課題八...課型新授授課人時間

9.aieiui

第一課時

教學1.正確認讀復韻母aieiui和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.了解復韻母的標調規則。

目標

教學重點：正確認讀復韻母aieiui和它們的四聲，讀準音，認清形。

重難點難點：復韻母的標調規則。

教學方法情境教學法教學準備課件

教學過程二次備課

一、游戲導入，復習舊知

1.師生談話：

同學們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地

方一一漢語拼音果園。（出示課件：秋天果園、蘋果樹情

境圖）秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這

些豐收的果實嗎？告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼

音寶寶，如果誰能準確地讀出來，這個大蘋果就屬于誰。

2.教師引學：學生摘蘋果讀拼音。（拼音內容為聲母和單

韻母）

3.教師引學：

我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應

該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說給大家聽。（學

生研究后按聲母和單韻母分成兩類。）

二、合作交流，學習韻母

L出示情境圖，在這個美好的季節里，幾個小弟弟和小妹

妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。（課件出示文中情境圖）同

學們，你們瞧，他們聽得多認真啊！

1.教學復韻母ai。

（1）孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶

奶呀？你愛你的奶奶嗎？除了奶奶，你還愛誰呢？

（2）教學ai的發音,認清字形。

①把“愛”這個音讀成一聲就是今天我們要認識的新

韻母ai,（課件出示ai）你發現了嗎？這位韻母朋友和我

們以前學過的單韻母有什么不同？（由兩個單韻母組成。）

像這樣由兩個單韻母組成的字母叫復韻母，跟老師說：復

韻母。

②教師引學：讀復韻母，跟單韻母一樣，也有發音方

法。現在，老師來讀ai,請同學們小耳朵認真聽，小眼

睛仔細看，看看你能發現什么？準備好了嗎？（師示范發

ai的音）

你發現了什么？

③教師指導學生發音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發

現了讀準復韻母的好方法。讀ai的時候，就是先張大嘴

巴發a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變

化的，讀得快一點兒，就是ai。請跟老師一起讀。（生發

音）老師及時幫助正音。（指讀、男生讀、女生讀、同桌互

讀正音）

（3）四聲練習。

注意ai的調號標在a上，結合口語訓練進行四聲練

習。

（4）拼讀練習，鞏固發音。

ai也有許多聲母朋友，比如n和Gi可以拼成nOi這個

音節（出示拼音卡ndi）,誰會像老師這樣把其他聲母和ai

的四聲拼成一個音節？自己先大聲地練一練。我們開列小

火車吧！課件出示第40頁ai的拼讀圖，變色一個拼讀一

個。

2.遷移方法，學習ei。

（1）看圖說話引出ei。

大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個圈，是不是

呀！在老師剛才的這句話中有兩個音，請同學們注意聽：

meiwei

（2）教學ei的發音，認清字形。

教師引導學生發音：接下來我們要認識第二位韻母朋

友（課件出示ei）。ei和ai一樣也是復韻母。它們的發音

方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試

看！讀ei的時候，嘴巴是一一(從e的口形到i的口

形。)(個人讀、小組讀)

(3)四聲練習。

注意ei的調號標在e上。結合口語訓練進行四聲練

習。

(4)拼讀練習。

導學:ei也有許多聲母朋友，比如剛才的m省i、Hi,

誰會把其他聲母和ei拼成一個音節？自己先大聲地練一

練吧！我們一起來開小火車，課件出示ei的拼讀圖，變

色一個拼讀一個。

3.運用規律，合作學習ui。

(1)教師引學：打電話引出ui°

我們今天的第三位朋友在哪里呢？打個電話催催吧！

誰會打電話(師做打電話的樣子)？丁零零，丁零零。生：

喂，你是誰？師：我是今天單韻母請的客人，你們別急，

我馬上就到，再見。

同學們，其實打電話時，已經用到了我們要找的第三

位客人。打電話時，一開口就是“喂”，“wei”讀成第

一聲的時候就是復韻母ui。(課件出示Ui)

(2)教會發音方法。

同學們真聰明，看到ui就想到了復韻母的發音方法，

怎么讀？(指生說：先準備發u的音，馬上滑到i的音，

就是ui。)

(3)四聲練習。可編成順口溜在口語中練習。

師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧！

師：ui一一大山，你好！生：ui一一大山，你好！

ui一一我愛你們！ui一一我愛你們！

ui——我會讀ui了！ui——我會讀ui了！

(4)拼讀練習。課件出示第40頁ui的拼讀圖，開火車

拼讀。

4.結合語言，鞏固運用：在生活中，我們排隊伍，一個挨

一個。這里就有韻母ai的讀音。教師指導學生用這幾個

韻母組詞，再說一句話。(學生組詞造句)

5.自主探究，總結規律：同學們，通過我們的努力知道了

復韻母ai、ei、ui的讀音。看，智慧老人又給它們戴上

了四頂小帽子。（課件：四聲調的韻母）誰能嘗試讀一讀。

（學生開火車順序、逆序、亂序讀四聲調的韻母）同學們，

這三個韻母的聲調標在什么字母的上邊，你們發現了什

么？現在在小組內研究研究。（小組探究規律）師生總結標

調規律：有a不放過，沒a找。、e,i、u在一起，標調

標在后。

6.示范指導、練習書寫：同學們，ai、ei、ui我們已經

會讀了，那怎么書寫呢？現在，我們就把它們請到四線格

內來做客吧！教師示范書寫并指導：每個韻母是一個整

體，兩個字母要靠近些，但不要太擁擠。（學生先在課本

上描紅，再在課本上書寫一個）教師巡回指導。

三、當堂訓練。

《同步寫字》第28頁描紅與書寫。

四、趣讀兒歌，總結收獲。

這節課，我們一起來到了漢語拼音果園，與。i、ei、

ui成了最好的朋友。同時還掌握了它們的標調規律。

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教學

反思

第二課時

1.正確拼讀由aieiui組成的音f。

教學

2.能在四線格中正確寫音節詞“paidui"o

目標

教學1.正確拼讀由aieiui組成的音力。

重難點2.能在四線格中正確寫音節詞“p6idul”

教學過程二次備課

一、游戲探秘，復習鞏固

L師生談話：同學們，上節課我們一起在智慧老人的陪同

下，走進了拼音果園。其實，拼音果園還有很多好玩的地

方，這節課我們繼續走進拼音果園，繼續在拼音果園游玩

探秘，好嗎？(好。)這節課我們繼續學習《aieiui》

2.教師板書課題，學生齊讀課題。

一、拼讀ai組成的音書。

教師帶讀一學生自由拼讀一集體拼讀。

1.學習ai與聲母相拼的兩拼音節和二拼音節，組詞拼讀。

(1).生自由讀教材中的音節。

(2).多種方式讀，并及時正音。

2.正確拼讀，讀好教材上聲母與由eiui組成的音節。

(1).自由練讀一指名讀一齊讀。

(2).開火車讀一齊讀

三、指導觀察、書寫音節詞“pdidui”

L出示音節詞：pdidui,練習拼讀

2.指導觀察：寫的時候注意什么？

3.教師范寫pdidul,強調兩個音節間要留出大約一個字

母的空隙，學生練寫。

4.書寫展評。

對寫的好的學生進行表揚，對書寫不夠規范的學生進行指

導。

四、當堂檢測

1.我會填。

復韻母ai是由單韻母()和()組成的。

單韻母e和i可以組成復韻母(

單韻母u和i可組成復韻母()。

2.下面音節是由哪些聲母和韻母組成的請寫一寫。

shui一()—()hai一()

-()

gui->()一()mei-*()

-()

b—()—(bai)zh-()

(zhui)

3.再次認讀課本中的拼讀音節。

五.總結收獲

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教學

反思

第三課時

教學1.借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”兩個詞語。認識“妹、奶”兩個字。

2.正確朗讀兒歌《洗手歌》。

目標

教學

借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”兩個詞語。認識“妹、奶”兩個字。

重難點

教學過程二次備課

一、復習鞏固aieiui構成的音節。

二、認讀生字“妹、奶”。

1.引導學生看圖說話。(課件出示：課文畫面)到啦！同學

們，一看到這景色，你最想說什么？(引導學生有順序地看

圖說話。)

2.了解圖畫大意，隨機識字。

在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？出音節：

meimeindinaipdidui

(1)請學生自由拼讀。

(2)開小火車拼讀或同桌互拼。

(3)學生齊聲拼讀。

3.導學：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。

(1)認識輕聲音節：同學們，請你仔細觀察“妹妹”和“奶

婦”這兩個詞語的音節，你發現了什么？(后面的音節都沒

標調，要讀成輕聲。)跟老師一起來讀一讀吧！(師領讀一一

生自讀一一指生讀一一齊讀)

(2)識記生字：現在拼讀已經沒問題了，那么，你們能記住

“妹”和“奶”這兩個字嗎？跟同學介紹一下你的好方法

吧。

三、自主學習，練讀兒歌

1你.們有勤洗手的好習慣嗎？

2那.我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。

(1)教師示范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。

(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字、不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要

求學會)的音節。說說用什么好辦法記住它們。

(4)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀。

3.總結：我們要勤洗手，做一個講衛生的好孩子。

四、當堂檢測

1.拓展閱讀《賣瓜賣花》，鞏固由aieiui構成的音節。

2,拼一拼，讀一讀。

chdidaichulb6if6igdigul

kuineipaipeisaishaishei

shuisuitdiwaiwSiz6izhul

3.讀一讀，比一比。

bai-beilai-leimai-meiwai-wei

hui-heizaizuigudi-kudiguai-shuai

五、總結收獲，拓展積累

L教師總結：同學們，通過你們的努力，我們順利闖過一關

又一關。在以后的學習中，只要你們認真地學習拼音，老師

相信你們的收獲會越來越多，本領會越來越強。

2.拓展練習：課后，同學們嘗試用學過的直呼力法讀一讀

故事書中帶拼音的句子，給家長或小伙伴說一說、演一演。

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教學

反思

課題,課型新授授課人時間

10.aoouiu

第一課時

1.正確認讀復韻母QO、OUsiu和它們的四聲，讀準音，認清形。

教學

2.正確拼讀聲母和QO、ou、iu組成的音節。能在四線格中正確書寫音節詞

目標

uxidonil!”。

教學1.正確認讀復韻母。。、OU、ill和它們的四聲，讀準音，認清形。

重難點2.復韻母“a。一OU”和“iu—ui”的發音辨析。

教學方法情境教學法教學準備課件

教學過程二次備課

一、談話引入1

1.課前準備：師生共唱《上學歌》。

2.談話激趣：“同學們，太陽都升起來了，可是單韻

母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口

腔體操，好嗎？”（課件出示單韻母小屋）讓學生請出里面

的單韻母寶寶，和它們打個招呼，做單韻母發音練習。

3.“真好！同學們的發音真準確，請聽！”（課件出示

ai、ei、ui）讓生復習復韻母的發音方法。“這是我們已

經認識的復韻母寶寶ai、ei、ui,它們也在鍛煉身體

呢！那誰還記得我們是怎樣發ai的音的？

強調是從前一個字母快速的滑向后一個字母。請同學

一定要記住這個發音的小竅門，今天我們還要用到它。這

節課，老師給大家帶來了三位新朋友。

二、進入情境，學習QO、OU、iu的發音

（一）學習韻母Q0

1.出示奧運五環圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過

這幅圖？“奧運會”的“奧”就是復韻母a。的第四聲，

它的第一聲就是ao的音。

2.探究發音。

(1)出示Q0,這是我們今天要學的第一個復韻母，猜一

猜，這個韻母會念什么，聯系上一課學習的復韻母的發音

方法，想想怎么發音？誰愿意當小老師到前面讀一讀？

(2)發ao時,先發明比單念a時舌位靠后，要發得長

而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發出近似

。的音，要輕短。

(3)教師示范讀ao,領讀、齊讀、指名讀。

3.嘗試標調認四聲。

(Dao也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮

啦。誰會給。。戴聲調帽子呢？指名上黑板標聲調。說說

你為什么這么標？

(2)師生共同復習標調歌：有Q別放過，沒有a找。和

e,請生上臺標調。

(3)課件出示：圖片和帶調韻母，每幅圖配有相應的帶

調韻母。出來一幅讀一句，最后四幅圖同時出現在一個界

面上。

ao,ao,山路凹凸又不平，

do,do,媽媽熬夜真辛苦，

ao,ao,我有一件新棉襖，

ao,ao,奧運健兒了不起。

4.牽手讀拼音。(練習聲母與。。的拼音)

(1)教師課件出示音節，引導學生拼讀。

(2)學生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起

讀，也可以你讀我聽。

(3)聯系生活實際拼讀

師：剛才我們拼讀的這些音節里面都有a。的音，下

面，誰能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有ao的音

呢？

(二)學習復韻母0U。

1.析音定音O

出示圖片引出復韻母0U,老師發音，師指導先發音，

很快地向U滑動，。重U輕c

2.學習發音。

（1）誰來學著發音，試試看.

（2）師范讀，學生齊讀，指名小老師領讀、指名讀、小

組開火車讀。

3.帶調認讀（學生給ou標上聲調），師生拍手讀兒歌。

小云騎牛去打油（y6u）,

看到小友（y6u）拍皮球，

皮球飛來嚇了牛，

摔下小云撒了油（y6u）。

4.練習聲母與ou的拼音。

（1）教師激趣：看到。。君有這么多聲母朋友，ou也把

它的聲母朋友請來了，一起來看看。

（2）自由讀，指名讀，分組讀。

（3）學生猜謎語，共同讀詞語。

我特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因為你們坐得端

正，聽得仔細，那猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅

花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾

巴。

生：這是小狗。（圖片）

師：聽出來了嗎？“狗”的音節Mu有OL1的音嗎？

生：“狗”的音節gE里面有ou的第三聲。

師：你們看，小狗愛吃什么？

生：小狗愛吃肉。（指名說，齊說）

師：仔細聽一聽，這句話里面有。u的音嗎？

生：“肉”的音節r6u里面有ou的第四聲。

師：小朋友們的耳朵真靈。

（三）學習復韻母iuo

1.孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運動項目呀？

出示書中圖，由“游泳”一詞引出復韻母iu。

2.嘗試發音。（1）導學：“游泳”把“游”讀成第一

聲，就是iu的發音。師范讀，指名發音、正音。（注意口

形的變化）（2）小組讀，開小火車讀。

3.四聲練習。

(1)學生標iu的四聲，注意與Ui比較，兒歌記憶一一

小i在前iu、iu,小i在后ui、ui^ui,同時強調

iu的聲調標在u上，強調i、u并排標在后。師生共同復

習標調歌。

(2)指導學生進行四聲練習：iQiuiuiu

(3)讀兒歌：課件出示圖片和帶調韻母，師生共同拍手

讀兒歌。

iu,iu,什么iu,語文寫字得了優。

id,iU,什么iu,魚兒魚兒水中游。

iO,iu,什么iu,你是我的好朋友。

iu,iu,什么iu,上下樓梯要靠右。

(4)生活情境學習音節。

師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶iu的

音嗎？

4.合作拼音。教師引導學生同位合作，一起把這些音

節拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

三、快樂游戲，練習鞏固

小朋友們，我們一起來到了草地上，那里有各種各樣

的游戲，想玩嗎？

L快樂神槍手。(認讀帶調韻母)

首先來的是小狗，它要帶我們去參與“快樂射擊”

呢！

(1)課件出示：一排氣球掛在遠處，每個氣球上都有一

個帶調韻母，近處有一把槍，同學讀對了，鼠標在槍上和

氣球上點擊，氣球就“啪”的一聲破碎了。

(2)小結：ao、ou可以自成音節，iu不能自成音節，

必須與聲母相拼。

2.快樂前滾翻。(練習基本拼音，不帶調)

看一，小貓也來了，它要帶我們參與“快樂前滾翻”

呢！課件出示：小貓翻一個跟頭，滾出來一個基本音節

(聲母與。0、OU、iu相拼的不帶調的音節)，小朋友讀c

五、大顯身手，快樂書寫

1.過渡：小鯉魚也來了，它說：小朋友，今天，你們

的表現真不錯，現在到了“大顯身手”這一競賽項目啦，

看看哪些小朋友的音節寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字高

手！

2.嘗試書寫：先說說每個音節在四線格中的位置，找

準在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。

3.范寫引領：教師范寫，同學繼續書寫，教師巡回指

導，強調寫字、執筆姿勢要正確。

4.同桌互評

六、當堂檢測

1.比一比，讀一讀。

cdochdosoushouniu

一liu

2,拼一拼，填一填。

d—ao-()t—ou一()

d-iu-*()q-iu-*

()

x-i-ao-*()m-i-ao->

()

七、回顧總結。

板書

設計

教學

反思

第二課時

1.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語；正確朗讀兒歌

教學

《歡迎臺灣小朋友》。

目標

2.認識“小、橋、臺”3個生字。

教學借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。

重難點

教學過程二次備課

一、復習上節課所學內容

1.我會讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開火車讀。

2,復習聲母與ao、ou、iu組成的音節。

二、新課教學

導語：出示書中景物圖，請同學們跟隨拼音娃娃一起去游

玩！你看到了哪些景物？

課件出示：

xidoqiaoliushuichuiliutaohua

小橋流水垂柳桃花

L試著拼讀景物名字。

2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有a。、ou、iu的音節，

用圓圈畫出本課要認識的生字(小、橋)，多讀幾遍。

(1)學生自由拼讀音節，讀詞語。

(2)同桌互相拼讀音節，讀詞語。

(3)看著黑板，指名拼讀詞語。

(4)指名不拼音節，直接讀詞語。

3.把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字？

你的好辦法能和大家交流一下嗎？認讀“小”：看看周圍有

哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？

預設：“橋”是形聲字，與學生一起交流識記的方法。找找

朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大工

4.同學們學習得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的

小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學們一定會很喜歡。

出示兒歌：

一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。

接來臺灣小朋友，到我學校說一說。

伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。

(1)學生自由拼音節，借助拼音讀句子。

(2)同桌互相檢查拼讀音節，互相正音，讀句子。

(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。

(4)指名不拼音節，直接讀句子。

(5)出示字卡“臺"，你是怎么記住的？在哪兒見過這個字？

(6)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。(想想用怎樣的動

倫來表現)

三、檢測鞏固

1.比一比，讀一讀。

oaoou

bocaiwosh6uxidodaomaopiy6ucai

toufa

菠菜握手小刀毛皮油菜頭發

iuui

daqiulaoniuzuibatuiche

打球老牛嘴巴推車

2.讀一讀，說一說。

taohualihuah6huajuhuam6ihua

桃花梨花荷花菊花梅花

meiguihualabahuashiliuhuaguihua

玫瑰花喇叭花石榴花桂花

(1)拼一拼，讀一讀這些花的名稱。

(2)說一說，你喜歡什么花？

四、回顧總結

板書

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教學

反思

課題一.課型新授授課人時間

11.ieUeer

第一課時

1.正確認讀復韻母ie、Ue、er和整體認讀音IJye、yue,讀準音，認清形。

教學

2.正確拼讀聲母和ie、Ue組成的音節。知道q、x和Ue相拼U上兩點

目標

要省略的拼寫規則。

教學1.韻母ie、uc>er和整體認讀音節ye、yue的正確認讀；聲母和ie、ue

組成音節的正確拼讀。

重難點

2.er的正確發音；知道j、q、x和Ue相拼U上兩點要省略的拼寫規則。

教學方法情境教學法教學準備課件

教學過程二次備課

一、創設情境，復習導入

1.談話導入：小朋友們，我們今天到拼音樂園去秋

游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。（課件出示：拼

音樂園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫著

學過的聲母、韻母、音節。）

2.生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個，老師就點

擊哪個。不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給

大家聽，讀對了，就會有掌聲送給你！

二、學習ie^Ue、er

l.ffi：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續往前走

嗎？可是拼音家族有幾個復韻母又給我們帶來一個小考

驗。它們說：“你們必須認識了我們，闖過了‘智力關，

才能繼續往前走。”請回憶前面我們是怎么學習漢語拼音

的？總結方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一

想。

2.出示第一幅圖：

（1）看一看：圖上畫著什么？（椰子樹）由“椰”的讀音

指導要學習的ie的讀音。

師：ie怎么讀？能說說它的發音方法嗎？（□形由i

快速滑向e發出來的。）

（2）記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它。（i在

前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。）

（3）學習ie的四聲。ie的媽媽給ie買了4頂不同的

帽子，ie不知怎么戴，想請小朋友幫忙，誰知道怎么

戴？你是怎么知道的？（復習標調歌）ie戴著帽子來了，

遍給大家讀？指名讀一當小老師讀一齊讀一打亂讀。（帶

手勢）

(4)拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和連做朋友，你

能拼出tie這個音節來嗎？根據下面的內容，你還能拼出

什么音？學生在小組內自由拼讀。

(5)學習ye。同學們真了不起，不但學會了ie,還會

讀它跟聲母組成的音節。ie的爸爸領著它出去買了件新

衣服，可是這件衣服有點大，ie變了樣子。(出示ye)它

是整體認讀音節，誰知道怎么讀？指名讀一范讀一齊讀。

它戴上帽子來了，誰會讀？指名讀一男、女分讀一齊讀。

(6)教師講解：ie是復韻母，不能直接給漢字注音，

整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要

把i換成聲母y。

(7)復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。(自由

讀、抽讀、組詞讀)

ye椰子樹y6爺爺y3田野yc葉子

3.孩子們剛才學得真好，按這樣的方法，你們能夠自

己學習韻母加嗎？

(1)小組內按“看、讀、記、拼、想”的方法，合作學

習韻母lie,教師巡視指點。

(2)小組匯報學習情況：我們在圖上看見一道彎彎的月

亮，這個韻母讀加，它的四聲讀作……我們這樣記它……

(3)小組匯報后，其他同學進行補充、評價。

(4)剛才同學們通過合作認識了Ue,現在它戴著不同的

帽子出來了，你還認識它嗎？齊讀一對讀一接讀。

(5)學習聲母與加組成的音節。出示n、1與Ue相拼的

圖片。指名讀一分組接讀。出示j、q、x與Ue相拼的圖

片。你發現了什么？為什么？(復習j、q、x與(I相拼，兩

點的省寫規則)齊讀一指名讀一分組接讀。

(6)學習yue。lie看見ye可以直接給漢字注音了，急、

得哭了，好心的y跑到Ue的面前說：“別急，我來幫你

吧，但你要先擦干眼淚。”于是加變成了yue,(出示

yue)它也成了整體認讀音節。指名讀一范讀f齊讀。戴上

帽子誰會讀？齊讀一分組讀一比賽讀。

(7)學習yue的四聲。

(8)游戲：我說你聽。

“大約”的“約”是幾聲？（“大約”的“約”是第一

聲。）

“月亮”的“月”是幾聲？（“月亮”的“月”是第四

聲。）

4.自學第三個韻母er。

（1）猜謎引出er的教學。

師：這兒有個謎語，請小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說。（耳朵）

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課……

（2）編順口溜記住er：er是個淘氣鬼，從不和聲母交

朋友，喜歡獨來獨往，人們叫他“特殊韻母”，（學生跟

說）只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來了。

（出示er的四聲）

（3）用er的四聲組詞說話。

三、當堂練習，輕松鞏固

師：今天認識了這么多韻母和音節，真是開心，我們

一起玩個游戲輕松輕松吧！

1.游戲名稱：打靶。

2.游戲規則：以小組為單位進行比賽，快速開火車

讀，讀準課件中出示的韻母、音節或漢字，答對一個II

10分，得分最多的小組授予“神槍手”稱號。

3.宣布比賽結果，激發課外練讀興趣。

四、回憶鞏固

小朋友，時間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園

玩得高興嗎？你在拼音樂園學到了哪些本領？大家一起來

說說收獲吧。

板書

設計

教學

反思

第二課時

教學

正確書寫復韻母ie、（le、er。

目標

教學

正確書寫復韻母ie、lie、er。

重難點

教學過程二次備課

一、復習檢查

L聽音節、指韻母、說聲調。

xi6xiexu。xu6&r

2.找整體認讀音節。

出示拼音卡片ie>ye、tie、yue、er,指生找出整體認讀音

節，并領讀。

3,拼讀音節。

ti§niexu6jue&r

二、拼讀音節

L出示，對比兩組音節，你有什么發現？

2.引導學生總結j、q、x與Lie相拼時U上兩點的省略規則，

教師再次強調。

3.組織學生分小組練習拼讀，并在小組內進行糾音、正音。

4.指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。

5.練習Ilie、nUe>jue、que、xue的四聲。（指名讀、開火

車快讀、男女生競賽讀）

三、指導書寫ie^Ue、er

1.說說ie、Ue、er這3個韻母的組成。

2.觀察后說一說，它們在書寫時應占什么格？

3.教師先示范、板書，學生觀察后獨立練習書寫，教師巡

視，糾正書寫姿勢、執筆方法。提醒學生兩個字母要寫緊

湊。

4.展示學生練習，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班

進行評改。

5,修改自己書寫的字母，小組內互查書寫是否規范。

四、鞏固練習

1.拼一拼，讀一讀。

biedi6jie1iemieme

qietiexiequexuexue

2.借助拼音讀詞語。

moquexidoxuedajie

麻雀小學大街

qiezixi§zinileryuelaiyuehdo

茄子寫字女兒越來越好

3.完成《同步寫字書》30頁。

五、回顧總結

板書

設計

教學

反思

第三課時

教學1.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

2.認識“雪、兒”2個生字。能在四線格中正確書寫音節詞"x遙zudye\

目標

教學

借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

重難點

教學過程二次備課

一、出示圖片，拼讀音節，認識生字

L看插圖，說說圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？

2.拼拼讀讀圖中（課件出示教材圖片）的音節，你能用這些

詞語各說一句話嗎？

y?stx迎hua

夜色雪花

3.卡片出示生字：雪。

這個生字你認識嗎？你在哪里見過？你是怎樣把它記住

的？預設：“雪”雨點落到山上。

4.擴詞練習，給這個生字找找朋友。

二、拼讀兒歌，認識生字

L出示兒歌《月兒彎彎》。

2,認讀兒歌，請學生獨立進行拼讀。

3.指名讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

4.你會拼讀哪些音節？做拼讀小老師。

課件出示兒歌：

yueerwanwan

月兒彎彎

yueerwanwanguaIantian

月兒彎彎掛藍天，

xidoxlwanwanchuqlnyshun

小溪彎彎出青山。

dah0wanwan1iuruhdi

大河彎彎流入海，

shanluwanwandaoxiaoyuan

山路彎彎到校園。

5.在老師的指導下學生試讀兒歌。（提醒學生注意：“兒”在

本課讀輕聲。）

6.出示生字：兒。你是怎么記住這個字的？你還在哪里見

過這個字？

7.有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你

也能來編一句兒歌嗎？

8.自由讀兒歌，比一比誰讀得最流利。

三、指導書寫“xi4zudyeJ,

1.觀察后說一說，它們在書寫時應占什么格？

2.師先示范、板書，學生觀察后獨立練習書寫，教師巡視，

糾正書寫姿勢、執筆方法。提醒學生兩個字母要寫緊湊。

3.展示學生練習，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班

進行評改。

4.修改自己書寫的字母，小組內互查書寫是否規范。

三、練習鞏固

L比一比，讀一讀。

ei和ie

w6iddotiehudbeizibieqi

味道貼畫杯子憋氣

ie和tie

xiexieqiecaixu6xiqueshdo

謝謝切菜學習缺少

2.認一認，讀一讀。

雪花白雪月兒兒子鳥兒

四、回顧總結。

板書

設計

教學

反思

12?Anenin

課題碟s型新授授球人時間

unUn

第一課時

1.正確認讀前鼻韻母an、en、in、un^un和整體認讀音節yuan、yin、yun,

教學

讀準音，認清形。

目標

2.正確拼讀聲母和an>cn、in、un、Un組成的音節。能在四線格中正確書

寫音節詞alunchuan^o

教學前鼻韻母和整體認讀音節yuan、yin、yun的正確認讀；聲母和前鼻韻母組

重難點成音節的正確拼讀。

教學方法講授法教學準備課件

教學過程二次備課

一、觀察拼音，嘗試發音

1.引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是一

—an、en、in、un^tin,請你們仔細觀察它們，你們有什

么發現？

2.學生發現都有n,嘗試發音。

二、觀察圖片，學習韻母和整體認讀音節

（一）教學an

L出示圖片引導發音。

師：請同學們跟隨拼音娃娃起去它們家里看看吧！

看，這一家人都在干什么呢？（生：看電視呢）電視上演的

是哪兒啊？（生：天安門）天安門的“安”就是旁邊這個韻

母的發音。誰來試試？發這個音的時候，先做好。的口

形，舌頭再慢慢往上抬起，感覺音是從鼻子里面發出來

的，請看我的口形……誰看清楚了？

2.多種方式練讀。學生自由練讀、指讀、齊讀、開火

車讀。

3.探究發音方法。

學生編個順口溜來記這個韻母的發音，拍著小手一起

說說。

4.學習介母是u、U的三拼音節。

（1）學生自由拼讀。

9一u-an-guank-u-an-kuanh-u-an—huan

（2）回憶j、q、x和U相拼時的讀法，學生拼讀三拼音

節。

j—u-an->juanq-u-an->quanx-ti-an-*xuan

（二）教學en

1.出示圖片引發音。

師：再來看，圖上媽媽的手在干什么？（生：掘遙控

器）“掘”遙控器的“握”發成一聲就是這個韻母的發

音，誰來試試？很棒！發這個音跟發an的方式是一樣

的，先做好發。的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺音是從

臬子里發出，請看我的口形……誰來試試？

2.多種方式練讀。

男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。

3.探究記發音方法。

編個順口溜記記。（據個門鈴enenen）師生一起加

上手勢說一說，記一記。

（三）學習前鼻韻母in和整體認讀音節yin0

1.看插圖說話，引出in和yin：茶兒上放著什么？

（生：飲料）“飲”的韻母就是我們今天要學習的又一個前

鼻韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節

yin,它的讀音和前鼻韻母in相近。

2.練習發音。

師：誰能學著發in的音？（學生試讀，師生共同正

音?）

3.告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

4.整體認讀音節的四聲練習。

樹陰下面多陰涼，yinyinyin。

十五的月亮泗銀光，yinyinyin。

夏天熱，喝飲料，yinyinyin。

杯上有個小手印，yinyinyin0

5.拼讀音節練習。

（四）教學un和tin。

1.學習發un的音。

（1）教師引言：現在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了

一個韻母，大家認識這個韻母嗎？它怎么讀？

（2）教師范讀。（3）學生指讀、小組讀，男女生互讀。

2.學習發（in的音

（1）小朋友們如果不小心，就會被蚊子叮兩個包，那可

就變成今天學的前鼻韻母啦。

(2)指出發這個音時，口形跟發un差不多，只是發音

不一樣。教師范讀。

(3)學生跟讀、齊讀。

(4)編兒歌幫助記憶：反正門就是un,加上兩點就是Un。

3.探究發音方法。編個順口溜記憶：一只蚊子，unun

tin；頭暈頭暈，OnQnUn；白云白云，6n(in6no

三、鞏固新知，練習拼讀

1.我們認識了5個前鼻韻母，看看誰能都讀對，和這

些拼音成為好朋友。

2.你們已經能讀聲母和復韻母相拼的音節了，相信聲

母和前鼻韻母相拼，你們也能會讀。請大家打開書48

頁，自己試著讀一讀。

3.運用各種形式檢查拼讀情況。

四、指導書寫an、en>in、un^tln利"lUnchudn”。

引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節嗎？

1.說說它們是由哪些拼音組成的。

2.請同學們仔細觀察，01線格里的拼音朋友都占哪一

格。教師范寫，邊寫邊提示。

3.學生自己試著在四線三格中進行書寫。

4.在實物投影上展示學生作業。(寫得好的給予鼓勵，

寫得不好的給予指正。)

5.修改自己書寫的音節，同桌互查是否書寫正確、規范。

五.練習鞏固

拼一拼，讀一讀。

banbenb§nbiancanchuanchun

chanchondandianduandunfan

fengdngudngengOnhdnhudn

henjianJuanjinkankenkun

lanlianmanmenmianminnian

panp6npianqianqunqinrun

sanshensuntuanwanxin

xuSnzdnzuanzhuan

六、回顧總結。

板書

設計

教學

反思

第二課時

教學

正確認讀整體認讀音節yuan、yin、yun,讀準音,認清形。

目標

教學

正確認讀整體認讀音節yuan、yin、yun,讀準音，認清形。

重難點

教學過程二次備課

一、學習整體認讀音節yin和yun

1.將5個前鼻韻母卡片貼在黑板上，冉出示卡片yin、

yuno它們中間有兩對“雙胞胎”，你能找出來嗎？

2.學生自行尋找。

3.當in和un不和聲母相拼而單獨使用時，就要使用

整體認讀音節yin和yun0既然它們是雙胞胎兄弟，那么

它們的讀音也是一樣的。學生認讀yin、yuno（多種形式

讀）

二、學習整體認讀音節yuan

1.這里還有一個新朋友，出示yuano仔細看一看，這個

音節是由哪些字母組成的？

指著其中的yu問：它是誰變來的？（板書ii）它的后面

跟了一個an,連在一起就讀yuano

2.用yuan的四聲組成詞，幫助讀準字音。（多種形式讀）

三、練習鞏固

寫出音節的四聲，再讀一讀：yinayunyuan

四、回顧總結。

板書

設計

教學

反思

第三課時

1.借助拼音，正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語；正確朗讀兒歌

教學

《家》。

目標

2.認識“草、家、是"3個生字。

教學1.正確認讀“藍天、白云、草原、森林”4個詞語；正確朗讀兒歌《家沆

重難點2.認識“草、家、是“3個生字。

教學過程二次備課

一、情境導入，激發興趣

昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番，今天五個拼

音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們

很快就到了郊外。

二、看圖識字，學詞練句

L郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？請

小組同學之間互相說一說。

2.引導學生按一定順序說一說圖上的內容。隨機出示詞語

及音節:藍天Idntian^白云bdiyiin、草原cdoyudn、

森林senlino

3現.在請同學們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互

相讀、指讀、齊讀。

4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比

賽讀。

5.你能選一個詞練習說一句話嗎？

6.出示“草”生字卡片，讓學生再讀一讀。

7.你用什么辦法記住這個字呢？全班交流。請學生用自己

喜歡的方法記一記。

8.你能給這個字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以。

三、學習兒歌，鞏固拼音

L每個小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你

們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧！（揭示題目

“家”,跟讀。）

2.出小兒歌。

⑴找找兒歌中已學過的字，讀讀。（點擊出示。）

⑵還有一些字雖然沒學過，但音節大家都熟悉，咱們來讀

讀。（點擊出示。）

⑶出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個字的

呢？（生交流匯報）用這兩個字各說一句話。

⑷剩下的是沒學過的音節，跟著老師讀，小朋友把它們記

在心里。

⑸自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作。

（6）四人小組互幫互學，合倫學習兒歌。

⑺檢查朗讀。（能做動作的小朋友上臺展示。）

（8）小朋友們還知道誰的家呀？

四、當堂練習，鞏固字詞

1.卡片認讀字詞。

2.摘蘋果游戲。

五、回顧總結。

板書

設計

教學

反思

13.angeng課型新授

課題授課人時間

ingong

第一課時

1.正確認讀后鼻韻母ang>eng>ing、ong和整體認讀音節ying,讀準音，

教學認清形。

目標2.正確拼讀聲母和ang、eng、ing、ong組成的首節。能在四線格中正確書

aff

寫音節詞ming1iango

教學后鼻韻母和整體認讀音節ying的正確認讀；聲母和后鼻韻母組成音節的正確

重難點拼讀。

教學方法講授法教學準備課件

教學過程二次備課

一、復習導入

1.談話：上節語文課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋

友們還認識它們嗎？

2.開火車認讀前鼻韻母an^en>in^un>tin。

3.指名說說前鼻韻母的發音要領。

師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學拼音，今天拼音

娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準備好了嗎？

我們出發了。

二、學習新課

教師導入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一

起去看一看吧！

1.看圖認識事物，進行說話練習。

(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上

有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正

坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)

(2)相機出小音節changedeng>ying、zhong,告訴

學生：這些音節中就有我們今天要學習的四個新的韻母an

9、eng、ing^ong。

(3)請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發現它們有什么共

同點？(都有ng)告訴學生這叫做后鼻韻母。

(4)指導學生學習ng的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平

平地往后縮，鼻子出氣。

(5)教師范讀，學生練讀，同桌互讀。

2.學習復韻母ang。指導讀音：看教師的口形變化，先

發a,再發ng。

(1)教師范讀，學生練讀。

(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

(3)學習ang的四聲：出示dng、ang>ang>ang,學生

自由練讀，隨機抽讀。

(4)拼讀含有ang的音節:bang>zhuang>qidng、chu

ang,教師范讀，教給學生拼讀的方法，學生自由練讀，

指讀，齊讀。

3.師生共同小結學習步驟。

4.四人小組合作,按以下步驟學習eng。教師巡視,

相機指導。

(1)讀準eng的音。

不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打

開臺燈(臺燈)。

①臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②現eng與“燈”的韻母發音的聯系。

③讀好eng的發音。(先發e的音，緊接著發ng的

音。)

(2)學習eng的四聲。

引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規則

是讀準一個拼音就亮一處燈，想玩嗎？課件出示：engc

ng6ng^ng

(3)出示含有eng的音節：renghengfengdengo學

生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。

(4)四人小組反饋合作學習的情況。

5.學習ing0

(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳

里所有的燈都亮了，我們準備回家了，可是拼音樂園的大

門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：

家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和

免。

(2)學生猜謎語(謎底:鷹)。

(3)讀準ing的音。

看墻上掛的鐘表是什么形狀的？讀準鷹(ying)。提

何：鷹(ying)的韻母是誰？據后鼻韻母發音的方法，猜猜

ing先發哪個字母的音。練習發音。學生自己練習發音，

同桌相互練習。檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊

讀。小組賽讀ing的四聲。出示含有ing的音節：jlngb

ingtingqing。小組同學互相讀、指讀、齊讀。

6.不知不覺，已經很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的

鐘丁零零響了起來，誰來讀？

(1)這兒有個后鼻韻母。ng藏了起來，老師把它找出來

了，一起讀ong。

(2)讀準ong的四聲。

(3)學習含有ong的音節：zhonghongsongqi6n

9。學生練習讀，同桌互讀，跟讀。

(4)拼音寶寶看小朋友們學得這么認真，還教大家一首

兒歌，請跟老師讀：

naozhongdingdongxidng

鬧鐘叮咚響，

qichudngqushdngxu6

起床去上學，

jianlet6ngxuewenshenghao

見了同學問聲好，

jianlelaoshijugogong

見了老師鞠個躬。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學習的后鼻韻母呢！誰

來把他們找出來？

(6)你來當當小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。

7.學習整體認讀音節。

(1)出示整體認讀音節ying。問：誰會讀這個音節？

告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母

ing的讀音差不多。

(2)學習ying的四聲。

三、指導書寫

同學們，你們能準確地拼讀這些言行嗎?(mingliang)

1.說說他們是由哪些拼音組成的。

2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一

格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教

師范寫，學生書空。)寫一個音節的幾個字母要靠緊一

些。

3.學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾

正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒學生要寫緊湊。(提

示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要

安。)

4.在實物投影上展示學生作業，寫得好的給予鼓勵，

寫得不好的給予指正。

5.修改自己書寫的音節，同桌互查書寫是否正確。

四、檢測鞏固

1.拼一拼，讀一讀。

bangbengchangcongdengdongfang

gonghengh6ngjiangjingkengkdng

lingISnglingn6ngniangn6ngpang

pingrangrongshangshcngshuangtang

tlngt6ngwgngxiangxingxiOng

zangzhengzhuangzong

2.比一比，讀一讀。

changshanggengheng

chuangshuanggonghong

五、總結回顧。

板書

設計

教學

反思

第二課時

L借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語；正確朗讀兒歌《兩

教學

只羊》。

目標

2.認識“車、羊、走、也”4個生字。

教學1.認讀“游泳、騎自行車、打乒乓球”3個詞語；正確朗讀兒歌《兩只羊》。

重難點2.認識“車、羊、走、也”4個生字。

教學過程二次備課

一、復習導入

L創設“小兔米蘑菇”活動情境：出水情境圖，上面畫著美

麗的樹林，綠油油的草地上“長”