PAGEPAGE1大班數學活動聰明的喜羊羊教案反思這是大班數學活動聰明的喜羊羊教案反思，是優秀的大班數學教案知識，供老師家長們參考學習。設計意圖幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。《綱要》提出數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中的某些問題。由此可見，生活化、游戲化已經成為構建幼兒數學課程最基本的原則。分解和組成是幼兒學習加減的基礎，在學習時往往顯得很枯燥。本活動我為了提高孩子們的學習興趣，本著直觀性、參與性的原則，從動手操作、情感需要和快樂學習三個方面進行了設計。活動目標1．在喜羊羊和灰太狼的游戲活動中，學習9的分解和組成，知道9分成兩份有8種不同的分法。2．能根據9的分合法，列出相應的加法算式，并能在教師的引導下理解交換規律。3．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。4．提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。活動準備棋子若干、彩筆、記錄紙、課件、灰太狼頭飾、沙包等。活動過程一、導入活動聽音樂《大家一起喜羊羊》做手指律動，通過談話激發幼兒的興趣，引導幼兒復習8的組成。小朋友，剛才的歌里都唱到了誰你喜歡喜羊羊嗎為什么喜歡他(因為喜羊羊很聰明)知道我是誰嗎今天，我是羊村的村長慢羊羊，你們想當聰明勇敢的喜羊羊嗎那我慢羊羊就先考考你們，看看你們是不是很聰明：前段時間我們喜羊羊已把八捆青草分別送給了費羊羊和美羊羊，當時有幾種分法分給他倆的(七種分法)分別是幾捆和幾捆(1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1)二、幼兒嘗試9的分解每位幼兒一盒棋子、一張大圖片。今天，我慢羊羊想請喜羊羊幫忙，請你們幫我把這些禮物分別分給美羊羊和費羊羊，愿意幫忙嗎幼兒第一次進行9的自由分配。提醒幼兒注意合作。幼兒進行第二次自由分配，提出要求：不能和上次分的一樣。依此類推，一直到第八次自由分配。三、教師出示分解結果，幼兒對比、驗證請幼兒觀看課件，帶領幼兒驗證自己分配和記錄的結果。討論：9還能不能再分得出結論：9一共有8種不同的分法。引導幼兒觀察自己分的和老師分的有什么不一樣。四、引導幼兒學習9的組成，并能根據9的分合法，列出相應的加法算式觀看課件，引導幼兒理解9可以分成l和8，1和8合起來是9，合起來是什么意思我們可以用一個數學符號+來表示，教師列出加法算式1+8=9。通過課件演示，請幼兒仿照老師剛才的例子，列出相應的加法算式：2+7=9；3+6=9；4+5=9；5+4=9；6+3=9；7+2=9；8+1=9。五、引導幼兒理解交換規律，感知交換+號兩邊數字的位置得數不變的事實，找出存在互換關系的幾組加法算式請小朋友看1+8=9，8+1=9這兩道加法算式，你能從中發現什么規律請你從剩下的加法算式中，也找出存在這種互換關系的加法算式：2+7=9，7+2=9；3+6=9，6+3=9；4+5=9，5+4=9。六、游戲，復習9的組成和加法1．游戲拔草目的：培養幼兒的時間觀念和任務意識，復習9的組成。規則：在規定的時間內，要求孩子能夠盡量完成自己的任務。玩法：(1)教師準備好綠色的大泡沫板，在上面插上很多的小草。在游戲進行前老師會告訴每個小朋友一個數字密碼，數字密碼是幾就拔幾棵草，請幼兒在規定的時間內，完成老師布置的任務。(2)提問：誰拔了8棵草，那8和幾可以組成9？(拔了1棵草的小朋友起立)幼兒一起說：8和l組成9。(3)依次提問。2．游戲打倒灰太狼目的：培養幼兒的合作意識，復習存在互換關系的幾道加法算式，體驗成功的快樂心情!玩法：羊村的警報響了，灰太狼來了，怎們來了這么多的灰太狼原來灰太狼新發明了克隆機器，克隆出好多的灰太狼。(1)請幼兒點數灰太狼的個數。(9只)(2)喜羊羊們把準備好的武器--沙包拿出來當石頭砸向灰太狼。(3)打倒了幾個請幼兒列算式，如l+8=9或8+1=9等。(4)帶幼兒到室外慶祝戰勝了灰太狼，活動結束。【效果反思】興趣是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環節中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起，以游戲的形式出現，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。相關知識《大班數學：二等分》：大班數學活動二等分教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，鼓勵幼兒用（目測、計量、數數、折疊）等多種方法大膽去嘗試探索多種二等份的方法將一個物體等份成兩份。體會二等分給我們生活帶來的便捷、美化作用。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學二等分教案吧。《大班數學教案：找圖形》：大班數學活動找圖形教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內容，嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。能仔細觀察圖形，并積極參與討論。適合幼兒園老師們上大班數學活動課，快來看看大班數學找圖形教案吧。《大班數學教案：誰的花園大》：