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家長“開學第一課”心得體會以愛與智慧為舟，在成長的河流中與孩子共舞——“家長開學第一課”學習啟示錄

第一次作為家長身份參加“開學第一課”，深刻體會到作為家長在孩子成長過程中所扮演的重要角色，也進一步認識了自己的教育焦慮和思維定式。這場關于成長的教育啟蒙課，不僅解開了我心中纏繞的育兒謎團，更讓我領悟到教育的本質是喚醒而非塑造，是陪伴而非控制。一、從“替代者”到“點火人”，守護孩子自主思考之光我最近發現，*不知不覺進入到“十萬個為什么”階段，而且經常有超出我想象的答案，比如“用什么能抵擋住子彈的攻擊？用1萬張紙可以吧”“火箭為什么能上天？肯定是裝了1萬個助推器”，這時我除了驚訝于他的天馬行空，往往也只能給出情緒上的共鳴。視頻中提到“替代型教養”，讓我特別感慨，有時候過度的保護和矯正無疑會熄滅孩子思考的火種，真正的教育不是提供答案，而是點燃思考的火把。所以，我們全家達成了共識，今后有問題大家來討論，盡量通過試驗的方式來找到答案，培養孩子自主思考、自主尋找答案的意識。二、從“放任自流”到“創造空間”，在安全邊際內敢于放手視頻中“減少到三分之一”的方法讓我深受啟發。我們在生活中會無意識地過度保護，遇到事情先“鋪墊”，預測結果早“干預”，無形之中限制了孩子自己去處理問題。有一位老師提到的讓孩子自己爬山的案例，也讓我很受感觸。*成長過程中，我們也會積極鼓勵他自己完成某項任務，但當他求助時，我們一般會選擇給予幫助。通過學習，我感到還是要多一些耐心和鼓勵，而不是直接出手幫忙。關于近期目標和長遠目標的問題，我也受益匪淺，我們重新校準了對孩子的培養方向，從自身做起調整心態，不把自己的焦慮和壓力傳遞給孩子，給他自主選擇的權利，讓他在快樂成長的過程中，學會對自己的人生負責。在繪本閱讀一課中，我了解到繪本不僅僅是故事書，它們是孩子認識世界、發展語言和想象力的重要工具。我學會了如何選擇適合孩子年齡和發展階段的繪本，并且在閱讀時與孩子進行互動，比如討論故事中的情節、角色和情感，從而大大增進親子關系。以前也給*買過很多繪本，但更多靠他自己閱讀，今后我們要改變方式，開啟親子對話式閱讀，從他感興趣的汽車、科普入手，逐漸培養他通過文字和圖片汲取知識的能力。教育是靜待花開的藝術，更是自我重塑的旅程。這次學習讓我懂得，真正的教育智慧不在于培養完美小孩，而在與孩子共同成長的過程中，學會用等待代替催促，用信任代替焦慮，用共情代替說教。我們會在今后的生活中，積極

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