PAGEPAGE1大班數學活動跳繩計數教案反思這是大班數學活動跳繩計數教案反思，是優秀的大班數學教案知識，供老師家長們參考學習。設計思路：在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數的結果產生了分歧，原因在于跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺得不公平。《3-6歲兒童學習與發展指南》提出：5-6歲幼兒已能發現生活中的許多問題都可以用數學方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現的真問題，并以此作為支持幼兒學習和發展的契機，我們設計了這次活動。活動目的：1.初步感知生活中數學的有用和有趣。2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，學習正確計數。3.能與同伴分享合作，協商解決遇到的問題。活動準備：1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段--跳繩比賽爭執瞬間，記錄紙和筆。2.經驗準備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。重、難點分析：1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與游戲法突破這一重點。2.難點：能夠發現生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發提問法、活動延伸法突破。活動過程：1.導入活動：觀看錄像，進行討論。師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發生了什么事情？看完錄像后提問：（1）錄像中的小朋友因為什么事情發生了爭執？（2）為什么會出現跳繩計數不清的問題？2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關系，分析現場計數時出現的問題。提問：（1）為什么會出現跳繩計數不清？問題出在哪兒？（2）如果是你，會怎樣為跳繩計數？3.小組實踐，集體分享：如何使跳繩計數更準確。（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。（2）集體分享a.分享探索過程，如：開始計數時你們遇到了哪些困難？你們是怎樣想出解決辦法的？b.分享計數方法，如：看跳繩小朋友跳動的腳計數；看跳繩小朋友起伏的頭計數；看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數。這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？c.討論計數注意事項，如：跳與數要對應上；踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數；記清楚小朋友跳過的數，再往下接著數，并說出最后計數結果。4.分組學習跳繩計數，請小朋友根據自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發現新的方法。5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數來統計結果的？如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。6.活動延伸：鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。活動反思：首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，突出科學領域學習情景化、過程化、活動化、經驗化的特點。通過探索跳繩計數方法的活動，密切數學與現實世界的聯系，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，并運用于新的學習活動中，有利于形成受益終身的學習品質。第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由教授轉變為支持和引導。相關知識《大班數學教案：目測數群》：大班數學活動目測數群教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，正確感知10以內的數量，能按群目測數群。能把兩部分數量合起來看，學習按群測數。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學目測數群教案吧。《大班數學教案：比較面積》：大班數學活動比較面積教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，了解面積的幾種比較方法。學習用正方形畫格子，數格子的方法測量面積，比較面積的大小。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學比較面積教案吧。《大班數學教案：數字鄰居》：大班數學活動