第二單元《金色花》散文詩泰戈爾教學設計-2024-2025學年統編版語文七年級上冊[標簽標題]科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第二單元《金色花》散文詩泰戈爾教學設計-2024-2025學年統編版語文七年級上冊[標簽標題]設計思路本課以《金色花》為文本，旨在引導學生領略泰戈爾散文詩的藝術魅力，培養學生審美情趣和文學素養。教學設計緊扣課本，通過朗讀、品味、感悟等環節，引導學生深入理解詩歌內涵，提高學生文學鑒賞能力。同時，結合實際，引導學生關注生活，激發學生對美好生活的向往。核心素養目標培養學生對詩歌的審美鑒賞能力，提升語言文字運用能力。通過學習《金色花》，引導學生體會散文詩的韻律美和意境美，增強文學素養。同時，激發學生對母愛和自然的感悟，培養情感態度和價值觀，促進個性發展。學情分析七年級學生正處于青春期，對世界充滿好奇，情感豐富而細膩。他們在語文學習上，已具備一定的閱讀理解能力和語言表達能力，但對散文詩這種文學體裁的理解和欣賞能力尚待提高。本年級學生普遍對詩歌有一定的興趣，但閱讀面較窄，對泰戈爾及其作品了解有限。在知識儲備方面，學生對散文詩的基本特點有所了解，但對泰戈爾獨特的藝術風格和表現手法認識不足。在能力培養上，學生的思維活躍，但深入思考和批判性思維有待加強。在行為習慣上，部分學生存在閱讀隨意、缺乏耐心等問題，影響了對詩歌的深入理解。針對這些情況，教學設計應注重激發學生的興趣，培養閱讀耐心，引導學生深入探究詩歌內涵，提高文學素養。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統。

2.課程平臺：統編版語文七年級上冊教材、電子書包。

3.信息化資源：泰戈爾生平介紹、散文詩作品欣賞、相關音頻資料。

4.教學手段：朗讀、討論、角色扮演、多媒體展示等。教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，今天我們來學習泰戈爾的散文詩《金色花》。這首詩以清新自然的筆觸，描繪了一幅充滿童趣的畫卷，表達了詩人對母愛的贊美和感激之情。請大家帶著好奇和期待，讓我們一起走進這首詩的世界。

（學生）

期待！

二、初讀感知

（教師）

首先，請大家自由朗讀這首詩，注意讀準字音，理解基本內容。

（學生）

（自由朗讀）

（教師）

讀完這首詩，誰能用自己的話概括一下這首詩的主要內容？

（學生）

這首詩講述了一個小孩在游戲中幻想自己變成金色花，與母親玩耍，表達了孩子對母親的依戀和贊美。

三、精讀探究

1.理解詩句

（教師）

這首詩中有許多充滿詩意的句子，請同學們找出你認為最精彩的一句，并說明理由。

（學生）

“你若愿意，我便變成樹上的金色花。”

（教師）

這句詩運用了比喻的修辭手法，將孩子比作金色花，形象地表達了孩子對母親的熱愛和依戀。請大家再次朗讀這句詩，感受其意境。

（學生）

（朗讀）

2.分析詩歌手法

（教師）

這首詩在寫作手法上有哪些特點？

（學生）

比喻、擬人、排比等修辭手法。

（教師）

非常好。接下來，請大家找出詩中運用比喻、擬人等手法的地方，并分析其表達效果。

（學生）

例如，“你若愿意，我便變成樹上的金色花。”運用了比喻，將孩子比作金色花，形象地表達了孩子對母親的熱愛。

3.感悟詩情

（教師）

這首詩表達了詩人對母愛的贊美，請同學們結合自己的實際，談談你對母愛的理解和感悟。

（學生）

母愛是無私的，它如陽光般溫暖，如雨露般滋潤，讓我們在成長的道路上勇往直前。

四、拓展延伸

1.比較閱讀

（教師）

同學們，我們知道泰戈爾是一位偉大的詩人，他的詩歌風格獨特。請大家比較閱讀《金色花》和《飛鳥集》這兩首詩，找出它們在主題、手法、意境等方面的異同。

（學生）

兩首詩都表達了詩人對生命的熱愛和贊美，但《金色花》更注重描繪生活場景，而《飛鳥集》則更注重抒發情感。

2.創作實踐

（教師）

請大家以“母愛”為主題，創作一首小詩，要求運用比喻、擬人等修辭手法，表達對母愛的贊美。

（學生）

（創作）

五、課堂小結

（教師）

今天我們學習了泰戈爾的散文詩《金色花》，通過分析詩句、手法、意境等，體會了詩人對母愛的贊美。希望大家在生活中，學會感恩，珍惜母愛。

（學生）

謝謝老師，我們學會了欣賞詩歌，也學會了珍惜母愛。

六、布置作業

1.復習本節課所學內容，熟讀《金色花》。

2.以“母愛”為主題，創作一首小詩。

（學生）

明白了。教學資源拓展1.拓展資源：

-泰戈爾的生平簡介：介紹泰戈爾的生平事跡，包括他的詩歌創作背景，以及他在文學、哲學和社會活動方面的貢獻。

-散文詩的特點：探討散文詩的定義、特點和發展歷程，對比其他文學體裁，如詩歌、小說等，突出散文詩的獨特之處。

-泰戈爾的詩歌作品選讀：推薦幾首泰戈爾的著名詩歌，如《飛鳥集》、《園丁集》等，讓學生進一步了解泰戈爾的詩歌風格。

-有關母愛的文學作品：收集一些與母愛主題相關的文學作品，如魯迅的《阿Q正傳》中的《故鄉》、冰心的《寄小讀者》等，幫助學生從不同角度理解母愛的內涵。

2.拓展建議：

-閱讀泰戈爾的詩歌集，特別是《飛鳥集》和《園丁集》，通過對比閱讀，深入理解泰戈爾的詩歌風格和思想內涵。

-參觀博物館或圖書館，尋找關于泰戈爾的展覽或資料，增強對泰戈爾及其作品的直觀感受。

-組織學生進行小組討論，分享他們對母愛的理解和感悟，鼓勵他們創作以母愛為主題的詩文。

-觀看與泰戈爾相關的紀錄片或電影，如《泰戈爾的世界》等，通過視聽結合的方式，拓展學生的文化視野。

-開展詩歌朗誦活動，讓學生在課堂上或學校活動中朗誦泰戈爾的詩歌，提高他們的朗讀能力和表達能力。

-鼓勵學生參與社會公益活動，如為孤寡老人提供幫助，讓他們在實踐中體會母愛的偉大和無私。

-設計一個關于母愛的主題展覽，讓學生通過收集資料、制作展板等形式，展示他們對母愛的理解和尊重。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在《金色花》的教學中，我運用了多媒體課件，通過圖片、音頻等多媒體手段，將抽象的詩歌內容具象化，幫助學生更好地理解詩歌的意境。

2.互動式教學：在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論，通過提問、回答、角色扮演等形式，提高學生的參與度和思考能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀理解能力不足：部分學生在閱讀《金色花》時，對詩歌的意境和情感把握不夠準確，需要加強閱讀指導和技巧訓練。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習成果的全面評價。

3.課程內容與實際生活聯系不夠緊密：在教學過程中，我發現學生對詩歌中的母愛主題理解較為膚淺，需要進一步挖掘課程內容與實際生活的聯系。

反思改進措施（三）

1.加強閱讀指導：針對學生閱讀理解能力不足的問題，我將增加閱讀指導環節，教授學生詩歌閱讀技巧，如如何捕捉關鍵詞、理解比喻、把握意境等。

2.豐富教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將采用多元化的評價方式，如課堂表現、作業質量、小組討論、創作作品等，關注學生的個性化學習成果。

3.深化課程內容與實際生活聯系：在教學中，我將結合學生的生活實際，引導學生思考詩歌中的母愛主題，如通過親情故事、家庭互動等，讓學生在具體情境中感受和理解母愛。此外，我還計劃組織學生進行實地考察或社區服務，讓學生在實踐中體驗母愛的偉大和無私。

4.增加課外閱讀推薦：為了拓寬學生的閱讀視野，我將定期推薦與《金色花》主題相關的課外閱讀材料，鼓勵學生自主閱讀，提高文學素養。

5.優化教學設計：針對課程內容與實際生活聯系不夠緊密的問題，我將重新審視教學設計，確保教學內容貼近學生生活，提高學生的學習興趣和參與度。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對詩歌內容有自己的理解和感悟。

-朗讀環節中，學生能夠準確發音，情感投入，表現出對詩歌的熱愛。

-在小組討論中，學生能夠主動分享自己的觀點，并與他人進行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠圍繞詩歌主題，結合自己的生活經驗，提出有見地的觀點。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試主要考察學生對詩歌內容的理解和記憶，包括詩句默寫、詩歌大意概括、詩歌手法分析等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠較好地掌握詩歌內容，但對詩歌意境和情感的理解還需加強。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現，指出他人的優點和不足。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己，提高自我評價能力。