23走近工程師教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過“走近工程師”這一主題，引導學生了解工程師的職業特點、工作內容以及對社會的重要貢獻，激發學生對科學技術的興趣，培養學生的創新意識和實踐能力。通過實際案例的分析，讓學生認識到科學知識在工程實踐中的應用，從而增強學生對科學學習的信心。核心素養目標分析1.培養學生的科學探究精神，通過工程師的案例，激發學生對科學實驗和問題解決的興趣。

2.增強學生的社會責任感，讓學生認識到工程師在社會發展中的重要作用，培養他們的職業認同感。

3.提升學生的創新思維，通過工程師的實踐案例，啟發學生從生活中發現問題，提出創新解決方案。

4.強化學生的實踐能力，鼓勵學生在學習過程中動手操作，將理論知識應用于實際工程問題解決中。重點難點及解決辦法重點：1.工程師職業特點的理解；2.工程師在解決實際問題中的應用。

難點：1.工程師工作內容的深入理解；2.學生將理論知識與實際問題相結合的能力。

解決辦法：1.通過實際案例展示工程師的職業特點，引導學生深入思考；2.組織小組討論，讓學生參與問題解決過程，培養實踐能力；3.結合課本內容，設計實踐活動，讓學生動手操作，加深對工程師工作內容的理解。通過這些方法，幫助學生突破難點，掌握重點內容。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《科學三年級下冊青島版》教材，以便查閱相關知識點。

2.輔助材料：準備工程師職業相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以豐富教學內容。

3.實驗器材：準備簡單的實驗器材，如積木、紙張等，用于小組合作完成的小型工程實踐。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，確保教學活動有序進行。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一幅現代建筑或交通設施的圖片，提問學生：“你們知道這些宏偉的建筑和設施背后是誰設計和建造的嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學到的關于科學家的知識，提問：“科學家和工程師有什么區別？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹工程師的職業特點，包括他們的工作內容、所需技能和職業發展路徑。

-舉例說明：通過展示工程師設計的橋梁、飛機等實例，說明工程師在解決實際問題中的作用。

-互動探究：分組討論，讓學生思考如何將科學知識應用于實際工程中，每組提出一個可能的工程方案。

3.工程師角色扮演（約10分鐘）

-分組活動：學生分組扮演工程師，根據之前討論的工程方案，進行角色扮演，模擬工程師的工作過程。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，教師巡回指導，確保學生理解工程師的角色和責任。

4.實踐活動（約20分鐘）

-學生活動：學生利用提供的材料（如積木、紙張等），動手設計并構建一個簡單的工程模型。

-教師指導：教師觀察學生的實踐過程，提供必要的幫助和反饋。

5.工程問題解決（約15分鐘）

-學生活動：提出一個簡單的工程問題，如“如何讓一個小球從高處順利滾下而不損壞”，學生分組討論解決方案。

-教師指導：教師引導學生分析問題，提出解決方案，并評估每個方案的可行性。

6.小組展示（約10分鐘）

-學生展示：每組選擇一位代表，向全班展示他們的工程模型和解決方案。

-教師評價：教師對每個小組的展示進行評價，鼓勵學生的創新思維和團隊合作。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調工程師在現代社會的重要性。

-學生反思：引導學生思考自己在學習過程中的收獲，以及如何將所學知識應用到生活中。

8.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，與家人一起討論一個他們感興趣的建筑或工程問題，并嘗試提出自己的解決方案。教學資源拓展1.拓展資源：

-工程師職業發展歷史：介紹不同時期工程師的職業特點，如古代的建筑師、現代的軟件工程師等。

-工程師設計案例：收集不同領域的工程師設計的案例，如橋梁、飛機、計算機軟件等。

-科學技術發展史：通過工程師的視角，回顧科學技術的發展歷程，強調工程師在科技進步中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《工程師的故事》、《橋梁的故事》等，了解工程師的工作和生活。

-觀看紀錄片：推薦觀看關于工程師的紀錄片，如《建筑奇跡》、《工程奇跡》等，了解工程師的工作環境和挑戰。

-參觀科技館或博物館：組織學生參觀科技館或博物館，特別是展示工程師工作和成果的展區。

-開展實踐活動：鼓勵學生參與社區服務或學校組織的工程實踐活動，如設計小型機器人、搭建簡易橋梁等。

-在線學習資源：利用網絡資源，如在線課程、教育視頻等，提供更多關于工程師和工程設計的知識。

-小組研究項目：讓學生分組研究特定領域的工程師，如環保工程師、醫療工程師等，了解他們的工作內容和貢獻。

-家庭作業拓展：布置與工程師相關的家庭作業，如設計一個環保家居用品、提出改進學校設施的建議等。

-校園講座：邀請工程師到校進行講座，分享他們的工作經驗和職業規劃，激發學生的職業興趣。

-創新競賽參與：鼓勵學生參加科技創新競賽，如機器人比賽、工程設計競賽等，提升學生的創新能力和實踐技能。典型例題講解1.例題一：工程師如何解決一個社區公園的噪音問題？

-解答：工程師首先會進行調查，了解噪音來源和影響范圍。然后，他們可能會建議安裝隔音屏障，或者調整公園內設施的位置，減少噪音傳播。此外，工程師還可以設計一個噪音監測系統，以便長期監測噪音水平。

2.例題二：工程師在建造一座橋梁時，如何確保其安全性？

-解答：工程師會進行詳細的工程計算，包括橋梁的結構設計、材料選擇和承重能力。他們還會考慮橋梁的耐久性、抗震能力和抗風性能。通過模擬分析和實地測試，確保橋梁在設計和建造過程中的安全性。

3.例題三：工程師如何利用科學知識設計一款節能環保的家用電器？

-解答：工程師會研究電流、電壓和功率的關系，設計出低能耗的電器。同時，他們會考慮材料的使用，選擇可回收或環保材料，以減少對環境的影響。此外，工程師還會設計智能控制系統，使電器更加節能。

4.例題四：工程師在修復一棟老舊建筑時，需要注意哪些問題？

-解答：工程師首先會進行建筑結構的評估，了解其損壞程度和可能的修復方法。然后，他們會考慮建筑的年代和歷史價值，選擇合適的修復材料和工藝。在修復過程中，工程師還需要確保建筑的安全性和穩定性。

5.例題五：工程師如何設計一個智能交通管理系統？

-解答：工程師會利用傳感器、攝像頭和計算機技術，收集交通數據，如車流量、速度和擁堵情況。然后，他們會設計一套算法，通過分析數據，優化交通信號燈的控制，減少擁堵和提高交通效率。此外，工程師還會考慮系統的可擴展性和維護性。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-專注力：評估學生在課堂上的專注力，注意觀察是否有分心或走神的現象。

-互動性：記錄學生與教師、同學之間的互動情況，包括提問、回答和合作學習。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生在小組討論中的團隊合作能力，包括分工合作、溝通協調和共同解決問題。

-創新思維：觀察學生在討論中提出的創新想法和解決方案，評估其創新思維能力。

-表達能力：評估學生在展示成果時的表達能力，包括清晰度、邏輯性和條理性。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對工程師職業特點、工作內容等相關知識的掌握程度。

-應用能力：測試學生將理論知識應用于實際問題的能力，如設計簡單的工程方案。

-反思能力：考察學生在測試后的反思，包括對錯誤的認識和改進措施。

4.實踐活動評價：

-實踐操作：評估學生在實踐活動中的動手能力，包括操作熟練度和實驗結果的準確性。

-問題解決：觀察學生在實踐活動中遇到問題時，能否獨立思考并解決問題。

-安全意識：檢查學生在實踐活動中的安全意識，確保實驗操作符合安全規范。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：對學生在課堂上的積極表現給予肯定，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論成果：對小組討論的