第三單元教學計劃

教材分析

本單元是第二個拼音單元，共安排了5課拼音和1個語文園地學習內容包括8個復韻母、

1個特殊韻母、9個鼻韻母和6個整體認讀音節，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。

教材繼續借助情境圖學習復韻母。這些情境圖大多以相應的事物提示復韻母的讀音，充

分利用學生生的口語基礎和生活經驗，在發學生觀察能力和口語表達能力的同時，水到渠成

地學習相關的韻母。每課都安排了常用音節、音節詞和兒歌，目的是為了鞏固所學的韻母，

在豐富多樣的學習活動中學會準確拼讀音節。單元一共要求認讀16個生字，將識字與拼音的

學習有機地融為一體，拼音幫助認識生字，漢字幫助讀準拼音，學生學以致用，從中體會拼

音學習的價值。

本單元開始要求書寫音節詞，在書寫的同時體會標調的規則。

教學目標

1.正確認ai、ei等8個復韻母、1個特殊韻母、5個前鼻韻母、4個后鼻韻母及6個整體

認讀音節；掌握兩拼音節和三拼音節的拼讀方法，正確拼讀特殊聲母和復韻母組成的音節。

2.在四線格中正確書寫5個音節詞。

3.認識“妹、奶”等16個生字。會拼讀“meimei”等15個音節詞。

4.朗讀5首兒歌。

5.通過比較，讀準音近的音節，能區分形近復韻母，讀準音節詞。

6.借助拼音和教師的示范，朗讀《小白兔》等5首兒歌。

單元教學重、難點

1.學會8個復韻母、一個特殊韻母、4個后鼻韻母及6個整體認讀音節。

2.能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母

和音節，達到在四線格里正確書寫音節的要求。

3.認識16個生字，會拼讀15個音節詞。

課時安排

9《aieiui》.......................................................2課時

10《aoouiu》.......................................................2課時

11《ieUeer》.......................................................2課時

12《aneninunun》..................................................3課

時

13《-ngengingong》................................................2課

時

語文園地三............................................................2課時

主備人：劉敏艷

9aieiui

教學目標

1.學會復韻母。ieiui,讀準音，認清形。會認“妹”“奶”“白”“皮”4個生字。

2.能夠準確、流利地讀出aieiui的四聲，給音節正確地標調。

3.能夠自己拼讀兒歌《小白兔》，做到富有節奏。

4.有感情地朗讀兒歌，領會兒歌的含義，感受兒歌的美。

5.培養學生熱愛小動物、熱愛大自然的美好感情。

教學重難點

1.認識復韻母aieiui,讀準音，認清形。會認“妹”“奶”“白”“皮”4個生字。

2.能夠自己用拼音拼讀“妹妹”“奶奶”2個生詞。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標

1.正確認ai、ei等8個復韻母、1個特殊韻母、5個前鼻韻母、4個后鼻韻母及6個整體

認讀音節；掌握兩拼音節和三拼音節的拼讀方法，正確拼讀特殊聲母和復韻母組成的音節。

2.在四線格中正確書寫5個音節詞。

教學過程

一、游戲導入，復習舊知

師生談話：同學們,今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方一一漢語拼音果園。

（出示課件:秋天果園、蘋果樹情境圖）秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐

收的果實嗎？告訴你們,這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶,如果誰能準確地讀出來,這個大

蘋果就屬于誰。

2.教師引學:學生摘蘋果讀拼音。課件出示（拼音內容為聲母和單韻母）

3.教師引學:我們給蘋果分類讀拼音,這些蘋果可以分兩類,那應該怎么分呢？先和同桌研

究一下，然后說給大家聽。（學生研究后按聲母和單韻母分成兩類。）

二、合作交流，學習韻母

出示情境圖，引出ai、ei>ui三個復韻母。

導言:在這個美好的季節里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。（課件出

示文中情境圖）同學們，你們瞧,他們聽得多認真啊！

1.教學復韻母aio

（1）孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？你愛你的奶奶嗎？除了奶奶,

你還愛誰呢？

（2）教學ai的發音，認清字形。

1.把“愛”這個音讀成一聲就是今天我們要認識的新韻母ai,（課件出示ci）你發現

了嗎?這位韻母朋友和我們以前學過的單韻母有什么不同？（由兩個單韻母組成。）像這樣由

兩個單韻母組成的字母叫復韻母,跟老師說:復韻母。（師示范發ai的音）

2.你發現了什么？

教師指導學生發音請跟老師一起讀。（生發音）老師及時幫助正音。（指讀、男生讀、

女生讀、同桌互讀正音）

（3）四聲練習。

注意ai的調號標在Q上，結合口語訓練進行四聲練習。

教師指導讀。

Gi：我挨著你，你挨著我。di：冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

di:姐姐高，弟弟矮。hi:我愛爸爸,爸爸也愛我。

⑷拼讀練習，鞏固發音。

2.遷移方法，學習eio

（1）看圖說話引出eio

1.大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個圈，是不是呀!在老師剛才的這句話中有兩個音,

請同學們注意聽:mViw6i

（2）教學ei的發音，認清字形。

教師引導學生發音:接下來我們要認識第二位韻母朋友（課件出示ei）。ei和ai一樣也是

復韻母。它們的發音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試看!讀ei的時候，嘴

巴是一一（從e的口形到i的口形。）（個人讀、小組讀）

（3）四聲練習。

注意ei的調號標在e上。結合口語訓練進行四聲練習。

（4）拼讀練習。

導學:ei也有許多聲母朋友，比如剛才的m0i、w6i,誰會把其他聲母和ei拼成一個音節?

自己先大聲地練一練吧！

3.運用規律，合作學習ui。

（1）教師引學:打電話引出ui。

我們今天的第三位朋友在哪里呢?打個電話催催吧!誰會打電話（師做打電話的樣子）？丁

零零,丁零零。生:喂，你是誰?師:我是今天單韻母請的客人，你們別急,我馬上就到,再見。

同學們，其實XXX打電話時，口經用到了我們要找的笫三位客人。打電話時，XXX一開

口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時候就是復韻母Ui。（課件出示ui）

（2）教會發音方法。

同學們真聰明，看到ui就想到了復韻母的發音方法,怎么讀？（指生說:先準備發u的音,

馬上滑到i的音，就是ui）

（3）叫聲練習。可編成順口溜在口語中練習。

（4）拼讀練習。課件出示第40頁ui的拼讀圖，開火車拼讀。

4.結合語言,鞏固運用：在生活中，我們排隊伍，一個挨一個。這里就有韻母ai的讀音。教

師指導學生用這幾個韻母組詞,再說一句話。（學生組詞造句,并嘗試用多種方式記憶音、形）

5.自主探究，總結規律：同學們，通過我們的努力知道了復韻母ai、ci、ui的讀音。看，智

慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。（課件：四聲調的韻母）誰能嘗試讀一讀。（學生開火車順

序、逆序、亂序讀四聲調的歌母）同學們，這三個韻母的聲調標在什么字母的上邊，你們發現了

什么？現在在小組內研究研究。（小組探究規律）師生總結標調規律:有。不放過，沒c找。、e,i

上標調去掉點，i、u并排標后邊。

6.示范指導、練習書寫：同學們,ai、ei.ui我們已經會讀了，那怎么書寫呢?現在，我們

就把它們請到四線格內來做客吧！教師示范書寫并指導:每個韻母是一個整體,兩個字母要靠

近些,但不要太擁擠。（學生先描紅,再在練習本上書寫）教師巡回指導。

。一筆寫成，起筆橫要寫直；i占上中格，點不要寫得太大。

u占中格，i占上中格,兩個字母寫時要靠近。

三、游戲活動，學習音節

1.在拼音森林里長滿了蘑菇,這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝

敬媽媽,可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節蘑菇。什么音節蘑菇呀？看，誰會拼？（b

—ai-*bai）

2.只要你能拼出蘑菇上的音節就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼一一指名

摘磨菇拼讀。

四、趣讀兒歌，總結收獲

這節課，我們一起來到了漢語拼音果園，與ai、ei、ui成了最好的朋友。同時還掌握了它

們的標調規律:有。不放過，沒。找。、e,i上標調去掉點,i、u并排標后邊。

第二課時

課時目標

1.借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶”2個詞語。王確朗讀兒歌《小白兔》。

2.認識“妹、奶、白、皮”4個生字。

教學過程

一、游戲探秘，復習鞏固

1.師生談話：同學們,上節課我們一起在智慧老人的陪同下，走進了拼音果園。其實,拼音

果園還有很多好玩的地方，這節課我們繼續走進拼音果園，繼續在拼音果園游玩探秘，好

嗎？（好。）這節課我們繼續學習《aieiui》

2.教師板書課題,學生齊讀課題。

3.復習舊知:要想走進拼音果園，先要闖關。（課件出示:拼音寶盒）打開寶盒的秘訣是開火

車讀拼音，（課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼）如果讀對了，同學們就跟著讀。注意,謎底揭

開了（盒子顯示一把鑰匙,鑰匙上有一句拼音句子）。誰能準確地讀出來，誰就能最先打開拼音

果園大門了！（學生讀句子）

二、自主探究，認讀生字

1.過渡:拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，（課件出示:秋天景物）讓我們懷著愉快

的心情，跟著Qi、ei、ui,坐上馬車到拼音果園走走吧！（課件出示:ai、ei、ui坐著馬車，音樂

《鈴兒響叮當》）

2.教師引導學生看圖說話。

到啦！同學們,一看到這景色，你最想說什么？

3.了解圖畫大意，隨機識字。

在這么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么？

隨機出示音節:meimcinainaipaidui

（1）請學生自由拼讀。

（2）開小火車拼讀或同桌互拼。

（3）學生齊聲拼讀。

4.導學:是呀!小妹妹快樂地跑向老奶奶。

⑴認識輕聲音節：同學們，請你仔細觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個詞語的音節,你發現

了什么？（后面的音節都沒標調,要讀成輕聲）跟老師一起來讀一讀吧！（師領讀一一生自讀一一

指生讀一一齊讀）

(2)識記生宇:現在拼讀已經沒問題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個字嗎?跟

同學介紹一下你的好方法吧。

(3)書寫詞語音節：你能把磅imei>nainai>paidui這三個詞語的音節正確書寫在四

線格里嗎?在練習本上試一試吧。

(4)教師范寫pdidui,強調兩個音節間要留出大約一個字母的空隙,學生在本子上再次練

寫。

三、自主學習，練讀兒歌

1.過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了。(課件出示小白兔)同學們，你們喜歡小白

兔嗎?為什么？

2.學生根據自己的感性認識談論小白兔一一有從外形上說的,有從習性上說的,有借助童

話說的。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。

(1)教師示范讀兒歌,學生認真聽兒歌中每個字的讀音。

(2)學生自主讀兒歌,要求讀準字音，不丟字、不添字。

(3)同桌互相讀兒歌,互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節\說說用什么好辦

法記住它們。

(4)識記生字，同桌互說記字的方法,在生活中找一找帶有“白”和“皮”的詞語。

(5)出示去掉拼音的兒歌,先自讀,然后同桌互讀,不認識的字可以問問同學和老師。

(6)指名學生讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌,注意讀準音節詞的讀音。(課件：出示兒歌)

四、總結收獲，拓展積累

1.教師總結：同學們,通過你們的努力，我們順利闖過一關又一關。在以后的學習中，只要

你們認真地學習拼音,老師相信你們的收獲會越來越多,本領會越來越強。

2.拓展練習：課后，同學們嘗試用學過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長

或小伙伴說一說、演一演。

10aoouiu

教學目標

1.學會復韻母。。ouiu,讀準音，認清形。會認“小”“橋”“臺”3個生字。

2.能夠準確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節正確標調。

3.正確、流利地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

4.感受兒歌中小朋友間深厚的情誼。

教學重難點

1.認識復韻母a。ouiu,讀準音，認清形。會認“小”“橋”“臺”3個生字。

2.能夠準確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節正確標調。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標

1.學會復韻母。OOUiu,讀準音，認清形。

2.能夠準確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節正確標調。

教學過程

一、創設情景，復習舊知

1.小朋友,秋風起了，天氣漸漸涼了，拼音王國里的楓葉也紅了。瞧,楓葉為我們領來了幾

位老朋友，誰能熱情地和他們打個招呼？（出示楓樹圖：楓口11?寫有aidiei6iulul,點生

讀）

2.小朋友,剛才我們讀的拼音寶寶都住在一個大房子里,這里面的拼音寶寶都是由兩個單

韻母組成的,這個大房子是一-（出示復韻母星），里面的寶寶是-一復韻母寶寶。

二、學習ao

1.聽說最近這些復韻母特別忙。因為啊，他們忙著出海游玩呢!你看，誰來了？（出示小貓

圖）今天我們要學的第一個韻母就藏在里面呢!看它來了！誰試著讀一讀ao

2.你讀得真好，你是怎么讀的？（說復韻母拼讀規律，先張大嘴巴發a，馬上滑向。，口

型由大變小）

3.這呀就像我們小朋友玩滑滑梯，我們一起滑一滑，（出示滑滑梯，a滑向。，老師領

讀ao,學生跟讀）

4.師生互動，我是a，你是o,手拉手，aoaoao

5.小小火車哪兒開？（學生開火車讀）

6.聽著大家歡快的朗讀，小海豹也來了。

小海豹，uoUUUO,想想該給UO戴哪頂帽子?帽子該給誰戴?為什么？讀著這個奧，我想

起了小朋友學的“奧數”，你想起了什么G。?（驕傲，奧利奧，奧運會）

7.看,其它兩個戴了帽子的ao也出來了，出示第二聲。看著這個音，老師想到了一個故

事。（出示圖,老虎咬住狐貍。這一天,一只大老虎在森林覓食,看到狐貍后一口咬住了它,疼得

狐貍嗷嗷直叫，拼一拼,讀一讀）

8.還有誰沒有來呀？（出示第三聲，棉襖棉襖,襖襖襖）

9.開火車讀四聲。

三、學習ou

1.小狗還為我們帶來了一位客人，（點圖，出示海鷗）

海鷗，海鷗，0U,0U,0U

小狗應該給0U戴哪頂帽子呢?誰來寫一寫（生寫完，師領讀）

2.有一種植物呀它就叫“藕,它還能做成一道美味的菜呢!看,老師把它變出來啦！

3.指導說話:看一看,摸一摸，你見過藕嗎?看看它長什么樣？

4.學習成語音節詞“藕斷絲連”。老師把藕切開，你發現了什么？（引出藕斷絲連）

5.多可愛的蓮藕啊！

6.其它兩個兄弟也迫不及待地跑出來了，誰來喊喊它們的名字？

7.ou寶寶最喜歡玩捉迷藏了，現在他們藏在了這首有趣的小詩里，（投影詩）請你脛起小

耳朵仔細聽老師讀,然后把它們找出來。

8.小朋友真是火眼金睛呀！

四、學習iu

1.老師還聽說今年暑假,很所小朋友也去海邊游泳了呢！你看,這些小朋友游得多好呀，

他們還在水中玩皮球呢！玩著玩著,我們今天最后一個復韻母寶寶也來了。

2.出示iu發音

3.咦!我怎么覺得它怪眼熟的,長得像誰?卡片區別認讀,與ui相比。

4.iu跑到我們的練習紙上了，你來給iu加聲調，喜歡加第幾聲就加第幾聲。小腦瓜想一

想，帽子該給誰戴。（i、u并排標在后）

5.請生出示iuiuiui在介紹自己標有聲調的韻母組詞。

五、學習拼讀三拼音節

六、書寫

1.生描紅，師范寫。

2.生嘗試寫,評價。

第二課時

課時目標

1.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺

灣小朋友》。

2.認識“小、橋、臺”3個生字。

一、復習導入

1.上節課我們認識了三位復韻母家族的成員，今天老師把他們都請出來了，哪位小朋友

能大聲的叫出他們的名字？（出示生字卡片指名讀，開火車讀）

二、話說春天

1.你們真棒，三位復韻母朋友說你們都認識了他們。他們非常開心，也給你們準備了一

件禮物一一幅美麗的畫。（PPT出示）他們給哪位聰明的小朋友能告訴大家圖上畫了什么呀？

2.看圖指導學生拼讀，強調：流（liu）、柳（liU）是邊音，聲母是1；牛（niu）為鼻音。

3.用小橋、流水、垂柳、桃花這幾個詞語描述自己的生活環境或曾經游覽的地方。

三、學習兒歌

1.我們祖國有一個美麗的地方叫臺灣。哪位小朋友能給大家介紹臺灣這個美麗的地方？

生自由發言。教師借助地圖，讓學生了解臺灣是祖國的一部分，滲透《反分裂國家法》（《反

分裂國家法》第二條世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國的主權和領土

完整不容分割。維護國家主權和領土完整是包括臺灣同胞在內的全中國人民的共同義務。臺

灣是中國的一部分。國家絕大允許“臺獨”分裂勢力以任何名義、任何方式把臺灣從中國分

裂出去。）

2.出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？

3.讀兒歌。

（1）指出紅色的字母讀一讀。

（2）看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節標出來。

（3）質疑：讀學生提出讀不準的音節，同學解疑。

4.讀全文。

（1）自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔導。

（2）教師領讀，學生隨讀。

（3）指導學生按順序讀全文。

四、小結

通過這節課的學習，你們都學會什么了？

11ietieer

教學目標

1.學會復韻母ieUe和特殊韻母er及整體認讀音節yeyue。會認“雪”“兒”2個生

字。

2.能夠準確、流利地讀出ieUeer的四聲，給音節正確標調。能夠自己獨立拼讀文中

的音節。

3.有感情地朗讀兒歌，體驗拼讀音節的成就感，體會課堂生活的豐富多彩。

教學重難點：正確區別韻母ieUe和整體認讀音節yeyue。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標

1.學會復韻母ieUe和特殊韻母er及整體認讀音節yeyue。

2.能夠準確、流利地讀出ieUeer的四聲，給音節正確標調。能夠自己獨立拼讀文中

的音節。

教學過程

一、復習檢查，鞏固舊知

1.出示卡片eiu,看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2.出示課件，讓學生自曰舉手讀復韻母。。ouiu,說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變

化的，輕重又該怎樣？

3.讓學生對比讀：i—ieU—（lee-er,并讓學生說說每組的發音有什么不同。

二、學習復韻母ie和整體認讀音節ye

1.出示插圖問：圖上畫的是什么？（椰子樹）

2.出示ie,告訴學生椰子樹的“椰”去掉聲調就是ie的讀音。老師是怎么讀的呢？（先

發i,緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie）領讀，自由舉手讀，開火車讀，齊讀。

3.讓學生觀察ie在四線三格中的位置，動手寫一寫。

4.學習ic的四聲。

5.學習整體認讀音節yeo

（1）ie是韻母，不能獨立成音節，要想給字注音，怎么辦呢？聲母y有辦法，出示整

體認讀音節ye,（聲母y和韻母ie組成音節時小i變為聲母y,指出ye為整體認讀音節，

讀音也是椰子樹的“椰”）教師領讀，學生跟讀。

（2）ye在四線三格中的位置。（整體認讀音節ye是由哪兩個字母組成的？學生說ye

在四線格中的位置，老師范寫）

（3）練習ye的四聲。

三、學習復韻母Ue和整體認讀音節yue

1.出示插圖問：圖上畫的是什么？（一輪圓月）

（1）出示加，提示：月亮的月去掉聲調就是我們要學的第二個復韻母的音。

（2）練習讀音。發音方法：先發U的音，再向e音滑動，先輕后重。

（3）練習（ie的四聲。（老師在黑板上寫，學生讀,）

2.學習整體認讀音節yueo

（1）提問：韻母加能不能給月亮的“月”字注音？（不能）指出yue為整體認讀音節，

讀音和韻母Ue一樣。指名讀。

（2）yue在四線三格中的位置。（學生說yue在四線三格中的位置，老師范寫。）

（3）學習yue的四聲。（yue和韻母Ue的讀音一樣，它們的四聲也是一樣的。）

四、學習特殊韻母er

1.出示插圖，這是什么？（耳朵）

2.教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，發音時

舌頭要往上翹。

3.老師引導學生讀er,讓學生自由練習。學生練Wer的四聲及書寫。

4.小結：er是個翹舌音，發音時舌頭往上翹。它只能單獨作音節，不能和聲母相拼，用

法很特別，所以叫它“特殊韻母”。er的四聲可以直接給字注音。

五、比較本課學的韻母和整體認讀音節的異同

1.ieUeer比較。

2.ieue與yeyue比較。

第二課時

課時目標

1.借助拼音，正確認讀"夜色、雪花”2個詞語。壬確朗讀兒歌《月兒彎彎》。

2.認識“雪，兒”2個生字。

教學過程

一、復習檢查

聽老師讀音節，說說韻母是什么，聲調是第幾聲。

寫xie謝xie雪xue學xue耳er

二、學習拼讀和拼寫規則

1.出示拼音卡片，讓學生找出整體認讀音節，并領讀一遍。

2.讓學生自己拼讀課本第44頁的音節。

3.拼讀Ue構成的音節，使學生掌握U上去點的規則。

4.er單獨作音節，不和聲母相拼。

5.練習lUen（lejuequexue的叫聲，并讀兒歌，鞏固練習。

一片小樹葉（y。）,月下把信寫（xi。。

寫信祝姐（ji也姐，快樂兒（紅）童節。

三、看圖拼讀音節

1.看插圖，說說圖上畫的是什么時候的景色？圖上都有什么？

2.拼拼讀讀圖下面的音節。

3.引導學生在四線三格中書寫Xi4ZUdye,認識生字“雪、兒”。

4.在老師的指導下試讀兒歌《月兒彎彎》。

板書板書

12aneninunUn

教學目標

1.學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習U上兩點省寫規

則。

3.學習整體認讀音節yuano

教學重難點

1.學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

3.學會介母是U的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuano

課時安排：2課時

第一課時

課時目標

1.學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學習整體認讀音節yuano

教學過程

一、談話導入

我們到目前為止學習了哪些復韻母?能按順序說說嗎?（ai、ei、ui、a。、ou、iu、ie、

ue、er）0今天我們一起來學習第12課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課

書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前.2個韻母及音節。

二、看圖學習韻母an、en

1.學習韻母an

（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

（2）自己試著發an（安）

（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好。的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾

音。

（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

（5）同桌同學互讀，糾正發音。

（6）指名讀，開火車讀。

2.學習韻母en

（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“撼”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e,哧半閉，舌尖抬起抵住上

牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en

1.觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。

3.學生好寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

4.在實物投影卜展示學生書寫情況,進行評改c

四、學習聲母與an、en組成的音節

1.學習bpmf與en組成的音節

（1）出示讓學生自己練習拼讀。

（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

（3）指名讀。

2.學習介母是U的三拼音節。

（1）出示自己試著拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，開火車拼。

五、學習整體認讀音節yuan

1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

3.指名讀，教師示范糾

4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是

由（yu）和（an）組成的。

5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

六、讀讀本節課學習的內容。

第二課時

課時目標

1.學會前鼻韻母in、un、un3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學會整體認讀音節yin、yun。

3.學習聲母與in、un^Un組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固U上兩點省略規則。

教學過程

一、談話導入

這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、tin。板書：in、un、Un

二、看圖學習in和yin

1.學習韻母in

（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

（3）發in時，先發i,然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n,快速連讀，讀出in的

音。

（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

2.學習整體認讀音節yin。

（1）韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給

漢字注音了）

（2）出示yin,請同學讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，

銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

三、看圖學習un

1.出示un圖，這是什么呀？

2.自己試著讀讀。

3.為了區別于tin的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在

會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

四、看圖學習Un和整體認讀音節yun

1.出示Un圖，這幅圖畫的是什么？

2.借“云”的音平讀第一聲就是Un的音。學生練目讀。

3.發音時，擺好（1的口形，然后發n音，就是Un的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

4.怎樣區別un和tin呢！為了區別于un,我把Un頭上的點叫做小雨點。

5.為了讓學生明白yun的右邊是Un,教師可以創設情境進行教學。

五、學習聲母與in、un、un組成的音節

1.出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。

2.同桌互拼，相互糾正。

3.教師提醒學生注意j、q、x與Un相拼時0兩點省寫規則。

六、書寫in、un、tin3個字母

1.書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

2.教師巡視,個別輔導,注意糾正學生的寫字姿勢°

3.展示學生作業，進行評改。

第三課時

課時目標

1.能準確地看圖拼讀音節。

2.學會讀兒歌。

教學過程

一、復習

照著板書的內容，復習鞏固。

二、看圖拼讀音節

1.把書中P46頁下面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節。

2.指導學生讀好yuan、qian>lian、ju等音節。

3.同桌同學相互讀。

4.指名讀。

三、讀兒歌

1.把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母。

2.借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

3.請同學讀，其他同學聽。

4.同桌互讀。

5.指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）

教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。

13angengingong

教學目標

1.認識后鼻韻母angengingong和整體認讀音節ying。會認“車”“羊”“走”“也”

4個生字。

2.能夠準確、流利地讀出angengingong的四聲，給音節正確標調。能夠獨立拼讀詞語

和兒歌。

教學重難點

1.掌握后鼻韻母的發音，并能正確書寫音節。

2.正確區別韻母ing和整體認讀音節ying。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標

1.認識后鼻韻母angengingong和整體認讀音節ying。

2.能夠準確、流利地讀出angenging0ng的四聲，給音節正確標調。

教學過程

一、復習導入

L談話：上節語文課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

2.開火車認讀前鼻韻母an,en,in,un.tin。

3.指名說說前鼻韻母的發音要領。

二、學習新課

教師導入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！

（一）看圖認識事物，進行說話練習。

1.出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？（墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的

月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈）

2.相機出示音節chdng、deng>ying、zhong,告訴學生：這些音節中就有我們今天要學

習的四個新的韻母ang、eng、ing、ong。

3.請你仔細瞧瞧這四個新韻母，你發現它們有什么共同點？（都有ng）告訴學生這叫做后

鼻韻母。

4.指導學生學習ng的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。

5.教師范讀，學生練讀，同桌互讀。

（二）學習復韻母uug。

指導讀音：看教師的口形變化，先發a,再發ng。

1.教師范讀，學生練讀。

2.指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

3.學習ang的四聲：出示dng、6n9、dng、dng,學生自由練讀，隨機抽讀。

4.拼讀含有ang的音節：bGng、zhuang>qiang>chuang,教師范讀，教給學生拼讀的方

法，學生自由練讀，指讀，齊讀。

（三）師生共同小結學習步驟。

（四）四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。

1.讀準eng的音。

不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈（臺燈）。

（1）“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

（2）發現eng與“燈”的韻母發音的聯系。

（3）讀好eng的發音。〔先發e的音，緊接著發ng的音）

2.學習eng的四聲。

引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規則是讀準一個拼音就亮一處燈，想玩

嗎？

課件出示：eng6n9engOng

3.出示含有eng的音節：rGngh6ngfengdeng<,學生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。

4.四人小組反饋合作學習的情況。

（五）學習ingo

1.引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準備回家

了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：

家住青山頂，常在藍天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。

2.學生猜謎語。（謎底：鷹）

3.讀準ing的音。

（1）看墻上掛的鐘表是什么形狀的？（貓頭鷹形）讀準鷹（ying）提問：鷹（yin。的韻母是

誰？

（2）根據后鼻韻母發音的方法，猜猜ing先發哪個字母的音。

（3）練習發音。出示后鼻韻母ing并告訴學生猜得很對，它就是我們要學的后鼻韻母。

學生自己練習發音，同桌相互練習。

（4）檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。

（5）小組賽讀iny的四聲。

（6）出示含有ing的音節：jing、bing>ting、qing。小組同學互相讀、指讀、齊讀。

（六）不知不覺，已經很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一

讀?（zhong）

1.這兒有個后鼻韻母。口9藏了起來，老師把它找出來了，一起讀ong。

2.讀準ong的四聲。

3.學習含有ong的音節：zhonghonqsongqionflo學生練習讀，同桌互相讀，跟讀。

（七）鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現在來做兩個游戲吧！

（1）做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上

臺來帶讀。（配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信）

（2）聽音組合：將單韻母。、e、。、i和尾音ng發給學生，師發音，生做組合游戲。

7.學習整體認讀音節。

（1）出示整體認讀音節yin9o問：誰會讀這個音節？告訴學生這也是整體認讀音節，不

用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音差不多。

（2）學習ying的四聲。

三、指導書寫

引言：同學們，你們能準確地拼讀這些音節嗎？（mlngliang）

1.說說他們是由哪些拼音組成的。

2.請同學們仔細觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：（課

件出示拼音寫法，教師范寫，學生書空）寫一個音節的幾個字母要靠緊一些。

3.學生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。教師提醒

學生要寫緊湊。（提示：同學們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安）

4.在實物投影上展示學生作業，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。

5.修改自己書寫的音節，同桌互查書寫是否正確規范。

四、布置作業

1.制作關于ang、eng、ing、ong>ying小卡片。

2.在四線格上書寫ang、eng、ing、ong>ying各兩個。

第二課時

課時目標

1.借助拼音，認讀“游泳、騎自行車、打兵乓球”3個詞語。正確朗讀兒歌《過馬路》。

2.認識“車、路、燈、走”4個生字。

教學過程

一、復習導入

1.創設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上

“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節，請學生戴上小白兔的頭飾

來采蘑菇，然后帶領大家讀。

2.過渡：在這美麗的森林里，小動物們正在做運動呢！我們去看看他們都在干什么呢？

二、鞏固拼讀

1.請看插圖，說說圖上都有誰呀？他們在干什么？你能用幾句話說清楚嗎？

2.相機出示圖中的音節和詞語：游泳y6uy6ng、騎自行車q