古詩三首：江畔獨(dú)步尋花、游園不值、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案教學(xué)設(shè)計(jì)古詩三首：江畔獨(dú)步尋花、游園不值、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」作者郵箱：教學(xué)要求：1、讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。2、學(xué)會(huì)生字新詞。3、背誦這三首詩。4、以家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光為內(nèi)容，練習(xí)寫一個(gè)片斷。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解詞句，讀懂詩句。2、有感情地朗讀，背誦這三首詩。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、理解《江畔獨(dú)步尋花》，體會(huì)詩人感情。2、背誦這首詩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。指名背誦一首描寫春天的古詩。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》。1、解題。2、簡介作者。杜甫，唐代偉大詩人，“詩圣”。3、初讀，大體了解內(nèi)容。（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀，其他同學(xué)想每句的意思。4、再讀，逐句講解，師生訂正，補(bǔ)充。江畔：江邊。蹊：小路。留連：舍不得離開。時(shí)時(shí)：不停地。自在：自由自在。5、連起來說說詩意。6、教師指導(dǎo)有感情朗讀。（1）范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。黃四娘家/

花/

滿蹊。千朵/

萬朵/

壓/枝低。留連/

戲蝶/

時(shí)時(shí)舞。自在/

嬌鶯/

恰恰啼。（2）指導(dǎo)讀出春天景色的美和詩中蘊(yùn)含的情趣。（3）自由讀。（4）指名讀，師生評讀。7、練習(xí)背誦。8、學(xué)習(xí)生字。（1）引導(dǎo)學(xué)生自己記憶“畔”“嬌”“鶯”。（2）指名說是怎樣記住的。（3）書寫生字，每字寫三遍。三、自由練習(xí)讀《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。四、作業(yè)1、背誦《江畔獨(dú)步尋花》。2、預(yù)習(xí)后兩首詩。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)理解《游園不值》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。2、背誦這兩首詩，默寫后一首。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)。1、聽寫詞語：江畔、嬌鶯、留連、恰恰啼2、指名背誦第一首詩。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《游園不值》。1、解題。誰知道題目是什么意思？（詩人前去游園，園主人不在，沒能進(jìn)到園子里去。）詩中的“園”指私人花園。2、介紹作者。南宋，葉紹翁。3、初讀，大體了解內(nèi)容。（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀，想想句意。4、再讀，逐句理解。重點(diǎn)詞：應(yīng)、憐、小扣、久5、有感情地讀，讀出詩韻。應(yīng)憐/

屐齒/

印/

蒼苔。小扣/

柴扉/

久/

不開。春色/

滿園/

關(guān)/

不住。一枝/

紅杏/

出/

墻來。（2）出示掛圖，吟詠。（3）學(xué)生自由練讀，互評。6、練習(xí)背誦。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》1、出示掛圖，解題。（之，到）2、介紹作者：李白，唐代偉大詩人，“詩仙”。他與孟浩然是好朋友。3、初讀，大體了解內(nèi)容。4、再讀，逐句理解。5、有感情朗讀。讀出詩歌表達(dá)的思想感情。四、學(xué)習(xí)生字：識記，書寫。五、齊背這兩首詩。六、作業(yè)：1、背誦這兩首詩。2、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光為內(nèi)容，練寫一片斷。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)背誦這三首詩。二、進(jìn)行練筆。1、明確要求。（1）出示要求。（2）指名口述練筆要求：寫家鄉(xiāng)的景物--自然風(fēng)光、名勝古跡等；表達(dá)出熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、選擇內(nèi)容（1）啟發(fā)選材。（2）小組內(nèi)同學(xué)之間交流。如：江邊高壓線塔，汽渡碼頭，南北大河，燈光夜色。（3）指名口述要寫的內(nèi)容，評議。3、練寫片斷。（1）全班練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。（2）指名讀自己寫的片斷，相機(jī)進(jìn)行寫法指導(dǎo)，如，抓特點(diǎn)，按一定順序?qū)懀磉_(dá)出自己熱愛家鄉(xiāng)之情。4、繼續(xù)練寫。5、寫完后修改，當(dāng)堂完成練筆。古詩三首：江畔獨(dú)步尋花、游園不值、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目的要求：1、讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。2、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。3、背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。教具安排多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?春天象征著生機(jī)與活力今天，我們就學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩——《江畔獨(dú)步尋花》，它的作者是唐代詩人——杜甫。誰來給大家介紹一下杜甫的其他情況?二，學(xué)習(xí)古詩1理解詞語把你自學(xué)的內(nèi)容講給大家聽。講講你理解了哪些詞語?(江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。)2理解詩句說說你理解了哪一句詩?(不用按照順序)誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來?(教師引導(dǎo))3感情朗讀詩中主要寫了幾種景物?(花，蝴蝶，黃鶯)哪句寫花?寫出了花的什么特點(diǎn)?誰能用一個(gè)詞概括?誰來朗讀這兩句詩?(讀，評)讓我們齊讀這兩句，感受春天的欣欣向榮。4理解意境三，拓展詩中描繪的景色美嗎?請大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一條小路，小路兩旁繁花似錦，蝴蝶在飛舞，黃鶯在歌唱，望著這一美景，我們真想把他畫下來。(畫畫，展示)四，課后作業(yè)積累描寫春景的古詩古詩三首：江畔獨(dú)步尋花、游園不值、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1.讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。2.學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思。3.背誦這首詩。4.利用學(xué)校園藝景點(diǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題1.啟發(fā)談話：我們學(xué)過許多古詩，誰來背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》師板出課題，學(xué)生擠讀。2.釋題：題目什么意思，你能說說嗎?二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》1.學(xué)生自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么?2.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。(1)指名讀這一句(2)問：讀了這一句你知道什么?“蹊”是何意?哪些寫出了黃四娘家花的多?(3)指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀。3.精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。(1)指名讀這一句(2)問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的?(3)想家：如果蝴蝶黃鶯會(huì)說話，它們看見這么多這么美的花，會(huì)說些什么?(4)指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀4.品味、賞析;你最喜歡詩中的哪句或哪詞?說……為什么?5.感情朗讀古詩。三、遷移、應(yīng)用杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》寫出了春天草長鶯飛，生機(jī)勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎?四、作業(yè)抄寫古詩。簡評：在學(xué)生充分誦讀詩句，深入地體會(huì)詩句的意境后，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校園藝景點(diǎn)，資源，進(jìn)行簡單仿寫詩句。古詩三首：江畔獨(dú)步尋花、游園不值、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩，感知和理解古詩描繪的景象。2、感受古詩的文學(xué)語言。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、古詩《江畔獨(dú)步尋花》PPT課件。2、柳條兩枝（一條葉子多的，一條葉子少的）活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：請小朋友喊出“黃四娘”的名字，加深幼兒對古詩人物的印象。師：小朋友今天有位老婆婆要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方。讓我們快把老婆婆請出來吧！噓！我悄悄的告訴你們她叫“黃四娘”，我們一起把她喊出來吧！（“黃四娘”“黃四娘”）師：黃四娘年紀(jì)大了，耳朵聽不清，小朋友再大點(diǎn)聲。（“黃四娘”“黃四娘”）【出示“黃四娘”的圖片，加有錄音：“小朋友們大家好，我是黃四娘，我住在一個(gè)非常美麗的地方快來看看吧！”PPT課件】師：啊！這位老婆婆就是黃四娘。你們想去那個(gè)美麗的地方嗎？（想！）師：小朋友起立，來吧！跟著我一起隨著音樂到黃四娘家去看看吧。我們出發(fā)了！【響起《桃花朵朵開》的音樂，做動(dòng)作。PPT課件】【出示黃四娘家的圖片，加錄音：“孩子們歡迎你們到我家！”PPT課件】師：哇！黃四娘家到了，快和她打個(gè)招呼吧！（黃四娘你好！）二、古詩欣賞。（一）引導(dǎo)幼兒觀察圖片。師：“黃四娘家美嗎？你都看到了什么？”（花、房子、大樹……）師：是的，詩人杜甫，也非常喜歡黃四娘的家，為此他創(chuàng)作了一首古詩，【出示古詩名稱：《江畔獨(dú)步尋花》PPT課件，并讓幼兒熟悉古詩名稱】我們一起來讀一下古詩的題目《江畔獨(dú)步尋花》。你們想聽聽這首古詩嗎？（想）那我們一起來欣賞吧！認(rèn)真看、認(rèn)真聽，要回答問題的！【播放古詩《江畔獨(dú)步尋花》視屏，請幼兒欣賞古詩。】師：這首詩是誰寫的？這首詩的名字叫什么？什么是古詩？（引導(dǎo)幼兒說出作者與古詩名稱。）（二）分四段出示四句詩句的圖片【PPT課件】1、出示古詩的第一句圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出“黃四娘家花滿蹊”。師：詩中說黃四娘家的花是什么樣子的？（有很多花）師：你看見小路了嗎？（沒有、讓花擋住了……）師：黃四娘家栽植的花非常多，連園中的小路都被各種花兒遮住了。我們可以用簡單的詩句來表示：“黃四娘家花滿蹊。”【出示詩句，朗讀時(shí)加上有趣的動(dòng)作】我們一起來讀一下：“黃四娘家花滿蹊。”詩句中的“蹊”字，是小路的意思。2、出示古詩的第二句圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出：“千朵萬朵壓枝低”。【出示兩枝柳條讓幼兒觀察。】師：小朋友觀察一下這兩枝柳條。（一枝樹葉很多，一枝樹葉少。）師：這兩枝柳條那枝更彎一些？為什么？（樹葉多的柳條彎，因?yàn)闃淙~多把它壓彎了。）師：哦！樹葉多可以把枝條壓彎。【出示古詩的第二句圖片，讓幼兒觀察。】師：我們來看看黃四娘家到底有多少花呢？（好多、很多很多、一百朵……）有許多許多,千朵萬朵。花枝會(huì)不會(huì)被壓彎壓低呢？為什么？(會(huì)，因?yàn)榛ㄓ性S多許多。)師：哦！千萬朵兒花兒競相開放，把花枝都壓得低垂了。我們可以用簡單的詩句來表示：“千朵萬朵壓枝低。”【出示詩句，朗讀時(shí)加上有趣的動(dòng)作】我們一起來讀一下：“千朵萬朵壓枝低”。3、出示古詩的第三句圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”。師：快看誰飛來了？（蝴蝶。）師：美麗的蝴蝶在干什么？（看花、跳舞、玩……）師：在花間戲耍的蝴蝶上下飛舞，總是舍不得離開。我們可以用簡單的詩句來表示：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞。”【出示詩句，朗讀時(shí)加上有趣的動(dòng)作】我們一起來讀一下：“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞。”詩句中的“留連”是舍不得離開的意思。4、出示古詩的第四句圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出：“自在嬌鶯恰恰啼”。師：小朋友快看誰又來了？（小鳥。）師：它的名字叫“黃鶯”。噓！你聽！聽到了什么？【播放黃鶯的叫聲，PPT課件】（黃鶯的叫聲、她在唱歌……）師：自由自在的黃鶯在花枝間穿來穿去，非常美麗可愛，它的叫聲也非常悅耳動(dòng)聽。我們可以用簡單的詩句來表示：“自在嬌鶯恰恰啼。”【出示詩句，朗讀時(shí)加上有趣的動(dòng)作】我們一起來讀一下：“自在嬌鶯恰恰啼”。三、朗誦古詩引導(dǎo)幼兒和老師一起完整朗讀古詩《江畔獨(dú)步尋花》。（一）請幼兒邊看課件邊一起跟著朗讀。（二）表演古詩，一邊做動(dòng)作一邊朗讀古詩。師：我們一起來表演一下吧！聽口令：“起立”。活動(dòng)小結(jié)：整節(jié)課小朋友們的興趣很高，愿意和老師一起表演、朗讀古詩。課后有的小朋友還會(huì)經(jīng)常問小伙伴：“你家有黃四娘家美嗎？”。古詩三首：江畔獨(dú)步尋花、游園不值、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨(dú)步尋花》。2、理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。3、能正確書寫生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。2、能正確書寫生字新詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、解釋詩句。2、背誦《寒食》《泊船瓜州》二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》1、解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。2、自讀古詩讀準(zhǔn)字音3、小組自學(xué)4、交流匯報(bào)（1）檢查出示詞語（2）誰來說說這首詩的意思。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀1、讀了這首詩，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？4、帶著對春天的熱愛來讀。四、背誦練習(xí)五、布置作業(yè)改寫《江畔獨(dú)步尋花》《江畔獨(dú)步尋花》古詩三首：江畔獨(dú)步尋花、游園不值、黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思2、讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情3、能根據(jù)詩句的描繪想象畫面。4、有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中理解詩句的意思，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。教法學(xué)法：自讀自悟、合作、交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：朗讀錄音磁帶。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節(jié)，它充滿了生機(jī)與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天，那么詩圣杜甫又是如何贊美春天的呢?今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。板書：江畔獨(dú)步尋花二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，要求讀的響亮、正確。2.畫出文中的生字生詞。并用自己最拿手的方法解決3.聽錄音帶，劃出節(jié)奏。三、精讀課文，入境悟情1.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。2.同桌互相試著說一說詩意。3.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。⑴抽生讀這一句⑵問：讀了這一句你知道什么?“蹊”是什么意思?那花滿蹊呢?哪些詞寫出了黃四娘家花很多?誰來讀讀這句話?指兩名學(xué)生讀。⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀4、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。⑴問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會(huì)到的?流連是什么意思?(舍不得離去)，誰舍不得離開?(蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩人)。是呀，流連戲蝶時(shí)時(shí)舞⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，