2024-2025學年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第2框做更好地自己教學實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第2框做更好地自己教學實錄新人教版設計思路本課以“做更好的自己”為主題，結(jié)合七年級學生成長階段的特點，通過引導學生自我認識、自我反思，培養(yǎng)學生的自我管理能力和責任感。通過案例分析和小組討論，讓學生在實踐中學習，提高道德素養(yǎng)，為今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生正確認識自我，樹立自信，發(fā)展積極的人生態(tài)度和價值觀；提升自主管理能力，學會自我激勵和自我約束；增強社會責任感，學會在集體中合作與共處，形成良好的社會交往能力。通過本課學習，使學生能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。學情分析七年級學生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，自我意識逐漸增強。在此階段，學生對自我認識的需求尤為迫切。然而，部分學生在知識層面對于自我認知的方法和途徑了解有限，缺乏系統(tǒng)性的思考。在能力方面，學生的自我管理能力、批判性思維和問題解決能力尚待提高。在素質(zhì)方面，部分學生可能存在自信心不足、責任感不強等問題。此外，學生的行為習慣對課程學習有一定影響，如課堂參與度、合作學習態(tài)度等。針對這些特點，本課設計旨在通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自我認知能力，提升道德素養(yǎng)和社會責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《道德與法治》上冊教材，便于跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與課程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備白板或投影儀等教學工具，以便展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于學生互動和探究的學習環(huán)境。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對自我認知的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們覺得自己了解自己嗎？你們知道如何認識自己嗎？”

展示一些關(guān)于自我認知的圖片或視頻片段，讓學生初步感受自我認知的重要性。

簡短介紹自我認知的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.自我認知基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解自我認知的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自我認知的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹自我認知的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.自我認知案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解自我認知的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自我認知案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解自我認知的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何通過自我認知實現(xiàn)自我提升。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與自我認知相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對自我認知的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自我認知的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括自我認知的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自我認知在個人成長和發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用于實際生活中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生自我反思的習慣。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于自我認知的日記或心得，反思自己的成長過程，并提出自我提升的計劃。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自我認知能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更全面地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，樹立正確的自我認知觀念。

2.自我管理能力增強：學生學會了如何進行自我激勵和自我約束，能夠更好地規(guī)劃自己的學習和生活，提高學習效率。

3.合作與溝通能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，積極表達自己的觀點，提高了溝通能力。

4.問題解決能力培養(yǎng)：通過案例分析，學生學會了分析問題、解決問題的方法，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中。

5.道德素養(yǎng)提升：學生在學習過程中，逐漸樹立了正確的價值觀和人生觀，增強了社會責任感。

6.學習興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對自我認知產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索和學習的動力。

7.課后作業(yè)完成情況：學生能夠認真完成課后作業(yè)，通過自我反思，鞏固課堂所學知識，提高自我提升的能力。

8.課堂參與度提高：在課堂互動環(huán)節(jié)，學生積極參與討論，提出問題，體現(xiàn)了較高的課堂參與度。

9.面對挑戰(zhàn)的勇氣：在小組討論和課堂展示過程中，學生面對挑戰(zhàn)，敢于表達自己的觀點，增強了自信心。

10.人際關(guān)系和諧：通過本節(jié)課的學習，學生學會了在集體中合作與共處，促進了人際關(guān)系和諧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自我認知的重要性

-知識點：自我認知的定義、意義

-詞句：自我認知是認識自我、發(fā)展自我的基礎(chǔ)

②自我認知的方法

-知識點：自我觀察、自我反思、他人評價

-詞句：通過自我觀察了解自己的行為模式，通過自我反思認識自己的內(nèi)心世界，通過他人評價獲得客觀認識

③自我認知的實踐

-知識點：設定目標、制定計劃、執(zhí)行與調(diào)整

-詞句：明確個人目標，制定切實可行的計劃，執(zhí)行過程中不斷調(diào)整以適應實際情況

④自我提升的策略

-知識點：增強自信、培養(yǎng)興趣、提升能力

-詞句：通過增強自信面對挑戰(zhàn)，通過培養(yǎng)興趣激發(fā)動力，通過提升能力實現(xiàn)自我超越

⑤自我認知與人際關(guān)系

-知識點：自我認知對人際交往的影響

-詞句：良好的自我認知有助于建立和諧的人際關(guān)系，促進相互理解與尊重

⑥自我認知與社會責任

-知識點：自我認知與個人社會責任的關(guān)系

-詞句：自我認知是履行社會責任的前提，有助于培養(yǎng)良好的社會公民意識

⑦自我認知與終身學習

-知識點：自我認知對終身學習的重要性

-詞句：通過自我認知，學生能夠更好地規(guī)劃學習路徑，實現(xiàn)終身學習的目標反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解自我認知的重要性時，引入實際案例，讓學生通過分析案例來理解抽象的概念，提高學習的趣味性和實用性。

2.小組合作學習：通過小組討論和展示，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧，同時也能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中積極性不高，參與度不夠，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授為主，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生的學習效果不佳。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生自我認知過程和成果的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：可以通過設置互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競賽等，增加學生的參與感和積極性。同時，鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

2.豐富教學手段：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的學習興趣。此外，可以引入游戲化教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.完善評價體系：除了傳統(tǒng)的評價方式，還可以引入過程性評價，關(guān)注學生在自我認知過程中的成長和變化。同時，鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力。

4.加強師生互動：在課堂上，教師應更多地關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和方法，確保教學內(nèi)容的適宜性和有效性。

5.聯(lián)系實際生活：將教學內(nèi)容與學生的日常生活相結(jié)合，讓學生意識到自我認知的重要性，并學會將所學知識應用于實際生活中。

6.鼓勵自主學習：引導學生制定個人學習計劃，培養(yǎng)他們獨立學習的能力，為終身學習打下堅實基礎(chǔ)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度、提問積極性、回答問題的準確性以及課堂作業(yè)的完成情況將是評價的重點。學生能夠積極舉手回答問題，參與討論，并在課堂活動中展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，評價學生的團隊合作能力、問題解決能力以及創(chuàng)新思維。評價內(nèi)容包括小組成員的分工合作情況、討論的深度和廣度、提出的解決方案的合理性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：設計簡短的隨堂測試，考察學生對自我認知相關(guān)知識的掌握程度，包括自我認知的基本概念、方法和實踐應用等。

4.課后作業(yè)：通過檢查學生的課后作業(yè)，如自我反思報告或相關(guān)主題的寫作，評估學生對知識的理解和應用能力，以及他們自我提升的實際行動。

5.教師評價與反饋：

-針對自我認知的理解程度，教師將給予針對性的評價，如“學生對自我認知的重要性有了清晰的認識”或“學生能夠運用所學知識進行自我分析”。

-對于學生的團隊合作和溝通能力，教師會指出“小組成員在討論中能夠有效溝通，共同完成任務”或“學生在展示時表現(xiàn)出良好的表達能力”。

-在自我提升方面，教師會關(guān)注學生的實際進步，如“學生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了明顯的自我提升”或“學生能夠