蘇教版五年級下冊語文教案70頁

蘇教版小學語文第十冊教案

全冊教材總目標

一學習習慣

1繼續掌握正確的讀寫姿勢并養成習慣

2繼續掌握正確的朗讀方法培養朗讀的興趣養成良好的朗讀背誦的習

慣

3繼續培養課外閱讀的興趣養成勤查字典的習慣

4繼續培養專心聽別人講話的習慣能夠當眾說話聲音響亮態度大方養

成愛護學習用品的習慣

5繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法并養成習慣培養預習課文的習

慣

6繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法并養成習慣

7繼續培養留心觀察的習慣能夠有選擇地閱讀課外書籍培養讀書做記

號的習慣

8培養寫日記的習慣能夠做到愛護圖書并養成習慣

9培養認真完成作業的習慣學會使用工具書并養成習慣

10培養自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣

二漢語拼音

繼續鞏固漢涪拼音利用漢語拼音幫助識字閱讀學習普通話

三識字寫字

1準確認讀303/287個生字

2能夠按筆順正確默寫206/181個生字能按字的結構把字寫端正寫勻

稱

3繼續學習用鋼筆寫字提高書寫的速度

4繼續練習寫毛筆字知道各類漢字的間架結構和運筆特點

四口語交際

1能認真聽別人講話聽懂別人說的一段話和一件簡單的事能轉述基本

內容能講述課文聽寫的故事

2能在看圖或觀察事物后用普通話說幾句意思完整連貫的話

3能就所聽所讀的內容用普通話回答問題做到語句完整意思連貫

4能當眾說話做到語句比較通順有禮貌

5討論問題能主動發言說清楚自己的意思

6養成先想后說的習慣

五閱讀

1繼續學習正確流利有感情地朗讀課文能背誦指定的課文能復述課文

會分角色朗讀課文

2繼續學習默讀課文能不出聲不指讀一邊讀一邊想

3能聯系語言環境和生活實際理解常用詞語的意思

4能憑借語言文字理解課文內容想像課文所描繪的情境知道課文的大

意

5繼續學習按要求預習課文能借助字典學習生字詞初讀課文提出疑難

問題初步養成預習的習慣

6能閱讀程度適合的少年兒童讀物了解主要內容

六習作

1能用學過的部分詞語造句能理順次序錯亂的句子

2學習有順序比較細致地觀察圖畫和事物寫出文從字順的短文

3能修改有明顯錯誤的句子

4學習使用逗號句號問號嘆號冒號引號頓號書名號省略號認識破折號

5學習從內容詞句標點等方面修改自己的作文

教材的指導思想和主要特點

教材著眼于21世紀對人才素質的要求致力于加強小學生語文基礎知識

的教學和基本技能的訓練為他們全面素質的發展打下堅實的基礎

本著上述指導思想本冊課本具有以下幾個主要特點

1培養習慣打好基礎

學會通過多種渠道學習語文和修改作文

2強調積累注重滲透

安排50%左右的篇目背誦全文或片斷安排讀讀背背成語積累

3力求簡化便教利學

課文篇幅不長課型簡單練習目標明確要求適度可操作性強閱讀作文寫

字三合一

教材的安排

本冊課本主要由培養良好的學習習慣十閱讀習作和練習組成

全冊課文安排了7個單元每單元安排閱讀課文3?4篇共28篇課文分精

讀略讀兩種右上角有△者為略讀課文意在擴大學生的閱讀量讓學生在老師的指

導下獨立閱讀不列入考試范圍每單元安排習作1篇共7篇每單元安排練習1個共

7個

教學時間安排

培養良好學習習慣十可安排2?3課時的教學時間

閱讀課文略讀課文一般每課1課時精讀課文短篇的可安排2課時稍長的

可安排3課時

習作課文每篇可安排2課時

綜合練習每個可安排3課時

培養良好的學習習慣

教學要求

1指導學生仔細觀察圖畫結合自己平時的學習明確學習語文的重要性

2通過認真看圖掌握學習語文的途徑激發學生學習語文的熱情

3使學生養成修改作文的曳好習慣指導學生如何修改作文

教學重點

1通過看圖掌握學習語文的途徑

2學會修改作文

教學準備

1實物投影儀

2掛圖

3學生日記

教學時間

兩課時

第一課時

一導入

1同學們從小學到中學語文一直是門很重要的功課你知道為什么要學好語

文呢學好語文有什么意義

2要想學好語文是不是就是上好語文課讀好語文書呢請你們結合自己的實

際情況說一說你平時是怎樣學習語文的

二指導看圖了解掌握學習語文的渠道

1過渡剛才同學們說了很多學習語文的途徑除了這些還可以有哪些渠道學

習語文呢我們一起來看圖

2學生看圖思考有哪些學習語文的渠道

3匯報交流相機板書廣播電視電腦參觀訪問圖書討論

4討論在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文為什么在運用過

程中要注意什么

5小結通過看圖討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以

致用請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文

三總結

語文與我們的生活是密不可分的它是很重要的交際工具我們可以通過多種

渠道學習語文學好語文希望大家說到做到做生活的有心人學習的小主人

第二課時

一導入質疑明確修改的重要性

1板書文章不厭百回改提問這句話是什么意思

2著名教育家葉圣陶先生也曾說過好文章不是寫出來的而是改出來的說明

了什么道理呢

二指導如何修改作文

1過渡我們都明白了修改的重要性那到底如何修改呢我便一起來學習

2討論一篇文章寫好后要修改些什么呢

3對找出這些毛病后我們要運用規范的修改符號來修改符號來修改也就是

我們平時做修改病句所使用到的符號只不過那是句子現在將句子組合成文章

4回憶復習所學修改符號

5自學書上例文《小花貓》

6匯報這篇文章中修改了哪些部分毛病在哪兒

7練習

(1)實物投影顯示兩篇學生日記邊講評邊運用修改符號修改

(2)同桌互相批改一篇習作并交流

(3)實物投影顯示修改后習作集體評議

8討論總結如何修改作文

三總結

通過本堂課的學習我們知道要想寫出好文章就要多修改希望同學們在以后

的寫作中文章不厭百回改期待著你們寫出一篇篇優秀的文章

第一單元

教學內容

1.春光染綠我們雙腳

2.只揀兒童多處行

3.早

4.古詩兩首

習作1

練習1

單元教學目標

1能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文

2學會本單元的生字兩條綠線中的字只識不寫理解由生字組成的詞語

3.聯系課文內容理解春光染綠我們雙腳的意思兒童不解春何在這句詩的意

思通過閱讀思考能聯系.上下文說說作者為什么要寫梅花能按順序對照插圖介紹

三味書屋的陳設

4.通過朗讀想象感受植樹前后的巨大變化體會到植樹帶來的好處和詩歌中

的小朋友一起分享植樹的快樂感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃令人快

樂感受魯迅先生那種為革命時時早事事早奮斗一生的偉大精神樹立起珍惜時間

的觀念

1.春光染綠我們雙腳

教學目標

1能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文

2學會本課九個生字兩條綠線中的兩個字只識不寫理解由生字組成的詞語

3聯系課文內容理解春光染綠我們雙腳的意思

4通過朗讀想象感受植樹前后的巨大變化體會到植樹帶來的好處和詩歌中

的小朋友一起分享植樹的快樂

教學重點

抓住植樹前后的巨大變化引導學生通過對比想象等方法感受到自然的和諧

教學時間

兩課時

第一課時

教學目標

學習生字能夠正確流利地朗讀課文初步感知課文

教學準備

課文錄音生字新詞卡片

教學過程

一導入

1春天來了我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開總是希望能夠出去

走走看看大家能不能告訴我如果出游你會選擇哪里

2大家說的地方不少可是我們都可以用幾個詞語來概括它們的特點春色滿

院桃紅柳綠姓紫嫣紅春意盎然去這樣的地方游玩我們的心也醉r那里的風是那

樣的柔水是那樣的清那里的春光也格外明媚讓我們和一群植樹的孩子一起出發

吧今天我們就來學習《春光染綠我們雙腳》

二初讀課文

1這又是一首詩歌讀詩歌的要求是什么除了讀準字音讀通句子外還要把詩

歌的節奏讀出來

2自由讀教師巡視3開火車讀教師出示的詞語教師注意幫助學有困難的學生

歌謠綠袍裸露煎熬寂寞松鼠嘰嘰支撐鍬鎬

4齊讀詞語注意讀準字音讀好裸露邊音撐后鼻音

5指名分自然段朗讀課文注意糾正錯誤教育學生在同學讀書的時候不要打

斷有問題先用鉛筆在書上輕輕地畫上記號

6學生點評

7聽了大家的讀我們把許多隱藏的地雷挖了出來請大家再朗讀課文在讀之

前想一想剛才的哪些問題是需要我們注意的想好了再讀希望能夠比剛才有一個

提高

8有進步嗎把自己的進步告訴大家由于時間關系選擇一個自然段向大家展

示

9指名讀評價

三初步學習第一第八自然段

1請一二兩組的同學讀第一自然段三四兩組的同學讀第八自然段我來讀課

題讀完你們發現了什么第一第八自然段結構相似前后呼應有點題的作用

2想一想上學期學的《打開大自然綠色的課本》再讀一讀想想有不同的地方

嗎

3從荒山野嶺到青山碧嶺這僅僅是文字上的不同嗎下節課我們接著學習

四學習生字

1謠袍裸寞嘰想一想他們有沒有同胞兄弟他們和他們的兄弟區別在哪里把

他們的特征記牢2和學生共同書寫鼠幫助學生擺好間架結構3描紅4寫《習字冊》

第二課時

教學要求

1.通過讀文體會課文所表達的中心思想理解春光染綠我們雙腳這句詩的含

義

2.正確流利有感情的朗讀課文背誦課文

教學準備

教學掛圖投影片課文錄音

教學過程

一整體感知

1上節課我們找出了兩個關鍵詞一個是荒山野嶺一個是青山碧嶺你們說老

師應該分別用什么樣的粉筆來書寫這兩個詞呢

2看到荒山野嶺你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面

3那青山碧嶺呢

4讓我們打開書本看看詩人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的青山碧

嶺畫面吧

二學習三一七自然段

1自由讀告訴大家我們都看到了什么聽到了什么

2哪些場景給你留下的印象最深刻能不能通過你的朗讀來告訴大家或者是

你的感動或者是你的快樂

3學生朗讀教師學生共同評價教師點撥

①煎熬

什么是煎熬如果你是裸露的山巖你來訴說自己的痛苦吧

②林濤

什么像波濤一樣上下翻涌你的腦海中出現了一幅怎樣的畫面把你感受到的

通過你的朗讀表現出來心中有圖畫腦中放電影你就能把這種感覺讀出來了

③小鳥松鼠小兔小猴

我來問問你小鳥你為什么到這里搭窩筑巢小松鼠你快活得叫什么呢小兔小

猴你們呢誰來讀讀把這種快樂安全衣食無憂的感覺讀出來你們現在就是小鳥松

鼠小兔小猴的代言人

④渾濁碧波咆哮輕撫

讀一讀這兩對詞語給你怎樣的感受

4詩人給我們描述的畫面是多么美好呀齊讀

三學習第二自然段

1從荒山野嶺到青山碧嶺是誰的功勞一起讀第二自然段

2縱鎬的聲音是多么軍調可是為什么是歌謠

3齊讀

四再次學習首尾自然段

1我們因為什么而快樂

2春光特別喜歡我們染綠了我們的雙腳我們以自己的行動讓春光更加美麗

五朗讀全詩

1齊讀

2嘗試背誦

板書

1春光染綠我們雙腳

荒山野嶺青山碧嶺

裸露煎熬林濤動物的家

2暖流

教學目標1學會本課的生字理解由生字組成的詞語

2聯系課文內容理解暖流的含義從具體的語言材料中體會江

主席對青年人的關懷和對祖國古典文學的熱愛學習課文通過描寫人物語言動作

神態來刻畫人物形象的寫法

第一課時

一設疑導入

1讀課題談談對暖流的理解

2寒冬里的南開大學涌動著一股暖流這股暖流從何而來

二初讀課文了解大意1.組織自由讀課文要求讀準字音讀通句子

2.巡回檢查學生自讀情況對有困難的學生給予幫助

3.組織交流自讀情況

1出示生字組織開火車讀

2請同學們畫出文中由生字組成的詞語同桌互相讀一讀

3指名分自然段朗讀課文要求把句子讀通順

4讀完后組織評議正音

4.組織再默讀課文思考想想課文主要寫了怎樣的一件事

5.組織交流課文的主要內容

6.請大家按事情的發展順序給課文分段

指導寫字1.出示全文生字引導討論這么多生字中你有什么巧妙的方法可以很快

記住其中的哪幾個

2.指導用鋼筆描紅

平易近人關心青年熱愛古典文學

3只揀兒童多處行

教學要求

1能正確流利有感情地朗讀課文

2學會本課繩子綠線中的生字只識不寫理解由生字組成的詞語

3聯系課文內容理解兒童不解春何在這句詩的意思

4通過朗讀訓練感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃令人快樂

教學重點

理解兒童不解春何在的意思理解詩句內容

教學難點

感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃那么令人快樂

教學課時

三課時

第一課時

教學要求

1.學習生字新詞理解詞語的意思

2.初讀課文感受課文所表達的情感理清課文脈絡

3.正確流利有感情的朗讀課文

教學準備

課文錄音相關的教學課件

教學過程

一導入揭示課題簡介作者

1出示春景圖談話每年春天我們都要去春游誰能給大家描繪一下春游時的

情景今天我們來學習一篇關于春天的文章

2板書課題22只揀兒童多處行

3簡介作者冰心原名謝婉瑩現代著名作家兒童文學作家她的作品大多書寫

童心的純真和母愛的深摯情真意切

4讀題質疑題目是什么意思為什么要只揀兒童多處行呢請同學們帶著問題

讀課文二學生自學課文學習生字新詞

1明確要求借助漢語拼音讀準生字字音讀順句子圈出不理解的詞語

2學習生字

指名讀詞語

3學生質疑

聯系上下文理解座無隙地怔怩爛漫

查字典理解成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數

三再讀課文理清脈絡

1指名分段讀文思考作者的游覽路線是怎樣的畫出表述作者行蹤的詞語

2交流畫出的詞語頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂

3安作者游覽路線給課文分段概括段意

第一段12我們迎著兒童的涌流擠進頤和園去賞春

第二段3-4我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春

第三段5-8我們在玉瀾堂的院子里與孩子們共賞開得正旺的海棠花

第四段9—我的感想告訴人們春游時只揀兒童多處行是永遠不會找不到春

天的4練習有感情朗讀

四課堂練習

1寫字指導

2學生描紅臨寫

3抄寫詞語

第二課時

教學要求

1.學習課文第12兩自然段理解課文所表達的內容和情感

2.有感情的朗讀課文

教學準備

投影片課件資料及朗讀課文課件等

教學過程

一過渡導入

1提問兒童不解春何在只揀游人多處行是什么意思游人不解春何在只揀兒

童多處行呢

2指名回答

3抓住只揀兒童多處行提問課文中寫了哪些地方兒童多

根據回答板書頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里

4過渡現在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方找春天

二學習第一段

1自由讀第一段畫出表述兒童多的句子

2交流出示句子

從香山歸來路過頤和園看見成千盈百的孩子鬧嚷嚷地從頤和園門內即出來

就像從一只魔術匣子里飛涌出一群接著一群的小天使

3說一說這句話應該扣住哪些關鍵］詞語來讀在下面畫上記號

成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使

4指名讀然后齊讀

5完成課后練習5第一小題這句話用魔術匣子比喻什么小天使比喻誰這樣

寫你覺得怎樣

學生回答

6教師引讀第二自然段

三學習第二段

1這一段與第二段一樣也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春我們應該怎樣來

學習呢2學生按照上述步驟自學課文

1自由讀畫出表現兒童多的句子

2交流畫出的句子并說說應該扣住哪些關鍵詞語來讀

出示句子

我們本想在知春亭畔喝茶哪知道知春亭畔已是座無隙地

東?堆西一堆嘰嘰喳喳也不知說些什么笑些什么個個鼻尖上閃著汗珠小小

的身軀上散發著太陽的香氣息

湖面無數坐滿兒童的小船在波浪上蕩漾一面一面鮮紅的隊旗在東風里嘩嘩

地響著在轉彎的地方總和一群一群的孩子撞個滿懷他們匆匆地說了聲對不起又

匆匆地往前跑

3反復朗讀這些句子讀中感悟

4學生暢談體會

三小結

剛才我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天我們看到的是什么樣的情景

呢頤和園門口兒童多知春亭畔兒童多湖面兒童多湖邊兒童多可能是兒童歡快活

潑的身影把春天遮住了吧我們暫時還沒有找到春天春天到底在哪里呢讓我們下

節課到玉瀾堂去看看四布置作業

1抄寫詞語

2有感情朗讀課文

第三課時

教學要求

1.繼續學習第三四自然段課文理解課文內容感受春天的氣息與兒童的旺盛

生命力

2.有感情的朗讀課文背誦課文

教學準備

投影片教學課件課文朗讀錄音

教學過程

一過渡

這節課我們繼續尋找春天

二學習第三第四段

1自由讀第5自然段提問你們找到春天了嗎春天在哪里

2指名回答春天在玉瀾堂的院落里在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上

春天是什么樣子

出示句子學生圈出關鍵詞語反復朗讀

走進玉瀾堂的院落里眼睛一亮那幾棵大海棠樹開滿了密密層層的淡紅的花

這繁花從樹枝開到樹梢不留一點空隙陽光下就像幾座噴花的飛泉

3完成課文后的練習52這句話中用噴花的飛泉比喻什么這使你覺得怎么樣

4學生交流

5教師范讀第6自然段

學生圈出關鍵詞語練習有感情地朗讀

6指名嘗試背誦

7指名讀第7自然段分角色讀

8教師范讀第8自然段

學生有感情地朗讀課文

9提問朋友春天在哪里呢你有沒有新的發現

指名回答春天在兒童多的地方春天在兒童身上

教師引讀課文

10齊讀第四段

1進行句式變換理解句意

2出示句子

當你春游時記住只揀兒童多處行是永遠不會找不到春天的

你能把句子換個說法不改變愿意嗎

學生練習并且讀句子

11完成課后練習53為什么只揀兒童多處行就能找到春天

12學生討論交流

13練習背誦第79自然段

三布置作業

1背誦課文第79自然段

2默寫詞語

板書設計3只揀兒童多處行

頤和園門

知春亭畔

湖面湖邊兒童多處就是春

玉瀾堂

花兒兒童

4.早

學習目標

1正確地朗讀課文學會生字新詞并能理解重點詞語理解課文內容并能試背

描寫梅花的句子

2通過閱讀思考能聯系上下文說說作者為什么要寫梅花能按順序對照插圖

介紹三味書屋的陳設

3在閱讀中感受魯迅先生那種為革命時時早事事早奮斗一生的偉大精神樹

立起珍惜時間的觀念

教學重難點

找出文中描寫梅花的句子并理解作者寫梅花的用意

教學課時

兩課時

第一課時

教學目的

1.初讀課文理清課文脈絡

2.學習課文第一二兩段

教學準備

三味書屋內陳室的掛圖生字新詞卡片

教學過程

一激發興趣談論早

1教師板書早2

設問想到什么

3揭示課題齊讀

4設問最想了解什么

5教師歸納小結為什么要用早做課題早有什么來歷含義是什么

二初讀課文了解早

1請同學們選擇自己喜歡的方式讀課文要讀準生字詞的讀音并能聯系上下

文想想詞語的意思有不懂的做上記號可以問問同桌還不能解決的準備提問

2指名讀文相機正音說說課文主要講了什么

3匯報自己讀懂的地方并說說自己讀懂了什么

4匯報自己在讀文過程不懂的地方

5師生通過讀文討論等方式共同解決

五指導書生字

1學生仔細觀察田字格中的生字后指名板演

2引導評價適當范寫

3學生用鋼筆描紅臨寫教師巡視指導

六作業

1.抄寫生字詞

2.練讀課文

第二課時

教學目的

1.繼續學習課文第二段

2.著重理解作者寫梅花的用意以及魯迅先生事事早時時早的精神

教學準備

投影文字

教學過程

一復習導入

二選讀課文感悟早

1在這篇課文中你最喜歡哪節有感情地讀一讀說說你為什么喜歡這一節

2指名讀學生自己選定的小節感情朗讀匯報并說說喜歡的原因學生一般都

是選擇第五節和最后一節重點指導學生朗讀

四精讀課文品悟早

1課文哪兒節與早有關58小節

2精讀58小節課文一共寫了哪幾種早

3品評兩種早的異同請同學們任選一種早進行批注式閱讀如你讀懂了什么

或者這一節主要寫了什么等可在文章的旁邊寫下自己的感想發現等準備匯報

4根據學生展報的順序引導學生深入體會

A學生匯報第五節的內容

a這一節主要寫了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開花的早

b課文寫的梅花美嗎理解冰清玉潔能通過你的讀使我們感受到嗎

c自由練讀指名讀范讀齊讀

d這么美的文字你愿意記在自己的心里嗎

e課文為什么要寫梅花的冰清玉潔和開花時的早

B學生匯報第六節

a這一節主要寫了魯迅書桌上早的來歷

b說說自己讀完后有什么樣的感受

C指導朗讀最后一句話

d你覺得這個早字與寫梅花有聯系嗎

e交流討論

f師生經過交流討論達成以下共識一借梅花的冰清玉潔來形容魯迅的品德

高尚

二借梅花的開花早說明魯迅為了革命事業時時走在時間的前面奮斗了一生

五聯系實際深化早

1師小結過渡并引讀最后一節

2東風第一枝指的是什么

3學到這兒你最想說什么

六圖文對照聯系早

1再讀課文了解寫作的順序

聞到清香了解清香來源梅花的特點想到書桌上早要珍惜時間學做梅花2圖

文對照了解三味書屋的方位

3自由練說指名說

4試對教室練說

七總結課文升華早作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書桌上早的來歷進而彰

顯魯迅時時早事事早奮斗一生的人格品質希望同學們也能像魯迅先生那樣勇做

東風第一枝

板書設計

4.早

梅花開得早冰清玉潔

以花喻人

魯迅時時早事事早的精神

5.古詩兩首

教學目標

1學會本課生字理解由生字組成的詞語

2能理解作業4中帶點詞語和詩句的意思說說《宿新市徐公店》所描繪的意

境

3通過領會詩句內容感悟古詩選詞煉局的精妙和豐富的內涵從中受到美的

熏陶

4.能正確流利有感情地朗讀課文背誦課文

教學重難點

1.理解詩句的意思體會作者的思想感情

2.有感情的朗讀與背誦

教學課時

兩課時

第一課時

教學目的

1.學會《游園不值》

2.理解詩句的意思體會詩歌的哲理意趣理解詩歌所要表達的思想感情

3.有感情的朗讀與背誦《游園不值》

教學準備

圖片掛圖及有關課件

教學過程

一揭示課題

春天是萬紫千紅的春天是千姿百態的占往今來無數詩人用飽含深情的詩句

描寫贊美春天誰能背誦有關春的古詩

即使是同樣的風同樣的雨同樣的花在不同的詩人眼里也是不相同的今天我

們將要學習兩首從不同的角度來寫春的詩讓我們來欣賞

二初讀指導

1.白瀆兩首古詩要求瀆準字音

2.標出停頓的符號畫出不理解的問語

3.檢查自瀆情況

1指名讀占詩相機正音

“篷〃〃杖〃后鼻音"憐〃前鼻音

2指名畫出停頓

游園不值絕句

應憐/屐齒//印蒼苔古木/陰中//系短篷

小扣/柴扉//久不開杖藜/扶我//過橋東

春色/滿園//關不住沾衣/欲濕//杏花雨

一枝/紅杏//出墻來吹面/不寒//楊柳風

三復習學占詩的方法

還記得我們學占詩的“四步法”嗎

第一步釋詩題

第二步知濟人

第三步明詩意

第四步悟詩情

四用〃四步法〃學習《游園不值》

課堂交流

1釋詩題

值遇到的意思

那”游園不值〃怎么理解呢

2.知詩人

作者是宋代葉紹翁簡介葉紹翁

3.明詩意

1交流難理解的詞

憐愛惜小扣輕輕地敲門，I「

柴扉柴門展齒.鞋印腳印展木美鞋:

:-；■■■.,：j!;:

2朗讀詩句,?’.…

①"開火車"朗讀?二

②女生瀆男生想象詩意

③齊瀆

④逐行朗讀逐行理解

⑤指名試說詩意

真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡輕輕地敲打柴門卻久久不開春色滿園是關也

關不住的一枝紅杏悄悄地探出墻來

4.悟詩情

1作者喜愛春天嗎從哪里可以看出來

作者看到那枝紅杏后心情如何想到一十么

2創設情境看圖畫聽音樂

現在你就是葉紹翁你來到友人家敲門門久久不開抬頭正看見一枝紅杏探出

墻來你來朗誦這自詩讓別人來體會這種情感

指名朗誦體會情感

有感情地背誦濤句

指名表演背誦

3再次試說詩意

現在你已想象出詩人所描繪的情景體會到了詩人的感受請用自己的話來描

述你所感受到的內容

5.體會寫法

作者如果不寫那枝出墻的紅杏而去描寫滿園的春景你認為哪種寫法更好為

什么

詩人正是采用丁以少勝多的寫法使后兩句充滿廠理趣成為千古傳誦的名句

五配樂齊誦全詩

第二課時

教學目標

1.學會生字理解詩句

2.通過《宿新市徐公店》理解詩歌內容體會詩人喜悅的心情

3.有感情朗讀背誦這首詩

4.培養學生運用方法理解詩句的能力

教學重點難點

體會詩的意境體會詩人的感情

教學準備

多媒體課件一張

教學過程

i揭題釋題了解作者

1以前我們學過哪些描寫春景的古詩《詠柳》《絕句》《春曉》這些古詩都從

不同側面角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗今天我們再學習一首有關描

寫春景的古詩《宿新市徐公店》

2以前學習古詩理解詩句時常用哪些方法釋調連補留

3今天也用這五字法理解這首詩范讀同時大屏幕打出背景圖配樂范讀齊讀

4介紹詩人

這首詩是宋代詩人楊萬里寫的他一生為官清廉為奸相所害被罷官閑居十五

年他的詩大量吸收民間語言描述細膩形象鮮明平易自然因為他長期居住農村對

農村的田園生活十分熟悉所以描寫自然景物也就更加真切感人別有風趣

5下面光看題目意思

宿過夜新市地名

公古代對男子的尊稱在新市姓徐的人開的客店里過夜作者住在新市徐公店

時見到一幅怎樣的畫面呢表達了一種怎樣的感情呢

二小組自學初讀理解要求

1.不理解的字詞劃出討論初步理解每句詩意

2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美麗

三導讀古詩感受詩意

1.指名讀檢查讀的情況

2.你讀懂了什么還有哪些不理解的字詞提出來一起討論交流

3.齊讀一二句

A.寫了哪幾種景物有什么特點

籬落籬笆疏疏稀疏徑小路深深遠

理解時調一下稀疏的籬笆旁邊有一條小路深向遠方

板書籬笆一徑

這句詩是作者站在徐公店外遠望到的緊接著作者收回視線從遠望到近觀又

看到了什么呢

B.齊讀第二句又抓住了什么景物

板書樹頭

理解樹頭樹枝頭未沒有陰樹蔭

為什么沒形成樹蔭因為葉子未長大理解時應補枝頭上的花已經落了但葉子

還未長大還沒有形成樹蔭這一點可見這一天天氣怎樣麗日當空地面上有斑駁的

樹影星星點點的光斑

C.同桌對說這兩句詩意指句說齊讀這兩句多媒體出示畫面

D.這稀疏的籬笆長長的小路葉兄不濃密的樹構成了一幅清新質樸的農村景

色圖你們看畫面這叫靜態描寫板書在這一背景下作者又看到一幅更為活潑生動

的圖畫那就是后兩句所表達的

多媒體出示后兩句畫面齊讀三四句

4理解三四句

A.抓住哪些景板書兒童黃蝶菜花

走跑急走快跑

詩意兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶追到沒有

B.女生讀第4句

處地方尋尋找為什么無處尋

詩意黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中再也找不到了

C.兩句詩意連起來指名說詩意

D.再看圖后兩句動畫圖這兩句寫兒童捕蝶的情景跑尋這叫動態描寫板書兒

童奔跑撲蝶讀來使我們倍感親切耳目一新

E.自由讀全詩體會詩人心情

F.檢查指名讀全詩齊讀

板書喜愛

一重點賞析體會情感

1.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美呢多媒體出示

填空詩中通過-------------這些情景來說明

是---------季節的景色表達了作者的

幾個孩子在麗日當空花香撲鼻的大好春光中正自由自在無拘無束地奔跑著

追逐著黃色的蝴蝶仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲歡呼聲失望的嘆息聲

作者看到這一切感到多么富有情趣多么富有詩情畫意板書呀

3.邊想象畫面邊背誦配樂

二繪幅彩畫深化理解

1.這首詩有靜有動有聲有動情意盎然充滿童趣如果我們把這首詩畫下來要

畫哪些景物籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花

2.在這些景物中要用上哪些顏色

板書黃綠黃

補充板書完成板書

3.自由動手繪畫配樂

我們學了這首詩看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖感受到了詩人對春天和

鄉村生活的愛多么富有詩情畫意呀真是詩中有情詩中有畫啊想畫下來嗎

4.評析學生作品實物投影打出

三課外延伸引導練筆

按這首詩的三四句的意思進行改寫描寫捕蝶這一場面寫時要注意動態描寫

扣住急走追尋等詞語去進行想象發揮題目為《捕蝶》

四板書

詩宿新市徐公店

瘠同及吾愛

畫籬落一徑枝頭靜

畫追入

兒童黃蝶菜花動

意色黃綠黃

習作1《二八月看巧云》

教學目標

1讀懂例文《二八月看巧云》感知基本內容了解二八月的云多姿多彩

2結合”習作要點提示〃明白寫好景物的要領

3能按要求完成作業連續觀察春天的晚霞注意寫出它的特點

教學重點

按照順序抓住過程按時間順序細致描寫

難點抓住景物特點

課前準備

布置學生連續觀察春天的朝霞晚霞觀察時注意填寫好記錄形狀色彩多云少

云云厚

教學課時

兩課時

第一課時

教學過程

一啟發談話導入新課

同學們大自然的景色是美麗的春天的晚霞更是美麗無比我們如果能把這美

景寫下來讓別人一起分享那該多好啊有位小作者她把二八月的巧云寫得多姿多

彩美極了

二學習例文感知寫法

1輕聲讀例文想想文章寫了云在哪些方面的特點作者在寫云的造型時著重

寫了云哪些奇巧分幾種情況來寫

2小結作者詳略有當重點寫了云的形狀分三種情況抓住了景物的特點和變

化

三結合習作要點歸納寫法

1寫景的時候抓住景物的特點以及它的變化來寫

2寫作過程要按照一定順序

四細讀例文明確寫法

1讀例文討論小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的

2同桌交流

3歸納總結在云的造型上描寫它形狀的奇巧而后分三種情況來寫每一處都

抓住云的變化特點

五練習寫景

1明確這次習作的要求內容

2說說課前觀察的情況

3同桌練說相互交流提示

4習作教師巡回指導

第二課時

一學生繼續習作

二學生修改最后譽寫

1.老師采用對比評改的方法選擇一篇較好的一篇較次的習作讓學生討論比

較從中獲益

2.學生自查自改

3.學生譽寫

板書設計習作1二八月看巧云

形狀

變化特點

顏色

教學反思

練習1

教學要求

1.學習猜字謎創作字謎的方法培養學生的創造力

2.通過誦讀積累知識和情感培養學生的想象力

3.用鋼筆描紅一段話注意整體布局

4.學會請別人幫忙合理使用禮貌用語

教學重點誦讀與賞析口語交際

教學準備師幻燈片謎語等生朗讀誦讀與賞析

教學時間兩課時

教學過程

第一課時

教學要求

學習猜字謎創作字謎的方法培養學生的創造力通過誦讀積累知識和情感培

養學生的想象力

教學過程

一揭示課題練習1

二第一題語文與生活

1第一部分

1出示燈謎讓學生說說這是什么謎面是什么

2請學生根據出示的謎語各猜一個字告訴學生猜字的謎語叫字謎

3學生猜謎注意猜的過程和方法

4交流答案看誰猜的對猜的快

弟堯貓臭

5學生說說各自猜的方法教師總結

2第二部分

1教師在總結學生猜的方法的基礎上提問字謎是怎樣創作出來的

2學生根據各自猜的方法再次考慮后回答

小結第一則是運用了形象化的描述第二則是用了轉轉盤的方法巧妙地借用

了偏旁表義的造字規律第三四則都是一半描寫字形一半影射字義

3鼓勵學生用以上的方法創作字謎可用書上提供的字也可以自己選

3第三部分

1同桌之間交流各自創作的字謎互相提意見

什么方法形象嗎

2猜謎班級

并說說創作所用的方法給予表揚和鼓勵

三第二題誦讀與欣賞

1誦讀

1自由朗讀讀出韻味讀出感情

2指名讀相機正音

3學生朗讀課文做到熟讀成誦

4在熟讀成誦的情況下想象一下作者所描繪的情景

5指名背誦集體背誦

2欣賞

1引導學生根據經驗想象文中的感情和景色結合課后的作文閱讀

2引導學生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話想一框說一說

春天來了大地受到春雨的滋潤一片生機盎然的景象以及人們的欣喜

3讓學生聯系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會

激發學生對美好事物的想象學習和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法

四作業

1課堂寫下自己創作的字謎

2課后背誦《絲絲小雨》再創作字謎競猜

第二教時

教學要求用鋼筆描紅注意整體布局學會請別人幫忙合理使用禮貌用語

一猜字謎

二第三題寫好鋼筆字

1指導

1指讀題目教師進一步明確練習要求

2學生朗讀這段話指明這段話選自《早》

3引導學生觀察書寫的格式字與字之間字與標點之間的距離以及每個字放

在一行中的位置

4讓學生說出哪些字不宜和其他字寫整齊寫成一樣大小

5教師重點指導魯迅遲到事事等詞和整體布局

2練習

1學生練習描紅注意起筆運筆和收筆

2教師根據描紅情況及時小結

3學生仿寫要求?氣呵成注意行款布局

3反饋

1展示寫得好寫得有進步的

2對寫得不好的進行糾正

三第四題口語交際

1審題

1啟發談話當我們在學習和生活中遇到一些麻煩碰到一些困難時如果得到

別人的幫助那么這些困難和麻煩就不算什么了

那請別人幫忙時你該怎樣說別人請你幫忙時你該怎樣說

2指名讀指明這次口語交際的要求

2指導

1讀一讀題中三種場合下所遇到的困難和麻煩

2針對每一個問題啟發學生思考清楚每種場合遇到的困難和麻煩各是什么

在這種場合下應該怎么向別人說清楚自己的要求該用什么樣的禮貌用語

學生交流教師板書說清楚話得體有禮貌

3分組分問題練說注意全過程中禮貌用語的使用

4每組每個問題推薦代表講話師生評議

3反饋

1指名上臺分角色幫助者和被幫助者表演

師生評議有無達到說清楚話得體有禮貌的要求

2評議小結

四作業

1課堂寫鋼筆字

2課后練習冊-單元自測

板書

練習1

猜字謎編字謎

口語交際請你幫個忙

說清楚話得體有禮貌

第二單元

教學內容

6.夢圓飛天

7.火星----地球的李生兄弟

8.神奇的克隆

習作2

練習2

單元教學目標

1能正確流利有感情地朗讀課文

2學會本單元生字兩條綠線內的字只識不寫理解由生字組成的詞語

3.想象課文所描寫的情景體會神舟5號發射時人們無比激動自豪的思想感

情能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受理解課文內容了解人們

為什么把地球和火星稱為太陽系中的攣生兄弟激發學生探究宇宙奧妙的興趣和

培養熱愛科學研究的志向了解克隆技術的發展成就和意義激發學生勤于思考熱

愛科學的情操

6夢圓飛天

教學目標

1能正確流利有感情地朗讀課文

2學會本課6個生字兩條綠線內的2個字只識不寫理解由生字組成的詞語

3.想象課文所描寫的情景體會神舟5號發射時人們無比激動自豪的思想感

情能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受

教學重難點

有感情地朗讀課文讀熟讀通體會中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪

教學課時

3課時

第一課時

教學目標

1能正確流利有感情地朗讀課文

2學會本課6個生字兩條綠線內的2個字只識不寫理解由生字組成的詞語

3熟悉課文質疑問難

教學準備

多媒體課件生字新詞卡片

教學過程

一導入新課

1教師導入課題簡介神舟5號發射成功的有關情況

2播放神舟5號發射錄像

3師生談感受

二初讀課文

1.課文是如何記錄這一激動人心的歷史性時刻的

2.布置學生自讀課文

3提出要求

1保持良好的讀書姿勢做到不動筆墨不讀書

2讀準生字新詞根據上下文理解生字新詞的意思

3把課文讀通讀順遇到難讀的句子或者長句多讀幾遍并把不懂的或有疑問

的地方做上記號

4邊讀邊思考課文描寫了哪些激動人心的場面是如何描寫的

4.檢查學生自讀情況

1按自然段讀課文

2布置其他同學認真聽

3正音澎控是后鼻音乳執是翹舌音

5.布置學生默讀課文找出自己最喜歡的部分反復朗讀

三交流感悟

1.聽寫部分詞語

2.安排學生代表上臺朗讀課文簡單賞析課文

3.質疑問難

1哪些場面給你的印象最深

2你對課文中的詞語或句子有什么獨到的見解

3教師給予解答

補充資料

A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置報道了中國神舟五號發射的消息稱38

歲的中國人楊利偉是第431位進入太空的地球人并且是第一個中國公民

B航天員在太空失重環境中吃飯有幾種吃法一種是坐著不動像在地面上就

餐一樣自己把食物往嘴里送另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空

中食物在空間不動人飛過去用嘴湊上去咬住它吃飯的時候要閉著嘴吃千萬不能

叫食物殘渣漏到嘴外邊去否則食物渣子會在空中飄浮不落很難清除如果自己或

同伴把它吸到鼻子里就不好辦了

四安排寫字練習

指導寫習字冊教師巡回指導

五布置作業

1熟讀課文準備在課堂上朗讀

2思考課文按什么順序記敘可以分幾個部分

第二課時

教學目標

1.指導學生精讀感悟

2.憑借具體的語言文字感受氛圍通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受

3.通過學習解決遺留的問題

教學準備

多媒體課件投影文字

教學過程

一復習導入

1聽寫詞語

2指名朗讀課文指出優缺點教師進行現場指導

3師生共同復習第一課時內容

二精讀感悟

1簡單指導理清課文脈絡

1點名事件發生的時間

2重點寫人們在酒泉衛星發射中心為神舟5號送行時的激動人心的場面

3寫發射的場面扣人心弦

4寫楊利偉在太空中問候大家

5點名了此次發射飛船的重大意義

2朗讀1自然段強調這是一個不尋常的日子

3朗讀2-5自然段

感受人們為神舟5號送行場面的熱烈在送行的人中有與宇航員朝夕相處的

教練專家有手舉鮮花的少先隊員他們人人臉上寫滿了喜悅與自豪朗讀時引導學

生展開豐富的想象通過朗讀把當時的氣氛表達出來

師生朗讀體會喜悅心情

通過身著乳白色航天服面向五星紅旗肅然佇立等語句指導學生體會楊利偉

嚴肅莊重的神情

指導學生讀好總指揮長同志我奉命執行中國首次載人航天飛行任務準備完

畢待命出征請指示這句話體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心

4指導朗讀感悟發射情節

指導讀好隨著發射時間一秒一秒地逼近人們的心弦都繃得緊緊的似乎可以

聽見自己急促的呼吸聲一句想象當時的進展氣氛

反復讓學生演練十九八點火起飛讀出現場特有的氣氛

點名讀分角色讀

播放發射錄像激發學生想象力

再指導朗讀注意展開想象讀出氣勢

一片歡騰每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情這句話朗讀時要讀出節奏感讀

出內在的一層比一層更強烈的人的感情

5指導朗讀楊利偉的話

1請學生讀第三部分

2楊利偉的話有兩處第一處是當飛船運行到第七圈距地面343千米時楊利偉

神情地向地球發回的問候向世界全國人民問好讀這段話時注意指導學生體會楊

利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情

3請男同學和女同學輪流朗讀

4請小組中朗讀得最好的司學到臺上朗讀

三合作探究

1老師提問在神舟5號飛船發射的過程中哪些場面給你留下了深刻的印象

2布置小組合作探究

3指導方法

1再讀課文進行系統思考

2默讀課文自己在文中畫出相關句子

3在小組中進行討論說出自己的感觸

4開展互動朗讀自己最感動的部分

4全班交流

四課堂練習

1朗讀練習

2把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流

第3課時

教學目標

1.總結課文質疑問難

2課堂表演再現課文為我們描寫的情景

3把自己搜集的有關太空知識的圖片和資料進行交流

教學重難點學生的吸收消化再現課文為我們描寫的情景

一師生總結

1播放課文錄音對課文做簡單的回顧

2師生互問互答對課文進行總結

3對教學的下一環節進行動員指導

二課堂表演

教師的話我們將要表演的《夢圓飛天》反映了神舟五號飛船發射成功后酒泉

大地上人們歡慶的熱烈場面

片段

出示字幕現場指揮員不時傳出的各種指令重重地敲打著人們的心零號指揮

員開始最后10秒倒計時109876543210

師為什么激動

生因為倒計時的時候就要發射了

師對首次發射的激動把它讀出來零號指揮員開始

生大聲讀10987654321

師從你們的聲音表情看出了激動還想說什么生我覺得這十秒鐘是全世界關

注的十秒鐘vyY。生我想到了我在跳水到了最后十秒鐘我的心像兔子在跳

師這是怎樣的10秒呢這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒雖短猶長的

10秒9

牽動13億中國人的心吸引全世界的目光的10秒讓人們激動緊張擔憂的10

秒

零號指揮員倒計時hxM

生10987654321

師從哪體會到到了最激動的時刻

生因為到了中國人最自豪的時間

師請零號指揮員開始十秒倒計時

生倒計時

師多么緊張的十秒啊誰再說一說

生我覺得這十秒讓我非常緊張

師課文里哪個詞可以表現I

生重重的敲打

生再讀

師這十秒多么重大讓我們零號指揮員一起發令生讀

師伴隨著滾滾的濃煙神舟五號沖上了遼闊的碧空

出示神舟五號升天情景

三資料交流

1教師說說資料交流的意義

2小組進行交流

3班級交流教師指導

四練習布置

1練習冊

2課后練習34題

板書設計

6.夢圓飛天

送行----發射一一問候--一夢圓

7.火星一一一地球的攣生兄弟

教學目標

1.能正確流利有感情的朗讀課文

2.學會本課生字理解由生字組成的詞語

3.理解課文內容了解人們為什么把地球和火星稱為太陽系中的攣生兄弟激

發學生探究宇宙奧妙的興趣和培養熱愛科學研究的志向

教學重難點

正確流利有感情的朗讀課文理解課文內容了解人們為什么把地球和火星稱

為太陽系中的攣生兄弟激發學生探究宇宙奧妙的興趣和培養熱愛科學研究的志

向

教學課時

2課時

第一課時

教學目的

1.正確流利有感情的朗讀課文

2學習生字理解由生字組成的詞語

3.由課題入手初步把握攣生兄弟的含義

教學準備

生字新詞卡片多媒體課件

教學過程

一導入新課

1.師板書攣生兄弟指名說說含義逐步補全課題地球的火星簡要說明地球與

火星的關系

2.用課件演示兩者的真實圖片作一個初步的了解

3.課文為什么把火星和地球稱為李生兄弟請同學們帶著問題自由讀課文

二初讀課文

1.帶著心上問題讀課文要求1讀準字音讀順句子讀通全文2不理解的字詞

同桌相互質疑3思考交流課文為什么把火星和地球稱為攣生兄弟

2.檢查自讀情況掃清閱讀障礙

3.思考交流課文為什么把火星和地球稱為攣生兄弟

4.分析理解課文第一自然段

1自由讀想從哪里可以看出火星和地球是李生兄弟兄弟倆長得太太像了分

別表現在哪些方面

2讀讀記記兩者的相似之處

3師述課文以四個同樣所表達的內容表現了含義突出了文題和主題再讀讀

理解

4引入由此人們也作出了這樣的推測--------火星也和地球一樣有水和生

命存在

5.為什么會作出如此推測呢自讀下文思考并弄明白課文又介紹了幾個方面

的內容

6.簡單分析交流后給課文劃分層次概括大意

第一段1李生兄弟推測火星上有水和生命存在

第二段2-5推想火星上水的兩種來源

第三段6-8闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因

7.按段讀課文把握每一段的主要內容

三小結

四作業

1.抄寫生字新詞

2.熟讀課文

第二課時

教學目的

1.有感情的朗讀課文

2.理解課文內容了解人們為什么把地球和火星稱為太陽系中的攣生兄弟弄

明白兩者的相似之處與差異之處

教學準備

多媒體課件

教學過程

一復習導入

1.齊讀課題

2.說說人們為什么把地球和火星稱為太陽系中的李生兄弟齊讀課文第一自

然段

3.這李生兄弟有什么相似之處與差異之處呢帶著問題自由讀課文

二精讀課文

一學習第二段

1.指導學生觀看一組關于火星表面情況的圖像說出自己的觀察所得

2.從課文中找出相關語句證明火星上曾經有水的存在2003年3月分析證實

可見火星有水的推斷是具有科學根據的

哪句話又能證明推斷的可信性呢讀句科學家研究分析了亞馬遜河激發探究

火星上的水從哪里來的興趣

3.齊讀第3自然段說說水來源的第一種猜測讀讀第4自然段說說水來源

的第二種猜想多讀把握領會也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測

4.課件演示指名學生作模擬介紹說明水來源的推測

5.讀課文進一步把握內容

二學習第二段

1.過渡火星與地球同樣是行星環境相似水的來源相似為什么地球上的水不

但能留下來而且孕育出生命而火星上的水原本可能比地球還多為什么沒能留住

呢

2.帶著問題講課文找出原因

3.指名交流分析指導

1原因火星本身的致使缺陷火星比地球小得多對物體的吸引力也小得多

2找出具體描述的句子讀讀體會作者形象化的的寫法寫出了氣體脫離火星

表面的過程如大逃亡裹挾著賦予人的性格

4.水是生命的源泉地球上的生命得以生生不息火星的表面留不住水那么肯

定就不存在生命了你認為呢科學家又是怎么認為的呢引導讀句理解然而

5.可是在沒有充分的科學根據可以證明之前任何結論都不能武斷辨別果斷

科學的探究態度必須是嚴謹一絲不茍來不得一絲馬虎

火星上生命的存在與否這是個怎樣的謎你想知道嗎那么請學好科學文化知

識努力去探究吧科學的大門正為你敞開著

三結合板書總結全文

1弄明白為什么說火星是地球的季生兄弟

2.齊讀全文作內容的整體回顧與把握

四作業

選用作業設計

板書設計

7.火星-----地球的李生兄弟

相似處同樣有水和生命存在

差異處水沒能留住

努力探究科學奧秘生命存在謎

8.神奇的克隆

教學要求

1能正確流利有感情地朗讀課文

2學會本課8個生字兩條綠線內的3個字只識不寫理解由生字組成的詞語

3了解克隆技術的發展成就和意義激發學生勤于思考熱愛科學的情操

教學重難點

1體會克隆的含義及其奇妙

2了解克隆技術的發展成就和意義激發學生勤于思考熱愛科學

教具準備掛圖生字卡

教學時間2課時

教學目的

1.能正確流利地朗讀課文

2.掌握課文內容了解克隆意義

教學準備

生字新詞卡片

第一課時

教學過程

一談話引入

1通過前兩課的學習我們對科學充滿了好奇對生活充滿了幻想今天我們學

習第七課《奇妙的克隆》板書也是有關科學奧秘的看課題同學們有什么問題克隆

是什么奇妙在哪里克隆有什么作用

2交流有關克隆的資料

二初讀課文

1讀準宇音認清生字字形讀順每句話把全文讀通

2畫不懂的詞語聯系上下文或借助工具書了解它們的意思仍然不懂的請做

上記號

3邊讀邊思考課前提的問題

三檢查自學效果

1指名讀課文幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確

2了解詞語的掌握情況對學生不懂的詞語教師作適當講解

四分段指名讀課文

提出學習要求課文主要寫了什么內容按照怎樣的順序介紹克隆的分段概括

段落大意

五指導書寫生字

1.學生仔細觀察田字格中的生字后指名板演

2.引導評價適當范寫

3.學生用鋼筆描紅臨寫教師巡視指導

六作業

1抄寫生字詞

2練讀課文

第二課時

教學目的

1.了解有關克隆的知識和克隆研究的方法

2.激發學生共勤于思考熱愛科學的情愫

教學準備

投影文字

教學過程

一復習引入課文主要寫了什么按照怎樣的順序介紹克隆的

二精讀課文

學習第一至第四自然段

1默讀第一自然段什么是克隆文中是怎樣說明的

2怎樣讀第一自然段誰來減試

3默讀第二自然段邊讀邊畫出寫動物的有性繁殖無性繁殖的句子它們有什

么區別你是怎么理解的小組交流匯報

4教師引讀有性繁殖和無性繁殖部分

5植物是如何克隆的呢自讀課文第三自然段畫出寫植物都有先天克隆的本

領的句子文中介紹了哪幾種植物的克隆奇妙在哪就就就注意分號

6你讀懂了省略號了嗎你能再舉些例子嗎

7你還讀懂了什么根據收集的資料談談壓條和嫁接

學習第五自然段

1高等動物可不可以克隆呢自讀第五自然段你讀懂了什么

2第一只克隆羊叫什么名字是怎樣得來的多利的誕生有什么意義

學習第六至第八自然段

1克隆技術是怎樣造福人類的你讀懂了什么除書上的你還了解哪些小組討

論交流

隨機引導理解感情朗讀

從可以也可以體會克隆技術在培育優質高產的糧食蔬菜新品種培育品質優

良的家畜等方面的重要意義

從還可以從而體會克隆在保護生態方面的重要意義

從能夠能夠一旦就能體會克隆技術在醫學上的意義

2教師引讀

學習第九自然段

克隆技術正向人類展示它誘人的前景那么它在哪些方面有什么樣誘人的前

景呢請你聯系生活實際發揮想像小組討論交流再在全班交流

三總結課文了解說明方法

1齊讀全文課文寫了什么按照什么順序寫的用了什么說明方法

2讀了課文你有什么想法

師克隆技術造福于人類這是科學家們的巨大貢獻我們要學習科學家勤于思

考熱愛科學的精神

四作業作文《假如我是克隆專家》

板書8奇妙的克隆

克隆是什么神話動物植物低等生物

多利誕生了不起愛科學

造福人類食物畜牧生態醫學學

科學

誘人前景

習作2

教學要求

1通過閱讀《拔河》這篇作文主再根據自己的拔河體驗了解其習作中存在

的問題

2認真閱讀老師的批語了解眉批和總批的內容及位置讀懂教師的修改意見

明確寫好作文的具體要求

3參照老師的修改意見積極討論交流后認真修改作文并從中掌握修改作文

的步驟和方法

教學時間

兩課時

一情境渲染明確要求

1投影出示拔河情景的圖片同時播放拔河現場的錄音幫助學生在頭腦中再

現當時的情景

2學生就拔河的過程抓住時間地點人物事情

3教師導入有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文我們這節課的

任務就是來幫助他修改修改

4教師板書課題提示本次習作的內容和要求

二初讀內容查找缺點

1投影出示《拔河》的內容學生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題

2學生聯系自己的拔河體驗小組討論后派代表在班上匯報

3指導學生讀懂課本上老師的修改意見比較老師批語和學生匯報之同的不

同進一步明確修改作文的具體要求

4教師引導學生認識眉批和總批及時小結眉批一般用以指出作文中字詞句

段方面的優缺點

三再讀作文明確改法

1學生默讀全文思考本篇作文如何修改可用鉛筆在文中作適當的批注

2引導學生討論同桌各揉己見小組內交流

3教師點撥寫好《拔河》這篇作文除了注意寫清拔河前拔河中拔河后的具

體過程還要注意重點突出主次分明

4學生再次欣賞拔河的錄音重點討論第五自然段中場面描寫的改法

5師生共同小結在這篇作文中要側重寫好第一次比賽的場面不僅要寫出場

景的氣氛還必須抓住典型人物的動作神態語言等進行具體刻畫做到點面結合文

章才會生動活潑感人

四學生修改最后譽情

1學生作文力求做到成文迅速連貫一氣呵成

2教師行間巡視個別輔導盡量避免打斷學生的思路

3教師采用對比評改的方法選擇一篇較好的一篇較次的習作讓學生討論比

較從中獲益

4學生自查自改最后譽