物理自檢DAY1日期：班級：姓名：1.用來代替物體的有質量的點稱為，質點是一個模型，實際中并不存在。當物體的和對研究的問題沒有影響或影響不大的情況下，物體可以抽象為質點。2.在描述一個物體運動時，選來作為標準的（即假定為不動的）另外的物體，叫做 。判斷題1.質點是一個理想化模型，實際上并不存在（）2.只有體積很小的物體才能看作質點（）3.研究地球的自傳時不可以把地球看作質點（）4.研究人的動作、姿態(tài)時可以把人看作質點（）5.任何物體都可以被選作參考系（）6.同一運動物體，選取不同的物體作參考系時，對物體的觀察結果往往不同的（）物理自檢DAY2日期：班級：姓名：1.在時間軸上，時刻用一個來表示，時間間隔用一段來表示。2.在“前3秒，3秒內，第3秒內，第3秒初，第3秒末”中，表示時刻的是表示時間間隔的是3.位移是表示質點的物理量。4.位移是（填“矢量”或“標量”），位移的大小等于到的直線距離。路程是（填“矢量”或“標量”），路程是質點的長度。因此其大小與運動路徑有關。5.一般情況下，運動物體的路程與位移大小是不同的。只有當質點做運動時，路程與位移的大小才相等。判斷題1.物體在5s時指的是物體在第5s末時，指的是時刻（）2.第2秒內有1秒的時間間隔（）3.在某一段時間內物體運動的位移為零，則該物體不一定是靜止的（）4.在直線運動中，位移的大小等于路程（）5.路程一定大于等于位移大小（）物理自檢DAY3日期：班級：姓名：1.速度是描述物體的物理量，公式，速度是矢量，方向與方向相同。2.平均速度：粗略描述運動物體某一段時間（或某一過程）的速度，等于和產生這段位移的的比值，是矢量，其方向與的方向相同。3.瞬時速度：具體描述運動物體某一時刻（或某一位置）的速度。是（填“矢量”或“標量”）。4.物體通過兩個連續(xù)相等位移的平均速度分別為v1=10m/s和v2=15m/s，則物體在整個運動過程中的平均速度是m/s.判斷題1.速度與位移成正比，與運動時間成反比（）2.質點單位時間內走過的位移越大，則速度越大（）3.平均速度可以準確反映物體在各個時刻的運動情況（）4.子彈離開槍口時的速度是500m/s，這里的500m/s是瞬時速度（）物理自檢DAY4日期：班級：姓名：1.加速度是描述的物理量。加速度越大，速度變化。定義式是。2.加速度是（填“矢量”或“標量”），其方向與方向相同，與速度的方向無關。3.判斷物體做加減速的方法：（1）當時，物體做加速運動；（2）當時，物體做減速運動。判斷題1.速度為零,加速度就一定為零（）2.速度變化越快,加速度就一定越大（）3.物體的加速度越大，速度一定越大（）4.物體的速度變化量越大，加速度越大（）5.加速度增加，物體一定做加速運動（）物理自檢 DAY5日期： 班級： 姓名：1.勻變速直線運動的基本公式(1)速度-時間關系式：(2)位移-時間關系式：(3)位移-速度關系式：2.上面三個公式都是 式（填“矢量”或“標量”）。3.以54km/h的速度行駛的汽車，剎車后做勻減速直線運動，若汽車在剎車后前2s內的位移是22m，則剎車后5s內的位移是多少？物理自檢 DAY6日期： 班級： 姓名：1.常用推論(1)平均速度公式：(2)一段時間中間時刻的瞬時速度等于這段時間內的平均速度：(3)一段位移的中間位置的瞬時速度：(4)任意兩個連續(xù)相等的時間間隔(T)內位移之差為常數(逐差相等)：2.比例關系（僅適用于初速度為零的勻加速直線運動）（1）第1秒末、第2秒末、第3秒末的速度比，（2）前1秒內、前2秒內、前3秒內的位移比，（3）第1秒內、第2秒內、第3秒內的位移比，1:2:3=物理自檢DAY7日期：班級：姓名：圖像x-t圖像v-t圖像斜率運動方向圖像與坐標軸圍成的面積交點拐點物理意義表示物體隨時間的變表示物體隨時間的變化規(guī)律化規(guī)律如圖1，求（1）t＝1s時物體的加速度大小為m/s2（2）3秒—7秒內物體沿方向做運動，（3）第3s內物體的位移為m。如圖2，求：圖1X/m（1）前2秒內物體的位移為m，3（2）2秒—3秒內物體沿方向做運動434（3）第秒時，物體運動方向發(fā)生改變。12圖2物理自檢DAY8日期：班級：姓名：追及相遇問題抓住一個條件，兩個關系來做一個條件：兩個關系：甲車以10m/s的速度在平直的公路上勻速行駛，乙車以4m/s的速度與甲車平行同向做勻速直線運動，甲車經過乙車旁邊開始以0.5m/s2的加速度剎車，從甲車剎車開始計時，求：（1）乙車在追上甲車前，兩車相距的最大距離；（2）乙車追上甲車所用的時間．物理自檢DAY9日期：班級：姓名：自由落體運動1.概念：物體只在作用下從開始下落的運動，叫做自由落體運動。2.實質：自由落體運動是為零的運動，3.自由落體加速度也叫，用g表示，g隨緯度的升高而。重力加速度的方向總是。4.規(guī)律：v=；h=；v2=判斷題1.只在重力作用下的下落運動就是自由落體運動（）2.重力加速度的大小總是等于9.8m/s2（）3.物體越重，重力加速度越大，下落的越快（）4.計算：離地500m的空中自由落下一個小球，不計空氣阻力，g取10m/s2.(1)小球經過多長時間落到地面？(2)小球落地前最后1s內的位移大小是多少？物理自檢DAY10日期：班級：姓名：1.豎直上拋運動的性質：初速度v00，加速度a=的勻變速直線運動。3.2.豎直上拋運動的規(guī)律：規(guī)定豎直向上為正方向，有v；h；2;最大高度：hmax豎直上拋的上升階段和下降階段具有對稱性：（1）速度對稱性：上升和下降過程經過同一位置時速度大小、方向。（2）時間對稱性：上升和下降過程經過同一段高度的上升和下降時間。4.豎直上拋運動的兩種研究方法：（1）分段法：上升階段是運動，下落階段是運動，下落過程是上升過程的逆過程。（2）整體法：從全過程來看，加速度方向始終與初速度方向，所以可把豎直上拋運動看成是一個運動。物理自檢DAY11日期：班級：姓名：探究小車速度隨時間的變化規(guī)律1.打點計時器的使用（1）電磁打點計時器的工作電壓是V以下，而電火花計時器的工作電壓是V。（2）頻率為50HZ的交流電源兩個計時點間的時間間隔為S，但題目中出現“中間有四個點沒畫出來”或“取五個計時點為一個計數點”時，時間間隔為S。（3）打點計時器使用電源，先，再2.數據處理（1）打點計時器打點的周期為T，則A、B、C各點的瞬時速度分別為：vA＝、vB＝、vC＝。（2）v-t圖象①畫一條直線，讓這條直線通過盡可能多的點，不在線上的點均勻分布在直線的兩側，偏差比較大的點，如圖所示。②畫的v－t圖像中，表示小車運動的加速度，即a＝v。t物理自檢DAY12日期：班級：姓名：1.力的三要素：，，2.力的作用效果：，3.重力施力物體是，大小：G=。方向：。4.重力的作用點叫。形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體，其重心在上。判斷題1.手壓彈簧，手先給彈簧一個作用力，彈簧受力之后再反過來對手有一個作用力（）2.某物體作為一個施力物體，也一定是受力物體（）3.重力的大小可以用彈簧測力計直接測量，不能用天平測量（）4.物體放在支撐面上，重力的方向垂直于支撐面（）5.如果物體有對稱中心，則該對稱中心就是重心（）6.形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體，它的重心一定在物體上（）物理自檢DAY13日期：班級：姓名：1.發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產生力的作用，這種力叫做彈力。彈力的產生條件：、。2.彈力是由物體的形變引起的（填“施力”或“受力”）。3.彈力方向：與物體形變方向，垂直于，指向物體，繩的拉力沿著繩而指向繩的方向。4.彈簧彈力F的大小：在彈性限度內滿足，x為形變量，k為彈簧的勁度系數由彈簧本身性質決定，與彈簧粗細、長短、材料有關。5.在下圖中a、b表面均光滑，天花板和地面均水平，則a、b間一定有彈力的是（）按下列要求畫出圖中所示物體所受的彈力的示意圖。（1）圖甲中斜面對物塊的支持力；（2）圖乙中用細繩懸掛靠在光滑豎直墻上的小球受到的彈力；（3）圖丙中大半球面對小球的支持力；（4）圖丁中光滑但質量分布不均的小球的球心在O點，重心在P點，靜止在豎直墻和桌邊之間，試畫出小球所受彈力；（5）圖戊中質量分布均勻的桿被細繩拉住而靜止，畫出桿所受的彈力．物理自檢DAY14日期：班級：姓名：1.滑動摩擦力的產生條件：a、b、c、2.滑動摩擦力的方向：總是與相反。3.滑動摩擦力的大小計算公式：，u為動摩擦因數，由接觸面的和決定。4.如右圖所示，在動摩擦因數μ＝0.1的水平面上向右運動的物體，質量為20kg，在運動過程中，還受到一個水平向左的大小為10N的拉力作用，則物體受到的滑動摩擦力為N，方向：，撤掉拉力，物體受到的的滑動摩擦力為N。(g取10N/kg)判斷題1.有摩擦力一定有彈力（）2.有彈力不一定有摩擦力（）3.滑動摩擦力可以與運動同方向（）4.滑動摩擦力一定是阻力（）5.摩擦力的方向一定與正壓力的方向垂直（）6.由f/FN可知，動摩擦因數與滑動摩擦力成正比，與正壓力成反比（）物理自檢DAY15日期：班級：姓名：1.靜摩擦力產生條件：a、b、c、2.靜摩擦力方向：總是與方向相反。3.最大靜摩擦力：物體剛要運動時受到的摩擦力，公式：，0ffmax4.重量為100N的木箱放在水平地板上，至少要用35N的水平推力，才能使它從原地開始運動．由此可知：木箱與地板間的最大靜摩擦力fmax＝N；當用23N的力去推木箱時，木箱受到的摩擦力為N；用30N的力去推木箱時，木箱受到的摩擦力為N。判斷題1.靜止物體不可能受到滑動摩擦力（）2.用手緊握瓶子，使瓶子處于平衡，當緊握的力變大時，摩擦力也變大（）3.用手緊握瓶子，使瓶子處于平衡，當緊握的力變大時，最大靜摩擦力不變（）4.圖1中的木箱之所以未被推動，是因為小孩對木箱的推力小于木箱受到的摩擦力（）圖1物理自檢DAY15日期：班級：姓名：1.力的合成和分解都均遵從法則。2.當兩分力大小一定時，合力隨夾角的增大而；當合力一定時，分力隨夾角的增大而。3.有兩個力F1，F2，則它們的合力范圍：合4.有三個力，F1＝2N，F2＝5N，F3＝6N，則這三個力的合力最大值為N，最小值為N。判斷題1.合力的作用效果與兩個分力共同作用的效果相同（）2.合力的大小總是大于每一個分力（）3.幾個力的合力就是這幾個力的代數和（）4.F1、F2、F3三個力的合力為零，則F1、F2的合力與F3大小相等，方向相反（）5.一質量為20Kg的物體，放在仰角為θ=30°的斜面上，求物體所受的重力沿平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力。物理自檢DAY16日期：班級：姓名：驗證力的平行四邊形定則1.實驗原理：合力與分力滿足關系。2.在用力拉彈簧測力計時，拉力應沿彈簧測力計的方向．彈簧測力計中彈簧軸線、橡皮條、細繩套應該位于與紙面平行的同一內。3.兩次將橡皮筋都拉至同一點O的目的是4.圖1中是實驗值，是理論值5.在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中，首先用兩個彈簧秤分別鉤住繩套，在保證彈簧秤與木板平行的條件下，互成角度地拉長橡皮條，使結點到達O點，用鉛筆記下O點位置及兩細繩的方向，如圖2中的OA、OB方向，讀出兩彈簧秤的示數FOA＝2.7N、FOB＝3.3N.(1)根據平行四邊形定則，在圖中利用圖示法求出FOA與FOB的合力，其圖1大小F＝.(2)為了完成本實驗，還要進行的一項關鍵操作是，在本操作中需要記錄的是和．圖2物理自檢DAY17日期：班級：姓名：1.一個物體如果保持或者做運動，我們就說這個物體處于平衡狀態(tài)。2.平衡條件：3.如圖所示，質量為m=1kg的物體靜止在傾角θ=370的斜面上，則斜面對物體的支持力FN=N，摩擦力Ff=N，（sin370=0.6，cos370=0.8）4.如圖，用與豎直方向成α=30°斜向右上方，大小為F的推力把一個重量為G的木塊壓在粗糙豎直墻上保持靜止。求墻對木塊的正壓力大小和墻對木塊的摩擦力大小。物理自檢 DAY18日期： 班級： 姓名：1.如圖1所示，一個重為G的球放在光滑斜面上，斜面傾角為α，在斜面上有一光滑的不計厚度的木板擋住，使之處于靜止狀態(tài)，現使板與斜面夾角β緩慢增大，在此過程中，球對擋板、斜面的壓力如何變化？2.如圖2將一重為G的球用繩拴住，并靠在光滑墻上，繩與墻之間的夾角為θ，如果繩子緩慢變長，繩對球的拉力和墻對球的支持力將如何變化？3.如圖3所示，人站在岸上通過定滑輪用繩牽引小船，若水的阻力恒定不變，則在船勻速靠岸的過程中，繩的拉力和船受到的浮力如何變化？圖 圖物理自檢DAY19日期：班級：姓名：1.在物理力學中，選定、和的單位作為基本單位，與其它的導出單位一起組成了力學單位制。其中最常用的基本單位是長度為，質量為，時間為。2.一切物體總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，除非作用在它上面的_______迫使它改變這種狀態(tài)。3.運動不需要力來維持，力是改變的原因。4.質量是慣性大小的量度,質量越大，慣性（填“越大”、“越小”或“不變”）。判斷題1.兩個質量相同的物體，速度大的不容易停下來，是因為速度大的物體慣性大（）2.戰(zhàn)斗機投入戰(zhàn)斗時，必須拋掉副油箱，是要減少慣性，保證其運動的靈活性（）3.系安全帶可以減少駕駛員的慣性（）4.運動必須有力來維持（）物理自檢DAY20日期：班級：姓名：探究加速度與力、質量的關系1.實驗方法：2.本實驗需將木板的一端抬高的目的是：3.為了減少實驗誤差，研究物體的質量應遠 懸掛物的質量（填“大于”或“小于”）。4.如圖，打點計時器打點的周期為T，則A、B點的瞬時速度分別為：vA＝、vB＝，加速度a=。5.為了直觀地判斷加速度a與力F的數量關系,應作圖；為了直觀地判斷加速度a與質量m的數量關系,應作圖。6.實驗結論：物體質量不變時，加速度與合力成 ；物體所受合力不變時，加速度與質量成 。物理自檢DAY21日期：班級：姓名：1.作用力和反作用力：力總是出現的，物體間相互作用的這一對力，通常叫做和。2.一對相互作用力：大小，方向，作用在正發(fā)生相互作用的個物體上3.一對平衡力：大小，方向，作用在個物體上，且合力等于4.判斷作用力和反作用力的方法，主要看兩個方面：一是看作用點，作用力和反作用力應作用在_____(填“一個”或“兩個”)物體上；二是看產生原因，作用力和反作用力總是相互的且一定是_____(填“同一”或“不同”)性質的力。判斷題1.物體間可能只有作用力，而沒有反作用力（）2.物體間的作用力和反作用力等大、反向，可以抵消（）3.兩個物體只有接觸才存在作用力和反作用力（）4.圖中木箱保持靜止，則木箱受到的重力和地面對木箱的支持力是一對平衡力（）5.上題中的木箱受到的合力等于零（）6.上題中小孩對木箱的推力和地面對木箱的摩擦力是一對作用力和反作用力（）物理自檢DAY22日期：班級：姓名：1.超重：物體對支持物的壓力或懸掛物的拉力物體所受的重力的現象稱為超重（填“大于”或“小于”）。超重時物體的加速度沿方向，（物體可能的運動狀態(tài)有：或）。2.失重：物體對支持物的壓力或懸掛物的拉力物體所受的重力的現象稱為失重（填“大于”或“小于”）。超重時物體的加速度沿方向，（物體可能的運動狀態(tài)有：或）。3.完全失重：具有向的加速度，且加速度=。判斷題1.超重就是物體所受的重力增加了（）2.做平拋運動的物體處于完全失重狀態(tài)（）3.火箭在加速上升的過程中，飛船內的宇航員處于失重狀態(tài)（）4.在升降機內，一人站在磅秤上，發(fā)現自己的體重減輕了20%，則升降機的運動有可能是以2m/s2的加速度加速下降（）物理自檢DAY23日期：班級：姓名：連接體模型——整體法與隔離法1.如圖1所示，兩物體A和B質量分別為m和m，相互接觸放在光滑水平面上。對物體A施加一水平的推力F，則物體A對物體B的作用力大小等于 。2.如圖2所示，將質量為M的木塊A置于的水平面上，通過定滑輪，用不可伸長的輕繩與質量為m的木塊B連接。不計一切摩擦。在木塊B的重力作用下，繩子一直處于拉直狀態(tài)，A、B分別向右和向下做加速運動。重力加速度為g。此時木塊B運動的加速度a=；繩上的拉力T=。。3.如圖3所示，質量為M的木板可沿傾角為θ的光滑斜面下滑，木板上站著一個質量為m的人，為了保持木板與斜面相對靜止，則人運動的加速度為；為了保持人與斜面相對靜止，則木板運動的加速度是。θ圖1圖3圖2物理自檢DAY24日期：班級：姓名：瞬時問題1.如圖甲、乙所示，小球1、2的質量相等，分別用輕彈簧、輕繩連接，并用細繩將小球1懸掛。則在剪斷上方細繩瞬間，圖甲中小球1的加速度a1=，B．圖甲中小球2的加速度a2=，圖乙中小球1的加速度a1=，圖乙中小球2的加速度a2=，重力加速度為g。2.如圖丙所示，質量分別為m1、m2的A、B兩小球分別連在彈簧兩端，B小球用細繩固定在傾角為30°的光滑斜面上，若不計彈簧質量且細繩和彈簧與斜面平行，在細繩被剪斷的瞬間，A球的加速度大小為，B球的加速度大小為，重力加速度為g。丙物理自檢DAY25日期：班級：姓名：長為1.5m的長木板B靜止放在水平冰面上，小物塊A以某一初速度從木板B的左端滑上長木板B，直到A、B的速度達到相同，此時A、B的速度為0.4m/s，然后A、B又一起在水平冰面上滑行了8.0cm后停下．若小物塊A可視為質點，它與長木板B的質量相同，A、B間的動摩擦因數μ1=0.25．求：（取g=10m/s2）（1）木塊與冰面的動摩擦因數．（2）小物塊相對于長木板滑行的距離．（3）為了保證小物塊不從木板的右端滑落，小物塊滑上長木板的初速度應為多大？vAB物理自檢DAY26日期：班級：姓名：1.如圖所示，水平放置的傳送帶以速度v=2m/s向右運行，現將一小物體輕輕地放在傳送帶A端，物體與傳送帶間的動摩擦因數μ=0.2，若A端與B端相距4m，則物體由A運動到B的時間是s,物體到達B端時的速度是m/s。2.傾斜的傳送帶以v＝10m/s的速度順時針穩(wěn)定運行，如圖3－2－20所示，在傳送帶的上A點輕輕的放上一個小物體，物體與傳送帶之間的動摩擦因數為μ＝0.5，傳送帶A點到下B點的距離為L＝16m，傳送帶傾角為θ＝37°，求物體由A點運動到B點所需的時間是多少？(g＝10m/s2，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)必修一答案物理自檢 DAY1日期：班級：姓名：1.用來代替物體的有質量的點稱為質點，質點是一個理想模型模型，實際中并不存在。當物體的大小和形狀對研究的問題沒有影響或影響不大的情況下，物體可以抽象為質點。2.在描述一個物體運動時，選來作為標準的（即假定為不動的）另外的物體，叫做參考系。判斷題1.質點是一個理想化模型，實際上并不存在（√）2.只有體積很小的物體才能看作質點（×）3.研究地球的自傳時不可以把地球看作質點（√）4.研究人的動作、姿態(tài)時可以把人看作質點（×）5.任何物體都可以被選作參考系（√）6.同一運動物體，選取不同的物體作參考系時，對物體的觀察結果往往不同的（√）物理自檢DAY2日期：班級：姓名：1.在時間軸上，時刻用一個點來表示，時間間隔用一段線段來表示。2.在“前3秒，3秒內，第3秒內，第3秒初，第3秒末”中，表示時刻的是第3秒初，第3秒末表示時間間隔的是前3秒，3秒內，第3秒內3.位移是表示質點位置變化的物理量。4.位移是矢量（填“矢量”或“標量”），位移的大小等于初位置到末位置的直線距離。路程是標量（填“矢量”或“標量”），路程是質點運動軌跡的長度。因此其大小與運動路徑有關。5.一般情況下，運動物體的路程與位移大小是不同的。只有當質點做單向直線運動時，路程與位移的大小才相等。判斷題1.物體在5s時指的是物體在第5s末時，指的是時刻（√）2.第2秒內有1秒的時間間隔（√）3.在某一段時間內物體運動的位移為零，則該物體不一定是靜止的（√）4.在直線運動中，位移的大小等于路程（×）5.路程一定大于位移大小（×）物理自檢DAY3日期：班級：姓名：方向相同。1.速度是描述物體運動快慢的物理量，公式，速度是矢量，方向與運動2.平均速度：粗略描述運動物體某一段時間（或某一過程）的速度，等于位移和產生這段位移的時間的比值，是矢量，其方向與位移的方向相同。3.瞬時速度：具體描述運動物體某一時刻（或某一位置）的速度。是矢量（填“矢量”或“標量”）4.物體通過兩個連續(xù)相等位移的平均速度分別為v1=10m/s和v2=15m/s，則物體在整個運動過程中的平均速度是12m/s.判斷題1.速度與位移成正比，與運動時間成反比（×）2.質點單位時間內走過的位移越大，則速度越大（√）3.平均速度可以準確反映物體在各個時刻的運動情況（×）4.子彈離開槍口時的速度是500m/s，這里的500m/s是瞬時速度（√）物理自檢DAY4a=2.日期：班級：姓名：?v?t。1.加速度是描述速度變化快慢的物理量。加速度越大，速度變化越快。定義式是加速度是矢量（填“矢量”或“標量”），其方向與速度變化方向相同，與速度的方向無關。3.判斷物體做加減速的方法：看加速度與速度的方向（1）當加速度與速度的方向相同時，物體做加速運動；（2）當加速度與速度的方向相反時，物體做減速運動。判斷題1.速度為零,加速度就一定為零 （×）2.速度變化越快,加速度就一定越大 （√）3.物體的加速度越大，速度一定越大 （×）4.物體的速度變化量越大，加速度越大 （×）5.加速度增加，物體一定做加速運動 （×）物理自檢DAY5日期：班級：姓名：+at1.勻變速直線運動的基本公式(1)位移-時間關系式：v=v0(2)-速度時間關系式：2.上面三個公式都是(3)位移-速度關系式：2矢量式（填“矢量”或“標量”）。3.以54km/h的速度行駛的汽車，剎車后做勻減速直線運動，若汽車在剎車后前2s內的位移是22m，則剎車后5s內的位移是多少？V0=54km/h=15m/s由0122a=-4m/s=3.75s設剎車時間為t00?=2x=28.125m物理自檢 DAY6日期： 班級： 姓名：1.常用推論(1)平均速度公式：

vv0vt2(2)一段時間中間時刻的瞬時速度等于這段時間內的平均速度：vv0vtvt/222 2(4)任意兩個連續(xù)相等的時間間隔(T)內位移之差為常數(逐差相等)： 22.比例關系（僅適用于初速度為零的勻加速直線運動）（1）第1秒末、第2秒末、第3秒末的速度比，1:2:3:...:n（2）前1秒內、前2秒內、前3秒內的位移比，12:22:32：...:n2（3）第1秒內、第2秒內、第31:2:3=秒內的位移比，1:3:5:...:2n-1物理自檢DAY7日期：班級：姓名：圖像x-t圖像v-t圖像斜率速度加速度運動方向斜率縱坐標圖像與坐標軸圍成的面積位移交點相遇速度相同拐點運動方向改變加減速改變物理意義表示物體位置隨時間表示物體速度隨時間的的變化規(guī)律變化規(guī)律如圖1，求（1）t＝1s時物體的加速度大小為1.5m/s2（2）3秒—7秒內物體沿正方向做勻減速直線運動，（3）第3s內物體的位移為3m。圖1如圖2，求：X/m（1）前2秒內物體的位移為0m，322334（）秒—秒內物體沿負方向做勻速直線運動3412（）第3、4秒時，物體運動方向發(fā)生改變。圖2物理自檢DAY8日期：班級：姓名：追及相遇問題抓住一個條件，兩個關系來做一個條件：速度相等時，距離最遠或最近兩個關系：根據位移關系、時間關系來列方程甲車以10m/s的速度在平直的公路上勻速行駛，乙車以4m/s的速度與甲車平行同向做勻速直線運動，甲車經過乙車旁邊開始以0.5m/s2的加速度剎車，從甲車剎車開始計時，求：（1）乙車在追上甲車前，兩車相距的最大距離；?x==36m甲乙（2）乙車追上甲車所用的時間．（1）當兩車速度相等時距離最大甲乙1=12(2)甲車停止時間甲甲=02?212=100甲車發(fā)生的位移=01?212=84乙車發(fā)生的位移=2=80乙乙100?80s=25s物理自檢DAY9日期：班級：姓名：自由落體運動1.概念：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。2.實質：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，3.自由落體加速度也叫重力加速度，用g表示，g隨緯度的升高而增大。重力加速度4.規(guī)律：v=gt；v2=2gh的方向總是豎直向下。判斷題1.只在重力作用下的下落運動就是自由落體運動（×）2.重力加速度的大小總是等于9.8m/s2（×）3.物體越重，重力加速度越大，下落的越快（×）4.計算：離地500m的空中自由落下一個小球，不計空氣阻力，g取10m/s2.(1)小球經過多長時間落到地面？(2)小球落地前最后1s內的位移大小是多少？（2）9=2192=405m?h=h?h9=95m物理自檢DAY10日期：班級：姓名：1.豎直上拋運動的性質：初速度v00，加速度a=-g的勻變速直線運動。2.豎直上拋運動的規(guī)律：規(guī)定豎直向上為正方向，;最大高度：hmax02有vv0-gt；h012；22202?2?3.vt?=（1）速度對稱性：上升和下降過程經過同一位置時速度大小相等、方向相反。（2）時間對稱性：上升和下降過程經過同一段高度的上升和下降時間相同。4.豎直上拋運動的兩種研究方法：（1）分段法：上升階段是勻減速直線運動，下落階段是勻加速直線運動，下落過程是上升過程的逆過程。（2）整體法：從全過程來看，加速度方向始終與初速度方向相反，所以可把豎直上拋運動看成是一個勻減速直線運動。物理自檢 DAY11日期： 班級： 姓名：探究小車速度隨時間的變化規(guī)律1.打點計時器的使用（1）電磁打點計時器的工作電壓是10V以下，而電火花計時器的工作電壓是220V。（2）頻率為50HZ的交流電源兩個計時點間的時間間隔為0.02S，但題目中出現“中間有四個點沒畫出來”或“取五個計時點為一個計數點”時，時間間隔為0.1S。（3）打點計時器使用交流電源，先通電源，再釋放紙袋。2.數據處理（1）打點計時器打點的周期為T，則A、B、C、D…各點的瞬時速度分別為：vA＝x1＋x2、vB＝x2＋x3、vC＝x3＋x42T2T2T（2）v-t圖象①畫一條直線，讓這條直線通過盡可能多的點，不在線上的點均勻分布在直線的兩側，偏差比較大的點舍去，如圖所示。②畫的v－t圖像中，斜率表示小車運動的加速度，即a＝ΔvΔt。物理自檢DAY12日期：班級：姓名：1.力的三要素：大小，方向，作用點2.力的作用效果：使物體發(fā)生形變，改變物體的運動狀態(tài)3.重力施力物體是地球，大小：G=mg。方向：豎直向下。4.重力的作用點叫重心。形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體，其重心在幾何中心上。判斷題1.手壓彈簧，手先給彈簧一個作用力，彈簧受力之后再反過來對手有一個作用力（×）2.某物體作為一個施力物體，也一定是受力物體（√）3.重力的大小可以用彈簧測力計直接測量，不能用天平測量（√）4.物體放在支撐面上，重力的方向垂直于支撐面（×）5.如果物體有對稱中心，則該對稱中心就是重心（×）6.形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體，它的重心一定在物體上（×）物理自檢DAY13日期：班級：姓名：1.發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產生力的作用，這種力叫做彈力。彈力的產生條件：物體相互接觸且相互擠壓、發(fā)生彈性形變。2.彈力是由施力物體的形變引起的（填“施力”或“受力”）。3.彈力方向：與物體形變方向相反，垂直于接觸面，指向受力物體，繩的拉力沿著繩而指向繩收縮的方向。4.彈簧彈力F的大小：在彈性限度內滿足F=kx，x為形變量，k為彈簧的勁度系數由彈簧本身性質決定，與彈簧粗細、長短、材料有關。5.在下圖中a、b表面均光滑，天花板和地面均水平，則a、b間一定有彈力的是（ B ）按下列要求畫出圖中所示物體所受的彈力的示意圖．（1）圖甲中斜面對物塊的支持力；（2）圖乙中用細繩懸掛靠在光滑豎直墻上的小球受到的彈力；（3）圖丙中大半球面對小球的支持力；（4）圖丁中光滑但質量分布不均的小球的球心在O點，重心在P點，靜止在豎直墻和桌邊之間，試畫出小球所受彈力；（5）圖戊中質量分布均勻的桿被細繩拉住而靜止，畫出桿所受的彈力．物理自檢DAY14日期：班級：姓名：1.滑動摩擦力的產生條件：a、有彈力b、接觸面粗糙c、有相對運動2.滑動摩擦力的方向：總是與相對運動相反。程度決定。，u為動摩擦因數，由接觸面的材料和粗糙3.滑動摩擦力的大小計算公式：4.如右圖所示，在動摩擦因數μ＝0.1的水平面上向右運動的物體，質量為20kg，在運動過程中，還受到一個水平向左的大小為10N的拉力作用，則物體受到的滑動摩擦力為20N，方向：向左，撤掉拉力，物體受到的的滑動摩擦力為20N。(g取10N/kg)判斷題1.有摩擦力一定有彈力（√）2.有彈力不一定有摩擦力（√）3.滑動摩擦力可以與運動同方向（√）4.滑動摩擦力一定是阻力（×）5.摩擦力的方向一定與正壓力的方向垂直（√）6.由f/FN可知，動摩擦因數與滑動摩擦力成正比，與正壓力成反比（×）物理自檢DAY15日期：班級：姓名：1.靜摩擦力產生條件：a、有彈力b、接觸面粗糙c、有相對運動2.靜摩擦力方向：總是與相對運動趨勢方向相反。3.最大靜摩擦力：物體剛要運動時受到的摩擦力，公式：fmax=uFN，0ffmax4.重量為100N的木箱放在水平地板上，至少要用35N的水平推力，才能使它從原地開始運動．由此可知：木箱與地板間的最大靜摩擦力fmax＝35N；當用23N的力去推木箱時，木箱受到的摩擦力為25N；用30N的力去推木箱時，木箱受到的摩擦力為30N。判斷題1.靜止物體不可能受到滑動摩擦力（×）2.用手緊握瓶子，使瓶子處于平衡，當緊握的力變大時，摩擦力也變大（×）3.用手緊握瓶子，使瓶子處于平衡，當緊握的力變大時，最大靜摩擦力不變（√）4.圖1中的木箱之所以未被推動，是因為小孩對木箱的推力小于木箱受到的摩擦力（×）圖1物理自檢 DAY15日期： 班級： 姓名：1.力的合成和分解都均遵從平行四邊行法則。2.當兩分力大小一定時，合力隨夾角的增大而減小；當合力一定時，分力隨夾角的增大而增大。3.有兩個力F1，F2，則它們的合力范圍F1F2F合F1F24.有三個力，F1＝2N，F2＝5N，F3＝6N，則這三個力的合力最大值為15N，最小值為0N。判斷題1.合力的作用效果與兩個分力共同作用的效果相同（√）2.合力的大小總是大于每一個分力（×）3.幾個力的合力就是這幾個力的代數和（×）4.F1、F2、F3三個力的合力為零，則F1、F2的合力與F3大小相等，方向相反（√）5.一質量為20Kg的物體，放在仰角為θ=30°的斜面上，求物體所受的重力沿平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力。物理自檢DAY16日期：班級：姓名：驗證力的平行四邊形定則1.實驗原理：合力與分力滿足等效替代關系。2.在用力拉彈簧測力計時，拉力應沿彈簧測力計的軸線方向．彈簧測力計中彈簧軸線、橡皮條、細繩套應該位于與紙面平行的同一平面內。3.兩次將橡皮筋都拉至同一點O的目的是保證兩次實驗中力的作用效果相同4.圖1中F是實驗值，，是理論值5.在“探究力的平行四邊形定則”的實驗中，首先用兩個彈簧秤分別鉤住繩套，在保證彈簧秤與木板平行的條件下，互成角度地拉長橡皮條，使結點到達O點，用鉛筆記下O點位置及兩細繩的方向，如圖2中的OA、OB方向，讀出兩彈簧秤的示數FOA＝2.7N、FOB＝3.3N.(1)根據平行四邊形定則，在圖中利用圖示法求出FOA與FOB的合力，其圖1大小F＝4.4N至5.2N均可.(2)為了完成本實驗，還要進行的一項關鍵操作是只用一個彈簧秤將橡皮條的結點拉到同一位置O點，在本操作中需要記錄的是_彈簧秤的示數__和_拉力的方向__．圖2物理自檢DAY17日期：班級：姓名：1.一個物體如果保持靜止或者做勻速直線運動，我們就說這個物體處于平衡狀態(tài)。2.平衡條件：合力為零，即F合=03.如圖所示，質量為m=1kg的物體靜止在傾角θ=370的斜面上，則斜面對物體的支持力FN=8N，摩擦力Ff=6N，（sin370=0.6，cos370=0.8）4.如圖，用與豎直方向成α=30°斜向右上方，大小為F的推力把一個重量為G的木塊壓在粗糙豎直墻上保持靜止。求墻對木塊的正壓力大小和墻對木塊的摩擦力大小。Fx=FsinαFy=Fcosα水平方向平衡，FN=Fx=Fsinα豎直方向平衡，討論如下：①如果Fy>G，則Ff向下，為：Ff=Fy-G=Fcosα-G；②如果Fy<G，則Ff向上，為：Ff=G-Fy=G-Fcosα物理自檢 DAY18日期： 班級： 姓名：1.如圖1所示，一個重為G的球放在光滑斜面上，斜面傾角為α，在斜面上有一光滑的不計厚度的木板擋住，使之處于靜止狀態(tài)，現使板與斜面夾角β緩慢增大，在此過程中，球對擋板、斜面的壓力如何變化？對擋板壓力先減小后增大,對斜面始終減小2.如圖2將一重為G的球用繩拴住，并靠在光滑墻上，繩與墻之間的夾角為θ，如果繩子緩慢變長，繩對球的拉力和墻對球的支持力將如何變化？繩對球的拉力和墻對球的支持力都在變小3.如圖3所示，人站在岸上通過定滑輪用繩牽引小船，若水的阻力恒定不變，則在船勻速靠岸的過程中，繩的拉力和船受到的浮力如何變化？拉力變大,浮力變小圖2 圖3物理自檢 DAY19日期： 班級： 姓名：1.在物理力學中，選定長度、質量和時間的單位作為基本單位，與其它的導出單位一起組成了力學單位制。其中最常用的基本單位是長度為米（m），質量為千克(kg)，時間為秒（s）。2.一切物體總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，除非作用在它上面的__力___迫使它改變這種狀態(tài)。3.運動不需要力來維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。4.質量是慣性大小的量度,質量越大，慣性越大（填“越大”、“越小”或“不變”）。判斷題1.兩個質量相同的物體，速度大的不容易停下來，是因為速度大的物體慣性大 （×）2.戰(zhàn)斗機投入戰(zhàn)斗時，必須拋掉副油箱，是要減少慣性，保證其運動的靈活性 （√）3.系安全帶可以減少駕駛員的慣性 （×）4.運動必須有力來維持 （×）物理自檢DAY20日期：班級：姓名：探究加速度與力、質量的關系1.實驗方法：控制變量法2.本實驗需將木板的一端抬高的目的是：平衡摩擦力3.為了減少實驗誤差，研究物體的質量應遠大于懸掛物的質量（填“大于”或“小于”）。4.如圖，打點計時器打點的周期為T，則A、B點的瞬時速度分別為：vA＝x1＋x2、x2T。2T＋x5.為了直觀地判斷加速度a與力F的數量關系,應作a-F圖；為了直觀地判斷加速度a6.與質量m的數量關系,應作圖。實驗結論：物體質量不變時，加速度與合力成正比 ；物體所受合力不變時，加速度與質量成反比 。物理自檢 DAY21日期： 班級： 姓名：1.作用力和反作用力：力總是同時出現的，物體間相互作用的這一對力，通常叫做作用力和反作用力。2.一對相互作用力：大小相等，方向相反 ，作用在正發(fā)生相互作用的 兩個物體上3.一對平衡力：大小相等，方向相反，作用在同一個物體上，且合力等于零4.判斷作用力和反作用力的方法，主要看兩個方面：一是看作用點，作用力和反作用力應作用在_兩個_(填“一個”或“兩個”)物體上；二是看產生原因，作用力和反作用力總是相互的且一定是_同一_(填“同一”或“不同”)性質的力。判斷題1.物體間可能只有作用力，而沒有反作用力 （×）2.物體間的作用力和反作用力等大、反向，可以抵消 （×）3.兩個物體只有接觸才存在作用力和反作用力 （×）4.圖中木箱保持靜止，則木箱受到的重力和地面對木箱的支持力是一對平衡力 （√）5.上題中的木箱受到的合力等于零 （√）6.上題中小孩對木箱的推力和地面對木箱的摩擦力是一對作用力和反作用力 （×）物理自檢 DAY22日期： 班級： 姓名：超重：物體對支持物的壓力或懸掛物的拉力大于物體所受的重力的現象稱為超重（填“大于”或“小于”）。超重時物體的加速度沿豎直向上方向，（物體可能的運動狀態(tài)有：加速上升或減速下降）。失重：物體對支持物的壓力或懸掛物的拉力小于物體所受的重力的現象稱為失重（填“大于”或“小于”）。超重時物體的加速度沿豎直向下方向，（物體可能的運動狀態(tài)有：加速下降或減速上升）。3.完全失重：具有向下的加速度，且加速度=g。判斷題1.超重就是物體所受的重力增加了（×）2.做平拋運動的物體處于完全失重狀態(tài)（√）3.火箭在加速上升的過程中，飛船內的宇航員處于失重狀態(tài)（×）4.在升降機內，一人站在磅秤上，發(fā)現自己的體重減輕了20%，則升降機的運動有可能是以2m/s2的加速度加速下降（√）物理自檢DAY23日期：班級：姓名：連接體模型——整體法與隔離法1.如圖1所示，兩物體A和B質量分別為m和m，相互接觸放在光滑水平面上。對物體A施加一水平的推力F，則物體A對物體B的作用力大小等于。2.如圖2所示，將質量為M的木塊A置于的水平面上，通過定滑輪，用不可伸長的輕繩與質+量為m的木塊B連接。不計一切摩擦。在木塊B的重力作用下，繩子一直處于拉直狀態(tài)，A、繩上的拉力T=。。B分別向右和向下做加速運動。重力加速度為g。此時木塊B運動的加