三年級上數學教案第四單元第1課時小樹有多少棵北師大版一、課題名稱三年級上數學第四單元第1課時：小樹有多少棵（北師大版）二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、交流等活動，了解計數單位“一”和“十”，初步建立數感。2.讓學生學會用數一數、圈一圈的方法，解決生活中簡單的實際問題，培養觀察、分析、解決問題的能力。3.通過活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識。三、教學難點與重點1.教學難點：理解計數單位“一”和“十”，初步建立數感。2.教學重點：學會用數一數、圈一圈的方法，解決生活中簡單的實際問題。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生通過觀察、操作、交流等活動，自主探究計數單位“一”和“十”的意義。2.情境教學：創設生活情境，讓學生在解決問題的過程中，體會計數單位“一”和“十”的應用。五：教具與學具準備1.教具：計數器、小樹圖片、計數卡片等。2.學具：計數器、計數卡片、小樹圖片等。六、教學過程1.導入新課（1）展示小樹圖片，提問：同學們，你們知道這些小樹有多少棵嗎？（2）引導學生思考，引出課題：小樹有多少棵？2.講解新課（1）出示計數器，講解計數單位“一”和“十”的意義。（2）讓學生動手操作計數器，體驗計數單位“一”和“十”的應用。3.互動交流（1）提問：同學們，你們知道計數單位“一”和“十”有什么區別嗎？4.實踐應用（1）出示小樹圖片，讓學生數一數小樹有多少棵。5.隨堂練習（1）出示計數卡片，讓學生根據計數單位“一”和“十”進行計數。（2）學生回答，教師點評。七、教材分析本節課以計數單位“一”和“十”為教學重點，通過觀察、操作、交流等活動，讓學生初步建立數感，為后續學習打下基礎。八、互動交流1.討論環節：引導學生思考計數單位“一”和“十”的區別與應用。2.提問問答：（1）提問：同學們，你們知道計數單位“一”和“十”有什么區別嗎？九、作業設計1.作業題目：數一數下面的圖片中有多少棵小樹，并填寫在下面的表格中。答案：小樹共有5棵。2.作業題目：根據計數單位“一”和“十”，完成下面的計數練習。答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節課通過觀察、操作、交流等活動，讓學生初步建立了數感，學會了用數一數、圈一圈的方法解決問題。2.拓展延伸：課后讓學生觀察生活中的事物，用計數單位“一”和“十”進行計數，培養學生的觀察力和動手操作能力。重點和難點解析在準備和實施三年級上數學第四單元第1課時“小樹有多少棵”的教學過程中，有幾個細節是我需要特別關注的。我必須確保學生對計數單位“一”和“十”的理解是準確的。這是本節課的重點，因為它們是學生建立數感的基礎。我需要通過直觀的教具和操作活動，讓學生親身體驗這兩個計數單位的不同。使用計數器作為教具，讓學生親手操作，直觀感受計數單位的差異。通過展示小樹圖片，引導學生進行實際的計數操作，讓他們在實際情境中理解這兩個計數單位。解決實際問題是本節課的難點。我需要設計一系列的問題，讓學生通過觀察、操作和交流，能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題。創設生活情境，讓學生在解決問題的過程中，體會到數學的實際應用價值。引導學生通過數一數、圈一圈的方法，培養他們觀察、分析、解決問題的能力。在導入新課時，通過提問“同學們，你們知道這些小樹有多少棵嗎？”來激發學生的興趣，并自然引出課題。在講解新課環節，我使用了計數器、小樹圖片和計數卡片等教具，讓學生在直觀的教具輔助下，更好地理解計數單位“一”和“十”。在實踐應用環節，我出示了小樹圖片，讓學生數一數小樹有多少棵，通過實際操作加深對計數單位的應用理解。在隨堂練習環節，我出示了計數卡片，讓學生根據計數單位“一”和“十”進行計數，以檢驗他們對所學知識的掌握程度。我還注意到了作業設計的重要性。我設計了兩個作業題目，一個是數一數圖片中小樹的數量，并填寫表格；另一個是根據計數單位“一”和“十”完成計數練習。這些作業旨在鞏固學生對計數單位的理解，并提高他們的實際應用能力。我會在課后進行反思，思考如何更好地幫助學生建立數感，如何設計更具挑戰性的問題來激發他們的學習興趣，以及如何通過拓展延伸活動來提高他們的數學思維能力。在教學“小樹有多少棵”這一課時，我會重點關注學生對計數單位“一”和“十”的理解，以及他們解決實際問題的能力。通過精心設計的教學活動和作業，我希望能夠幫助學生建立起扎實的數學基礎，激發他們對數學的興趣。一、課題名稱三年級上數學第四單元第1課時：小樹有多少棵（北師大版）二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、交流等活動，了解計數單位“一”和“十”，初步建立數感。2.讓學生學會用數一數、圈一圈的方法，解決生活中簡單的實際問題，培養觀察、分析、解決問題的能力。3.通過活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識。三、教學難點與重點1.教學難點：理解計數單位“一”和“十”，初步建立數感。2.教學重點：學會用數一數、圈一圈的方法，解決生活中簡單的實際問題。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生通過觀察、操作、交流等活動，自主探究計數單位“一”和“十”的意義。2.情境教學：創設生活情境，讓學生在解決問題的過程中，體會計數單位“一”和“十”的應用。五：教具與學具準備1.教具：計數器、小樹圖片、計數卡片等。2.學具：計數器、計數卡片、小樹圖片等。六、教學過程課本原文內容：1.教師出示小樹圖片，引導學生觀察。2.教師提問：“同學們，你們能看到這些小樹嗎？你能數出它們有多少棵嗎？”具體分析：1.在導入環節，通過展示小樹圖片，吸引學生的注意力，激發他們的興趣。2.通過提問，引導學生主動思考，激發他們的求知欲。教學過程細節：1.展示小樹圖片，讓學生觀察并說出圖片中的內容。2.提問：“誰能告訴我，你看到了多少棵小樹？”3.學生回答，教師記錄下答案。4.教師展示計數器，講解計數單位“一”和“十”的意義。5.學生跟隨教師操作計數器，體驗計數單位的應用。6.教師出示計數卡片，讓學生根據計數單位“一”和“十”進行計數練習。7.學生回答，教師點評。七、教材分析本節課以計數單位“一”和“十”為教學重點，通過觀察、操作、交流等活動，讓學生初步建立數感，為后續學習打下基礎。八、互動交流討論環節：1.教師提問：“同學們，你們知道計數單位“一”和“十”有什么區別嗎？”提問問答步驟和話術：1.教師提問：“誰能告訴我，你們剛才數小樹時是怎么數的？”2.學生回答，教師點評：“很好，你們用數一數的方法來解決這個問題。”3.教師提問：“如果我們要數更多的東西，比如一百個，我們應該怎么數呢？”九、作業設計作業題目：1.數一數下面的圖片中有多少棵小樹，并填寫在下面的表格中。答案：小樹共有5棵。十、課后反思及拓展延伸反思：本節課通過觀察、操作、交流等活動，讓學生初步建立了數感，學會了用數一數、圈一圈的方法解決問題。在今后的教學中，我將更加注重學生的實際操作和動手能力培養。拓展延伸：1.讓學生觀察周圍環境，找出可以用來計數的事物，如書籍、鉛筆等。2.設計一些簡單的計數游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。重點和難點解析我會使用計數器作為教學工具，讓學生親手操作，這樣他們可以直觀地看到如何從“一”開始計數，然后是“十”，以此類推。我注意到，學生們在第一次接觸計數器時可能會感到困惑，所以我將耐心地一步步指導他們，確保每個學生都能理解計數器的使用方法。我會結合實際情境，比如展示小樹圖片，讓學生在實際操作中體驗計數單位“一”和“十”的應用。我會特別強調，當計數到“十”時，我們可以將這“十”棵樹視為一組，這樣的分組可以幫助學生在計數過程中更高效。解決實際問題是本節課的難點。我需要設計一系列的問題，讓學生在解決問題的過程中，能夠運用所學知識。我計劃通過創設生活情境，比如讓學生觀察校園中的小樹，然后數一數它們的具體數量。我會引導學生思考，如果小樹的數量超過了十個，我們應該如何計數？這樣可以幫助學生理解在現實生活中，計數并不總是簡單的“一、二、三”這么連續。我會鼓勵學生通過小組合作，共同完成計數任務。我相信，通過合作，學生不僅能夠學會如何計數，還能夠學會如何與他人溝通和協作。在導入環節，我會通過展示小樹圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們能數出這些小樹有多少棵嗎？”這樣的問題可以激發學生的好奇心，并促使他們主動參與到課堂活動中來。在講解新課環節，我會使用計數卡片來輔助教學。我會先展示一張卡片上只有一個數字“一”，然后是十個“一”組成的“十”。我會讓學生比較這兩個卡片，并引導他們發現“十”是由“一”組成的。在互動交流環節，我會提問：“同學們，你們知道計數單位“一”和“十”有什么區別嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠引導學生進行思考和討論，從而加深他們對這兩個計數單位的理解。在實踐應用環節，我會讓學生嘗試獨立數一數小樹的數量，并鼓勵他們使用圈一圈的方法來幫助計數。我會觀察他們的計數過程，并及時給予反饋和指導。在隨堂練習環節，我會設計一些簡單的計數練習，讓學生在紙上畫出小樹，并用“一”和“十”來表示它們的數量。這樣的練習可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的計數技能。我會在課后進行反思，思考如何更好地幫助學生建立數感，如何設計更具挑戰性的問題來激發他們的學習興趣，以及如何通過拓展延伸活動來提高他們的數學思維能力。我相信，通過這些努力，我能夠幫助學生在“小樹有多少棵”這一課中獲得寶貴的數學學習經驗。一、課題名稱三年級上數學第四單元第1課時：小樹有多少棵（北師大版）二、教學目標1.讓學生通過觀察、操作、交流等活動，了解計數單位“一”和“十”，初步建立數感。2.讓學生學會用數一數、圈一圈的方法，解決生活中簡單的實際問題，培養觀察、分析、解決問題的能力。3.通過活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識。三、教學難點與重點1.教學難點：理解計數單位“一”和“十”，初步建立數感。2.教學重點：學會用數一數、圈一圈的方法，解決生活中簡單的實際問題。四、教學方法1.啟發式教學：引導學生通過觀察、操作、交流等活動，自主探究計數單位“一”和“十”的意義。2.情境教學：創設生活情境，讓學生在解決問題的過程中，體會計數單位“一”和“十”的應用。五：教具與學具準備1.教具：計數器、小樹圖片、計數卡片等。2.學具：計數器、計數卡片、小樹圖片等。六、教學過程課本原文內容：1.教師出示小樹圖片，引導學生觀察。2.教師提問：“同學們，你們能看到這些小樹嗎？你能數出它們有多少棵嗎？”具體分析：1.在導入環節，通過展示小樹圖片，吸引學生的注意力，激發他們的興趣。2.通過提問，引導學生主動思考，激發他們的求知欲。教學過程細節：1.展示小樹圖片，讓學生觀察并說出圖片中的內容。2.提問：“誰能告訴我，你看到了多少棵小樹？”3.學生回答，教師記錄下答案。4.教師展示計數器，講解計數單位“一”和“十”的意義。5.學生跟隨教師操作計數器，體驗計數單位的應用。6.教師出示計數卡片，讓學生根據計數單位“一”和“十”進行計數練習。7.學生回答，教師點評。七、教材分析本節課以計數單位“一”和“十”為教學重點，通過觀察、操作、交流等活動，讓學生初步建立數感，為后續學習打下基礎。八、互動交流討論環節：1.教師提問：“同學們，你們知道計數單位“一”和“十”有什么區別嗎？”提問問答步驟和話術：1.教師提問：“誰能告訴我，你們剛才數小樹時是怎么數的？”2.學生回答，教師點評：“很好，你們用數一數的方法來解決這個問題。”3.教師提問：“如果我們要數更多的東西，比如一百個，我們應該怎么數呢？”九、作業設計作業題目：1.數一數下面的圖片中有多少棵小樹，并填寫在下面的表格中。答案：小樹共有5棵。十、課后反思及拓展延伸反思：本節課通過觀察、操作、交流等活動，讓學生初步建立了數感，學會了用數一數、圈一圈的方法解決問題。在今后的教學中，我將更加注重學生的實際操作和動手能力培養。拓展延伸：1.讓學生觀察周圍環境，找出可以用來計數的事物，如書籍、鉛筆等。2.設計一些簡單的計數游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。重點和難點解析重點和難點解析之一：計數單位“一”和“十”的理解與應用我會使用計數器作為教學工具，親自操作并讓學生跟隨操作。我觀察到，學生們在第一次接觸計數器時可能會感到困惑，因此我會耐心地一步步指導他們，從“一”開始，逐漸過渡到“十”，強調每個計數單位的意義和順序。我會結合實際情境，如展示小樹圖片，讓學生在操作中體驗計數單位“一”和“十”的應用。我會特別強調，當計數達到“十”時，我們可以將這些樹視為一組，這樣的分組不僅有助于計數，還能培養學生的數學思維。重點和難點解析之二：數一數、圈一圈的方法的應用我會在課堂上創設生活情境，例如讓學生觀察校園中的小樹，然后數一數它們的數量。我會引導學生思考，如果小樹的數量超過了十個，我們應該如何計數？這樣可以幫助學生理解在現實生活中，計數并不總是簡單的連續計數。我會鼓勵學生通過小組合作，共同完成計數任務。我相信，通過合作，學生不僅能夠學會如何計數，還能夠學會如何與他人溝通和協作。重點和難點解析之三：互動交流與提問問答為了促進學生對知識的深入理解，我會特別關