冀教版初一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)下冊(cè)

《雁門太守行》

1、“黑云壓城城欲摧”中的“黑云”指來(lái)勢(shì)兇狠的敵軍。全句運(yùn)用比方和夸大的修辭，在詩(shī)中渲染了敵軍兵臨城下的緊急氣氛和危險(xiǎn)形勢(shì)。現(xiàn)在常用來(lái)形容局勢(shì)的危險(xiǎn)。

2、“甲光向日金鱗開(kāi)”中的“甲光”與“黑云”相對(duì)，顯示了守城將士雄姿英發(fā)。

3、全詩(shī)按時(shí)間挨次，前四句寫(xiě)日落前的戰(zhàn)斗南面，后四句寫(xiě)夜間戰(zhàn)斗的情景。

4、請(qǐng)你對(duì)“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”作簡(jiǎn)要賞析。

這兩句活用戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王置千金于黃金臺(tái)上招賢才的（典故），表現(xiàn)了將士們誓死殺敵，報(bào)效朝廷的決心。

5、這首詩(shī)描寫(xiě)邊塞的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，擅長(zhǎng)抓住景物的不同特點(diǎn)，選用黑、金、紅、紫等色調(diào)濃艷的詞，竭力渲染濃重悲壯的意境;也用壓、摧、凝等動(dòng)詞襯托了戰(zhàn)斗緊急劇烈的氣氛。

6、在詩(shī)中，描寫(xiě)了兵臨城下戰(zhàn)斗形勢(shì)危險(xiǎn)的（句子）是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。從聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)兩方面把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫(xiě)得很壯麗的詩(shī)句是：角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。

7、李賀在詩(shī)中以“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”抒發(fā)了報(bào)效國(guó)家，勇于獻(xiàn)身的激情。

8、從本詩(shī)中產(chǎn)生的（成語(yǔ)）是：“黑云壓城城欲摧”，其意思是：形容敵人的氣焰囂張和局勢(shì)的危險(xiǎn)。

9、詩(shī)句“半卷紅旗臨易水”給人以悲壯的心情，這主要是“易水”一詞的意象引起的。請(qǐng)你（說(shuō)說(shuō)）“易水”作為“悲壯”意象的典故。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，燕國(guó)壯士荊軻在刺秦前，在易水河邊悲歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)返”，遂成為悲壯之意象。

10、歷代詩(shī)評(píng)家認(rèn)為“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”中的“壓”字和“開(kāi)”字用得極佳。請(qǐng)你分別賞析。

“壓”字形象地寫(xiě)出了敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇狠，以及敵我雙方力氣懸殊，守城將士境況困難。“開(kāi)”字是“依次排開(kāi)”之意，形象地展現(xiàn)出戰(zhàn)士們飽滿的心情，現(xiàn)出戰(zhàn)陣井然有序地次第排開(kāi)。與“摧”相對(duì)，更反襯出邊防將士維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的無(wú)畏精神。

七年級(jí)語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1.《論語(yǔ)》十二章

①闡述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆。

②求學(xué)應(yīng)當(dāng)虛心，正如《論語(yǔ)》中所說(shuō):三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

③復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要（方法），且對(duì)學(xué)習(xí)者有重要的意義：溫故而知新，可以為師矣。

④當(dāng)別人不了解自己、誤會(huì)自己時(shí)，孔子提出不要焦慮：人不知而不慍，不亦君子乎?

⑤孔子贊美顏回安貧樂(lè)道的高尚品質(zhì)的句子是：一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。

⑥孔子在《述而》篇中論述君子對(duì)富貴的正確態(tài)度是：不義而富且貴，于我如浮云。

⑦唐太宗有一句（名言）“以人為鑒，可以知得失。”由此我們可以聯(lián)想到《論語(yǔ)》中孔子的話：

擇其善者而從之，其不善者而改之。

2.《觀滄海》?曹操

①《觀滄海》中通過(guò)豐富奇怪的想象制造雄偉意境，抒發(fā)了寬廣胸懷和豪邁氣概的詩(shī)句是:日月之行，若出其中。星漢絢爛，若出其里。

3.《次北固山下》?王灣

①詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：海日生殘夜，江春入舊年。

②《次北固山下》中描寫(xiě)長(zhǎng)江潮平岸闊，和風(fēng)吹拂，風(fēng)帆高懸的詩(shī)句是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

4.《錢塘湖春行》?白居易

①白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從仰視角度描寫(xiě)禽鳥(niǎo)的美麗詩(shī)句是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

②白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)從俯視角度描寫(xiě)花草的美麗詩(shī)句：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

5.《天凈沙秋思》?馬致遠(yuǎn)

①馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》：描寫(xiě)景物的氣氛是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：枯藤老樹(shù)昏鴉，古道西風(fēng)瘦馬。

②說(shuō)明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情(點(diǎn)明主旨、直接道出天際游子之悲)的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天際。

初一語(yǔ)文文言文的（學(xué)習(xí)方法）和技巧

在文言文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，首先要做到的就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，那么在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，我們可以根據(jù)“三步走”的學(xué)習(xí)方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”畢竟怎么走呢?

一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)當(dāng)下功夫的是文言字詞、句式等方面的學(xué)問(wèn)，只有積存了肯定的文言學(xué)問(wèn)，才可能順當(dāng)?shù)亻喿x文言文。

1重視學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)

課前肯定要借助解釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等教師來(lái)講解。預(yù)習(xí)時(shí)留意找出疑難字句提交課堂爭(zhēng)論，向教師、同學(xué)請(qǐng)教。對(duì)重點(diǎn)字詞要進(jìn)展歸類熟悉，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要擅長(zhǎng)記憶、比擬、歸納、整理，把字詞學(xué)活。

2遵循字不離句的原則去理解、體會(huì)

不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中顯示出來(lái)的，積存文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境去揣摩。

3要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：推斷句、疑問(wèn)句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。

二、（語(yǔ)文教材）強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過(guò)多讀多背來(lái)把握文言學(xué)問(wèn)，理解文意，培育語(yǔ)言感悟力量。誦讀可分四步進(jìn)展：

1解釋，粗讀課文

預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此根底上感知課文，從整體上初步地把握課文構(gòu)造。結(jié)合解釋，依據(jù)上下文讀兩三遍，再聯(lián)系上下文，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能了解六七成了。粗讀中要畫(huà)出疑難詞句，以備在課堂上提交爭(zhēng)論。

2質(zhì)疑、解難，細(xì)讀課文

通過(guò)課內(nèi)細(xì)讀，要能精確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問(wèn)題，要對(duì)（文章）構(gòu)造進(jìn)展分析。要增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3深入領(lǐng)悟，精讀課文

精讀時(shí)要力求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。通過(guò)精讀，更深入地感悟、理解作品，體會(huì)文章的情感，把握文章的特色。

4鑒賞評(píng)價(jià)，熟讀課文

這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)展。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對(duì)課文內(nèi)容、構(gòu)造的理解。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評(píng)價(jià)力量。

三、從文字的角度理解就是時(shí)時(shí)歸納，篇篇（總結(jié)）。

讀懂文言文最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是實(shí)虛詞的把握程度，這也是許多同學(xué)在剛接觸文言文時(shí)頭疼的問(wèn)題。和小學(xué)不同，初中課本上的文言文無(wú)論從篇幅上還是實(shí)虛詞解釋上，難度都有所上升。所以建議的學(xué)習(xí)方法就是預(yù)備一個(gè)能用三年甚至更久的小積存本，將學(xué)過(guò)的文言文課文中的實(shí)虛詞進(jìn)展合理的積存。

以七年級(jí)上冊(cè)必背的文言文為例：《狼》屠懼，投以骨。中的以字在具體解釋用法時(shí)就可以聯(lián)系前面所學(xué)過(guò)的全部文言文，將以字的用法總結(jié)出來(lái)，形成一個(gè)系統(tǒng)。可聯(lián)系《觀滄海》、《論語(yǔ)十二章》、《誡子