是什么?氣上學生多說一說，教師

板書。然后教師把解答應用題的一般步驟完整地說一遍，使學生進一步明確解答應

用題時要經過哪些步驟，

在每個步驟中應該怎樣做。尤其是在分析數量關系之后，確定算法、列算式時,

要盡量用簡便方法解答。

復習歸一、歸總應用題。

讓學生打開書第176頁，做第9題，指定兩名學生到前面板演。教師了解有多

少學生分列式，有多少學生列綜合算式。然后讓板演的學生說一說是怎樣按照解答

應用題的步驟解答的，怎樣分析數量關系。教師再按照解答應用題的一般步驟完整

地講一遍，說一說怎樣列綜合算式。表揚列綜合算式解答的學牛,并鼓勵分步列式

解答的學生，以后要盡量列綜合算式解答。

3O復習行程問題，

做第177頁第11題，指名讀題，提問：“已知條件是什么？問題是什么？”然后讓

學生做。

4.課堂練習。

做練習四十二的第18、19題。

5.小結°

教師結合第19題的解答過程，再