一年級(jí)語文下冊(cè)看圖寫話教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景說明看圖寫話是小學(xué)語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要活動(dòng)，尤其在一年級(jí)的語文下冊(cè)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和語言表達(dá)能力。通過看圖寫話，學(xué)生不僅能夠提高寫作能力，還能增強(qiáng)對(duì)圖畫內(nèi)容的理解和分析能力。本文將詳細(xì)設(shè)計(jì)一年級(jí)語文下冊(cè)看圖寫話的教學(xué)活動(dòng)，分析實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠從圖畫中提取關(guān)鍵信息。2.提高學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)想。3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠用完整的句子描述圖畫內(nèi)容。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論分享各自的想法。教學(xué)準(zhǔn)備1.精選適合一年級(jí)學(xué)生的圖畫，內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)單明了，富有趣味性。2.準(zhǔn)備寫話紙和繪畫工具，方便學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。3.設(shè)計(jì)觀察表，幫助學(xué)生記錄觀察到的細(xì)節(jié)。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示一幅生動(dòng)有趣的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。教師可以提問：“你們看到了什么？”“圖畫中有哪些人物和動(dòng)物？”“他們?cè)谧鍪裁矗俊蓖ㄟ^這些問題激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論。觀察與討論將學(xué)生分成小組，每組4-5人，給每組一幅圖畫。要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下他們看到的細(xì)節(jié)。教師可以提供觀察表，幫助學(xué)生系統(tǒng)地記錄信息。觀察結(jié)束后，各小組分享他們的觀察結(jié)果，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路。寫作指導(dǎo)在學(xué)生分享完觀察結(jié)果后，教師進(jìn)行寫作指導(dǎo)。可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解：1.開頭：如何引入主題，簡(jiǎn)單描述圖畫的整體內(nèi)容。2.主體：根據(jù)觀察到的細(xì)節(jié)，逐步展開描述，可以按照人物、動(dòng)物、場(chǎng)景等進(jìn)行分類。3.結(jié)尾：總結(jié)圖畫的情感或主題，表達(dá)自己的感受。教師可以通過示范寫作，展示一段完整的看圖寫話范文，讓學(xué)生更直觀地理解寫作的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。寫作實(shí)踐學(xué)生根據(jù)自己的觀察和討論結(jié)果，開始進(jìn)行看圖寫話的創(chuàng)作。教師在此過程中巡回指導(dǎo)，關(guān)注每位學(xué)生的寫作進(jìn)展，給予適時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生使用豐富的詞匯和句式，表達(dá)自己的想法。展示與分享寫作完成后，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示。每位學(xué)生可以選擇一段自己最滿意的文字進(jìn)行朗讀，其他同學(xué)可以給予評(píng)價(jià)和建議。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠鍛煉口頭表達(dá)能力，還能從同伴的作品中獲得靈感。總結(jié)與反思在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，討論在寫作過程中遇到的困難和收獲。教師也可以分享自己觀察到的亮點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中不斷進(jìn)步。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過本次看圖寫話教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力得到了有效提升。大部分學(xué)生能夠根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行合理的聯(lián)想，并用完整的句子進(jìn)行描述。同時(shí)，小組討論的形式也增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，促進(jìn)了他們的思維碰撞。然而，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在表達(dá)不清或邏輯不順的問題，個(gè)別學(xué)生對(duì)圖畫的理解較為片面，導(dǎo)致寫作內(nèi)容缺乏深度。針對(duì)這些問題，教師在今后的教學(xué)中需要更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，提升寫作能力。改進(jìn)措施1.個(gè)別輔導(dǎo)：在寫作過程中，教師應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的寫作進(jìn)展，特別是對(duì)表達(dá)能力較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)