第第頁自考本科《小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)與跨學(xué)科教學(xué)》模擬考試卷附答案一、單選題

（共10題）1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程,與學(xué)科課程并列設(shè)置。A

正確B

錯(cuò)誤正確答案:：A綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程,與學(xué)科課程并列設(shè)置。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是以知識(shí)的學(xué)習(xí)為核心。A

正確B

錯(cuò)誤正確答案:：B解析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),而不是以知識(shí)的學(xué)習(xí)為核心。3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容只包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域。A

正確B

錯(cuò)誤正確答案:：B解析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容不僅包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域,還包括在實(shí)踐中發(fā)展起來的班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生興趣小組活動(dòng)等非指定領(lǐng)域。4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。A

正確B

錯(cuò)誤正確答案:：A解析:在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,學(xué)生是活動(dòng)的主體,他們自主選擇主題、制定方案、實(shí)施活動(dòng)和進(jìn)行反思;教師則是引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者,發(fā)揮著主導(dǎo)作用。5、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,不關(guān)注學(xué)習(xí)過程。A

正確B

錯(cuò)誤正確答案:：B解析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)過程性評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)、參與度、合作能力、創(chuàng)新精神等方面,而不僅僅是學(xué)習(xí)成果。6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)不需要考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好。A

正確B

錯(cuò)誤正確答案:：B解析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好,以激發(fā)學(xué)生的參與熱情和主動(dòng)性,提高課程的實(shí)施效果。7、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)只需要學(xué)校和教師的努力,不需要社會(huì)的參與。A

正確B

正確答案:：B解析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界的共同努力,充分整合各種資源,為課程的實(shí)施提供支持。8、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)方式是固定不變的,不能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。A

正確B

錯(cuò)誤正確答案:：B解析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)方式是靈活多樣的,可以根據(jù)活動(dòng)的主題、目標(biāo)、學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。9、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施不需要考慮安全問題。A

正確B

錯(cuò)誤正確答案:：B解析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施需要高度重視安全問題,制定相應(yīng)的安全管理制度和措施,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育,確保學(xué)生的人身安全。10、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)主體只有教師和學(xué)生。A

正確B

錯(cuò)誤正確答案:：B解析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)人士等相關(guān)活動(dòng)人員。二、多選題

（共10題）11、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容維度包括()A

學(xué)生與自然的關(guān)系維度B

人與社會(huì)的關(guān)系維度C

學(xué)生與自我的關(guān)系維度D

學(xué)生與學(xué)科的關(guān)系維度正確答案:：ABC解析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容維度包括學(xué)生與自然的關(guān)系維度、人與社會(huì)的關(guān)系維度、學(xué)生與自我的關(guān)系維度。12、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的一般原則包括()A

自主性原則B

實(shí)踐性原則C

整合性原則D

生成性原則正確答案:：ABCD解析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的一般原則包括自主性原則、實(shí)踐性原則、整合性原則、生成性原則、開放性原則、循序漸進(jìn)原則。13、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的主體包括()A

區(qū)域教育主管部門B

學(xué)校C

教師D

家長(zhǎng)正確答案:：ABCD解析:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的主體包括區(qū)域教育主管部門、學(xué)校、教師。14、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的主體包括()A

教師B

學(xué)生C

學(xué)校D

社會(huì)正確答案:：ABCD解析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的主體包括教師、學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)。15、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的特征包括()A

是質(zhì)性的,而不是定量化的B

是模糊性的,而不是精確性的C

是發(fā)展性的,而不是鑒定性的D

是長(zhǎng)效性的,而不是即時(shí)性的正確答案:：ABCD解析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的特征包括是質(zhì)性的,而不是定量化的;是模糊性的,而不是精確性的;是發(fā)展性的,而不是鑒定性的;是長(zhǎng)效性的,而不是即時(shí)性的。16、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)方式包括()A

考察探究B

社會(huì)服務(wù)C

設(shè)計(jì)制作D

職業(yè)體驗(yàn)正確答案:：ABCD解析:《指導(dǎo)綱要》中指出綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)方式包括考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)。17、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案的評(píng)價(jià)依據(jù)包括()A

新課改的導(dǎo)向B

《指導(dǎo)綱要》的精神C

學(xué)生學(xué)情D

校本文化正確答案:：ABCD解析:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案的評(píng)價(jià)依據(jù)包括新課改的導(dǎo)向、《指導(dǎo)綱要》的精神、學(xué)生學(xué)情、校本文化。18、課程資源的分類包括()A

按照課程資源的空間分布劃分B

按照課程資源的存在形態(tài)劃分C

按照課程資源的功能劃分D

按照課程資源的重要程度劃分正確答案:：ABC解析:課程資源的分類包括按照課程資源的空間分布劃分、按照課程資源的存在形態(tài)劃分、按照課程資源的功能劃分。19、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的原則包括()A

就地取材B

學(xué)以致用C

形成體系D

優(yōu)化配置正確答案:：ABCD解析:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的原則包括就地取材、學(xué)以致用、形成體系、優(yōu)化配置。20、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中選題的指導(dǎo)策略包括()A

通過聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、使用調(diào)查表格等激發(fā)學(xué)生提出問題B

生成主題——把好學(xué)生問題的篩選關(guān),上好開題課C

主題分解——對(duì)主題再次篩選過濾確定課題D

形成課題正確答案:：ABCD解析:小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中選題的指導(dǎo)策略包括通過聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、使用調(diào)查表格等激發(fā)學(xué)生提出問題;生成主題——把好學(xué)生問題的篩選關(guān),上好開題課;主題分解——對(duì)主題再次篩選過濾確定課題;形成課題。三、問答題

（共16題）21、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)是學(xué)生能從個(gè)體生活、社會(huì)生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),形成并逐步提升對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),具有()、()、()、()等方面的意識(shí)和能力。答案:價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化解析價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化22、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容組織,要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征,以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為核心,均衡考慮學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系這三個(gè)方面的內(nèi)容,對(duì)活動(dòng)主題的探究和體驗(yàn),要體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)化()、()、()等方面的內(nèi)在整合。答案:科技、藝術(shù)、道德問答題|2分23、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)不應(yīng)該是孤立和封閉的,應(yīng)該圍繞一個(gè)問題、主題,選擇、加工、改造、統(tǒng)合相關(guān)內(nèi)容、材料與活動(dòng),將之融合成一個(gè)有機(jī)的、完整的、具有多功能的教育活動(dòng),遵循()、()、()、()、()、()原則。答案:自主性、實(shí)踐性、整合性、生成性、開放性、循序漸進(jìn)解析24、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程包括()、()、()。答案:主題確立階段、活動(dòng)實(shí)施階段、活動(dòng)總結(jié)階段25、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)的基本原則包括()、()、()、()。答案:就地取材、學(xué)以致用、形成體系、優(yōu)化配置26、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的理念是評(píng)價(jià)不是目的,而是手段,是推動(dòng)課程建設(shè)和提高課程實(shí)施質(zhì)量的手段,通過評(píng)價(jià)檢討課程實(shí)施過程中課程預(yù)期目標(biāo)與課程落實(shí)目標(biāo)的()與(),以此來發(fā)現(xiàn)課程實(shí)施中的問題或經(jīng)驗(yàn),以期進(jìn)一步改進(jìn)、完善和發(fā)展。答案:達(dá)成度、契合度27、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的特征包括()、()、()、()。答案:(是質(zhì)性的,而不是定量化的)、(是模糊性的,而不是精確性的)、(是發(fā)展性的,而不是鑒定性的)、(是長(zhǎng)效性的,而不是即時(shí)性的)28、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中選題的指導(dǎo)策略包括通過聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、使用調(diào)查表格等激發(fā)學(xué)生(),把好學(xué)生問題的篩選關(guān),上好開題課,對(duì)主題再次篩選過濾確定(),形成()。答案:提出問題、課題、課題29、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施主體包括()、()、()。答案:區(qū)域教育主管部門、學(xué)校、教師解析區(qū)域教育主管部門、學(xué)校、教師30、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的活動(dòng)方式有()、()、()、()、()、()等。答案:考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)、黨團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)、博物館參觀31、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的含義。答案:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā),從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題,通過探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。32、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)。答案:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)是學(xué)生能從個(gè)體生活、社會(huì)生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),形成并逐步提升對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),具有價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識(shí)和能力。33、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容維度。答案:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容維度包括:

(1)學(xué)生與自然的關(guān)系維度,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、感受自然、探究自然,針對(duì)身邊的自然資源、生態(tài)環(huán)境、能源利用、科技發(fā)展等問題開展研究。

(2)人與社會(huì)的關(guān)系維度,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和探究社會(huì)熱點(diǎn)問題,增加學(xué)生對(duì)自己所生活的社會(huì)的認(rèn)識(shí),提高社會(huì)實(shí)踐能力。

(3)學(xué)生與自我的關(guān)系維度,引導(dǎo)學(xué)生處理好自我與他人、自我與社會(huì)的關(guān)系,正確地認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我。解析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容維度包括:

(1)學(xué)生與自然的關(guān)系維度,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、感受自然、探究自然,針對(duì)身邊的自然資源、生態(tài)環(huán)境、能源利用、科技發(fā)展等問題開展研究。

(2)人與社會(huì)的關(guān)系維度,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和探究社會(huì)熱點(diǎn)問題,增加學(xué)生對(duì)自己所生活的社會(huì)的認(rèn)識(shí),提高社會(huì)實(shí)踐能力。

(3)學(xué)生與自我的關(guān)系維度,引導(dǎo)學(xué)生處理好自我與他人、自我與社會(huì)的關(guān)系,正確地認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我。34、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程。答案:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程包括主題確立階段、活動(dòng)實(shí)施階段、活動(dòng)總結(jié)階段。

(1)主題確立階段:學(xué)生從自己的生活世界中發(fā)現(xiàn)問題,形成相應(yīng)的課題,并制訂出不同詳細(xì)程度的研究計(jì)劃。

(2)活動(dòng)實(shí)施階段:學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng),通過多方搜集資料來解決前期提出的問題,分析所得資料并提出自己的觀點(diǎn),進(jìn)而檢驗(yàn)研究假設(shè)。

(3)活動(dòng)總結(jié)階段:學(xué)生將最終的研究發(fā)現(xiàn)匯總起來得出結(jié)論,并以多種方式予以呈現(xiàn),而后進(jìn)行系統(tǒng)反思、欣賞、展示和評(píng)價(jià)。解析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程包括主題確立階段、活動(dòng)實(shí)施階段、活動(dòng)總結(jié)階段。

(1)主題確立階段:學(xué)生從自己的生活世界中發(fā)現(xiàn)問題,形成相應(yīng)的課題,并制訂出不同詳細(xì)程度的研究計(jì)劃。

(2)活動(dòng)實(shí)施階段:學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng),通過多方搜集資料來解決前期提出的問題,分析所得資料并提出自己的觀點(diǎn),進(jìn)而檢驗(yàn)研究假設(shè)。

(3)活動(dòng)總結(jié)階段:學(xué)生將最終的研究發(fā)現(xiàn)匯總起來得出結(jié)論,并以多種方式予以呈現(xiàn),而后進(jìn)行系統(tǒng)反思、欣賞、展示和評(píng)價(jià)。35、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)原則。答案:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)原則包括:

(1))全面性原則:評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)學(xué)校課程管理的評(píng)價(jià)、對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)三方面完整的評(píng)價(jià)。

(2)發(fā)展性原則:強(qiáng)調(diào)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,為每個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

(3)開放性原則:評(píng)價(jià)不能僅用一張?jiān)嚲砘蛟u(píng)語來進(jìn)行。

(4)過程性原則:重視學(xué)生在活動(dòng)過程中的態(tài)度、行為、表現(xiàn),以及付出的努力程度。

(5)主體性原則:學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、管理者、社區(qū)人士等相關(guān)活動(dòng)人員都應(yīng)擔(dān)任評(píng)價(jià)者。

(6)激勵(lì)性原則:注意觀察、分析和鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn),正確對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)中的失敗或錯(cuò)誤。

(7)多元性原則:評(píng)價(jià)工具、方式、角度、主體應(yīng)多樣化,盡量少用等級(jí)性評(píng)價(jià)手段。36、論述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。答案:綜合實(shí)踐活動(dòng)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重要意義,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和實(shí)踐操作,通過考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)方式,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,解決實(shí)際問題,提高動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(2)促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展

該課程涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和技能,能夠培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí),課程注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),通過參與各種實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能夠增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力和自我管理能力,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

(3)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從學(xué)生的生活實(shí)際和興趣出發(fā),讓學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和內(nèi)容,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生在活動(dòng)