教案參考格式--學年第學期教案課程名稱：JavaWeb應用開發(fā)技術總課時數：64開課班級：授課教師：開課部門： 年月日課程介紹課程名稱JavaWeb應用開發(fā)技術開課時間2024-2025第二學期周課時4總課時數64上課周數20課程性質專業(yè)必修課理論課時32實踐課時32學分4考核方式考試課程分析《JavaWeb應用開發(fā)技術》課程緊密對接國家數字經濟建設需求，服務于軟件開發(fā)領域中JavaWeb開發(fā)崗位的能力培養(yǎng)。該課程由校企聯(lián)合開發(fā)，是大數據技術專業(yè)群（包括云計算技術應用、大數據技術、軟件技術等專業(yè)）的核心課程，面向高職二年級學生。課程以“守正固基、精技創(chuàng)新”為指導思想，旨在培養(yǎng)學生的科學精神、工匠精神與創(chuàng)新精神，為新一代信息技術等戰(zhàn)略性新興產業(yè)培養(yǎng)高素質技術技能人才。。教學內容分析課程以企業(yè)真實項目為載體，遵循企業(yè)開發(fā)標準和技術要求，按照項目初識、環(huán)境搭建、項目實現和項目發(fā)布劃分7大能力模塊，全面對接軟件工程師職業(yè)能力要求；結合具體工作領域，圍繞Web服務端開發(fā)中JDBC技術、JSP技術、Servlet技術、MVC設計模式、項目上云等核心技術構建知識體系，基于工作過程序化教材內容，精心設計50個知識點和16個子任務；以新聞發(fā)布系統(tǒng)與黃河云之旅項目為載體，工作情境與學習情境深度融合。同時融入技能大賽與職業(yè)技能等級證書的考核點，培養(yǎng)學習者服務端開發(fā)能力與崗位職業(yè)素養(yǎng)。學習者學完后能夠掌握如何應用Javaweb開發(fā)技術進行項目開發(fā)，并為后續(xù)學習JavaWeb框架技術打下堅實基礎。使用教材（名稱、版本、出版社、主編）教學資源備注：1.課程性質：公共必修課、公共選修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課。2.考核方式：考試、考查.3.課程分析：主要介紹課程授課對象、對接崗位、課程目標等。4.教學內容分析：主要介紹課程內容設計與組織、學時安排等。單元整體設計單元名稱新聞發(fā)布系統(tǒng)－MVC模式實現授課課時12單元教學目標知識目標掌握JavaBean的基本概念概念掌握JavaBean的編寫規(guī)范了解JSP開發(fā)模型掌握JSPModel1、JSPModel2模型的工作原理掌握MVC設計模式能力目標具備JavaBean技術的應用能力具備使用JSPModel1模型開發(fā)應用系統(tǒng)的能力具備使用JSPModel2模型開發(fā)應用系統(tǒng)的能力素質目標具備嚴謹、認真的工作態(tài)度具備社會責任感提高自主學習能力提高團隊合作能力提高溝通交流能力提高認識問題、分析問題和解決問題的能力單元教學內容設計通過引入真實案例-《新聞發(fā)布系統(tǒng)》，激發(fā)學生學習JavaWeb應用開發(fā)技術熱情。教學內容包括：1.JavaBean的基本概念2.JavaBean的編寫規(guī)范3.JSP開發(fā)模型4.JSPModel1、JSPModel2模型的工作原理5.MVC設計模式教學重點JavaBean的編寫規(guī)范JSPModel1、JSPModel2模型的工作原理MVC設計模式教學難點1.MVC設計模式的原理2.JSPModel2模型的原理教學組織與方法1.以新聞發(fā)布系統(tǒng)用戶注冊驗證和后臺管理為任務驅動，教學線上與線下相結合，線上包括課前預習、主題討論、隨堂測試、課后拓展；線下包括課堂示范、課堂實操、課堂展示；2.將教學內容整體分為課前、課中與課后三個階段，課前通過線上課程資源完成破冰、課中完成任務實踐和小組實踐操作，課后通過線上測試、線上討論等形式完成拓展學習；3.教師通過情境引入、方法指導、代碼示范、任務拓展四步發(fā)揮課前、課中與課后的主導地位，學生通過知識探求、原理領悟、實踐操作、實戰(zhàn)檢驗四步完成課程學習目標。4.融入思政元素，結合主題討論，引導學生學習工匠精神的內涵。5.借助AI工具，針對編碼難題進行全面答疑解惑單元詳細設計授課名稱新聞發(fā)布系統(tǒng)-注冊驗證功能授課課時4課時授課班級授課專業(yè)授課地點授課類型理論課￡理實一體課R實踐課￡學情分析學生已掌握Java基礎語法及JSP頁面開發(fā)技術，具備簡單Web項目開發(fā)經驗，但對代碼封裝和分層設計理解不足。學習特點：依賴教師示范，實踐能力較強但理論聯(lián)系實際能力需提升。通過線上預習數據反饋，70%學生能理解JavaBean基礎概念，但對實際應用場景存在困惑。教學目標知識目標了解JavaBean的編寫規(guī)范與作用；熟悉JSP標準動作元素訪問JavaBean的方法；掌握新聞發(fā)布系統(tǒng)注冊驗證功能的實現流程。能力目標能夠獨立使用JavaBean技術封裝業(yè)務邏輯，完成注冊功能開發(fā)。素質目標培養(yǎng)團隊協(xié)作意識、嚴謹的代碼規(guī)范意識；弘揚工匠精神，樹立核心技術自主創(chuàng)新理念。教學重難點重點：1.JavaBean的編寫規(guī)范與屬性封裝；2.JSP頁面與JavaBean的交互邏輯。難點：1.理解JavaBean在分層設計中的作用；2.動態(tài)匹配表單參數與JavaBean屬性的實現。教學方法任務驅動法、項目教學法、線上線下混合式教學；教法：代碼示范、案例分析、小組協(xié)作；學法：自主探究、實踐操作、AI工具輔助。教學環(huán)境及資源準備線上資源：1學銀在線/detail/249835479教學平臺與網絡資源，預習視頻（JavaBean基礎與案例）；2主題討論區(qū)（“如何通過封裝提升代碼可維護性”）；3隨堂測試題庫。線下資源：1.教學做一體實訓室：IntelliJIDEA開發(fā)環(huán)境、MySQL數據庫；2.新聞發(fā)布系統(tǒng)項目模板；3.代碼評審表與任務分工表。教學過程設計（雙線并行、三段實施、四步推進）教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內容（實訓內容）師生活動設計意圖課前任務探究（20min）任務探究：1.線上預習JavaBean技術文檔與案例視頻；2.參與討論：“為何JavaBean能提升代碼可維護性？”；3.AI工具實踐：使用Copilot生成簡單JavaBean代碼。教師：-發(fā)布預習資源，設置討論主題；-通過AI工具演示代碼生成。學生：-完成預習任務，提交疑問；-嘗試用AI工具輔助代碼編寫。通過AI工具激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力；初步感知JavaBean的封裝思想。課中情境引入（5min）思政融入：以倪光南院士堅持自主創(chuàng)新為例，強調核心技術自主可控的重要性，鼓勵學生樹立“代碼即責任”的職業(yè)精神。教師：-講述倪光南院士推動國產操作系統(tǒng)的故事；-提問：“如何通過代碼封裝實現技術自主？”學生：-思考技術創(chuàng)新的現實意義。激發(fā)學生愛國情懷與責任感，明確學習目標。任務分析10min任務拆解：1.分析注冊功能的業(yè)務邏輯；2.對比Servlet與JavaBean實現方式的差異；3.討論分層設計的優(yōu)勢。教師：-展示任務流程圖，引導學生分析需求；-對比兩種實現方式的代碼復雜度。學生：-分組討論分層設計的必要性。 培養(yǎng)學生邏輯分析能力，理解JavaBean在項目中的實際價值。知識講解(15min)新技術融入：1.JavaBean編寫規(guī)范（屬性私有化、getter/setter方法）；2.JSP標準動作元素（useBean、setProperty、getProperty）；3.AI工具輔助：利用ChatGPT優(yōu)化代碼規(guī)范。 教師：-示范JavaBean類編寫，結合AI工具生成代碼注釋；-演示JSP頁面與JavaBean的交互邏輯。學生：-記錄關鍵代碼片段，嘗試用AI工具檢查代碼規(guī)范性。 通過AI工具提高代碼質量，強化規(guī)范意識。代碼示范（20min）代碼示范：1.創(chuàng)建User實體類（JavaBean）；2.編寫register.jsp表單頁面；3.在doRegister.jsp中調用JavaBean實現注冊邏輯；4.使用AI工具自動生成單元測試代碼。 教師：-逐步演示代碼編寫過程，強調易錯點；-展示AI生成的測試用例。學生：-跟隨操作，記錄關鍵步驟；-提出代碼調試中的問題。通過手把手教學降低學習門檻，結合AI工具提升開發(fā)效率。任務實施（30min）實操任務：1.小組分工：前端（注冊頁面）、后端（JavaBean封裝）、測試（功能驗證）；2.使用Git協(xié)作開發(fā)，提交代碼至遠程倉庫；3.AI工具應用：利用Copilot生成注冊邏輯的異常處理代碼。 教師：-巡視指導，解決技術難點；-提供代碼評審標準。學生：-按分工完成代碼編寫；-利用AI工具優(yōu)化代碼結構。培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，強化版本控制意識；通過AI工具提升代碼健壯性。任務展示與評價（10min）成果展示：1.小組展示注冊功能運行效果；2.代碼評審：重點檢查JavaBean規(guī)范與異常處理；3.互評與教師點評。教師：-組織展示并點評代碼質量；-強調工匠精神：“代碼如作品，細節(jié)決定成敗”。學生：-展示成果，接受建議；-反思代碼中的不足。 通過評價促進反思，強化嚴謹的編碼態(tài)度。總結（10min）1JavaBean的編寫規(guī)范與作用與JSP標準動作元素訪問JavaBean的方法；2強調工匠精神在代碼細節(jié)中的體現。教師：歸納總結；學生：反思不足鞏固知識體系，強化思政教育；為課后拓展鋪墊。課后任務拓展與技能考核任務拓展：1.使用JavaBean實現登錄功能（遷移學習）；2.AI工具挑戰(zhàn)：利用低代碼平臺快速生成注冊模塊；3.撰寫反思報告：“如何通過自主創(chuàng)新提升軟件安全性”。教師：-發(fā)布拓展任務，提供AI工具資源；-批改報告并反饋。學生：-完成拓展任務，探索AI工具的應用場景；-結合倪光南院士案例撰寫反思。 深化知識遷移能力，探索AI在軟件開發(fā)中的賦能作用；強化核心技術自主創(chuàng)新的使命感。布置作業(yè)將程序中的實體對象和業(yè)務邏輯分別封裝到單獨的Java類中，使用MVC設計模式，小組成員按照分工要求，共同完成新聞發(fā)布系統(tǒng)后臺管理功能，提高程序的可讀性和易維護性。教學反思成效：學生通過雙線任務掌握了JavaBean核心技術，AI工具顯著提升了編碼效率；思政案例有效激發(fā)了學習動力。不足：部分學生對JSP動作元素的理解仍需加強，后續(xù)需增加針對性練習。改進：引入更多國產核心技術案例，結合AI工具設計分層實訓任務。

單元詳細設計授課名稱新聞發(fā)布系統(tǒng)-后臺管理功能授課課時8課時授課班級J23018授課專業(yè)云計算技術應用授課地點2316授課類型理論課￡理實一體課R實踐課￡學情分析學生已掌握JavaBean技術與簡單JSP開發(fā)，但對MVC設計模式理解較淺，分層開發(fā)經驗不足。學習特點：偏好動手實踐，但代碼模塊化意識薄弱；線上預習數據顯示，65%學生能區(qū)分Model1與Model2，但對MVC核心思想缺乏深度認知。教學目標知識目標掌握MVC設計模式的核心思想與分層邏輯；熟悉JSPModel1與Model2的差異及應用場景；理解Servlet在控制器層的作用。能力目標能夠基于MVC模式獨立完成新聞后臺管理功能的開發(fā)，包括增刪改查與模塊化設計。素質目標培養(yǎng)代碼規(guī)范意識與團隊協(xié)作精神；弘揚工匠精神；以國產操作系統(tǒng)研發(fā)團隊為例，強調技術自主創(chuàng)新的重要性。教學重難點重點：MVC分層架構的實現；Servlet控制器與JSP視圖的交互邏輯。難點：代碼模塊化設計與業(yè)務邏輯解耦；表單參數與模型屬性的動態(tài)匹配。教學方法任務驅動法、項目教學法、線上線下混合式教學；教法：代碼示范、分組協(xié)作、AI工具輔助優(yōu)化；學法：案例探究、實戰(zhàn)演練、反思總結。教學環(huán)境及資源準備線上資源：學銀在線平臺預習視頻（MVC模式原理與案例）；主題討論區(qū)（“如何通過分層設計提升代碼質量”）；AI代碼生成工具（通義靈碼）。線下資源：極域教室，IntelliJIDEA開發(fā)環(huán)境；新聞發(fā)布系統(tǒng)后臺管理模板；代碼評審標準與團隊分工表。教學過程設計（雙線并行、三段實施、四步推進）教學環(huán)節(jié)及時間分配教學內容（實訓內容）師生活動設計意圖課前任務探究（20min）任務探究：1.線上預習MVC模式與JSPModel2文檔；2.參與討論：“為何MVC模式適合大型項目開發(fā)？”；3.AI實踐：使用通義靈碼生成Servlet代碼框架。 教師：-發(fā)布預習資源，設置討論主題；-演示AI工具生成代碼框架的操作。學生：-完成預習任務，提交疑問；-嘗試用AI工具生成基礎代碼。通過AI工具降低代碼編寫門檻，激發(fā)學習興趣；初步感知分層設計思想。課中情境引入（5min）思政融入：以國產操作系統(tǒng)研發(fā)團隊為例，講述他們如何通過分層設計與自主創(chuàng)新打破技術壟斷，強調“代碼即責任”的工匠精神。 教師：-播放國產操作系統(tǒng)研發(fā)紀錄片片段；-提問：“分層設計如何助力技術自主可控？”學生：-結合案例討論技術創(chuàng)新的現實意義。激發(fā)學生的愛國情懷與技術使命感，明確學習目標。任務分析（10min）任務拆解：1.分析后臺管理功能需求（增刪改查）；2.對比Model1與Model2的代碼結構差異；3.討論MVC模式下各層職責劃分。 教師：-展示新聞管理功能流程圖；-通過代碼對比說明分層優(yōu)勢。學生：-分組討論分層設計的必要性，提出實現難點。培養(yǎng)學生邏輯分析能力，理解MVC模式的實踐價值。知識講解(15min)新技術融入：1.MVC各層職責（模型-數據、視圖-展示、控制器-調度）；2.Servlet與JSP交互流程；3.AI工具應用：使用通義靈碼自動生成代碼注釋與優(yōu)化建議。 教師：-結合代碼示例講解MVC分層邏輯；-演示AI工具生成注釋與優(yōu)化代碼的過程。學生：-記錄核心代碼結構，嘗試用AI工具檢查代碼規(guī)范性。 通過AI工具提升代碼質量，強化分層開發(fā)規(guī)范。代碼示范（20min）代碼示范：1.創(chuàng)建NewsServlet控制器類；2.編寫JSP視圖頁面（layUI_NewsList.jsp）；3.實現模型層（NewsDaoImpl）與數據庫交互；4.使用AI工具生成單元測試用例。 教師：-分步演示代碼編寫，重點講解控制器與模型的交互邏輯；-展示AI生成的測試用例。學生：-跟隨操作，記錄關鍵步驟；-提出調試中的問題。 通過手把手教學降低學習難度，結合AI工具提升開發(fā)效率。任務實施（30min）實操任務：1.小組分工：前端（JSP頁面）、后端（Servlet與模型）、測試（功能驗證）；2.使用Git協(xié)作開發(fā)，提交代碼至遠程倉庫；3.AI工具應用：利用通義靈碼優(yōu)化異常處理代碼。 教師：-巡回指導，解決分層設計中的耦合