PAGEPAGE1幼兒園大班數學活動認識單雙數教案反思這是幼兒園大班數學活動認識單雙數教案反思，是優秀的大班數學教案知識，供老師家長們參考學習。活動目的：1、認識10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。4、初步培養觀察、比較和反應能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。活動準備：物質材料：1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及的圖片4張。4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。5、似橋的平衡木一個，圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。知識經驗：1、幼兒知道如何按要求做記錄。2、知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。環境布置：1、過橋的場景。2、停車場。活動過程：一、操作活動（一）：實物配對引導幼兒發現單、雙數的秘密，并認識單、雙數玩具。1、為每個幼兒準備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發現什么秘密。2、把兩種玩具分別配對，你會發現什么秘密？小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最后都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最后只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。3、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。二、操作活動（二）：圖案配對1、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。2、幼兒講述記錄結果。3、老師和幼兒一起討論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。三、找以單、雙數形式存在的物體1、在身體上尋找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。2、在生活中尋找分別以單、雙數形式存在的物體。四、操作活動（三）：連線以討論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。五、游戲：過橋（音樂配游戲）提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順利過橋呢？能不能用我們今天學的單、雙數的知識來解決這個問題呢？人們想到了一個辦法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉圖卡或圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉1、3、5、7、9的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉2、4、6、8、10的數字卡片時，雙牌號的車過橋。結束游戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。活動延伸：帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。教學反思1.本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數，豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。2.整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數，并運用了觀察法，操作法，游戲發，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經驗，多種智能得到了發展和提高。4.本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環節，只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律，準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數是我下一步應該思考和探索的問題。相關知識《大班數學：火眼金睛找相同》：大班數學活動火眼金睛找相同教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，復習6—10各數的組成，能正確地記錄分合方法，并將重復的記錄去掉。會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看幼兒園大班數學火眼金睛找相同教案吧。《大班數學教案：數字鄰居》：大班數學活動數字鄰居教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，培養幼兒對數學活動的興趣。培養幼兒的數學邏輯思維能力。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看幼兒園大班數學數字鄰居教案吧。《大班數學教案：看圖形找特征》：大班數學活動看圖形找特征教案主要