Page73短詩五首【教學目標】1．了解作家作品。2．把握詩歌的意象。3．體會詩人的情感，理解詩歌蘊含的哲理。【教學方法】自主互助學習、主題閱讀。【課時支配】1課時。【教學過程】一、導入新課多媒體展示關于本課詩句的唯美圖片，配音樂播放，邊播放，老師邊朗誦圖片上的詩句。最終總結：同學們，多么美的詩句，多么美的意境，今日就讓我們走進《短詩五首》，來領會現代詩的美。二、預習檢測1．找學生朗讀這五首小詩。2．課件出示作家簡介(以填空題的形式出現)，找學生回答。三、講授新課1．其他同學點評這五位同學的朗讀狀況。留意從精確度、聲音是否嘹亮、斷句是否正確、感情把握是否到位等角度進行點評。2．再讀這五首詩歌，小組研討。(1)分析詩歌主旨，把握詩歌意象。①《月夜》這首詩表現了詩人獨立不倚的堅毅性格和追求思想自由與特性解放的奮斗精神。詩人托物詠志，以霜風、明月、挺立的高樹三種景物，烘托與高樹并立的“我”。霜風寒月中，頂天立地的高樹與獨立不倚的“我”，充溢了美的意蘊，表現了“五四”時期覺醒的一代學問分子獨立自主的意識和強大的人格。它在表現手法上避開直白淺露，而追求可意會不行言傳的象征意境，情感和思緒隱藏得很深。②《蕭紅墓畔口占》這是近代詩人戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩，表達了對逝去友人的懷念。“走六小時孤獨的長途”，詩篇緩緩而起，沒有過多的形容和修飾，顯得極其平實、自然。“六小時”說明時間之長；“長途”說明距離之遠；“孤獨”既是詩人其時其地的真實感受，又是詩人長期以來心境的真實寫照，推而廣之，它又何嘗不是蕭紅不幸的緣由。詩歌其次句“到你頭邊放一束紅山茶”，為詩篇增加了一線亮色。蕭紅愛花，也常在作品中寫到各式花卉，如今送上一束艷麗的山茶花，正是對死者最大的告慰。第四句，“你卻臥聽著海濤閑談”，寫詩人所感受到的女作家此時此地的心境。斯人已逝，自與生者感受有別，一個“卻”字，表現了天人永隔，逝者自有其穿透世事的安詳與達觀。③《斷章》詩中兩組詳細物象構成的圖景中主客位置的流轉，隱藏了詩人關于人生、事物、社會等存在的相對關聯的普遍性哲學思索，蘊含著詩人從剎那的感覺中領悟到的哲理。全詩一共四句，每句都可以作為一個獨立的事態意象。第一節中，第一句“你”是事態主體，“風景”是事態客體；而在其次句中，曾作為客體的“風景”卻陡然一轉，成為主體的一部分，曾作為主體的“你”卻由第一句句首的位置轉至其次句句末并成為客體。其次節與此相像。這種“環中環、套中套”的意象結構方式充溢輕松的才智，生趣盎然，令人玩味，更由于意象鏈條的串接，四個靜止的事態畫面有了視覺流淌感，宛如電影畫面，一幕幕涌入眼簾，使靜止抽象的漢字符號變為流淌詳細的視覺形象，使人不得不由衷地驚羨詩人的鬼斧神工。④《風雨吟》這首詩將自然的風雨、社會的風雨以及心中的風雨融合在一起，用簡潔有力的語言干脆抒發了詩人面對風雨的志氣和責任感。詩中，“大地風雨的海”是一個獨特的意象，它事實上是詩人用主觀心情折射客觀現象所得到的結果。這個意象使我們知道詩人的人生坐標發生了動搖，他對將來感到迷茫。“大地風雨的海”的意象是與風雨如晦的現實聯系在一起的，在此基礎上進一步產生了“房舍如舟”“年輕舵手”等聯想，形象地表達了年輕人面對難以預料的世事，產生的一種被動、困惑、無助甚至有些膽怯 的心理。⑤《統一》這首詩形象生動地寫出世界是一個統一的整體。詩歌通過寫對自然世界的認知——全部的葉、花、果都是一樣的，隱喻這個世界上全部的人也是一樣的，表達了詩人致力于人類同等、和平統一的志向和信念。(2)分析五首詩歌的寫作特點。①《月夜》這首詩在藝術上的突出特點是意境的創建，清爽質樸，含而不露。四句詩含義很廣，沒有絲毫的說教意味；且詩中的主觀心情與客觀物象融為一體，創構出渾整的畫面與意境氛圍。而白描手法的運用，又使詩中“我”的卓然獨立形象，在“霜風”“月光”的“吹”“照”中，顯得更加清晰、生動，寫意傳神，頗有韻致。此外，詩歌以動詞“照”“靠”押韻，卻在每行詩末綴以一個輕聲詞尾“著”，使語氣委婉，節奏舒緩自然，富于散文之美。②《蕭紅墓畔口占》A．語言簡樸、干凈，接近口語，節奏根據詩人內心情感的起伏進行了錘煉，而且特別協調。B．在修辭上，詩人對他早年的夸飾傾向也有所節制，隱喻的運用和詩人對人生的洞察結合得異樣完備。C．結構上的平衡。這首詩在主題上承載了豐富的內涵，也融有多重對比關系，卻仍舊保持著一種藝術的平衡。在視覺上，它像一幅畫；而在心理上，它呈現為一種從容面對各種命運的情境。D．閱讀的張力。它自身的蘊藉、飽滿、自足，有深邃的玄想，又有克制的反諷；同時，也給每一位接觸它的讀者留下了充分的空白。③《斷章》本詩含蓄蘊藉，但語言卻極樸實平實。它以人人能懂的詞語，寫人人能悟卻不能道盡的哲理與人生才智，體現了詩人刻意求工的美學看法與追求。另外，本詩主要運用的是三、二字相間的排列法，所以節奏從容。以從容的節奏表現剎那間的感想，是此詩的一大特征。④《風雨吟》這首詩雖短，但詩意深邃，“風雨”這個意象具有豐富的象征意義，其意義范圍可以由自然界至人生、社會、民族。本詩將自然的風雨、社會的風雨以及心中的風雨融合在一起，由實而虛，給讀者留下了基于自身閱歷可以解讀、想象的空間。⑤《統一》A．因果構思。詩人先說明自己的相識，然后交代緣由。先果后因的構思，懸念的設置，能夠引起讀者的閱讀探究愛好，也使詩歌條理清晰。B．借物說理。本詩以自然界中的葉、花、果沒有差異為喻，說明人類世界也應同等統一的道理，借物說理，詩意表達得委婉含蓄，富有意蘊和哲理，耐人尋味。(3)理解詩歌蘊含的哲理。(重點分析《斷章》和《統一》)①《斷章》全詩只有四句，卻寫出了世間人事相互依存、相互作用的關系。萬事萬物的區分、分割都是相對的、短暫的，聯系是內在的、永恒的。而這種聯系性的靈魂是人。人們往往因年齡、身份、階級以及地域的不同而以為他們各不相同，以為他們生活在相互隔絕的世界里，而事實上人們恒久因某些共同的東西而聯系在一起，你中有我，我中亦有你，只是有時人們沒有意識到這種聯系而已。此詩只是詩人剎那間的“意境”、感想，但內涵卻無比豐富，暗含著人事的困難關系。②《統一》詩人運用簡潔、明白的語言給讀者講解并描述了一個樸實的道理：世間萬物都是辯證統一的，“全部樹木無非一棵，/整片大地是一朵花”。3．拓展閱讀。研讀蕭紅的《初冬》，感受蕭紅作品的特點。初冬蕭紅初冬，我走在涼爽的街道上，遇見了我的弟弟。“瑩姐，你走到哪里去？”“隨意走走吧！”“我們去吃一杯咖啡，好不好，瑩姐？”咖啡店的窗子在簾幕下掛著蒼白的霜層。我把領口脫著毛的外衣搭在衣架上。我們起先攪著杯子玲瑯地響了。“天冷了吧！并且也太孤寂了，你還是回家的好。”弟弟的眼睛是深黑色的。我搖了頭，我說：“你們學校的籃球隊近來怎么樣？還活躍嗎？你還是很熱心嗎？”“我擲筐擲得更進步，惋惜你總也沒到我們的球場上來了。你這樣不暢快是不行的。”我仍攪著杯子，或許漂流久了的心情，就和離了岸的海水一般，若非遇到大風是不會翻起的。我起先弄著手帕。弟弟再向我說什么我已不去聽清他，仿佛自己是沉墜在深遠的幻想的井里。我不記得咖啡怎樣被我吃干了杯了。茶匙在攪著空的杯子時，弟弟說：“再來一杯吧！”女侍者帶著歡樂一般飛起的頭發來到我們的桌邊，她又用很洪亮的腳步搖搖地走了去。或許是因為清早或是天寒，再沒有人走進這咖啡店。在弟弟靜默看著我的時候，在我的思想安靜得玻璃一般平的時候，壁間暖氣管小小嘶鳴的聲音都聽得到了。“天冷了，還是回家好，心情這樣不暢快，許久了是無益的。”“怎么！”“太壞的心情與你有什么好處呢？”“為什么要說我的心情不好呢？”我們又都攪著杯子。有人走進來了，那個響著嗓子、嘴不住在說的外國女人，就坐在我們的近邊。她離得我越近，我越嗅到她滿衣的香氣，那使我感到她離得我更遼遠，也感到全人類離得我更遼遠。或許她那安閑而華蜜的看法與我一點聯系也沒有。我們攪著杯子，杯子不能像起初攪得發響了。街車似乎慢慢多了起來，閃在窗子上的人影，快速而且繁多了。隔著窗子，可以聽到喑啞的笑聲和喑啞的踏在行人道上的鞋子的聲音。“瑩姐。”弟弟的眼睛是深黑色的。“天冷了，再不能漂流下去，回家去吧！”等他說“你的頭發這樣長了，怎么不到理發店去一次呢？”我不知為什么為他這話所激烈了。或許要熄滅的燈火在我心中復燃起來，熱力和光明鼓蕩著我：“那樣的家我是不想回去的。”“那么漂流著，就這樣漂流著？”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手里邊，另一只手在桌面上，手心向上翻張了開來，要在空間摸索著什么似的。最終他是捉住他自己的領巾。我看著他在抖動的嘴唇：“瑩姐，我真擔憂你這個女浪人！”他的牙齒似乎更白了些，更大些，而且有力了，而且充溢熱忱了。為熱忱而波動，他的嘴唇是那樣的褪去了顏色。并且他的全人有些近乎狂人，然而是安靜的，完全被熱忱侵占著的。出了咖啡店，我們在結著薄碎的冰雪上面踏著腳。初冬，朝晨的紅日撲著我們的頭發，這樣的紅光使我感到欣快和孤獨。弟弟不住地在手下搖著帽子，肩頭聳起了又落下了。渺小的憐憫者和被憐憫者離開了市街。停在一個荒敗的棗樹園的前面時，他突然把很厚的手伸給了我，這是我們要告辭了。“我到學校去上課！”他脫開我的手，向著和我相反的方向背轉過去。可是走了幾步，又轉回來：“瑩姐，我看你還是回家的好！”“那樣的家我是不能回去的，我不情愿受和我站在兩個極端的父親的豢養……”“那么你要錢用嗎？”“不要的。”“那么你就這個樣子嗎？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄啊！”弟弟的眼睛是深黑色的，充溢著祈禱和愿望。我們又握過手，分別向不同的方向走去。太陽在我的臉面上閃閃爍耀。仍和未遇見弟弟以前一樣，我穿過街頭，漫無目的地走。寒風，刺著喉頭，時時要發作小小的咳嗽。弟弟留給我的是深黑色的眼睛，這在我散漫與孤獨的流蕩人的心板上，怎能不微溫了一個時刻？(有改動)寫作背景：1930年，蕭紅被思想保守、專制固執的父親勒令退學、完婚，她不情愿；后因勸伯父不要再增加地租而遭到毒打，便離家出走，又被父親宣布開除祖籍。在外漂泊期間，偶遇正在同一所城市上學的弟弟。(1)通讀全文，說說本文題目的作用。(2)作者著力描寫“女侍者”和“外國女人”這兩個人物有何作用？(3)談談你對文中畫線句子“初冬，朝晨的紅日撲著我們的頭發，這樣的紅光使我感到欣快和孤獨”含義的理解。(4)從全文來看，文中大量的語言描寫有哪些作用？(5)文中五次出現“深黑色”的眼睛，請用簡潔的詞語概括出其中隱藏的弟弟對“我”的情感、看法。[答案](1)一是交代了故事發生的環境、時間(任一點均可)，二是表現了作者孤寂的心情。(2)一是以她們的歡樂反襯出“我”“不暢快”的心情，二是寫出了“我”與弟弟交談時心不在焉的狀態。(3)“紅光”象征著弟弟的熱忱與關切，讓“我”感到“欣快”；“初冬”象征著現實的殘酷，再加上弟弟對“我”的不理解，使“我”感到“孤獨”。(4)交代了他們生活的現狀，表達了各自的心情及彼此間的感情(任一點均可)，交代了事情發生的原委(經過)，突出了“我”倔強與弟弟熱忱的性格特點。(5)關愛、期盼、無奈、不理解、憐憫、熱忱。四、課堂小結學生總結，談談收獲。五、布置作業1．仿照《斷章》，自己創作一首小詩。2．上網探究一下這五首詩的作者的其他作品，讀一讀。【板書設計】月夜eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(大樹,“我”))獨立不倚蕭紅墓畔口占eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(走長途——放紅山茶,等待——