3做學習的主人（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在幫助學生樹立正確的學習觀念，培養學生自主學習的能力。通過學習，讓學生認識到學習是自己的事情，要主動學習、積極學習，成為學習的主人。核心素養目標1.培養學生形成主動學習的意識，提升自主學習的能力。

2.增強學生自我管理的能力，學會合理安排學習和生活。

3.培養學生良好的學習習慣，提高學習效率和學業成績。

4.增進學生對學習價值的認識，激發學生的學習興趣和內在動力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經初步學習了如何進行基本的自主學習，如通過查閱圖書、詢問他人等方式獲取信息。此外，他們對于時間管理和任務規劃有一定的認識，但具體到如何將這些知識應用到道德與法治的學習中，還需要進一步的引導和訓練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對于道德與法治的學習興趣普遍較高，因為他們開始意識到規則和道德規范對于個人和社會的重要性。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過合作學習和小組討論來加深理解。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一部分學生則更喜歡在團隊中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解抽象的道德概念和法治知識時可能會遇到困難，如對于“公平”、“正義”等概念的理解可能較為模糊。此外，學生在自我管理方面可能存在挑戰，如難以堅持學習計劃，容易受到外界干擾。同時，學生在合作學習時可能面臨溝通不暢、意見分歧等問題。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、平板電腦、電子白板。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于在線資源獲取和作業提交。

3.信息化資源：道德與法治教學課件、相關視頻資料、在線測試題庫。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂互動游戲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學習的主人翁意識的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學習中遇到過困難嗎？你們覺得誰是最了解你們學習的人？”

展示一些關于學習態度和方法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學習主人翁意識的重要性。

簡短介紹學習主人翁意識的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學習主人翁意識基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學習主人翁意識的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解學習主人翁意識的定義，包括其主要組成部分或特征。

詳細介紹學習主人翁意識的組成部分或表現，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學習主人翁意識案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學習主人翁意識的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學習主人翁意識案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學習主人翁意識的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人學習的影響，以及如何培養自己的學習主人翁意識。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學習主人翁意識相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學習主人翁意識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調學習主人翁意識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括學習主人翁意識的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學習主人翁意識在個人成長和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學習主人翁意識。

7.布置作業（5分鐘）

目標：鞏固學生對學習主人翁意識的理解，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于如何在日常生活中培養學習主人翁意識的短文或日記。

提醒學生注意結合自身實際，提出切實可行的建議和行動計劃。

8.課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

過程：

鼓勵學生在課后反思本節課的學習內容，思考自己在學習中的收獲和不足。

引導學生總結經驗，提出改進措施，為下一節課的學習做好準備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《學會學習：從小學到大學的自主學習策略》

-《時間管理：如何高效利用時間提升學習效率》

-《高效學習法：如何培養良好的學習習慣》

-《自我激勵：如何保持學習的動力和興趣》

-《合作學習：如何與他人共同進步》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述書籍，了解更多的學習方法和技巧。

-學生可以嘗試制定自己的學習計劃，記錄學習過程，分析學習效果。

-學生可以尋找身邊的榜樣，了解他們是如何成為學習主人的。

-學生可以參與學校的自主學習小組，與同學們一起探討學習中的問題。

-學生可以嘗試進行跨學科學習，將道德與法治的知識與其他學科相結合，如歷史、地理、科學等，以拓寬知識面和視野。

3.實踐活動建議：

-學生可以組織一次關于“學習主人翁意識”的班會或講座，分享自己的學習經驗和心得。

-學生可以設計一個“我的學習日記”，記錄每天的學習內容、方法和感受，以促進自我反思。

-學生可以參與社區服務活動，通過實際行動來體現學習主人翁意識，如幫助他人學習、組織學習小組等。

-學生可以創作一個關于學習主人翁意識的小故事或漫畫，以生動形象的方式傳達這一理念。

4.家庭作業建議：

-學生可以與家長一起討論如何在家中創造一個良好的學習環境。

-學生可以嘗試用不同的學習方式完成一項作業，如閱讀、寫作、繪畫、制作模型等，以體驗多樣化的學習方式。

-學生可以記錄一次與學習主人翁意識相關的事件，分析其中的原因和影響，并思考如何改進。課后作業1.實踐日記：

作業內容：請學生記錄下自己本周的學習過程，包括每天的學習內容、學習時長、遇到的困難以及解決方法。要求學生反思自己的學習態度和方法，并嘗試提出改進措施。

答案示例：

-日期：2024年10月26日

-學習內容：數學課《分數的加減法》

-學習時長：1小時

-遇到的困難：理解分數加減法的計算規則

-解決方法：通過觀看教學視頻，與同學討論，反復練習，最終掌握了計算方法。

2.學習計劃表：

作業內容：學生需要制定下周的學習計劃，包括每天的學習科目、學習內容和預計完成時間。要求學生根據自己的實際情況進行合理規劃。

答案示例：

-周一：語文課《古詩鑒賞》，英語課《單詞記憶》，數學課《幾何圖形》

-周二：數學課《分數的加減法》，英語課《語法練習》，語文課《作文練習》

-周三：英語課《聽力訓練》，數學課《應用題練習》，語文課《閱讀理解》

-周四：物理課《力的作用》，英語課《口語練習》，數學課《數學思維訓練》

-周五：化學課《元素周期表》，英語課《閱讀理解》，語文課《文言文閱讀》

3.學習心得分享：

作業內容：學生需要寫一篇關于自己學習心得的文章，內容包括在學習過程中遇到的挑戰、克服困難的方法以及取得的進步。

答案示例：

-標題：《從迷茫到自信：我的學習之路》

-摘要：本文記錄了我從初中到高中在學習過程中遇到的挑戰和成長，以及如何通過努力和堅持取得進步。

4.家庭學習活動：

作業內容：學生需要與家長一起進行一次家庭學習活動，如共同完成一項科學實驗、閱讀一本有益的書籍等。要求學生記錄活動過程和感受。

答案示例：

-活動內容：家庭科學實驗——制作簡易凈水器

-活動過程：與家長一起收集材料、設計實驗方案、進行實驗操作

-感受：通過這次活動，我學會了如何將理論知識應用到實際操作中，提高了自己的動手能力。

5.學習故事創作：

作業內容：學生需要創作一個關于學習的故事，故事中包含學習的主人翁意識、學習方法、學習成果等元素。

答案示例：

-標題：《小明的學習之旅》

-故事梗概：小明在學習過程中遇到了困難，但他沒有放棄，通過不斷努力，最終取得了優異的成績。故事中展現了小明如何成為學習的主人翁，以及他采用的學習方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設與道德與法治知識相關的實際情境，讓學生在情境中體驗和感悟，提高他們的實踐能力。

2.引導學生參與討論：我鼓勵學生在課堂上積極參與討論，通過小組合作的方式，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，培養他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂上，我發現部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍，這可能會影響學生的學習效果。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

3.部分學生基礎薄弱：由于學生個體差異，部分學生在道德與法治知識方面的基礎較為薄弱，需要更多的個別輔導和關注。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如角色扮演、小組辯論等，讓學生在活動中學習。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、家長評價等，全面了解學生的學習情況。

3.加強個別輔導：對于基礎薄弱的學生，我將提供額外的輔導時間，通過個別指導，幫助他們克服學習困難，提高學習興趣。

4.結合生活實際：我會更加注重將道德與法治知識與學生生活實際相結合，通過案例分析和討論，讓學生在實踐中學習，提高他們的應用能力。

5.利用信息技術：我將探索利用信息技術輔助教學，如在線學習平臺、多媒體課件等，以豐富教學手段，提高教學效果。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：針對本節課所學的道德與法治知識點，布置相應的課后練習題，幫助學生鞏固所學內容。

2.編寫學習心得：要求學生以“做學習的主人”為主題，撰寫一篇學習心得，分享自己在課堂上的收獲和體會。

3.家庭實踐作業：學生需要在家中與家長一起討論一個道德與法治相關的問題，如“如何尊重他人”，并記錄討論過程和結果。

4.角色扮演活動：學生分組進行角色扮演，模擬一個道德與法治情境，如“公共場所文明禮儀”，通過表演來加深對知識點的理解。

5.制作學習卡片：學生需要制作一張關于道德與法治知識點的學習卡片，包括知識點、相關圖片和自己的理解。

作業反饋：

1.及時批改：對學生的作業進行及時批改，確保學生能夠在最短的時間內獲得反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，給出個性化的反饋，指出他們在學習中的優點和需要改進的地方。

3.針對性問題：對于作業中普遍存在的問題，進行集中講解，幫助學生理解和掌握。

4.鼓勵性評價：在反饋中注重鼓勵性評價，肯定學生的努力和進步，激發他們的學習動力。

5.家長溝通：與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步，形成家校合力。

具體作業布置與反饋示例：

作業一：完成課后練習題

-反饋：檢查學生對基礎知識的掌握程度，對錯誤之處進行個別輔導，強調解題思路。

作業二：編寫學習心得

-反饋：評價學生的表達能力和對知識的理解深度，鼓勵學生結合自身實際進行反思。

作業三：家庭實踐作業

-反饋：了解學生在家庭中的實踐情況，評價他們的溝通能力和道德行為表現。

作業四：角色扮演活動

-反饋：觀察學生的表演，評價他們的參與度和對道德與法治情境的理解。

作業五：制作學習卡片

-反饋：檢查學生的卡片制作質量，評價他們對知識點的記