四川省內江市2024-2025學年高二上學期期末語文試題本試卷共150分，考試時間150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名和考號填寫在答題卡上。2．答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。寫在本試卷上無效。3．答主觀題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4．考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：地球每天都在自轉，我們才有了白天黑夜。但你有沒有想過：我們在地球上旋轉時，因為摩擦力或其他因素，速度會逐漸慢下來，在太空旋轉的地球也會慢下來嗎？會，而且地球自轉速度正階梯式遞減。物質之間存在著相對運動，其產生的角動量在未被完全抵消的情況下會聚集朝向同一個方向，這便形成了天體自轉的最初力量。此外，天體的自轉還受到其它因素影響。這也是地球自轉減速的原因。比如潮汐力，這種力的耗散作用與地球自轉方向相反。簡單說來，月球引力使得地球水體被拉伸，出現潮漲潮落，潮水摩擦海岸線，消耗了地球的能量導致地球自轉降速；地球內部變化也可能會施加影響，按角動量守恒原理，地球內部物質如果集中，它的自轉速度就一定要變快；相反，如果地幔中大量高密度物質侵位淺層或噴出地表，加大地球轉動的慣性矩，其自轉速度必然變慢。近期，中國科學家發現了7億年來地球自轉階梯式減速的過程。他們結合地質記錄和天文理論計算，分析了地質樣品中自轉速率變化的“化石鐘”（如古珊瑚礁、疊層石等），通過測量這些樣本中保存的地球自轉周期性變化留下的痕邊（如日、年紋石），發現了過去數億年間地球自轉速度一直保持著“減速-平穩-減速-平穩”的階梯狀演化模式。揭開此模式后，科學家計算出在過去7億年至2億年前，地月距離增加了約20000公里，日長增加了約2.2小時。也就是說，7億年前，一天只有約20個小時；而在2億年前，一天延長到23個小時。通過對比同時期的生物演化數據、海洋地球化學數據等，科學家還發現地球自轉的兩個主要減速期可能為早期海洋生態系統的演化提供了必要條件。第一次發生在5.5億年前，正值寒武紀生命大爆發前夕，可能與當時生物多樣性的急劇增加有關。第二次發生在2.5億年前，這個時期對應了大規模生物滅絕事件之后的生態系統復蘇，地球自轉速度的變化可能為新生命的適應與輻射提供了條件。目前來看，地球減速最直接的影響是日長改變，與其對應的光照時長及頻率發生變化，會影響天氣和晝夜溫度梯度，進而影響氣候，隨即對植物生長等產生影響。這些變化促使生物圈發生重大調整，影響物種的分布、繁衍和滅絕。那地球目前還在減速么？答案是肯定的。根據2024年《自然》雜志上通過分析同源地震數據所得到的研究結果，自2010年以來，內地核的自轉速度逐漸下降，如果這一趨勢持續下去，由于引力拖曳效應，地球外部圈層的自轉速度也可能受到影響，進而影響地球的運行速度。這種微妙改變不僅關乎高精度的科學研究，還可能影響到我們的日常生活。比如地球自轉導致太陽光線在地球表面的入射角不斷變化，自轉速度的變化會影響到日照的強度；地球自轉會直接影響大氣環流和季風的形成，從而影響到氣候系統。此外，地球自轉速度的變化還會影響人體生物鐘與作息規律，全球定位系統（GPS）的精準性和航天航空、通信等領域的測量和校準等。因此，地球自轉減速的研究不僅是對地球科學的探索，更是對人類未來生活方式的深刻洞察。（摘編自董漢文《地球在偷偷“變慢”，未來一天可能延長到25小時？》）材料二：地球自轉速率的變化可以通過測量地球日長（Lengthofday，簡稱LOD）來衡量，LOD是指一天的實際長度與標準長度86400秒之間的差值。地球自轉速率并非恒定不變，歷史上地球曾經歷過多次波動。其中最主要的影響因素是月球引力產生的潮汐摩擦力，它就像一個無形的剎車片，持續地減緩著地球的自轉速度。此外，地球表面質量的重新分布、地球內部過程等也是重要的影響因素。然而，科學家近期研究指出，自20世紀以來，另一個因素——氣候變化，正逐漸取代月球潮汐摩擦，成為影響地球自轉速率的主導因素。研究人員通過分析1900年以來的觀測數據和模型，計算了氣候變化對地球自轉速率的影響。結果發現，在20世紀，氣候變化導致的地球自轉減慢速率在每百年0.3到1.0毫秒之間波動。然而，自2000年以來，這一速率已加速至每百年1.33毫秒，遠高于20世紀的任何時期。影響地球自轉變慢加速的主要原因是格陵蘭島和南極洲的冰蓋加速融化。這些冰蓋的融化導致大量的水體從極地地區流向赤道地區，就像花樣滑冰運動員將手臂伸展開來一樣，地球的質量分布發生了變化，從而減緩了自轉速度。除了冰蓋融化，全球其他冰川的融化以及陸地水儲存量的變化也對地球自轉速率產生了影響。盡管這些影響相對較弱，但不可忽視。研究人員還根據不同的溫室氣體排放情景，預測了未來地球自轉速率的變化趨勢。結果表明，如果溫室氣體排放量持續上升，到2100年，氣候變化導致的地球自轉減慢速率將達到每百年2.62毫秒，超過月球潮汐摩擦力的影響，成為影響地球自轉速率的最主要因素。地球自轉變慢看似微不足道，但卻會對人類社會產生深遠影響。首先，它會影響到精準計時。目前，全球的計時系統依賴于原子鐘和地球自轉的協調，地球自轉變慢意味著我們需要更加頻繁地調整原子鐘，以保證時間的準確性。其次，地球自轉變慢還會影響到空間導航系統的精度。這項研究再次敲響了氣候變化的警鐘，氣候變化的影響已經深入到地球系統的核心，未來將面臨更加嚴峻的挑戰。地球自轉變慢只是氣候變化眾多影響中的一個縮影，減少溫室氣體排放，減緩氣候變化的速度，否則人類將面臨更加不可預測的未來。（摘編自《PNAS：氣候變化導致地球自轉變慢，時間都去哪兒了？》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.相對運動中，未被完全抵消的角動量朝同一個方向聚集，形成了天體自轉的最初力量。B.在過去7億年至2億年前，地月距離增加了約20000公里，使日長增加了約2.2小時。C.寒武紀生命大爆發前夕是地球自轉的第一個減速期，與當時生物多樣性急劇增加有關。D.極地地區冰蓋融化，海水大量增多，導致地球質量變大，從而減緩了地球自轉的速度。2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一和材料二都談到了地球自轉速度變慢的問題，但二者切入的角度不同。B.材料一采用了列數字、舉例子等說明方法，使文章準確、簡明和生動。C.材料二中通過分析預測的數據，研究人員認為氣候變化對人類的影響不容樂觀。D.材料一、二標題均使用問句形式，既點明說明對象，又引發讀者思考。3.下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A.根據地球自轉演化模式，地球自轉速度變慢之后又會保持一段時間的平穩狀態。B.通過對地球自轉速度變慢的研究，可以預測生態環境變化的趨勢。C.地球自轉速度變慢，對依賴精確時間同步的技術系統和應用領域有較大影響。D.溫室氣體持續排放，氣候變化會成為當下影響地球自轉速率的最主要因素。4.影響地球自轉速度變化的因素有哪些？請結合兩則材料加以概括。5.“地球自轉變慢看似微不足道，但卻會對人類社會產生深遠影響。”2024年，處于溫帶海洋性氣候荷蘭國內面臨一系列難題：海產品產量逐年減少、海平面上升……請結合材料具體分析“地球自轉變慢”與此的關系。【答案】1.A2.C3.D4.①潮汐摩擦力（潮汐力）。②地球內部變化。③地球表面質量分布。④氣候變化。5.①地球減速最直接的影響是日長改變，影響物種的分布、繁衍和滅絕。（海產品減產）②地球自轉會直接影響大氣環流和季風的形成，從而影響到氣候系統。（海平面上升）③氣候變化造成格陵蘭島和南極洲的冰蓋加速融化。（先是氣候系統變化，再造成冰蓋融化，海平面上升）【解析】【導語】這篇文章以地球自轉減速為核心，從科學探究、歷史演化、氣候變化的角度深入分析問題。材料一詳細敘述了地球自轉減速的原因、階段及地質和生態影響，側重科學探究成果；材料二強調了氣候變化的新因素及對地球系統的深遠影響，展現時代緊迫性。文章邏輯清晰，數據詳實，論述兼具科普性和思辨性，引發對環境問題的關注與反思。【1題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解和分析的能力。B.“使……”錯誤，材料一提到“在過去7億年至2億年前，地月距離增加了約20000公里，日長增加了約2.2小時”，但并沒有表明地月距離增加是日長增加的原因，選項強加因果。C.“與當時生物多樣性急劇增加有關”錯誤，材料一指出“第一次發生在5.5億年前，正值寒武紀生命大爆發前夕，可能與當時生物多樣性的急劇增加有關”，“可能”表明只是一種推測，并非肯定關系，選項表述過于絕對。D.“海水大量增多，導致地球質量變大”錯誤，材料二說“格陵蘭島和南極洲的冰蓋加速融化。這些冰蓋的融化導致大量的水體從極地地區流向赤道地區，地球的質量分布發生了變化，從而減緩了自轉速度”，并非是因為海水大量增多使地球質量變大導致自轉速度減緩，而是地球的質量分布變化導致的。故選A。【2題詳解】本題考查學生對材料相關內容的概括和分析的能力。C.“氣候變化對人類的影響不容樂觀”錯誤，材料二通過分析預測數據，只是表明氣候變化對地球自轉速率影響在加大，進而影響到精準計時和空間導航系統精度等，但并沒有直接表明對人類影響不容樂觀。故選C。【3題詳解】本題考查學生對材料相關內容分析和評價的能力。D.“成為當下影響地球自轉速率的最主要因素”錯誤，材料二說“研究人員還根據不同的溫室氣體排放情景，預測了未來地球自轉速率的變化趨勢……”，是預測到2100年才可能成為最主要因素，并非當下。故選D。【4題詳解】本題考查學生篩選概括材料信息的能力。①潮汐摩擦力（潮汐力）：材料一提到“比如潮汐力，這種力的耗散作用與地球自轉方向相反。簡單說來，月球引力使得地球水體被拉伸，出現潮漲潮落，潮水摩擦海岸線，消耗了地球的能量導致地球自轉降速”，表明潮汐力是影響地球自轉速度變化的因素之一。②地球內部變化：材料一指出“地球內部變化也可能會施加影響，按角動量守恒原理，地球內部物質如果集中，它的自轉速度就一定要變快；相反，如果地幔中大量高密度物質侵位淺層或噴出地表，加大地球轉動的慣性矩，其自轉速度必然變慢”，說明地球內部變化對地球自轉速度有影響。③地球表面質量分布：材料二提到“地球表面質量的重新分布、地球內部過程等也是重要的影響因素”，且“格陵蘭島和南極洲的冰蓋加速融化。這些冰蓋的融化導致大量的水體從極地地區流向赤道地區，地球的質量分布發生了變化，從而減緩了自轉速度”，體現了地球表面質量分布對自轉速度的影響。④氣候變化：材料二表明“自20世紀以來，另一個因素——氣候變化，正逐漸取代月球潮汐摩擦，成為影響地球自轉速率的主導因素”，說明氣候變化對地球自轉速度變化有影響。【5題詳解】本題考查學生分析運用文本信息的能力。①材料一提到“地球減速最直接的影響是日長改變，與其對應的光照時長及頻率發生變化，會影響天氣和晝夜溫度梯度，進而影響氣候，隨即對植物生長等產生影響。這些變化促使生物圈發生重大調整，影響物種的分布、繁衍和滅絕”，荷蘭處于溫帶海洋性氣候，地球自轉變慢使得日長改變，光照、氣候等一系列生態因素隨之改變。這種環境變化影響了海洋生物的生存環境，導致物種的分布、繁衍和滅絕受到影響，進而使得海產品產量逐年減少。②材料一“地球自轉會直接影響大氣環流和季風的形成，從而影響到氣候系統”，表明地球自轉變慢會直接對大氣環流和季風形成產生作用，進而影響整個氣候系統，為后續導致海平面上升的分析做鋪墊。③材料二提到“氣候變化造成格陵蘭島和南極洲的冰蓋加速融化”，冰蓋融化導致大量水體流入海洋，從而使海平面上升，結合前面提到地球自轉變慢影響氣候系統，可知氣候系統變化后，造成了格陵蘭島和南極洲冰蓋加速融化。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。白色寂靜（節選）注杰克·倫敦①“駕！波爾第！走啦！”梅森舞動鞭子，狗在雪橇壓出的冰轍上低嗥著，一聲令下，雪橇便疾馳而出。露絲作為第二隊緊跟著，基德幫她起動上路，自己殿后。②盡管基德體格魁偉，一拳可擊倒一頭公牛，但他卻不忍打這些可憐的東西，沒一個駕狗雪橇的人像他這樣。一看到狗吃苦就流淚。“好啦，上路吧，可憐的疼腳鬼們。”試了幾回，狗們沒能拖動滿載的雪橇，他低聲哄著它們。狗們嗚咽著，雪橇終于拉動了。③沒人言語了，苦難的旅程容不了這樣的享受。人生的勞役，莫過于在北極地帶跋涉。在這蕭索的無人區行進，如果沉默一天就能一路平安，乃是最高的快樂了。④開路先鋒，是最累人的苦差。每前進一步，扁平蹼狀的雪鞋就要陷進沒膝的深雪中。然后拔出腳，要筆直向上，略有偏差都會帶來麻煩，行走時必須將雪鞋拔出雪面；然后向前邁，踩下去，另一只腳則須垂直拔出雪面半碼高。要是一個人不靠狗開路，自己這樣走上一天，那么晚上他便可毫不慚愧地爬進睡袋，那種成就感是他人想象不了的。⑤時光在流逝，這白色的寂靜令旅人為之敬畏，他們全心全意地專注于自己的苦役。天地有眾多手腕使人類感到自我的渺小和生命的可貴——洶涌的潮汐、狂猛的風暴、懾人的地震、轟隆的雷電——但一切手腕莫過于這白色的寂靜。⑥一切止息了，萬里無云，天空色如黃銅；最輕的耳語都令人產生瀆神之感。在這樣的天地間，人變得非常膽怯，唯恐弄出一點響動。一粒細微的生命在穿越陰魂主宰的雪原，他因感到自己的冒犯而哆嗦不停，感到自己不過是一個蟲子。⑦種種古怪念頭紛紛而至，周圍的一切都難以測度，這神秘是天地無言的象征。對死亡，對神，對宇宙的恐懼向他襲來——對生命和再生的希望，對永生的渴求，對生命奧義徒勞的探索——這就是——假如存在——人與神同行。⑧河流開始拐大彎了，梅森想帶隊抄近路從陸上彎道插過去。他們被高高的堤岸擋住了去路。盡管露絲和基德在雪橇后面一次次地向上推，卻都滑了下來。⑨于是大家聚集力量再來一次。那些可憐的畜牲已餓得虛弱不堪。向上，向上——雪橇爬上了岸頂，領頭狗向右一歪，帶得它身后的狗都向右甩過去，撞在了梅森的雪鞋上。⑩情況不妙，梅森一下被撞倒了；拖索中的一條狗也跟著倒了，結果雪橇向后翻扣下來，所有的東西都被摔到河岸底部。鞭子猛地抽向狗們，特別是那只跌倒的狗挨得最多。?“梅森，別打啦！”基德哀求道：“這可憐的家伙已不行了。等等，把我的狗隊套上。”?梅森揚起的鞭子停住了，故意等他說完最后一個字，然后甩出長長的一鞭，暴風雨般地打在了那只觸怒了他的狗身上。那狗在雪地上顫抖著，哀號著，翻倒在一邊。?這是一個糟透了的時刻，路上出了不小的麻煩——一只垂死的狗，兩個怒氣沖沖的伙伴。露絲憂郁的目光從這個男人轉向那個男人，盡管基德眼中充滿譴責，他終于把怒火壓下去。?他割斷那只狗身上的挽具。兩隊狗合拉一隊雪橇，困難解決了。大家繼續前進，那只快不行了的狗，拖著身子跟在最后面。只要一個生命還能走，就不能打死它。?還得給它最后一次機會，要是它能爬到宿營地，要是能射到一只麋鹿，它就能活下來。梅森仍舊在前開路，他已為狂怒的行為而后悔，但又決不愿意表露出來，一個巨大的危險正在前面等著他，他對此一點感覺都沒有。?在陰冷的背坡下，有一片密林，他們在其間穿行。距離小路五十英尺或更遠一些的地方聳立著一棵巨松。幾百年來，它一直聳立在那里，幾百年以前就命定了它將有這么一個下場，或許梅森也是命定如此。?他彎腰去系緊鹿皮靴帶。雪橇停下來，狗們靜臥在雪中，一聲不吭。寂靜在此刻變得詭異：雪林中連一絲風聲也沒有。寒寂使天地的心和唇都凝止了。一聲嘆息，讓空氣震撼了，它們好像并沒有聽到它，而是感受到了它。?那株巨松帶著積沉的歲月與冰雪的重負，在生命的悲劇中完成了最后的使命。梅森聽到了危險的斷裂聲正想跳開，但差不多剛站直身子，巨松就沉實地砸在了他的肩膀上。?當基德發出命令并采取措施時，巨松的枝杈仍在晃動著。那個印第安女子既沒有昏過去也沒有嚎哭。?聽到命令，她飛身撲到代用的杠桿上以減輕巨松的壓力。基德對著巨松揮舞著手中的斧子。斧子砍在冰凍的樹干上發出清脆的金屬聲，每砍一斧，都伴隨著費力的哼聲。?最后，基德把那可憐的血團——那曾是個人呀——放在雪地上。伙伴的痛苦令他痛苦，而露絲臉上一言不發的痛苦更讓他難受，還有那希冀與絕望交織在一起的詢問、探究的目光。北極地帶長大的人，從小就明白空話無用和行動寶貴。?-65℃，一個人躺在雪中是活不了幾分鐘的。?他們把傷者用獸皮裹起來，在他前面生起一堆篝火，所燒的木柴就取自那棵釀成這場災難的巨松。他們在他身后斜上方撐起一塊大帆布，將篝火散發的熱量反射到傷者的身上。?與死亡照過面的人，明白神何時會召他回去。梅森的傷勢很嚴重，他的右臂、右腿和后背骨頭都碎了，而且還可能造成了大面積的內傷，間斷發出的一絲呻吟表明他還活著。?別指望奇跡，一切都是白費功夫。?這個心驚膽顫的夜晚，時間流逝得慢極了。露絲在絕望中，以她印第安人所固有的堅韌，頑強頂住命運的打擊，而基德青銅般的臉上已刻上幾道新的皺紋。?這夜梅森覺得自己好像重返了田納西州東部，重溫在大煙山度過的童年。在囈語中，當他說起兒時在深潭游泳、捉樹貍和偷西瓜時，最讓人傷心的是，他用的竟是早已遺忘的家鄉方言。?露絲一句也聽不懂，但基德聽得懂，并且體會得到其中的滋味，那只有當一個人體驗過文明又與文明隔絕多年之后才感受得到。（有刪改）注：《白色寂靜》講述的是一個極端環境下的生存故事。故事背景設定在極寒的北極，主人公梅森、露絲和基德與他們的雪橇狗共同面對困境。他們只有六天的口糧，需要在兩百里路程中生存下來。6.下列對小說內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第②段基德稱呼狗“疼腳鬼們”，低聲“哄著”它們，為后文的“哀求”做了鋪墊。B.第④段通過雪中行走的細節描寫，表現了雪原環境的惡劣和旅人跋涉時的艱難。C.第⑥段將人的膽怯渺小與雪原的寂靜廣袤進行對比，讓人感受到雪原的寂靜和壓抑。D.第?段使用比喻生動形象地寫出了北極詭異的環境特點，暗示了即將到來的災難。7.關于“梅森被巨松壓倒”這一情節，下列說法不正確的一項是（）A.文中通過描述巨松“帶著積沉的歲月與冰雪的重負”“完成最后的使命”，為下文梅森被其壓倒埋下伏筆。B.“巨松沉實地砸在了梅森的肩膀上”不僅是對他身體的打擊，更是對他命運的巨大沖擊。C.重傷的梅森在夢境中回到家鄉，憶起童年，體現了他頑強的生命力，也暗示他對童年和家鄉的眷戀。D.基德和露絲在梅森受傷后立刻救援，表現了在極端惡劣環境下，人與人之間互相救助的深厚情誼。8.文中劃波浪線的句子與《老人與海》中“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗”意蘊相似，但又有所不同，請談談你的理解。9.文章以《白色寂靜》為題有何作用，請結合文本簡要分析。【答案】6.D7.C8.①相同點：都強調對生命的尊重、精神意志不可摧毀。②不同點：劃線句側重體現人對自然界其他生命所持有的平等尊重的態度；海明威的話側重體現人對自身命運的主宰及主動抗爭的精神。9.①“白色寂靜”指文中被冰雪覆蓋、寂靜無聲的北極世界。交代了故事發生的環境，營造了一種壓抑和緊張的氛圍。②“白色寂靜”展現了惡劣極端的雪原，提供了人物活動的場景，梅森在雪原中受傷，基德和露絲積極救援，體現了善良互助和堅韌頑強。③“白色寂靜”隱喻自然界對人性的殘酷考驗，展現了人類在自然面前的渺小和脆弱，也借此體現了人性的光輝和偉大。【解析】【導語】在極寒的北極雪原上，梅森、露絲和基德三人踏上了一段艱險的求生之旅。他們帶著雪橇犬隊，面對的是無盡的寒冷與寂靜。旅途中，他們不僅要克服嚴酷的自然環境，還要應對旅程中的意外災難和彼此間的情感沖突。當巨大的危險降臨時，梅森的受傷讓這一切變得更加艱難，但也更深刻地表現了人性堅韌與互助的力量，以及面對生死時的無奈與希望。【6題詳解】本題考查學生對小說內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。D.“使用比喻”錯誤。根據“那株巨松帶著積沉的歲月與冰雪的重負，在生命的悲劇中完成了最后的使命”可知，第?段描述了巨松倒下的場景，文中確實使用了擬人化的手法（“生命的悲劇”“最后的使命”）來描寫巨松，但并沒有使用比喻。故選D。【7題詳解】本題考查學生對文中重要情節作用的理解和分析的能力。C.“體現了他頑強生命力”錯誤。根據“梅森覺得自己好像重返了田納西州東部，重溫在大煙山度過的童年”可知，第?段描述了梅森在受傷后回憶童年，這段描寫確實體現了梅森對童年和家鄉的眷戀，但并沒有體現出“頑強的生命力”。相反，梅森此時已經重傷，他的回憶更像是對生命的最后眷戀和對死亡的無力感。故選擇C。【8題詳解】本題考查學生對文本重要句子的理解和分析的能力。①相同點：在對生命的尊重上，在《白色寂靜》中，基德不忍心打死一只受傷的狗，而是選擇給它最后一次機會，體現了對生命的尊重。《老人與海》中，老人桑地亞哥在與大馬林魚的搏斗中，雖然最終魚被鯊魚吃掉，但他始終沒有放棄，體現了對生命的尊重和敬畏。精神意志不可摧毀上，在《白色寂靜》中，盡管環境惡劣，人物面臨生死考驗，但他們始終沒有放棄，體現了堅韌不拔的精神。《老人與海》中，老人面對強大的對手和艱難的環境，始終沒有被打敗，強調的是人在面對命運和自然時的不屈精神，即使身體被摧毀，精神不能被打敗，體現了人類精神的頑強。②不同點：《白色寂靜》中側重于體現人對自然界其他生命（如狗）所持有的平等尊重的態度。基德選擇拯救一只受傷的狗，而不是輕易放棄它，展現了人與自然生命之間的平等和尊重。《老人與海》中側重于體現人對自身命運的主宰及主動抗爭的精神。老人桑地亞哥面對強大的對手（大馬林魚和鯊魚），始終沒有放棄，展現了人類對自身命運的抗爭和對勝利的渴望。【9題詳解】本題考查學生對標題含義和作用的分析的能力。①文中多次描寫北極的環境，如文中描述“一切止息了，萬里無云，天空色如黃銅；最輕的耳語都令人產生瀆神之感。在這樣的天地間，人變得非常膽怯，唯恐弄出一點響動”“寒寂使天地的心和唇都凝止了”等內容，這些都表明“白色寂靜”是指被冰雪覆蓋、寂靜無聲的北極世界，直接交代了故事發生的環境。這種寂靜、寒冷、壓抑的環境氛圍，讓讀者感受到一種無形的壓力，營造了壓抑和緊張的氛圍，為故事發展奠定了基調。②整個故事中，梅森、露絲和基德在這片被“白色寂靜”籠罩的雪原上活動，比如他們遇到堤岸使雪橇翻倒的麻煩，以及梅森在雪林中被巨松砸傷等情節。這些都說明“白色寂靜”的惡劣極端雪原是人物活動的具體場景。在梅森受傷后，基德迅速發出命令，對著巨松揮舞斧子，露絲飛身撲到杠桿上減輕壓力，他們積極救援伙伴，展現出善良互助和堅韌頑強的品質。③“白色寂靜”的北極環境對主人公們是一種殘酷的考驗，梅森被巨松砸傷的嚴重后果，體現出人類在這樣惡劣的自然環境面前顯得渺小和脆弱，生命很容易受到威脅。然而，在這種困境下，他們沒有放棄彼此，基德和露絲積極救助梅森，他們在寒夜中全力守護傷者，這又體現了人性的光輝和偉大，所以“白色寂靜”隱喻了自然界對人性的殘酷考驗。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀材料，完成小題。材料一：蒙恬者，其先齊人也。恬大父蒙驁，自齊事秦昭王，官至上卿。驁子曰武，武子曰恬。恬嘗書獄典文學。始皇二十三年，蒙武為秦裨將軍，與王翦攻楚，大破之，殺項燕。二十四年，蒙武攻楚，虜楚王。蒙恬弟毅。始皇二十六年，蒙恬因家世得為秦將，攻齊，大破之，拜為內史。秦已并天下，乃使蒙恬將三十萬眾北逐戎狄，收河南。筑長城，因地形，用制險塞，起臨洮，至遼東，延袤萬余里。于是渡河，據陽山，逶蛇而北。暴師于外十余年，居上郡。是時蒙恬威振匈奴。趙高者，諸趙疏遠屬也。趙高昆弟數人，皆生隱宮，其母被刑僇，世世卑賤。秦王聞高強力，通于獄法，舉以為中車府令。高既私事公子胡亥，喻之決獄。高有大罪，秦王令蒙毅法治之。毅不敢阿法，當高罪死，除其宦籍。始皇三十七年冬，行出游會稽，并海上，北走瑯邪。道病，使蒙毅還禱山川，未反。始皇至沙丘崩，秘之，群臣莫知。是時丞相李斯、公子胡亥、中車府令趙高常從。高雅得幸于胡亥，欲立之，又怨蒙毅法治之，而不為己也。因有賊心，乃與丞相李斯、公子胡亥陰謀，立胡亥為太子。太子已立，遣使者以罪賜公子扶蘇、蒙恬死。扶蘇已死，蒙恬疑而復請之。使者以蒙恬屬吏，更置。胡亥以李斯舍人為護軍。使者還報，胡亥已聞扶蘇死，即欲釋蒙恬。趙高恐蒙氏復貴而用事，怨之。二世遣使者之陽周，令蒙恬曰：“君之過多矣”。恬曰：“自吾先人，及至子孫，積功信于秦三世矣。今臣將兵三十余萬，身雖囚系，其勢足以倍畔然自知必死而守義者不敢辱先人之教以不忘先主也。今恬之宗，世無二心，而事卒如此，是必孽臣逆亂，內陵之道也。使者曰：“臣受詔行法于將軍，不敢以將軍言聞于上也。”蒙恬喟然太息曰：“我何罪于天，無過而死乎？”良久，徐曰：“恬罪固當死矣。起臨洮屬之遼東，城塹萬余里，此其中不能無絕地脈哉？此乃恬之罪也。”乃吞藥自殺。太史公曰：吾適北邊，自直道歸，行觀蒙恬所為秦筑長城亭障，塹山堙谷，通直道，固輕百姓力矣。夫秦之初滅諸侯，天下之心未定，痍傷者未瘳，而恬為名將，不以此時強諫，振百姓之急，養老存孤，務修眾庶之和，而阿意興功，此其兄弟遇誅，不亦宜乎！何乃罪地脈哉？（選自《史記·蒙恬列傳》，有刪改）材料二：臣光曰：“始皇方毒天下而蒙恬為之使，恬不仁可知矣。然恬明于為人臣之義，雖無罪見誅，能守死不貳，斯亦足稱也。”（選自《資治通鑒·秦始皇三十七年》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。其勢足A以倍畔B然自知C必死D而守義者E不敢辱F先人之教G以不忘H先主也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，正確的一項是（）A.“因”此處意為憑借，與《過秦論》中“蒙故業，因遺策”的“因”含義不同。B.“暴”同“曝”，使……暴露，與《六國論》中“暴霜露”的“暴”含義相同。C.“適”意為到、去，與《孔雀東南飛》中“始適還家門”的“適”含義相同。D.“見”表被動，與《陳情表》中“生孩六月，慈父見背”的“見”用法相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.蒙恬的祖先是齊國人，世代盡忠報國，屢立戰功，蒙恬也因家族蔭敝成為秦國將領，頗得始皇重用。B.秦兼并天下后，派遣蒙恬率領三十萬軍隊逐戎狄，收河南，又命他修筑萬里余的長城，設置要塞。C.趙高派使者賜死公子扶蘇、蒙恬，又因擔心蒙恬再次被重用，在胡亥想釋放蒙恬時堅持不允。D.面對使者指控，蒙恬自認為沒有過錯，但最終又想到自己在修筑長城時可能斷絕地脈，于是吞藥自殺。13.文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）毅不敢阿法，當高罪死，除其宦籍。（2）臣受詔行法于將軍，不敢以將軍言聞于上也。14.對于蒙恬之死，司馬遷及司馬光的看法分別是什么？請結合材料簡要概括。【答案】10.BEG11.A12.C13.（1）蒙毅不敢違背法律，（依法）判處趙高死罪，剝奪他的官籍。（2）我接受詔令對將軍施以刑法，不敢把將軍的話轉報皇上聽。14.參考：①司馬遷認為蒙恬之死跟挖斷地脈無關，主要是因他在天下初定時，沒有及時進諫，體恤百姓。②司馬光認為蒙恬是“無罪見誅”，雖然不仁，但能守長城無二心，值得稱贊。【解析】【導語】本文選自《史記·蒙恬列傳》和《資治通鑒·秦始皇三十七年》。材料一記述了蒙恬家世顯赫，因軍功成為秦國將領，在始皇命令下北擊匈奴、修筑長城，卻因趙高奸計被賜死的經過，同時附有太史公對蒙恬的評價；材料二為司馬光對蒙恬功過的簡要評述。兩則材料從不同視角展現了蒙恬忠于職守、忍辱負重以及其悲劇命運的歷史片段。【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：其勢力足以背叛，然而他們深知自己必死，卻堅守道義，不敢違背先人的教誨，不忘先主的恩德。“其勢足以倍畔”是一個完整的句子，“其勢”作主語，“足以倍畔”作謂語，應在B處斷開。“……者，……也”是固定句式，“者”后E處斷句。“不敢辱”的賓語是“先人之教”，應在G處斷句。故選BEG。【11題詳解】本題考查學生理解一詞多義的能力。A.正確。憑借/沿襲。句意：憑借地形。/承接已有的基業，沿襲前代策略。B.“含義相同”錯誤。“暴”同“曝”，使……暴露/暴露。句意：使軍隊暴露在外征戰十余年。/暴露在風霜雨露中。C.“含義相同”錯誤。到/女子出嫁。句意：自己親身前往北方邊境。/剛出嫁不久便被趕回家。D.“用法相同”錯誤。被/我。句意：盡管蒙恬無罪被殺/我生下來才六個月，父親便丟下我死去。故選A。【12題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和分析的能力。C.“堅持不允”錯誤。根據“胡亥已聞扶蘇死，即欲釋蒙恬”“趙高恐蒙氏復貴而用事，怨之”可知，這里并沒有提到趙高在胡亥想釋放蒙恬時堅持不允的情況。實際上，是趙高擔心蒙氏家族再次得勢，才一直反對釋放蒙恬。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“阿”，違背；“當”，判處；“除”，剝奪。（2）“行法”，執行法律或懲罰；“聞”，使……聽到、上報；“行法于將軍”，狀語后置，于將軍行法。【14題詳解】本題考查學生分析文本信息，歸納內容要點的能力。①根據“夫秦之初滅諸侯，天下之心未定，痍傷者未瘳，而恬為名將，不以此時強諫，振百姓之急，養老存孤，務修眾庶之和，而阿意興功，此其兄弟遇誅，不亦宜乎！何乃罪地脈哉？”可知，這段話表明司馬遷認為蒙恬之死并非因為挖斷地脈（“何乃罪地脈哉？”），而因為他作為名將，在天下初定、百姓尚未休養生息時，沒有及時進諫，體恤百姓疾苦，反而迎合君主之意大興土木（“阿意興功”）。②根據“始皇方毒天下而蒙恬為之使，恬不仁可知矣。然恬明于為人臣之義，雖無罪見誅，能守死不貳，斯亦足稱也”可知，這段話表明司馬光認為蒙恬雖然在秦始皇暴政下為虎作倀（“恬不仁可知矣”），但他能堅守臣子的本分，在被無罪誅殺時沒有背叛君主，為國家守長城沒有二心，這種忠誠是值得稱贊的。參考譯文：材料一：蒙恬，他的祖先本是齊國人。蒙恬的祖父蒙驁，從齊國來到秦國侍奉秦昭王，官職升到上卿。蒙驁的兒子叫蒙武，蒙武的兒子就是蒙恬。蒙恬曾經學習過獄法，掌管過文書記事。秦始皇二十三年，蒙武擔任秦國的裨將軍，與王翦一起進攻楚國，大敗楚軍，殺死項燕。二十四年，蒙武再次進攻楚國，俘虜了楚王。蒙恬的弟弟叫蒙毅。秦始皇二十六年，蒙恬憑借家族的功績被任命為秦國的將軍，進攻齊國，大破齊軍，被任命為內史。秦國兼并天下后，派蒙恬率領三十萬大軍向北驅逐戎狄，收復了黃河以南的土地。蒙恬修筑長城，利用地形，憑借地勢的險要，設置要塞，從臨洮一直修到遼東，綿延一萬多里。接著渡過黃河，占據陽山，曲折向北延伸。蒙恬的軍隊在邊境駐守了十多年，駐扎在上郡。當時，蒙恬的威名震懾了匈奴。趙高，是趙氏家族中疏遠的分支。趙高兄弟幾人，都出生在隱宮（宦官之家），他們的母親曾受過刑罰，世代卑微。秦王聽說趙高辦事能力強，精通獄法，于是提拔他擔任中車府令。趙高私下侍奉公子胡亥，教他判決案件。趙高犯了大罪，秦王命令蒙毅依法懲治他。蒙毅不敢徇私枉法，判處趙高死刑，剝奪他的宦官身份。秦始皇三十七年冬天，秦始皇出行巡游會稽，沿海岸北上，到達瑯邪。途中生病，派蒙毅返回祭祀山川，蒙毅尚未返回。秦始皇到達沙丘時駕崩，消息被隱瞞，群臣無人知曉。當時，丞相李斯、公子胡亥、中車府令趙高經常隨行。趙高深得胡亥寵幸，想要擁立胡亥為帝，又怨恨蒙毅依法懲治他，對他不徇私情。因此心懷惡意，于是與丞相李斯、公子胡亥密謀，立胡亥為太子。太子即位后，派遣使者以罪名賜公子扶蘇和蒙恬死罪。扶蘇自殺后，蒙恬懷疑其中有詐，請求復議。使者將蒙恬交給司法官吏，重新安置。胡亥任命李斯的舍人擔任護軍。使者回報后，胡亥聽說扶蘇已死，就想釋放蒙恬。趙高擔心蒙氏家族再次得勢，心懷怨恨。二世派使者到陽周，對蒙恬說：“你的罪過太多了。”蒙恬說：“從我的祖先到子孫，為秦國積累了功勛和信任，歷經三代。如今我率領三十多萬大軍，雖然被囚禁，但我的勢力足以反叛。然而，我知道自己必死無疑，卻仍然堅守道義，不敢辱沒先人的教誨，不忘先主的恩情。如今蒙氏家族世代忠心，卻落得如此下場，這一定是奸臣作亂，內部欺凌的結果。”使者說：“我奉命對將軍執行法律，不敢將將軍的話上報給皇帝。”蒙恬嘆息道：“我到底犯了什么罪，無過而死呢？”過了很久，他緩緩說道：“我的罪過確實該死。從臨洮到遼東修筑長城，挖溝筑墻一萬多里，這其中不可能不切斷地脈。這大概就是我的罪過吧。”于是吞藥自殺。太史公說：“我到過北方邊境，從直道返回，沿途看到蒙恬為秦國修筑的長城亭障，挖山填谷，開通直道，確實勞苦百姓。秦國剛剛滅掉諸侯，天下人心尚未安定，受傷的人尚未痊愈，而蒙恬作為名將，沒有在這個時候極力勸諫，緩解百姓的困境，養老撫孤，致力于百姓的和睦，卻迎合皇帝心意大興土木。他們兄弟被殺，難道不是理所應當的嗎？怎么能把罪過歸咎于切斷地脈呢？” 材料二：臣司馬光說：“秦始皇正在殘害天下百姓，蒙恬作為他的使者，可見其不仁。然而蒙恬明白作為臣子的本分，雖然無罪被殺，卻能堅守忠誠，不生二心，這也是值得稱贊的。” （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。鷓鴣天·座中有眉山隱客史應之和前韻即席答之①黃庭堅黃菊枝頭生曉寒。人生莫放酒杯干。風前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠②。身健在，且加餐。舞裙歌板盡清歡。黃花白發相牽挽，付與時人冷眼看。注：①此詞約作于元符二年（1099）重陽節之后數日。黃庭堅被貶戎州（今四川宜賓）整整四年。史應之，眉山人，落魄不羈。②簪花：以花插頭。倒著冠：倒戴著冠兒。《世說新語》中載：山季倫不拘世俗，醉后“倒著白接籬（頭巾）”。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“黃菊枝頭生曉寒”點明時節、氣候，同時渲染出清冷之意，為下文暢飲做鋪墊。B.“人生莫放酒杯干”為勸酒之辭，直接表明作者及時行樂，不負韶華的人生態度。C.“身健在”三句承上片，繼續寫在歌舞中盡享歡樂，也暗含了詞人的無奈與悲憤。D.末兩句寫作者白頭插著黃菊，冷眼看待世人帶來的不公，傳達出詞人堅定的志向。16.“風前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”兩句描繪了一個怎樣的人物形象？請結合詞句分析。【答案】15.D16.①這兩句塑造了一個不拘世俗，狂放不羈的形象。②詞人酒后在風雨中橫笛吹奏，往頭上插花，倒戴冠帽，表現出不拘世俗，風流自賞的行為。③借酒后不入時的狂放行為抒發被貶后的苦悶與激憤。【解析】【導語】這首詞抒寫被貶時的人生態度。上片以季節的清寒和勸酒之歡表現放達情懷，風雨橫笛、醉態簪花展現灑脫形象；下片以歌舞清歡和冷眼觀世體現詞人對困厄的超然豁達。全詞輕快灑脫，情感復雜，既有無奈，也有堅韌。【15題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“冷眼看待世人帶來的不公”錯誤。“付與時人冷眼看”是指把自己的狂放行為特意表現給世俗之人，任他們冷眼相看，這是對世俗的侮慢，傳達出的是詞人對世俗眼光的不屑，表達自己不肯與世俗同流合污的情操。并非自己“冷眼看待世人帶來的不公”。故選D。16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。①“風前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”，這兩句意思是冒著斜風細雨吹笛取樂，酒醉里倒戴帽子、摘下菊花簪在頭上，塑造了一個不拘世俗，狂放不羈的形象。②詞人酒后在雨中，迎著風橫吹笛子，表現出一種不顧外界環境干擾，肆意隨性的狀態；化用《世說新語》山簡典故，寫喝醉后將花插在頭上，還倒戴著冠，這一行為打破常規，是一種不拘小節、放浪形骸的舉動；表現出詞人在困境中依然灑脫自在，不拘世俗，風流自賞的形象。③詞人采取自樂自娛、放浪形骸的方式，是因為他被貶戎州整整四年，仕途失意，滿腔郁憤，因此才以這種傲兀疏狂的形象來宣泄對現實的不滿，抒發被貶后的苦悶與不平。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《〈論語〉十二章》中，既強調榜樣的良好作用，又強調要自我反思的句子是“______，______”。（2）《春江花月夜》中運用想象和“魚雁傳書”的典故，含蓄地表達書信不能往來，暗含相思之苦的句子是“______，______”。（3）你可以用《屈原列傳》中“______”來勸阻別人自動遠離身邊的不良言行，你也可以用《伶官傳序》中“______”來勸阻沉溺于不良嗜好的人。【答案】①.見賢思齊焉②.見不賢而內自省也③.鴻雁長飛光不度④.魚龍潛躍水成文⑤.自疏濯淖污泥之中⑥.（而）智勇多困于所溺【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：“焉”“潛”“文”“疏”“濯淖”“溺”。三、語言文字運用（共20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。在當下青年群體眼中，汪曾祺可謂“現象級美食作家”。他對食物的聲音描寫為人稱道。如《端午的鴨蛋》：“平常食用，一般都是敲破‘空頭’用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。”這“吱”聲仿佛讓鴨蛋紅油飛出紙頁，充滿了童趣與稚氣。與其他作家不一樣，兼作家與畫家于一身的汪曾祺，尤善于①，利用聲音來營造豐富的畫面感、情境感，給讀者②的閱讀體驗。他擅長用聲音呈現生活的艱辛，透露出對普通人的關懷。他的短篇經典《職業》，羅列了抗戰時期寓居昆明文林街時聽聞的種種市井之聲：有一個收買舊衣爛衫的女人，嗓子非常脆亮，吆喚“有——舊衣爛衫我來買！”每天傍晚，一個蒼老的聲音叫賣臭蟲藥、跳蚤藥：“壁虱藥、屹蚤藥。”……幾種叫賣聲勾勒出抗戰時期昆明城市底層的社會圖景，充滿了作者對普通人的悲憫和人道主義關懷，使讀者樂觀面對人生的同時又能感慨生活不易。汪曾祺對中國傳統美學中意境之美的運用可謂③、渾然天成，其中有不少也是用聲音來實現的。在《昆明的雨》一文中，最令他難忘的是賣楊梅的小女孩在雨后那一聲“賣楊梅——”：賣楊梅的苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角。不時吆喝一聲“賣楊梅——”，看似隨意的一處破折號，盡顯聲音嬌柔，使得昆明雨季的空氣更加柔和了，雨中的畫面似乎頓時鮮活起來了。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.下列句子所用修辭手法與文中畫橫線句相同的一項是（）A.她的聲音細柔如絲，輕輕飄蕩，宛如一首悠遠的夜曲，讓人心生寧靜。B.晚風吹過樹梢，發出沙沙的聲響，溫柔地訴說著古老的秘密。C.那首曲子如同夏日的微風，輕輕拂過耳畔，讓人沉醉其中。D.有一次，在一個很冷的清晨，蘆柴棒害了急性的重傷風而躺在“床”上了。20.文中畫波浪線語句存在兩處語病，請將修改后的句子寫在下面橫線上。【答案】18.①另辟蹊徑（推陳出新）②身臨其境③得心應手19.C20.幾種叫賣聲勾勒出抗戰時期昆明城市底層的社會圖景，展現了作者對普通人的悲憫和人道主義關懷，使讀者感慨生活不易的同時又能樂觀面對人生。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①處，語境提到汪曾祺“與其他作家不一樣”“利用聲音來營造豐富的畫面感情境感”，這表明他采取了一種不同于常規的方法，因此可以填入“另辟蹊徑/（推陳出新）”。“另辟蹊徑”：另外開辟一條路，比喻另創一種風格或方法。“推陳出新”：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發展（多指繼承文化遺產）。②處，文中提到這種描寫給讀者帶來的體驗，根據語境，這種體驗應該是讓讀者感覺仿佛自己就在那個場景中，因此可以填入“身臨其境”。“身臨其境”：親自到了那個境地。③處，文中提到汪曾祺對中國傳統美學中意境之美的運用，根據語境，這種運用是純熟自然的，因此可以填入“得心應手”。“得心應手”：技藝純熟或做事情非常順利。【19題詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫橫線句中“讓鴨蛋紅油飛出紙頁”，使用了擬物。A.把“她的聲音”比作“絲”和“悠遠的夜曲”，使用了比喻。B.讓晚風吹過樹梢發出的聲響具有人的特征，“溫柔地訴說”使用了擬人。C.把“曲子”比作“微風”，使用了比喻；形容“曲子”“拂過耳畔”，使用了擬物。D.“蘆柴棒”用綽號借代那個非常瘦弱的女工。故選C。【20題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句的語病有：一、搭配不當，要把“充滿了……悲憫和人道主義關懷”改為“展現了……悲憫和人道主義關懷”；二、語序不當，要把“樂觀面對人生”和“感慨生活不易”互換位置。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。12月4日，中國申報的“春節——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”被正式列入人類非物質文化遺產代表作名錄。至此，我國共有44個項目列入聯合國教科文組織非物質文化遺產名錄、名冊，總數居世界第一。春節是中華民族最隆重的傳統節日。雖然按照中國傳統歷法，①，是新一年的開始。但實際上，從年前的臘月初八到正月十五，都是“春節時間”。貼春聯、吃餃子、打年糕、逛廟會、除夕守歲、拜年祭祀……東西南北中、街頭巷尾鄉村，辛勞一年的人們醉心于營造“年味”、共享“年味”，在爆竹聲聲中辭舊迎新，許下對新年的美好愿望。春節是萬家團圓、共享天倫的美好時分。“②”是中國人春節亙古不變的主題。臨近年關，不管身在何方，人們都要跨越山海向家奔赴，回到溫暖的小家，回到精神的故土，回到文化的原鄉。在春節深厚的文化底蘊中，我們對天地敬畏，對先人敬仰，盡情釋放對親朋好友的美好祝福。承載這些文化內涵的民俗生活方式，隨著時代變遷，③，但刻在我們骨子里、融入我們血脈基因中對中華傳統文化價值、理念、情感的自豪與熱愛從未改變，并不斷激勵人們為明天的美好繼續奮斗。春節申遺成功，無疑為我們中華優秀傳統文化的傳承與弘揚開啟了一個新天地。我們要珍視這個寶貴的文化遺產資源，在傳承中創新，讓中華優秀傳統文化更好地增益于人類福祉。21.請在文中畫橫線處補寫恰當的內容，使整段話語意完整連貫，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.請將文中畫橫線的幾個短句改寫成一個長單句，可適當增刪詞語。【答案】21.①正月初一是春節②回家過年③雖然形式有所變化。22.在春節深厚的文化底蘊中，對天地敬畏、對先人敬仰的我們，盡情釋放對親朋好友的美好祝福。【解析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，結合語境“是新一年的開始”，此處是說春節的具體時間，根據常識，正月初一春節是農歷新年的開始，因此可以補寫為“正月初一是春節”。第二處，結合語境“春節是萬家團圓、共享天倫的美好時分”“臨近年關，不管身在何方，人們都要跨越山海向家奔赴”，此處是說春節的主題是家人團聚，因此可以補寫為“回家過年”。第三處，結合下文“但刻在我們骨子里、融入我們血脈基因中對中華傳統文化價值、理念、情感的自豪與熱愛從未改變”，此處是說“承載這些文化內涵的民俗生活方式，隨著時代變遷”發生了變化，因此可以補寫為“雖然形式有所變化”。【22題詳解】本題考查學生語言表達之變換句式的能力。首先，要提煉句子的主干“我們……盡情釋放對親朋好友的美好祝福”；然后，把“對天地敬畏”“對先人敬仰”變成“我們”的定語；最后，“在春節深厚的文化底蘊中”仍然作為句子的狀語，整合以上句子即可。四、寫作（60分）23.閱讀下面材料，根據要求寫作。本試卷現代文閱讀Ⅰ提到，地球自轉速度變慢會對人類社會產生深遠的影響，對于不斷變化的世界，有的人認為不必過于杞人