Page29廣西南寧市2020年中考語文全真模擬試卷一、積累與運用（每小題2分，共16分）1．（2分）下列加點字注音完全正確的一項是（）A．禁錮（gù）滑稽（jī）一氣呵成（hē） B．佇立（zhù）隕落（sǔn）怏怏不樂（yàng） C．泯滅（mǐn）汲取（jí）鮮為人知（xiān） D．尷尬（jiè）點綴（zhuì）心曠神怡（yí）2．（2分）下列詞語沒有錯別字的一項是（）A．拮據消聲匿跡齊心協力 B．勻稱袖手旁觀提心掉膽 C．造型駭人聽聞前仆后繼 D．饋贈獲益匪淺格盡職守3．（2分）下列句子加點成語使用有誤的一項是（）A．目前，八桂大地上一場“美麗廣西?清潔鄉村”的活動正在熱火朝天地開展著。 B．“神十”飛天，王亞平通過天地互動的形式，為我們上了一堂叱咤風云的太空公開課。C．中國女排聘請家喻戶曉的郎平擔任主教練，目的是使這支勁旅走出低谷，重振雄風。D．調查數字顯示，南寧市樣本學校小學生的近視患病率高達25%，這真是觸目驚心。4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．讀書很重要，專家提出建議：學校和家長要為孩子創造良好的讀書條件和氛圍。B．從雅安地震、俄克拉荷馬州龍卷風等大量事實中，說明環境災難時沒有國界的。 C．地鐵一號線正在緊張施工，誰也不會否認將來不會為市民出行帶來更大的便利。 D．趙薇導演的《致我們終將逝去的青春》在南寧上映，許多學生聞訊紛紛前來觀看。5．（2分）下列句子語言得體的一項是（）A．為倡導節約新風，食堂貼出標語：“一飯一蔬，來之不易；光盤行動，從我做起。”B．趙明不小心弄壞了李強的新書，李強對他說：“你簡直像只老鼠，啃書真給力！” C．在十字路口，交通協管員一把拉住那個要闖紅燈的人：“你色盲啊？連紅綠燈都不分！”D．黃老板的女兒在繪畫比賽中獲了獎，他逢人便說：“令愛真不賴，為咱長了臉！”6．（2分）在下面語段空白處依次填入兩個句子，排序恰當的一項是（）比起秋天的楓林來，夏天的楓林雖然沒有那撩人的紅韻，但那生機盎然的綠，；那繁榮茂盛的綠，；人們置身其間，會在不知不覺中充滿年輕的激情和活力。正是因為如此，接天綠葉無窮碧的夏日楓林更值得贊美。①透露著的卻是一種蒼勁的風骨②涌動著的卻是一種青春的朝氣③奔騰著的卻是一股向上的力量④展現著的卻是一種優美的情韻。A．②① B．②③ C．③④ D．④①7．（2分）下列關于文學名著的表述有誤的一項是（）A．“舌戰群儒”“草船借箭”“七擒孟獲”等情節，刻畫了諸葛亮深謀遠慮、博學多才的儒將形象，他因此成為讀書喜愛的智者化身。 B．“像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的情感”，正因為法布爾喜歡賦予昆蟲人的情感，《昆蟲記》才讓讀者如此癡迷。 C．受泰戈爾《飛鳥集》的影響，冰心寫出了“墻角的花/你孤芳自賞時/天地便小了”這首明白曉暢、晶瑩明麗的哲理短詩，贊揚了母愛的偉大。 D．《駱駝祥子》通過祥子“三起三落”的人生經歷，講述了他在北京拉洋車的苦難生活和悲慘遭遇，無情地批判了那個不讓好人有出路的黑暗社會。8．（2分）下列對詞作賞析有誤的一項是（）漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。A．上闋先用“異”字總寫邊塞秋景與內地的不同，然后以大雁、邊聲、長煙、落日、孤城等意象描繪清朗、秀美的邊塞風光 B．“長煙落日孤城閉”是寫暮靄生成，夕陽西下，城門緊閉。這一句反映了當時西北邊關戰事吃緊，守軍戒備森嚴的緊張形勢 C．下闋首句寫將士遠離家鄉，戍守邊關，曠日持久；“燕然未勒”用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石勒功而還得典故，表達作者功業未成的苦悶 D．整首詞以“人不寐，將軍白發征夫淚”作結，愛情激情與思鄉之苦交相融會，構成了整首詞矛盾、復雜、厚重的情緒，有一種蒼涼而悲壯的美二、說明文閱讀（每小題8分，共8分）9．（8分）壯族“干欄”①壯族村寨依山傍水，多建在山腳下向陽、通風好的地方，“干欄”（如圖）即是壯族最具代表性的民居。②“干欄”一次是壯語的音譯，“干”是“上面”，“欄”是“房屋”，連起來就是“上面的房子”。其意與文獻所記載的“依樹積木、以居其上，名曰干欄”相符。③“干欄”的建造形式多樣，因地制宜，一般分為全樓居住式、半樓居住式、地居式三類。全樓居住式多見于比較偏遠的山區；半樓居住式常出現在丘陵、半山區；地居式多見平原地區。無論哪種居式，都分上層、下層和樓閣三個部分，在層與層之間用木梯連接，上下非常方便。上層為居住層；下層架空，專門用來圈養牲畜，存放農具、雜物；樓閣在上層的頂部，多用來儲存糧食。有的“干欄”還依居住層伸延，建成望樓、排樓、曬樓等，以增加使用面積。④至于“干欄”的建造原理，雖然古籍上沒有專門的論述，但相關的文獻也能讓我們悟出其中的道理。《太平寰宇記》有曰：“構木為巢，以避瘴氣。”張華的《博物志》說：“南越巢居，避寒暑也。”更早的《韓非子》則載：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝鳥獸蟲蛇，構木為巢，以避群害。”可見，“干欄”這種建筑形式是壯族先人為了應對高溫潮濕天氣和蛇蟲猛獸二創造出來的。⑤如同漢族地區的村莊一樣，在悠久的歷史中，壯族也逐漸形成了獨具特色的“干欄”居住群落。這些群落是按家族、宗族相對集中居住的需要來布局的，通常根據地勢的特點順勢伸展，錯落有致，形成不同的組合方式。⑥例如：從山腳到山腰依次排列若干個“干欄”，前后用帶頂棚的飛橋連接起來，這往往是一大家子幾兄弟分別居住的院落，稱為“串聯式”；而如果只有兩排“干欄”，中間留出通道，兩端有圍墻及院門，形成相對封閉的長方形院落，則透露出氏族社會的遺風，稱為“并聯式”；而“輻射式”則多見于較寬闊的山腳，常與“串聯式”相結合，“干欄”自上而下展開輻射，中間留有石道，沿山坡直通家門。⑦在坡度較大的山腳，人們常將屋基壘成“梯田式”，每一級“梯田”橫向排列出若干“干欄”，平行伸展，上一排屋基與下一排屋頂齊平，形成了風情濃郁的“梯田式山寨”。（根據《壯族通史》改寫）（1）下列對本文的說明順序判斷正確的一項是。A．時間順序B．空間順序C．邏輯順序D．數理順序（2）下列對本文引用古籍資料理解有誤的一項是。A．引用古籍使文章更有說服力，通史也增加了文章的知識性和趣味性。B．第②段有壯語音譯詞的闡釋，也有古籍的引用，都是對“干欄”進行解說。C．第④段的三則引文，從不同的角度印證壯族先人創造“干欄”建筑的原理。D．本文引用的古籍，都是四字句，語言平實，集中體現了說明文語言的準確性。（3）下列對文中“干欄”的理解有誤的一項是。A．“干欄”氛圍全樓居式、半樓居式以及地居式三類，只在比較偏遠的山區才發現。B．“干欄”分成三部分，上層住人，下層圈養牲畜、存放農具和雜物，樓閣多儲存糧食。C．“干欄”民居是壯族先人為了應對高溫潮濕天氣和蛇蟲猛獸而創造出來的。D．“干欄”群落有一家幾兄弟居住的“串聯式”，也有透露出氏族社會遺風的“并聯式”。（4）下列表述與原文內容不一致的一項是。A．壯族喜歡依山傍水而居，“干欄”就多建在山腳下向陽、通風好的地方。B．為了增加使用面積，有的“干欄”還依居住層伸延，建成望樓、排樓、曬樓等。C．“干欄”群落按家族、宗族聚居的需要布局，常依地勢特點形成不同的組合方式。D．“干欄”自上而下輻射，中間留有石道，形成風情濃郁的“梯田式山寨”。三、文言文閱讀（13-15小題，每小題10分；16-19題，共10分；本大題共16分）10．（10分）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物必細察其紋理。故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。余于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。（1）下列句子加點詞意思相同的一項是。A．余憶童稚時余人各復延至其家B．項為之強以弱為強者C．徐噴以煙清風徐來D．觀之，興正濃此則岳陽樓之大觀也（2）下列句子加點詞用法相同的一項是。A．故時有物外之趣學而時習之B．則或千或百，果然鶴也戰則請從C．為之怡然稱快然胡不已乎D．以叢草為林不以疾也（3）下列對文章理解有誤的一項是。A．作者將“夏蚊成雷”聯想成“群鶴舞空”的情景，并從中獲得許多“物外之趣”。B．文章最后一段的“捉”“鞭”“驅”三個動詞生動地表現了作者以大欺小、殘忍粗暴的性格。C．本文語言簡潔，表現力強，“明察秋毫”“龐然大物”“怡然自得”流傳至今，稱為成語。D．文章啟迪我們：只要熱愛自然，仔細觀察，大膽想象，就能感受到無窮的樂趣。（4）把文言文中劃線句子翻譯成現代漢語。①見藐小之物必細察其紋理。譯文：②捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。譯文：。11．（6分）趙威后問齊使齊王使使者問趙威后①，書未發②，威后問使者曰：“歲③亦無恙④耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有問舍本而問末者耶？”（選自劉向《戰國策?齊策》【注釋】①趙威后：趙恵王妻。②發：拆封。③歲：年成，收成。④無恙：平安無事（1）解釋下列句子中加點的詞。①齊王使使問趙威后使：②舍本而問末者耶舍：（2）將文中劃線句子翻譯成現代漢語。豈先賤而后尊貴者乎？譯文：（3）結合文章內容，在“先問君”還是“先問民”的問題上，你同意誰的看法，為什么？四、古詩文默寫（共10分）12．（10分）按要求填空。（1）最愛湖東行不足，。（白居易《錢塘湖春行》）（2），野渡無人舟自橫。（韋應物《滁州西澗》）（3），千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》（4）若到江南趕上春，。（王觀《卜算子?送鮑浩然之浙東》）（5）劉禹錫在《陋室銘》中描寫“陋室”環境清幽、草色翠綠的句子是：，。（6）請完整默寫劉方平的《月夜》：，。，。五、綜合題（共8分）13．（8分）近期，有網友發現埃及盧克索神廟一座有著3000多年歷史的浮雕，被刻上“丁某某到此一游”的杰作，此事“曬”到網上后，引發熱議。類似“刻字事件”在我國故宮、長城、泰山等著名景點也時有發生，反映出我們少數游客文明素養的缺失。最近，班里要召開“文明連著你我他”的主題班會，請你做好以下準備：（1）根據所給的上句，任選一組，續寫下句。A.B.（2）有人把《西游記》里“齊天大圣”孫悟空視為“旅游刻字”的鼻祖，請你據此整理出孫悟空在如來佛手指上刻字的故事，在班會上簡述。（3）“刻字事件”像一面鏡子，讓我們再次反思自己的文明素養，反思身邊的種種不文明行為。請列出讓你感受最深的一種現象進行評論。要求：點名現象，觀點鮮明。言之成理，字數在70字以內。六、現代文閱讀（共12分）14．（12分）雨中片段①放學后，女兒沒有地方可去，．又擔心我接不著她，便跑到我必經的路口去會我。②天氣有些陰冷，下著小雨，女兒光著腦袋，一動不動地站在雨中等著我的出現。我看到她時，她已由一只活潑的小鳥變成了落湯雞。③本想責怪她為什么不躲到一邊避避雨，但看到她那個樣子，我什么也說不出來。女兒畢竟只有七歲，我能想得出那一刻她內心的焦急，一是擔心我接不著她，二是怕街頭來來往往的人群檔住視線，望不著我。現在又有幾人能執著地站在一場雨中，一動不動地等他要等的人？何況女兒看到我的時候，不僅沒有埋怨這惱人的雨，反而喜出望外地撲向我，一個勁地喊著：“媽媽，我終于看到你了！”女兒這個樣子，使我想到自己多年未淋過一場雨，甚至也多年沒有見過一個人被雨淋到淋漓盡致的情景了。④雨，曾經給了我許多美好的回憶。⑤兒時的雨，來不及想象，來不及躲避，說來就來了。放學時，我們經常護抱著書包拼命往家趕，夾著嘻嘻哈哈的追鬧聲，全然沒覺得一場雨會給人的心情帶來憂愁。回到家，母親一個勁地拉長她的衣角在我頭上擦了又擦，既不怨天也不責怪我們，眼里只有自責與心疼，因為那時家里根本就沒有一把像樣的傘。當母親觸摸到我的腦袋時，我頓感心里暖暖的，恨不得很多淋幾次這樣的雨。我們姊妹很多，那個年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。⑥暴雨已經結束了，在地里干活的父母已被雨交個透視。庫管卷得老高，雨中的父親一邊往家跑，一邊“哦哈嘿，哦哈嘿”很有節奏地喊著。那個時候，他們也都還是年輕，年輕得使我們記不起那些年月里生活有多艱難，只記得他們每次從雨中趕回來時，陡然間家里溢滿了溫馨。一家人都在，哥哥姐姐們想做什么就做什么，只管玩耍，因為有父母在呢！母親會閑下來，低著頭安心納她的鞋底或縫縫補補；父親會擺弄他心愛的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉起伏，隱約迷離，仿佛整個村子在舞蹈，變得婉約、優雅起來。⑦還有些雨，不大不小，反正知道它要來了，左鄰右舍都手忙腳亂地一起來幫忙。誰家曬在外面的稻谷麥粒，誰家的棉被衣物，那時一定要趕在雨前搶收完畢的。一陣緊張的忙亂之后，大雨就來了。糧食、衣物丁點兒也未被淋，大家你看著我，我看著你，那一刻，有簡單、滿足、勝利、幸福的笑容寫在臉上。⑧鄉村的一場及時雨后，會有泥土、綠葉散發出清新的味道。能看到天邊拱出美麗的彩虹，能聽到歡快的鳥兒一陣清亮的歌唱。干涸已久的田渠、溝壑、池塘頓時灌滿了瓊漿。鄉村人最愿意看到的是種子突然冒出了牙尖尖兒。本是蔫了下去的秧苗與一場雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鮮活起來了。⑨那個時候的雨好像會和很多人，很多事，很多感情牽連在一起的。⑩時過多年，我在慢慢老去，對雨的感受愈發地遲鈍了，甚至時常根本不愿意看到一場雨的到來。每天都要看天氣預報，提前添衣帶傘，仿佛雨來的時候，是它獨自的行為，與我的情感一丁點兒關系都沒有。?我甚至開始懷疑自己，是否還有勇氣，像七歲的女兒一樣站在大街上去淋一場屬于自己心中的雨？（選自《散文百家》2013年第2期，徐金秋作，有刪改）（1）本文⑤﹣⑧段作者回憶了兒時下雨的四個美好片段。根據你的理解，仿照示例，在空白方框里填寫相應的小標題。⑤母親憐愛之美→⑥→⑦→⑧鄉野生機之美（2）說說下列句中加點的詞好在哪里？①我們姊妹很多，那個年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。②本是蔫了下去的秧苗與一場雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鮮活起來了。（3）結合語境賞析文中劃線的句子。父親會擺弄他心愛的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉起伏，隱約迷離，仿佛整個村子在舞蹈，變得婉約、優雅起來。（4）根據你的理解，從行文結構、表現手法、文章主題等方面任選一個角度，談談“雨”在文中的作用。七、作文（50分）15．（50分）親愛的同學，十年后的你，會是啥樣？能否成為最好的自己？去問問你的人生際遇，興趣愛好，更要去問問你的青春志向，和你為之付出的青春汗水……以“十年后，與最好的自己相遇”為題，寫一篇作文。要求：（1）文中不能出現真實的人名、校名和地名，一經查實，酌情扣分。寫信一律稱自己為“寧寧”。（2）除詩歌外，文體不限，字數在600字以上。16．以“致十年后的自己”為題，寫一封信。要求：（1）文中不能出現真實的人名、校名和地名，一經查實，酌情扣分。寫信一律稱自己為“寧寧”。（2）除詩歌外，文體不限，字數在600字以上。（3）要符合書信格式。

參考答案與試題解析一、積累與運用（每小題2分，共16分）1．（2分）下列加點字注音完全正確的一項是（）A．禁錮（gù）滑稽（jī）一氣呵成（hē） B．佇立（zhù）隕落（sǔn）怏怏不樂（yàng） C．泯滅（mǐn）汲取（jí）鮮為人知（xiān） D．尷尬（jiè）點綴（zhuì）心曠神怡（yí）【分析】本題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的拼寫規則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。【解答】A．正確。B．“隕”應讀作“yǔn”。C．“鮮”是多音字，可讀作xiān、xiǎn，這里應讀作xiǎn。D．“尬”應讀作“gà”。故選：A。【點評】此題考查學生對字音的理解實記能力。需要學生在平時讀課文時，養成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中體會讀音。2．（2分）下列詞語沒有錯別字的一項是（）A．拮據消聲匿跡齊心協力 B．勻稱袖手旁觀提心掉膽 C．造型駭人聽聞前仆后繼 D．饋贈獲益匪淺格盡職守【分析】本題要結合字形知識來分析。在我們平時的學習中，要注意根據同音字的讀音進行歸納，對于形似字的特點進行總結。【解答】A．“消聲匿跡”應為“銷聲匿跡”，屬于同音形似字誤用；B．“提心掉膽”應為“提心吊膽”，屬于同音字誤用；C．沒有錯別字；D．“格盡職守”應為“恪盡職守”，屬于形似字誤用；故選：C。【點評】本題考查對字形的辨析能力。解答此類問題，需要我們在平時的學習中，做好積累。對一些同音字可以按讀音進行歸納；對于形似字，要注意觀察其細微差別。3．（2分）下列句子加點成語使用有誤的一項是（）A．目前，八桂大地上一場“美麗廣西?清潔鄉村”的活動正在熱火朝天地開展著。 B．“神十”飛天，王亞平通過天地互動的形式，為我們上了一堂叱咤風云的太空公開課。 C．中國女排聘請家喻戶曉的郎平擔任主教練，目的是使這支勁旅走出低谷，重振雄風。 D．調查數字顯示，南寧市樣本學校小學生的近視患病率高達25%，這真是觸目驚心。【分析】本題考查了成語的理解和運用。在平時的學習中，我們對于遇到的成語要做好積累，可以從詞義、感情色彩和習慣用法等方面進行歸納。成語的運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。【解答】A、成語使用正確。“熱火朝天”是“形容群眾性的活動情緒熱烈，氣氛高漲，就象熾熱的火焰照天燃燒一樣。”；B．成語使用不正確。“叱咤風云”是“一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來。形容威力極大。”不能用在王亞平上太空課上；C．成語使用正確。“家喻戶曉”是“家家戶戶都知道。形容人所共知。”；D．成語使用正確。“觸目驚心”是“眼睛看到；內心感到吃驚。形容事態嚴重。”故選：B。【點評】本題考查詞語的運用能力。解答此類題，需要我們正確理解詞語的含義，弄清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．讀書很重要，專家提出建議：學校和家長要為孩子創造良好的讀書條件和氛圍。 B．從雅安地震、俄克拉荷馬州龍卷風等大量事實中，說明環境災難時沒有國界的。 C．地鐵一號線正在緊張施工，誰也不會否認將來不會為市民出行帶來更大的便利。 D．趙薇導演的《致我們終將逝去的青春》在南寧上映，許多學生聞訊紛紛前來觀看。【分析】本題要結合病句的類型來分析。在平時的學習中要熟悉病句的幾種常見類型：句子成分殘缺、搭配不當、意思重復、前后矛盾、關聯詞語使用不當、句式雜糅、句意不明、順序顛倒等，然后通過提取句子主干的方法辨析句子是否存在語病。【解答】A．搭配不當，“創造”和“氛圍”不能搭配，去掉“和氛圍”即可；B．句子成分殘缺，去掉“從”和“中”即可；C．多用了否定詞，去掉第二個“不”D．沒有語病。故選：D。【點評】本題考查對病句的辨析能力。解答此類問題，我們首先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結合句子進行辨析。5．（2分）下列句子語言得體的一項是（）A．為倡導節約新風，食堂貼出標語：“一飯一蔬，來之不易；光盤行動，從我做起。” B．趙明不小心弄壞了李強的新書，李強對他說：“你簡直像只老鼠，啃書真給力！” C．在十字路口，交通協管員一把拉住那個要闖紅燈的人：“你色盲啊？連紅綠燈都不分！” D．黃老板的女兒在繪畫比賽中獲了獎，他逢人便說：“令愛真不賴，為咱長了臉！”【分析】本題考查學生對語言得體的辨析能力。辨析語言是否得體，從以下三個方面入手：第一看場合，根據說話的場合決定說什么樣的話；如喜慶的場合要說吉利話；悲傷的場合要說安慰、鼓勵的話；娛樂場合要說有趣的話。第二看對象，注意對象，就是要考慮聽話人的性別、年齡、職業、身份、地位、性格、喜歡、禁忌等，尤其要注意謙辭、敬辭的使用是否恰當。第三看感情，注意所使用的褒貶詞語是否得當。【解答】A．標語符合場合，語言得體。B．“你簡直像老鼠”這句話是對別人的極大不尊重，語言不夠特得體。C．“色盲”是對別人的侮辱，語言不夠得體。D．謙辭使用錯誤，“令愛”是指對方的女兒，不能用于說自己的女兒。故選：A。【點評】解答此題的關鍵是要準確把握口語交際應遵循的原則，如即文明得體、有內容，語言力求清楚、明了、簡潔，表達力求意思明確、語句順暢。本題的易錯點是說話要注意尊重別人。6．（2分）在下面語段空白處依次填入兩個句子，排序恰當的一項是（）比起秋天的楓林來，夏天的楓林雖然沒有那撩人的紅韻，但那生機盎然的綠，；那繁榮茂盛的綠，；人們置身其間，會在不知不覺中充滿年輕的激情和活力。正是因為如此，接天綠葉無窮碧的夏日楓林更值得贊美。①透露著的卻是一種蒼勁的風骨②涌動著的卻是一種青春的朝氣③奔騰著的卻是一股向上的力量④展現著的卻是一種優美的情韻。A．②① B．②③ C．③④ D．④①【分析】此題考查學生排列句序的能力。先要整體感知一下語段內容，此段寫的是夏天的綠給人的感受，可以利用對應法解答此題。【解答】第一個空前面，說的是“生機盎然的綠”，在四個備選句子中，只有②句“青春的朝氣”最符合生機盎然的意思；接下來是“繁榮茂盛的綠”，應該照應第③句“奔騰著的卻是一股向上的力量”，所以答案選②③，故選：B。【點評】用對應法做語句銜接題，要尋找對應句子之間的相似之處，這樣就可以方便快捷地找到答案了。7．（2分）下列關于文學名著的表述有誤的一項是（）A．“舌戰群儒”“草船借箭”“七擒孟獲”等情節，刻畫了諸葛亮深謀遠慮、博學多才的儒將形象，他因此成為讀書喜愛的智者化身。 B．“像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的情感”，正因為法布爾喜歡賦予昆蟲人的情感，《昆蟲記》才讓讀者如此癡迷。 C．受泰戈爾《飛鳥集》的影響，冰心寫出了“墻角的花/你孤芳自賞時/天地便小了”這首明白曉暢、晶瑩明麗的哲理短詩，贊揚了母愛的偉大。 D．《駱駝祥子》通過祥子“三起三落”的人生經歷，講述了他在北京拉洋車的苦難生活和悲慘遭遇，無情地批判了那個不讓好人有出路的黑暗社會。【分析】這是對文學及名著的知識考查。要求學生對課后推薦的名著加以識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢。【解答】“墻角的花/你孤芳自賞時/天地便小了”這首詩本身并不是“贊揚了母愛的偉大”的。而是人要有自知之明；或人要胸襟廣闊，虛懷若谷；或人要眼界開闊，志向遠大。故選：C。【點評】學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如名著體裁、作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節，甚至要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。8．（2分）下列對詞作賞析有誤的一項是（）漁家傲秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。A．上闋先用“異”字總寫邊塞秋景與內地的不同，然后以大雁、邊聲、長煙、落日、孤城等意象描繪清朗、秀美的邊塞風光 B．“長煙落日孤城閉”是寫暮靄生成，夕陽西下，城門緊閉。這一句反映了當時西北邊關戰事吃緊，守軍戒備森嚴的緊張形勢 C．下闋首句寫將士遠離家鄉，戍守邊關，曠日持久；“燕然未勒”用了漢代大將軍竇憲大破匈奴后刻石勒功而還得典故，表達作者功業未成的苦悶 D．整首詞以“人不寐，將軍白發征夫淚”作結，愛情激情與思鄉之苦交相融會，構成了整首詞矛盾、復雜、厚重的情緒，有一種蒼涼而悲壯的美【分析】這是一首反映了邊塞生活的艱苦的詞，上闋描繪邊地的荒涼景象，下闋寫戍邊戰士厭戰思歸的心情。做題時要讀懂詞文，仔細體會詩中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。本題考查句意理解、賞析，解答時明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感。【解答】上闋通過抓住邊塞的“異”，通過“邊聲”、“角起”、“千嶂”、“孤城”等具有特征性的事物，把邊地的荒涼景象描繪得有聲有色。所以所描繪的邊塞并不是“清朗、秀美的”。故選：A。譯文：邊境上秋天一來風景就全都不同了，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。隨著軍營的號角聲響起，四面傳來戰馬嘶鳴的聲音。像千里屏障一樣并列的山峰，煙霧彌漫中，落日朦朧，只見四野荒漠，一座孤城緊緊關閉著。空對愁酒一杯，離家萬里，思緒萬千，想起邊患不平，功業未成，不知何時才能返回故里。羌笛的聲音悠揚，寒霜灑滿大地。將軍和征人們不能入寐，他們都愁白了頭發，流下傷心眼淚。【點評】做好本題要根據注釋了解詞作的寫作背景，閱讀文理解詞的內容，從詞人所描寫的景物特點來體會詞人所表達的情感，讀懂詩歌。二、說明文閱讀（每小題8分，共8分）9．（8分）壯族“干欄”①壯族村寨依山傍水，多建在山腳下向陽、通風好的地方，“干欄”（如圖）即是壯族最具代表性的民居。②“干欄”一次是壯語的音譯，“干”是“上面”，“欄”是“房屋”，連起來就是“上面的房子”。其意與文獻所記載的“依樹積木、以居其上，名曰干欄”相符。③“干欄”的建造形式多樣，因地制宜，一般分為全樓居住式、半樓居住式、地居式三類。全樓居住式多見于比較偏遠的山區；半樓居住式常出現在丘陵、半山區；地居式多見平原地區。無論哪種居式，都分上層、下層和樓閣三個部分，在層與層之間用木梯連接，上下非常方便。上層為居住層；下層架空，專門用來圈養牲畜，存放農具、雜物；樓閣在上層的頂部，多用來儲存糧食。有的“干欄”還依居住層伸延，建成望樓、排樓、曬樓等，以增加使用面積。④至于“干欄”的建造原理，雖然古籍上沒有專門的論述，但相關的文獻也能讓我們悟出其中的道理。《太平寰宇記》有曰：“構木為巢，以避瘴氣。”張華的《博物志》說：“南越巢居，避寒暑也。”更早的《韓非子》則載：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝鳥獸蟲蛇，構木為巢，以避群害。”可見，“干欄”這種建筑形式是壯族先人為了應對高溫潮濕天氣和蛇蟲猛獸二創造出來的。⑤如同漢族地區的村莊一樣，在悠久的歷史中，壯族也逐漸形成了獨具特色的“干欄”居住群落。這些群落是按家族、宗族相對集中居住的需要來布局的，通常根據地勢的特點順勢伸展，錯落有致，形成不同的組合方式。⑥例如：從山腳到山腰依次排列若干個“干欄”，前后用帶頂棚的飛橋連接起來，這往往是一大家子幾兄弟分別居住的院落，稱為“串聯式”；而如果只有兩排“干欄”，中間留出通道，兩端有圍墻及院門，形成相對封閉的長方形院落，則透露出氏族社會的遺風，稱為“并聯式”；而“輻射式”則多見于較寬闊的山腳，常與“串聯式”相結合，“干欄”自上而下展開輻射，中間留有石道，沿山坡直通家門。⑦在坡度較大的山腳，人們常將屋基壘成“梯田式”，每一級“梯田”橫向排列出若干“干欄”，平行伸展，上一排屋基與下一排屋頂齊平，形成了風情濃郁的“梯田式山寨”。（根據《壯族通史》改寫）（1）下列對本文的說明順序判斷正確的一項是C。A．時間順序B．空間順序C．邏輯順序D．數理順序（2）下列對本文引用古籍資料理解有誤的一項是D。A．引用古籍使文章更有說服力，通史也增加了文章的知識性和趣味性。B．第②段有壯語音譯詞的闡釋，也有古籍的引用，都是對“干欄”進行解說。C．第④段的三則引文，從不同的角度印證壯族先人創造“干欄”建筑的原理。D．本文引用的古籍，都是四字句，語言平實，集中體現了說明文語言的準確性。（3）下列對文中“干欄”的理解有誤的一項是A。A．“干欄”氛圍全樓居式、半樓居式以及地居式三類，只在比較偏遠的山區才發現。B．“干欄”分成三部分，上層住人，下層圈養牲畜、存放農具和雜物，樓閣多儲存糧食。C．“干欄”民居是壯族先人為了應對高溫潮濕天氣和蛇蟲猛獸而創造出來的。D．“干欄”群落有一家幾兄弟居住的“串聯式”，也有透露出氏族社會遺風的“并聯式”。（4）下列表述與原文內容不一致的一項是D。A．壯族喜歡依山傍水而居，“干欄”就多建在山腳下向陽、通風好的地方。B．為了增加使用面積，有的“干欄”還依居住層伸延，建成望樓、排樓、曬樓等。C．“干欄”群落按家族、宗族聚居的需要布局，常依地勢特點形成不同的組合方式。D．“干欄”自上而下輻射，中間留有石道，形成風情濃郁的“梯田式山寨”。【分析】本文的說明對象是壯族最具代表性的民居﹣﹣“干欄”。作者從“干欄”名稱的由來、建造形式多樣因地制宜、建造原理和“干欄”居住群落的組合方式等方面詳細的作了說明。【解答】（1）本題考查對說明順序的辨析能力。閱讀全文，了解內容，本文主要說明了“干欄”名稱的由來、建造形式多樣因地制宜、建造原理和“干欄”居住群落的組合方式等內容，這是典型的邏輯順序，故選C。（2）本題考查對引用古籍資料理解的辨析作用。在說明文中，引用古籍資料能使說明的內容更具體、更充實。仔細分析各個選項描述的要點，判斷正誤即可。D項錯誤，這幾句是用來說明“干欄”的建造原理，增加趣味性，不能從語言上體現準確性。（3）本題考查對“干欄”的理解辨析能力。解答此題的關鍵是在了解課文內容的基礎上，找出文中描寫“干欄”內容的語句，仔細分析各個選項描述的要點，判斷正誤即可。A項錯誤，“只在比較偏遠的山區才發現”只適用于“全樓居住式”，不包括“半樓居式”和“地居式”。（4）本題考查對文章內容的辨析能力。解答此題的關鍵是閱讀全文，了解內容，抓住各句表述的要點，與文中有關內容一一比較，判斷正誤。D項錯誤，“干欄”自上而下輻射，中間留有石道，這“輻射式”則多見于較寬闊的山腳；梯田式則見于在坡度較大的山腳。答案：（1）C（2）D（3）A（4）D【點評】辨析說明順序的方法①整體把握內容結構，準確判斷說明順序。②區分是事物說明文還是事理說明文，正確分析說明順序的類型。事物說明文一般采用時間順序和空間順序，我們閱讀此類文章把握表示時間和空間的關鍵詞語。事理說明文一般采用邏輯順序闡述前因后果。③認清說明對象，準確分析說明順序。④對照順序的特點來判斷順序類型。三、文言文閱讀（13-15小題，每小題10分；16-19題，共10分；本大題共16分）10．（10分）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物必細察其紋理。故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。余于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。（1）下列句子加點詞意思相同的一項是C。A．余憶童稚時余人各復延至其家B．項為之強以弱為強者C．徐噴以煙清風徐來D．觀之，興正濃此則岳陽樓之大觀也（2）下列句子加點詞用法相同的一項是B。A．故時有物外之趣學而時習之B．則或千或百，果然鶴也戰則請從C．為之怡然稱快然胡不已乎D．以叢草為林不以疾也（3）下列對文章理解有誤的一項是B。A．作者將“夏蚊成雷”聯想成“群鶴舞空”的情景，并從中獲得許多“物外之趣”。B．文章最后一段的“捉”“鞭”“驅”三個動詞生動地表現了作者以大欺小、殘忍粗暴的性格。C．本文語言簡潔，表現力強，“明察秋毫”“龐然大物”“怡然自得”流傳至今，稱為成語。D．文章啟迪我們：只要熱愛自然，仔細觀察，大膽想象，就能感受到無窮的樂趣。（4）把文言文中劃線句子翻譯成現代漢語。①見藐小之物必細察其紋理。譯文：每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理②捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。譯文：捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。【分析】課文譯文：我回憶兒童時，可以張開眼睛看著太陽，能看清最細微的東西。我看見細小的東西，一定會去仔細地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂趣。夏天蚊子發出雷鳴般的聲響，我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了。我又將幾只蚊子留在素帳中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好。我常在土墻高低不平的地方，在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當做樹林，把蟲子、螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，凹陷的部分當做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適。有一天，我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了。我那時年紀很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚叫起來。待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅趕到別的院子里去了。【解答】（1）本題考查對文言實詞一詞多義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷。A項第一個“余”指我；第二個“余”指其余。B項第一個“強”是通假字，通“僵”，僵硬；第二個“強”是指強大。C項中兩個“徐”都是指慢慢地。D項第一個“觀”是觀看；第二個“觀”是景象。故選：C。（2）本題考查對文言虛詞一詞多義的辨析能力。要求學生在了解課文大意的基礎上理解虛詞的含義，并且能辨析詞語在不同語境中的含義。結合自己對詞語的積累，根據語境判斷，進行比較，得出答案。A項第一個“之”是結構助詞，的；第二個“之”代詞。B項中兩個“則”都是指就。C項中第一個“然”是指“…的樣子”；第二個“然”是然而。D項第一個“以”是把；第二個“以”是認為。故選：B。（3）本題考查對文章內容的辨析。本題為選擇題，在了解文章大意的基礎上，抓住各個選項的要點，對照與選項有關的內容，判斷正誤即可。B項錯誤，表現的是主人公的純真善良。（4）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①句話，要注意“藐小”指細小；“必”指一定；故翻譯為：每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理。②句話，要注意“鞭”是詞類活用，鞭打；“驅”指驅趕；“之”是代詞，代蛤蟆；故翻譯為：捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。答案：（1）C（2）B（3）B（4）①每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理（關鍵詞“藐小”“必”）（2分）②捉住癩蝦蟆，抽了它幾十鞭子，把它趕到別的院子去。（關鍵詞“鞭”“之”）（2分）【點評】文詞詞語“余”的用法：①＜代＞我。《核舟記》：“嘗貽余核舟一。”②＜形＞多余的。《論語》：“其余不足觀也已。”③＜形＞遺留的。《子魚論戰》：“寡人雖亡國之余，不鼓不成列。”④＜名＞盈余。《論積貯疏》：“茍粟多而有余，何為而不成？”⑤＜數＞表示整數后的不定的零數。《賣炭翁》：“一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。”文詞詞語“強”的用法：讀qiáng：①＜形＞（弓弩）硬而有力。《赤壁之戰》：“～弩之末勢不能穿魯縞。”②＜形＞泛指強健有力。《勸學》：“蚓無爪牙之利，筋骨之～。”③＜形＞強大；強盛。《陳情表》：“外無期功～近之親，內無應門五尺之僮。”【又】＜名＞強者。《齊桓晉文之事》：“弱固不可以敵～。”④＜動＞加強；增強。李斯《諫逐客疏》：“～公室，杜私門。”⑤＜形＞強悍；強橫。《周處》：“周處年少時，兇～俠氣，為鄉里所患。”⑥＜動＞勝過；比…強。蘇軾《上神宗皇帝書》：“宣宗收燕、趙，復河、隍，力～于憲、武矣。”【又】在…方面強；強于。《屈原列傳》：“博聞～志。”⑦＜形＞馀；有馀。《木蘭詩》：“策勛十二轉，賞賜百千～。”讀qiǎng①＜動＞強迫。《促織》：“少年固～之。”②＜副＞強行。《廉頗藺相如列傳》：“秦王度之，終不可～奪。”③＜副＞勉強。《黃生借書說》：“非夫人之物而～假焉，必慮人逼取。”④＜副＞竭力；盡力。《觸龍說趙太后》：“太后不肯，大臣～諫。”讀jiāng通“僵”，僵硬。《童趣》：項為之強。文詞詞語“觀”的用法：1．看。如：昂首觀之《童趣》。2．觀賞。如：以觀滄海《觀滄海》。3．景象。如：此則岳陽樓之大觀也《岳陽樓記》。4．閱讀。如：余因得遍觀群書《送東陽馬生序》。11．（6分）趙威后問齊使齊王使使者問趙威后①，書未發②，威后問使者曰：“歲③亦無恙④耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無歲，何以有民？茍無民，何以有君？故有問舍本而問末者耶？”（選自劉向《戰國策?齊策》【注釋】①趙威后：趙恵王妻。②發：拆封。③歲：年成，收成。④無恙：平安無事（1）解釋下列句子中加點的詞。①齊王使使問趙威后使：派②舍本而問末者耶舍：舍棄（2）將文中劃線句子翻譯成現代漢語。豈先賤而后尊貴者乎？譯文：難道把卑賤的放在前面，尊貴的卻放在后面嗎？（3）結合文章內容，在“先問君”還是“先問民”的問題上，你同意誰的看法，為什么？【分析】譯文齊襄王派遣使者問候趙威后，還沒有打開書信，趙威后問使者：“今年收成還可以吧？百姓安樂嗎？你們大王無恙吧？”使者有點不高興，說：“臣奉大王之命向太后問好，您不先問我們大王狀況卻打聽年成、百姓的狀況，這有點先卑后尊吧？”趙威后回答說：“話不能這樣說。如果沒有年成，百姓憑什么繁衍生息？如果沒有百姓，大王又怎能南面稱尊？豈有舍本問末的道理？”【解答】（1）本題考查對文言實詞、文言虛詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞、虛詞的積累，同時也可以借助分析句子的語法結構作輔助判斷。“使使”兩個連用，前一個為動詞，后一個為名詞，分別解釋為派遣和使者。“舍本而問末”，“而”表示并列，“本”和“末”相對，“舍”和“問”相對，所以“舍”為動詞，舍棄。（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：先（以…為先）、后（以…為后）（3）本題為一道開放性的閱讀題目。答題時首先要明確自己的態度，分析只要言之成理即可。答案（1）①派；②丟下，舍棄（2）難道把卑賤的放在前面，尊貴的卻放在后面嗎？（3）示例：同意威后的說法。因為老百姓像“水”，君王像“舟”，“水能載舟，亦能覆舟”。如果君王推行暴政，把老百姓逼上梁山，老百姓可以通過起義推翻君王，所以，老百姓“平安無事”，君王才能“平安無事”！【點評】使1．懷王使屈原造為憲令（派遣，命令）2．不如因而厚遇之，使歸趙（使，讓）3．是時屈平既疏，不復在位，使于齊（出使）4．人皆得以隸使之（使喚）5．大王派一介之使至趙（使者）6．時周瑜受使至番陽（使命）7．周公之逮所由使也（主使，指使）8．向使三國各愛其地（假使）四、古詩文默寫（共10分）12．（10分）按要求填空。（1）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（白居易《錢塘湖春行》）（2）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（韋應物《滁州西澗》）（3）但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調歌頭》（4）若到江南趕上春，千萬和春住。（王觀《卜算子?送鮑浩然之浙東》）（5）劉禹錫在《陋室銘》中描寫“陋室”環境清幽、草色翠綠的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。（6）請完整默寫劉方平的《月夜》：草色入簾青，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。【分析】本題考查學生對古詩文名句的認知能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。【解答】（1）綠楊陰里白沙堤（注意“堤”的寫法）（2）春潮帶雨晚來急（3）但愿人長久（4）千萬和春住（5）苔痕上階綠，草色入簾青（注意“苔痕”的寫法）（6）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗（注意“闌干”的寫法）【點評】做本題時，注意（1）﹣（4）是連續性默寫，能根據提示寫出上下句即可，（5）（6）是理解性默寫，注意揣摩所涉及的名句。五、綜合題（共8分）13．（8分）近期，有網友發現埃及盧克索神廟一座有著3000多年歷史的浮雕，被刻上“丁某某到此一游”的杰作，此事“曬”到網上后，引發熱議。類似“刻字事件”在我國故宮、長城、泰山等著名景點也時有發生，反映出我們少數游客文明素養的缺失。最近，班里要召開“文明連著你我他”的主題班會，請你做好以下準備：（1）根據所給的上句，任選一組，續寫下句。A.B.（2）有人把《西游記》里“齊天大圣”孫悟空視為“旅游刻字”的鼻祖，請你據此整理出孫悟空在如來佛手指上刻字的故事，在班會上簡述。（3）“刻字事件”像一面鏡子，讓我們再次反思自己的文明素養，反思身邊的種種不文明行為。請列出讓你感受最深的一種現象進行評論。要求：點名現象，觀點鮮明。言之成理，字數在70字以內。【分析】綜合性學習是注重考查學生的探究精神、創新意識和綜合運用能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。【解答】（1）題目的要求是“根據以上材料補出下聯”，上面的材料主要談到了兩方面問題，一是浮雕被游客刻字，二是我國少數游客文明素養缺失的現象。所以下聯應補“人游、言行”。并且要注意對聯的相關知識，上下聯要結構一致，內容相關，嚴格的還要注意平仄。（2）此題涉及到《西游記》這一名著，相對來講，可選性不大。然而，這部名著我們又較為熟悉，可結合孫悟空有不服輸的精神，遂于如來展開了搏斗，但最終未逃出如來掌心的經歷來寫。（3）在題干中，有“刻字事件”，再往后還有“反思不文明行為”這樣的語句，根據這些語句，我們應該感受到不文明素養所造成的危害，感受到自己的文明素養的重要性。這些都是我們所身臨其境的。亂扔垃圾、大聲喧嘩、滿嘴臟話，排隊插隊等現象。答案示例：（1）A：人游海外勿題名。B：一言一行盡形象。（2）如來佛賭孫悟空飛不出他的手掌，悟空不服，幾個筋斗云之后，悟空以為已遠達海外，見五根天柱直插云霄，遂在一根柱子上題上“孫悟空到此一游”，作為憑證，其實那五根天柱即如來五指，最后被如來壓到五指山下。（3）亂扔垃圾是游客最容易出現的不文明行為之一，作為游客我們要自覺愛護旅游地區的環境衛生，這也是我們文明素養的體現。【點評】語言運用部分的題型是變化多樣的，但萬變不離其宗。只要同學們掌握其中的方法和要領，只要同學們在日常學習和生活中多觀察生活，多積累，多運用，多練習，加強語文和生活的聯系，就能提高語言運用的綜合能力。六、現代文閱讀（共12分）14．（12分）雨中片段①放學后，女兒沒有地方可去，．又擔心我接不著她，便跑到我必經的路口去會我。②天氣有些陰冷，下著小雨，女兒光著腦袋，一動不動地站在雨中等著我的出現。我看到她時，她已由一只活潑的小鳥變成了落湯雞。③本想責怪她為什么不躲到一邊避避雨，但看到她那個樣子，我什么也說不出來。女兒畢竟只有七歲，我能想得出那一刻她內心的焦急，一是擔心我接不著她，二是怕街頭來來往往的人群檔住視線，望不著我。現在又有幾人能執著地站在一場雨中，一動不動地等他要等的人？何況女兒看到我的時候，不僅沒有埋怨這惱人的雨，反而喜出望外地撲向我，一個勁地喊著：“媽媽，我終于看到你了！”女兒這個樣子，使我想到自己多年未淋過一場雨，甚至也多年沒有見過一個人被雨淋到淋漓盡致的情景了。④雨，曾經給了我許多美好的回憶。⑤兒時的雨，來不及想象，來不及躲避，說來就來了。放學時，我們經常護抱著書包拼命往家趕，夾著嘻嘻哈哈的追鬧聲，全然沒覺得一場雨會給人的心情帶來憂愁。回到家，母親一個勁地拉長她的衣角在我頭上擦了又擦，既不怨天也不責怪我們，眼里只有自責與心疼，因為那時家里根本就沒有一把像樣的傘。當母親觸摸到我的腦袋時，我頓感心里暖暖的，恨不得很多淋幾次這樣的雨。我們姊妹很多，那個年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。⑥暴雨已經結束了，在地里干活的父母已被雨交個透視。庫管卷得老高，雨中的父親一邊往家跑，一邊“哦哈嘿，哦哈嘿”很有節奏地喊著。那個時候，他們也都還是年輕，年輕得使我們記不起那些年月里生活有多艱難，只記得他們每次從雨中趕回來時，陡然間家里溢滿了溫馨。一家人都在，哥哥姐姐們想做什么就做什么，只管玩耍，因為有父母在呢！母親會閑下來，低著頭安心納她的鞋底或縫縫補補；父親會擺弄他心愛的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉起伏，隱約迷離，仿佛整個村子在舞蹈，變得婉約、優雅起來。⑦還有些雨，不大不小，反正知道它要來了，左鄰右舍都手忙腳亂地一起來幫忙。誰家曬在外面的稻谷麥粒，誰家的棉被衣物，那時一定要趕在雨前搶收完畢的。一陣緊張的忙亂之后，大雨就來了。糧食、衣物丁點兒也未被淋，大家你看著我，我看著你，那一刻，有簡單、滿足、勝利、幸福的笑容寫在臉上。⑧鄉村的一場及時雨后，會有泥土、綠葉散發出清新的味道。能看到天邊拱出美麗的彩虹，能聽到歡快的鳥兒一陣清亮的歌唱。干涸已久的田渠、溝壑、池塘頓時灌滿了瓊漿。鄉村人最愿意看到的是種子突然冒出了牙尖尖兒。本是蔫了下去的秧苗與一場雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鮮活起來了。⑨那個時候的雨好像會和很多人，很多事，很多感情牽連在一起的。⑩時過多年，我在慢慢老去，對雨的感受愈發地遲鈍了，甚至時常根本不愿意看到一場雨的到來。每天都要看天氣預報，提前添衣帶傘，仿佛雨來的時候，是它獨自的行為，與我的情感一丁點兒關系都沒有。?我甚至開始懷疑自己，是否還有勇氣，像七歲的女兒一樣站在大街上去淋一場屬于自己心中的雨？（選自《散文百家》2013年第2期，徐金秋作，有刪改）（1）本文⑤﹣⑧段作者回憶了兒時下雨的四個美好片段。根據你的理解，仿照示例，在空白方框里填寫相應的小標題。⑤母親憐愛之美→⑥家庭溫馨之美→⑦鄰居互助之美→⑧鄉野生機之美（2）說說下列句中加點的詞好在哪里？①我們姊妹很多，那個年代能在母親面前撒嬌，好像是非常奢侈的事。②本是蔫了下去的秧苗與一場雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鮮活起來了。（3）結合語境賞析文中劃線的句子。父親會擺弄他心愛的二胡笛子什么的，奏出的旋律傳出遠遠地，跟隨茫茫的雨霧婉轉起伏，隱約迷離，仿佛整個村子在舞蹈，變得婉約、優雅起來。（4）根據你的理解，從行文結構、表現手法、文章主題等方面任選一個角度，談談“雨”在文中的作用。【分析】文章從女兒站在雨中等我的事件引出了“我”對雨中事件的回憶：淋雨后母親為“我”擦頭、父親在淋雨之后吹奏樂器取樂、鄉親們在下雨之前相互幫忙收東西、鄉村雨后植物換發勃勃生機。作者以“雨”為線索，通過回憶雨中的幾個片段，寫出了自己對于童年生活的留戀以及對親人故鄉的思念之情。【解答】（1）本題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先梳理文章思路分層并歸納層意，再找出文段的關鍵句加以概括即可。閱讀⑤到⑧段后，可謂看出這四段每段講了一個片段，因此回答本題只需概括第⑥段和第⑦段的內容。第⑥段主要寫了父親在淋雨之后吹奏樂器取樂之事，講了家庭的溫馨，第⑦段主要寫了鄉親們在下雨之前相互幫忙收東西的事情，講了鄉間鄰里互助的快樂。按照“…之美”的格式將⑥⑦段分別進行概括總結即可。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查對文章重要詞語的理解與分析能力。解答時，注意結合語境對詞語進行分析。①奢侈：本意指揮霍浪費錢財，過分追求享受。在這里用來形容對母親撒嬌這件事，說明這件事在當時的年代非常難得，表達了作者對母親的依戀與喜愛，期望母親可以多多親近她的心情，同時也表現出作者對童年生活的親切回憶。②鮮活：本用于形容生鮮野味，在這里用于形容雨后秧苗，是為了使及時雨之后秧苗重煥生機的情景與之前萎蔫的對比強烈，以顯示雨后萬物都充滿喜悅，神清氣爽。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對文章中修辭手法的運用與理解能力。解答時，分析句子內容，抓取關鍵詞判斷出修辭手法，結合其一般作用對句子進行分析即可。擬人：把物當做人來寫。句中擬人的修辭很明顯，把父親拉出的二胡笛子聲賦予人的性格在村子里舞蹈，既表現了父親對二胡笛子的熱愛及父親二胡笛聲的優美，也表現了作者對父親的無限思念。綜合上述分析，即可得出答案。（4）本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答時，聯系“雨”的深層含義和表層含義，對“雨”在全文中內容表達和結構安排方面分析其作用。雨作為本文主要線索，貫穿全文，從現實生活中的女兒聯想到自己的童年時代，直到最后抒發感情，無不和