如何由淺入深閱讀一本書——《水滸傳》閱讀指導（教案）【教學目標】1、閱讀章回體小說要學會從回目讀起，檢索關鍵信息。2、讀出人物的初始姿態、成長姿態、發展姿態，進而考量人物的命運姿態?！窘虒W重點】讀出人物的初始姿態、成長姿態、發展姿態，進而考量人物的命運姿態。【教學難點】讀出人物的初始姿態、成長姿態、發展姿態，進而考量人物的命運姿態?！窘虒W過程】一、新課導入師：同學們，這節課我們來上一節《水滸傳》的名著導讀課，老師為我們這一生：讀師：這個標題里哪四個字告訴了我們的思維路徑？生：由淺入深。二、分析閱讀師：同學們來讀這段文字，檢索其中的有效信息。生：讀小說可以先進行略讀和粗讀，進而了解整本書的基本內容。師：這是從閱讀方法提取到的有效信息。我們依據檢視閱讀的方式，先對《水滸傳》進行輪廓性的了解。后招安走向失敗的故事。108條好漢，是一部人物眾多的小說?？偨Y：同學們談得很全面，有自己獨到的見解。師：在《水滸傳》里，有一些重大事件、重要回目非常關鍵，對梁山泊的發展至關重要，你認為是哪些回目？生：第三十九回《梁山泊好漢劫法場白龍廟英雄小聚義》在這一回里，宋江正式入伙梁山泊，為梁山今后的發展奠定了基礎。生：第十八回《林沖水寨大并火晁蓋梁山小奪泊》梁山最初的寨主是白衣秀士王倫，他心胸狹隘，嫉賢妒能，林沖出手，將他殺死，然后推舉晁蓋做了梁山泊的第二任寨主。生：第八十二回《梁山泊分金大買市宋公明全伙受招安》這一回意味著梁山的即將走向沒落。師：有沒落就有輝煌，你們認為哪一回是梁山發展的鼎盛時期？生：第七十一回《忠義堂石碣受天文梁山泊英雄排座次》這一回108將全體受封，每個人都有自己的名號與座次，梁山泊的隊伍發展壯大到鼎盛時期。生：第五十七回《三山聚義打青州眾虎同心歸水泊》魯智深、武松他們率領二龍山的好漢投奔梁山。3師：同學們來看第三個話題，說說你最感興趣的人與事。生：魯智深倒拔垂楊柳給我留下深刻印象。謀生，他反過來加害李逵，結果被李逵殺死了。這個情節我印象深刻。生：武松打虎給我留下很深印象。人。還給了公孫勝人世間最溫暖的港灣。幫他看家護院，幫他照顧老母。生：魯智深圓寂的情節我印象深刻。什么是——生：尊嚴！局的情節，很全面。還有其他嗎？生：林沖誤入白虎堂。林沖被高俅父子設計陷害，帶刀進入白虎堂，我對這個情節印象深刻。師：這個情節讓我們看到英雄是如何一步步被逼上梁山的。人。師：看來讀這樣的情節，能讓我們暢快淋漓。三、分析閱讀師：同學們來齊讀這段文字，說一說你由此篩選到的關鍵信息有哪些？生：分析閱讀意味著我們要全盤閱讀、完整閱讀，要全面去認識一個人。生：分析閱讀就是要我們去了解這個人物一生的生命歷程，通過分析他的生命歷程了解他的心路歷程。啟示。那我們來認識《水滸傳》里的一個人。我們以武松為例，圍繞武松初始姿態、發展姿態、最后歸宿姿態談談對他的成長認識。我們先來認識剛上場的武松?！啊保ㄉ簞偝鰣龅奈渌稍诓襁M莊上蹭吃蹭喝，被人瞧不起，受人歧視。師：你從哪里看出來的？下，他不在屋里。師：假如你生病，會在哪里呢？生：會在醫院或者在家里躺在床上。此處，你有什么感覺？生：我感覺到武松很狼狽，很落魄，也很可憐，更令人可憐的是沒有人關心他，柴進莊上的人似乎都很嫌棄他。師：人家為什么嫌棄他呢？可見武松在柴進莊上很粗魯，喜歡惹事，因此很遭人反感。師：你們看，這就是我們的大英雄武松人生起點啊，可憐狼狽、落魄困窘，被人嫌棄，沒有地位。英雄之所以是英雄，在于他總會做出一件或者一番令世人拍手稱贊的大事情，我們的武松會做出什么事情呢？“”“”武松在陽谷縣景陽岡一舉打虎出名，被知縣抬舉，做了陽谷縣都頭，你認為這件事情對武松產生了怎樣的影響？武松在意這個名號嗎？生：我認為武松打虎這件事是他人生的轉折，這件事情讓武松變成了打虎英雄，受人尊敬，受人愛戴。個有名分的人，社會地位發生改變。微了。師：打虎英雄一朝聞名，武松的腰桿一下挺直了很多！嚴，帶來了實惠?！啊薄啊啊?師：這里是武松和誰的對話？由此你發現了什么？己是小人，感覺武松好像有點卑微的樣子。師：從彼此稱呼入手，來認識武松此時的心理。生：在武松心里，還是覺得朝廷里的人高人一等，在施恩父子面前，武松似乎沒有那么舒展。師：“舒展”一詞用得好！武松在施恩父子面前的表現與在張青夫妻面前的表現一樣嗎？生：不一樣，在張青夫妻那里感覺是一家人，在施恩父子面前有點拘謹，像是上下級的關系。從這里看出來，武松還是在意都頭的名號，在意朝廷給予的等級和功名。師：我們繼續往前看，一個人的心理總是在不斷變化著的，武松也一樣。師：請同學們小組合作，探究該問題。門神、張都監的仗勢欺人，兇狠歹毒，所以為施恩奪回快活林，為朋友兩肋插刀。手，但施恩比起蔣門神他們是弱者，武松見不得弱者受欺負。師：你們兩組從武松自身的角度去分析，抓住了武松的核心品質。生：是張青和孫二娘夫妻兩個給武松喬裝改扮，讓他變為武行者。師：這是最為直接的原因。生：我們組認為還有社會的原因，當時朝廷腐敗，社會黑暗，武松受到不公平的待遇，申訴無門，官府官官相護，他只好靠自己的力量解決問題，鋌而走險。成為武行者。他血濺鴛鴦樓之后，在白粉壁上寫下殺人者武松也，可見他與官府的決裂。師：社會的不公平，法律的不健全，官府的不作為，讓武松徹底斷了念想。同學們的分析非常到位?！啊睅煟哼@一段的話的關鍵信息是什么？生：武松碰到宋江，不想連累他，還是投奔二龍山而去，他說了句非常關鍵的話是受了招安有一絲幻想。無論是怎樣的緣由，我們都可看出武松依然非常感念宋江，也或許會有那么一點想法，想要謀求好的去處。他也許還在猶豫與彷徨之中。“”“”他，意味著他與宋江的觀點越來越遠。朝廷，為朝廷賣命。師：武松的人生觀徹底發生了改變。那么促使他人生觀改變的人還有誰呢？生：還有魯智深。武松說出反對招安的話，是魯智深第一個解釋的，魯智深說現在朝廷黑暗，皇帝昏庸，奸臣當道，從魯智深的種種反應來看，他一直保持著最為清醒的頭腦。而且，他也把這樣的清醒告訴了武松。“金師：這樣的安排給了我們最大的安慰。么，該放棄的時候就放棄。師：他們堅持自我，沒有人云亦云。功，也不想著讓朝廷加官進爵，不被別人牽著鼻子走?？偨Y：武松從最初的毛躁、粗魯逐漸成長為嫉惡如仇、行俠仗義的英雄；由最初對官府充滿信任都最后的反抗。武松就是成長中的英雄！四、作業：運用我們所學的閱讀方法試分析林沖、魯智深、李逵英雄人物形象。生：我們組認為還有社會的原因，當時朝廷腐敗，社會黑暗，武松受到不公平的待遇，申訴無門，官府官官相護，他只好靠自己的力量解決問題，鋌而走險。成為武行者。他血濺鴛鴦樓之后，在白粉壁上寫下殺人者武松也，可見他與官府的決裂。師：社會的不公平，法律的不健全，官府的不作為，讓武松徹底斷了念想。同學們的分析非常到位?！啊睅煟哼@一段的話的關鍵信息是什么？生：武松碰到宋江，不想連累他，還是投奔二龍山而去，他說了句非常關鍵的話是受了招安有一絲幻想。無論是怎樣的緣由，我們都可看出武松依然非常感念宋江，也或許會有那么一點想法，想要謀求好的去處。他也許還在猶豫與彷徨之中?！啊薄啊彼馕吨c宋江的觀點越來越遠。朝廷，為朝廷賣命。師：武松的人生觀徹底發生了改變。那么促使他人生觀改變的人還有誰呢？生：還有魯智深。武松說出反對招安的話，是魯智深第一個解釋的，魯智深說現在朝廷黑暗，皇帝昏庸，奸臣當道，從魯智深的種種反應來看，他一直保持著最為清醒的頭腦。而且，他也把這樣的清醒告訴了武松?！敖饚?/p>