Page318牛和鵝教學目標：1.會認“謂、拳”等9個生字，會寫“甚、捶”等14個生字，能正確讀寫“甚至、也許、牢固、無緣無故”等詞語。2.通過感悟課文內容，了解課文蘊含的道理，相識到看待四周的事物，假如從不同的角度動身就會得到不同的結果。3.學習概括課文主要內容的方法，抓住有關語句，揣摩人物的心情及心理活動。教學重點、難點：通過感悟課文，了解看待四周的事物，從不同的角度動身就會得到不同的結果。教具打算：電腦課件教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、激發愛好，導入新課1.（課件出示圖片）同學們，讓我們來觀賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點？2.（課件出示“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。”）請你讀讀這句話，你信任這句話嗎?3.今日就讓我們來學習一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發。板題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.請你自由讀課文，留意讀準字音，認清字型，把課文讀通順。生讀文、識字，老師巡察指導，相機板書學生詢問的生字。2.檢查生字詞駕馭狀況，適時教讀。①（課件出示，指名開火車讀）②男女生賽讀③指讀象聲詞④指讀課文中較難讀的詞語3.請你用自己喜愛的方法再讀讀課文，邊讀邊思索：課文主要寫了件什么事？4.誰來說說課文主要寫了一件什么事？你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最終寫了什么？5.指名回答，適時評價。三．再讀課文，理清脈絡1.請學生用自己喜愛的方式再讀課文，并嘗試著給課文分層。2.小組溝通自學的成果。其次課時復習導入上節課我們初步感知了文章的內容，這節課我們將通過語段感悟理解課文。二、細讀課文、感悟理解1.是的，作者一起先就點明大家的這個相識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢？請你讀讀3、4自然段，畫出描寫作者看法的句子，多讀幾遍。（生讀，師巡）2.誰來說說你畫的句子？（指名回答）同學們找得很正確！就像大家所說的，對于強壯的牛，作者一點也不膽怯 ，可是對于小小的鵝，作者卻膽怯 極了。后來作者卻變更了自己的看法，請你仔細讀讀5-12自然段，在小組內說說究竟是什么事情讓作者變更了看法？（生讀書，老師巡察指導，小組內互說）3.誰來說說是什么事情讓作者變更了看法？（我們在回家的路上被鵝追逐，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者變更的看法。）4.請同學們看這段話：（課件出示第6段）誰來讀讀這段話？（指名讀）自己讀讀這段話，畫出描寫鵝的詞語，你體會到什么？（跟你的同桌說一說）體會到鵝的目空一切、不怕人；我的狼狽不堪，膽怯 鵝！你能讀出鵝的目空一切和作者的狼狽不堪嗎？自己練一練！同學們練習的很投入，誰想讀給大家聽聽？5.我們膽怯 鵝，可是金奎叔不怕啊！請你看這段話！（課件出示第8段）自己讀讀這段話，你能體會到什么？指名回答：這段話再現了老雄鵝膽怯 的樣子。你能讀出鵝的膽怯 嗎？自己練習讀讀，誰想讀給大家聽聽？我們一起讀讀。6.目空一切的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。通過這件事，作者對牛和鵝的相識發生了什么變更？請你讀讀13、14、15自然段，畫出有關的語句。7.好，同學們很會讀書，能運用不同的符號做出標記！誰來說一說作者發生了什么變更？（指名回答）作者記住了金奎叔的話，從今對牛和鵝都變更了看法和做法。對牛，不再無緣無故的欺壓它；對鵝，也不再怕它。8.是啊，金奎叔的話讓作者恒久難忘！讓我們來一起讀讀這句話：（課件出示）它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！從這句話中，你有什么啟發？誰來說說？（說給小組的同學聽聽）不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會正確地相識生活。是的，簡潔的一句話讓作者變更了始終以來的看法和相識。在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？（指名回答）同學們能結合自己生活實際談出自己的理解，真不錯！三、總結升華（課件出示，配樂）正如詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近凹凸各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問題，就會有不同的答案。面對同樣的一件事情，不同的人就會有不同的見解，這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。同學們，希望通過今日的學習，你能夠正確、全面的看待問題，正確的相識事物，那么你就是生活的有心