一年級上冊語文《青蛙寫詩》教案

一、教學內容

一年級上冊語文《青蛙寫詩》教案，主要針對教材中第二單元第

七課《青蛙寫詩》一課的教學內容。本節課主要讓學生通過學習課文，

掌握生字詞，理解課文大意，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，

并能夠發揮想象，創編詩歌。

二、教學目標

1.知識與技能目標：學生能夠正確認讀和理解“青、蛙、寫、詩”

等10個生字詞，會寫“青、蛙、水”等7個字；學生能夠理解課文內

容，了解青蛙寫詩的過程。

2.過程與方法目標：通過多種閱讀形式，提高學生的朗讀能力，

培養學生的語感。

3.情感態度與1'介值觀目標：培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感，

激發學生對詩歌的興趣。

三、教學難點與重點

重點：正確認讀和理解生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀

課文。

難點：理解課文內容，發揮想象，創編詩歌。

四、教具與學具準備

教具：PPT、課文課件、生字詞卡片、詩歌創編卡片。

學具：學生課本、練習木、文具。

五、教學過程

1.情境導入（5分鐘）

利用PPT展示青蛙在荷葉上寫詩的畫面，引導學生觀察并思考:

青蛙為什么會在荷葉上寫詩呢？

2.生字詞學習（10分鐘）

學生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，教師引導學生認讀生字詞,

并解釋字詞含義。

3.課文朗讀與理解（10分鐘）

學生跟讀課文，教師引導學生理解課文內容，解釋青蛙寫詩的

過程。

4.詩歌創編（10分鐘）

教師發放詩歌創編卡片，引導學生發揮想象，仿照課文內容創

編詩歌。

5.課堂小結（5分鐘）

六、板書設計

板書課題：青蛙寫詩

板書內容：

青蛙

寫詩

七、作業設計

1.回家后，跟家長一起讀課文《青蛙寫詩》，鞏固生字詞。

2.家長協助孩子，根據課文內容，發揮想象，創編一首小詩。

八、課后反思及拓展延伸

本節課通過生動的畫面導入，激發學生的學習興趣。在生字詞學

習環節，學生能夠主動圈出生字詞，并跟讀、認讀，對生字詞有了基

本的掌握。在課文朗讀與理解環節，學生能夠正確、流利、有感情地

朗讀課文，對課文內容有了深入的理解。在詩歌創編環節，學生能夠

發揮想象，創作出富有童趣的詩歌，培養了學生的創造力和想象力。

在今后的教學中，要繼續加強對生字詞的認讀和理解，引導學生

通過多種方式朗讀課文，提高學生的朗讀能力。同時，要鼓勵學生在

日常生活中多觀察、多思考，發揮想象，創作出更多優秀的詩歌作品。

重點和難點解析

一、教學內容細節解析

I.生字詞的學習：本課的生字詞包括“青、蛙、寫、詩”等10

個字，教師在教學中要引導學生正確認讀和理解這些生字詞。可以通

過卡片、PPT等形式，讓學生反復跟讀、認讀，加強對生字詞的記憶和

理解。

2.課文朗讀與理解：教師要關注學生對課文內容的理解。在朗讀

過程中，教師可以提出問題，引導學生思考，如：“青蛙為什么會在

荷葉上寫詩呢？”通過問題的引導，幫助學生更好地理解課文內容。

3.詩歌創編：教師要關注學生詩歌創編的能力。可以發放詩歌創

編卡片，引導學生發揮想象，仿照課文內容進行詩歌創作。教師要鼓

勵學生大膽表達自己的想法，培養學生的創造力和想象力。

二、教學目標細節解析

1.知識與技能目標：學生能夠正確認讀和理解生字詞，會寫“青、

蛙、水”等7個字。這個目標要求學生在課堂上通過各種形式的練習,

掌握生字詞的認讀和書寫。

2.過程與方法目標：通過多種閱讀形式，提高學生的朗讀能力，

培養學生的語感。教師要關注學生在朗讀過程中的發音、語調、情感

等，引導學生感受語言的美妙。

3.情感態度與價值觀目標：培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感,

激發學生對詩歌的興趣。教師可以通過課文內容，引導學生關注自然、

關注生活，培養學生的情感態度。

三、教學難點與重點細節解析

重點：正確認讀和理解生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀

課文。這個重點環節是整個教學過程的基礎，教師要關注學生在生字

詞學習和課文朗讀過程中的困難，給予及時的指導和幫助。

難點：理解課文內容，發揮想象，創編詩歌。這個難點環節要求

學生對課文內容有深入的理解，并能夠在此基礎上進行創作。教師要

關注學生在詩歌創編過程中的思路引導，激發學生的想象力。

四、教具與學具準備細節解析

教具包括PPT、課文課件、生字詞卡片、詩歌創編卡片等。教具的

選擇和使用要符合學生的年齡特點，要能夠吸引學生的注意力，激發

學生的學習興趣。

學具包括學生課本、練習本、文具等。教師要關注學生的學具使

用情況，確保學生在課堂上能夠正常進行學習和練習。

五、教學過程細節解析

1.情境導入：教師通過PPT展示青蛙在荷葉上寫詩的畫面，引導

學生觀察并思考：青蛙為什么會在荷葉上寫詩呢？這個環節可以激發

學生的學習興趣，為后續的教學內容做好鋪墊。

2.生字詞學習：教師引導學生認讀生字詞，可以通過卡片、PPT

等形式，讓學生反復跟讀、認讀。在這個環節中，教師要關注學生的

學習進度，確保學生能夠掌握生字詞。

3.課文朗讀與理解：教師引導學生跟讀課文，關注學生的發音、

語調、情感等，引導學生感受語言的美妙。在學生理解課文內容的基

礎上，教師可以通過提問的方式，幫助學生更深入地理解課文。

4.詩歌創編：教師發放詩歌創編卡片，引導學生發揮想象，仿照

課文內容創編詩歌。教師要關注學生的創作思路，給予適當的引導和

幫助，培養學生的創造力和想象力。

六、板書設計細節解析

板書設計耍簡潔明了，能夠突出課文的主題。在本節課中，板書

課題為“青蛙寫詩”，板書內容為“青蛙”和“寫詩”。這樣的板

書設計可以讓學生一目了然地了解課文的主題，同時也能幫助學生記

憶生字詞。

七、作業設計細節解析

作業設計要結合課文內容，能夠鞏固學生在課堂上所學的知識和

技能。本節課的作業包括跟家長一起讀課文《青蛙寫詩》，鞏固生字

詞，以及家長協助孩子根據課文內容創編一首小詩。這樣的作業設計

既能夠鞏固學生對生字詞的記憶，又能夠培養學生的創造力和想象力。

本節課程教學技巧和竅門

一、語言語調

在教學過程中，教師要注意使用生動、形象的語言，以及適當的

語調變化，來吸引學生的注意力。例如，在講述青蛙寫詩的過程時，

可以使用夸張的語言和升調，來表達青蛙寫作的興奮和喜悅。同時，

在提問環節，可以使用降調，以示疑問和期待學生的回答。

二、時間分配

教師要合理分配課堂時間，確保每個環節都有充足的時間進行。

可以將課堂時間分為四個部分：情境導入、生字詞學習、課文朗讀與

理解、詩歌創編。每個部分的時間可以控制在510分鐘之間，以便于

教師根據學生的學2情況靈活調整。

三、課堂提問

在課堂提問環節，教師要關注學生的思維過程，提出引導性的問

題，激發學生的思考。例如，在課文朗讀與理解環節，可以提問：

“青蛙為什么會在荷葉上寫詩呢？”通過問題的引導，幫助學生更好

地理解課文內容。

四、情景導入

在情景導入環節，教師可以通過展示PPT、圖片等教具，將學生帶

入到青蛙寫詩的場景中。例如，可以展示青蛙在荷葉上寫詩的畫面，

讓學生觀察并思考：青蛙為什么會在荷葉上寫詩呢？通過情景導入，

可