《比尾巴》教案設計

課6比尾巴（第2課時）

題

課新授課

型

課1.理解“長、短、最”等字。會寫“把”字,認識提手旁一個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，并讀好問句的語氣，背誦課文。

時3仿.照課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。

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標

教學1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.會寫“把”字，認識認識提手旁一個偏旁。

重點

教學1.讀好問句的語氣。

難點2.仿照課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。

課前1.關于本課的多媒體課件。

準備2.動物圖片，詞語卡片。

一、情景創設，復習導入。（提前板書比尾巴帶拼音。比

字紅色。）

師：小朋友們，昨天，獅子大王邀請我們去森林王國觀看了一場精彩

的比賽，還想去嗎？不過我們的生字寶寶也想去，我們帶上他們吧！

出示：先出示帶拼音的生字。再出示不帶拼音的生字。

（拼音開火車讀，不帶拼音男孩子和女孩子比賽）

師：小朋友們可真棒，讓我們出發吧！還記得這場比賽是什么嗎？

我們一起讀一讀。出示：比尾巴（帶拼音）。

師：比尾巴。（第一遍），注意“巴”在這里讀的是輕聲，我們把“巴”

字讀得輕一點。比尾巴。（第二遍）

教學習“比”字：音，形，義

學

師：小朋友們，這個字讀——比（字卡），教師拼讀兩遍。你們怎么記

迂住這個生字寶寶？

生：自由說。

程師：（你真會觀察）這個“比”可不得了，他是從遙遠的古代來的。

設大家看，這就是“比”以前的寫法，這是甲骨文（帶拼音，字打出來）。

就像兩個人一前一后并靠著的樣子。后來，為了方便我們書寫，就成了

計

現在，我們看見的“比”字。（ppt再大點）（出示比的甲骨文）

師：這里藏著我們要學的一個新筆畫，請跟我讀，豎提，豎提。（兩

遍）

師：現在，請小朋友們輕輕翻開語文書第83頁，找到這個“比”字，

看一看，數一數，比有幾筆組成？（一著筆順）

生：比有4筆組成。（接著出示ppt）

師：觀察的真仔細。

師：我們一起來書空比的筆順。1筆橫起，2筆豎提..

師：我們再來看看比在田字格中的位置，你覺得我們需要注意哪一

筆？（指名2人）

生自由說。

師：老師還要提醒大家，豎彎鉤比豎提要高那么一點點。

師：我們一起把“比”放進田宇格。你們來書空，胡老師來寫，注

意看每一筆在田字格中的位置。小手，準備，我說1筆，你說橫，1筆。

1筆橫起。

師：現在，請大家在書上把“比”字描紅，再寫一個。

師：寫完的孩子請以坐姿告訴老師。好，鉛筆，歸位。

師：你能用比組個詞嗎？（指名3人）

師：讓我們把比字帶到課題中，讀一讀。齊讀課題。——比尾巴

二、整體感知全文

師：到底有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？現在請小朋友們看到

語文書。左手，壓書，右手，指字。我們一起大聲地讀一讀課文，注意

讀準字音，不加字,不減字。

1.大聲地齊讀課文。2.讀準字音，不加字，不減字。（ppt出示）

全班齊讀課文。

2.匯報結果，認讀詞語。

師：誰來告訴我們，參加比尾巴大賽，都有哪些小動物呢？

Ppt（參賽名單豎著排列：動物圖片+名字）：參賽名單：

、、、、和o（要求學生按照順序說）

生匯報：猴子、兔子、松鼠.....

師：你真是一個會讀書的孩子。（鼓勵）

師：我們一起說一說，參加比尾巴大賽的動物有猴子、兔子、松鼠、

公雞、鴨子和孔雀。邊說邊貼圖片（橫著貼，兩排）。

師：現在，請孩子們在文中用橫線把這些小動物的名字畫出來。用尺

子靠著畫。

Ppt出示：兩組動物的名字。（橫著排）（提醒學生拼讀）

師：小朋友們，現在請你仔細看第一排小動物的名字，你發現了什么？

預設生：都有一個“子”字。

師：真棒，你有一雙火眼金睛。

師：這些詞語都是輕聲詞，（副板書輕聲詞），所以我們讀的時候就要

把“子”讀輕一點。請跟我讀：猴子、兔子、鴨子。

師：我們一起讀一讀第二排小動物的名字。

三、指導朗讀

（一）第一小節：比賽項目、問號、范讀。

師：參賽隊員已全部亮相，比賽正式開始。我們先去看看他們的第

一輪比賽。（出示課件——第一小節：誰的尾巴長？）

師：請一個小朋友來讀一讀第一小節。其他小朋友注意聽，比賽項

目都有哪些？（指名1人讀）

師：沒錯，第一輪比賽就是比長、短、比誰的尾巴好像一把傘。

Ppt:出示第1小節。字體大，關鍵字紅、大。

師：小朋友們看，在這些比賽名稱后面都有一個相同的符號。叫做

問號。？在變大一點。

師：對，像小耳朵一樣的符號就是問號（ppt）,這樣的句子就叫問

句。我們要讀出疑問的語氣。（ppt）

師：請小朋友們聽老師讀。范讀。

1.學習第一句

師：誰來學習老師的語氣來讀讀第一句。單獨出示一句。（指名一

個小組的同學輪流讀，評價2-3人，123組齊讀。）

預設：讀的好或讀得不好：

評價生1：讀的真好，讀出了疑問的語氣。

生2：老師聽出了你的好奇。

生3：你有點好奇誰的尾巴長了，如果再把語氣往上揚，就更好奇

了。

生4：你讀得很流利，如果把“長”讀得重一些就更好了。

師：123小組的小朋友來讀一讀這句。

（2）學習第2句、學習長和短

（指名5人，隨機評價2-3人，小組齊讀。）

師：我們再來看看第二句，誰先來試試。出示：誰的尾巴短？（單

獨）

評價1：你也讀出了問句的語氣。

評價2：老師聽除了你的好奇，你想知道誰的尾巴短？

評價3:注意語氣往上揚。

評價4：你也是個好奇的孩子。

師：456小組的小朋友一起來讀一讀這一句。

出示長，拼讀兩遍。

師：剛老師發現小朋友們有2個字讀得特別好。

出示長。請跟我讀。Chang長。（拼讀兩遍。）

出示短。請跟我讀。duan短。

師：長短、長短。生跟讀。

師：你覺得生活中哪些東西長？哪些東西短呢？

指名3人。

師：長和短意思相反，是一組反義詞。你還知道哪些反義詞？

生：上下.，黑白、大小，左右。（3人）

師：小朋友們知道得可真多，讓我們長和短放進句子里，再來讀一

讀這兩句。齊讀句。

（3）學習第3句（打節奏，“巴”后面停）

師：喉瞧晦，有一只小動物等不及要上場了。這個比賽項目有點難。

這么長的問句，誰能把他讀好呢？出示第三個問句。指名1人V賣、

范讀一次、指名3人、全班齊讀。PPT動物跳著出來。

預設讀得好，讀得不好：（重點是停頓、一把傘連讀、語氣上揚）

師1：聲音真洪亮，如果能按照節奏讀出韻味兒就更好了。

師：現在，請小朋友們聽老師讀一讀。

師：誰愿意來試試。指名3人。

師1：你真是一個會學的孩子。

師2：聲音洪亮，如果在“巴”后面停一會兒就更好了。

師3:老師聽出了你的停頓。

師4:你真會聽。老師聽出來你也在巴字后面停了一下。

師：我們全班都像他一樣，讀一讀。（巴字后面停。）

（二）學習第2小節（指名1人一PPT、板書一

圖片一齊讀第2小節）

師：%這就是第一輪比賽的結果。哪位小裁判員為我們宣布一下獲

獎名單。指名1人。Ppt：（獎狀的形式出示第二小節）

Ppt：這三個名字變紅變大。

師：謝謝這位小裁判。原來是猴子、兔子、松鼠獲得了第一輪比賽的

冠軍。在這六只小動物中，猴子的尾巴——長、兔子的尾巴——短，松

鼠的尾巴好像把傘。板書：長、短、一把傘。

師：小朋友們，你們知道嗎？當松鼠從樹上跳下來時，他的尾巴能夠

幫助它穩穩地落在地上，就像我們見到的——降落傘一樣。邊說邊出示

松鼠和降落傘的圖片。

師：讓我們都來當一當小裁判，大聲地宣布獲獎結果。（齊讀第二小

節）

（三）學習三、四小節

師：第一輪激烈的比賽結束了，第二輪比賽馬上開始。現在請同桌

兩個小朋友一起合作，讀一讀第3和第4小節。

ppt出示：同桌合作學習：要求。

1.讀一讀第3小節和第4小節。（一個小朋友讀第3小節，一個小

朋友讀第4小節。注意讀出問的語氣。）

2.想一想，第二輪比賽項目有哪些？分別有誰獲得了冠軍？

師：現在，哪兩個小朋友愿意來讀。誰讀第三小節，誰讀第四小節？

其他小朋友認真聽，想一想第二輪比賽有哪些項E?冠軍都有誰？（提

醒學生拿著書讀。）

師：你們配合得真默契，掌聲送給他們。

師：請小朋友們關上書，想一想這輪比賽項目有哪些？Ppt：比賽項

目有：、、-0

生匯報。

師：你的記憶力真好。

師：獲得冠軍的都有誰呢？（ppt,獲得冠軍的是—、

和o有趣。）

生：匯報。

師：你真是個公平的小裁判員！第二輪比賽獲得宛軍的是——公雞、

鴨子和孔雀。

師：小朋友們，你們最喜歡哪一只動物，為什么？（每一問一答指

名3人來讀。）（PPT:出示橫排問答句，注意疑問句，動

物名稱。）

預設：

（D公雞（指名3-4人讀，再1大組讀，評價從疑問

的語氣和動物名字。）

生1說：公雞。為葉么？引導出“彎”板書：彎。

師：那請你帶著喜歡的語氣把第1排的句子讀一讀。（指名3人讀，

之后請一大組的讀。）

師：還有哪個小朋友也喜歡公雞的尾巴。（評價：你把公雞的名字讀

得真響亮。）

師：請你來讀。

師：再請一位喜歡公雞的小朋友。（評價：你的語氣中充滿了好奇。）

師：請一大組小朋友讀一讀這兩句話。

（2）鴨子（指名3人讀，讀完之后二大組讀）

師：有沒有喜歡鴨子或者孔雀的尾巴的？

生說喜歡鴨子尾巴，因為扁得很可愛。板書：扁。

師：來，我們看看書上鴨子的尾巴，扁扁的，真可愛。還可以幫助

它游泳。請你帶著喜歡的語氣讀一讀鴨子的這兩句話。（請3人。請二

大組的人讀。）

師：哪個小朋友能讀得比他更好。

生1讀。小鴨子聽到夸他，他很開心。

生2讀。師評：你的語氣真強烈。

生3讀。師：聲音真好聽。

師：請二大組的小朋友來讀一讀第2排的句子。

（3）孔雀、“最”字（指名1人讀一看圖一指名讀2

人一全班齊讀）

《1》誰的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。

師：有沒有喜歡孔農尾巴的小朋友。為什么？

生說：因為孔雀的尾巴....板書：最好看。

師：請你來讀讀第三句。指名1人。

師：生讀完之后出示圖片。看，老師請了孔雀來做客，這是綠孔雀，

這白孔雀。（4張圖片）

師：當所有的小動物都在一起的時候，誰的尾巴最好看？Ppt：所

有動物。

生答：孔雀的尾巴最好看。

師：那誰來夸一夸孔雀，請你來讀這兩句。指名2人。

師：雄在來奪一夸孔雀。

師：我們全班同學都來夸一夸孔雀。齊讀。

《2》學習“最”

直接出示：最。

師：請跟我讀，zui最（最好看，兩遍）。你能為它組個詞嗎？請3

人。（最棒、最好、最大、最好）

師追問：你能用xx說句話嗎？（隨機選擇小朋友的回答，讓其說話。

）

師：小朋友們，請看圖上的三個足球。請你比一比，哪個足球最大，

哪個足球最小？

出示：1.三個大小不同的足球。（哪個足球最大？哪個足球最小？）

以上3種動物都講完了就把小節連起來讀。

過渡語：我們現在把3、4小節連起來讀一讀，男孩子和女孩子比一

比，看誰讀得好。女孩子讀第3小節，男孩子讀第四小節。

Ppt出示：前小節。（前后排）

（4）背書（請2位——全班拍手背）

師：小動物們的頒獎儀式結束了。接下來，我們來進行記憶力挑戰

賽。老師將為獲得冠軍的小朋友頒發“最佳記憶獎”。Ppt出示獎杯。

師：看一看這些空，你都會填嗎？請你自己先試著背一背。Ppt：

先出示整篇課文。

師：誰先來挑戰第1和第2小節？（出示第小節填空。）

生：生背。評價。

師：記憶力真好，老師頒一個最佳記憶獎給你。

師：誰再來挑戰第3和第4小節。（出示第小節填空。）

師：你有一顆最佳大腦，老師也為你頒發一張最佳記憶獎。

師：現在，我們全班一起來挑戰。開頭。

師：小朋友們太厲害了，掌聲送給自己。

四、遷移問句

（一）誰的尾巴怎么樣？

師：比尾巴大賽實在太熱鬧啦，吸引了很多小動物來參加。他們的尾

巴也很特別。請小朋友們認真觀察，學著課文的樣子來說一說誰的尾巴

怎么樣？說完再出示其他小動物的圖片。（先出示第一張圖片，再出示

第二張，最后第三張。）（牛的尾巴）p