第三單元數據表處理第9課四、簡單的數據處理教學設計2023—2024學年人教版初中信息技術七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課通過讓學生學習簡單的數據處理方法，旨在培養七年級學生對信息技術的興趣和操作技能，提高數據處理能力。通過實際操作，讓學生體驗信息技術的應用價值，為后續學習打下基礎。二、核心素養目標培養學生信息意識，提高信息獲取、處理和交流能力；增強計算思維，學會用數據分析和解決問題的方法；提升實踐創新，通過實際操作培養動手能力和創新精神；加強信息倫理，樹立正確的網絡安全觀念和數據保護意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經具備了一定的信息技術基礎，如基本的計算機操作、鼠標和鍵盤的使用等。此外，學生在之前的學習中可能接觸過簡單的數據輸入和表格制作，如使用電子表格軟件進行數據記錄和基本計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程的學習興趣較高。他們具備一定的動手操作能力，能夠跟隨教師的指導進行實踐。學習風格方面，部分學生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，而另一部分學生可能更習慣于通過聽覺和理論理解來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在數據處理方面可能遇到的困難包括對數據處理概念的理解不夠深入，對電子表格軟件的操作不夠熟練，以及在實際操作中遇到的問題解決能力不足。此外，部分學生可能因為缺乏實踐經驗而感到數據處理過程復雜，難以適應。針對這些挑戰，教師需要提供適當的指導和幫助，確保學生能夠克服困難，順利完成學習任務。四、教學資源1.軟硬件資源：電子表格軟件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、學生用計算機、投影儀。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺或在線學習平臺。

3.信息化資源：電子表格制作示例文件、數據處理教程視頻、在線練習題庫。

4.教學手段：PPT演示文稿、互動式電子白板、小組討論、課堂實踐操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習電子表格的基本操作，包括數據的輸入、編輯和格式設置。

設計預習問題：圍繞電子表格數據處理，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何使用篩選功能快速查找特定數據？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生的在線討論和提交的預習成果來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電子表格的基本操作。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解電子表格數據處理的基本概念，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過實際案例（如班級成績分析）引出電子表格數據處理，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解電子表格的數據排序、篩選和匯總等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生嘗試使用電子表格處理實際數據，如班級學生身高數據的統計分析。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗電子表格數據處理的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電子表格數據處理的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握電子表格處理技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解電子表格數據處理的知識點，掌握數據處理技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置實際數據處理的作業，如家庭支出記錄，要求學生使用電子表格進行數據整理和分析。

提供拓展資源：提供與電子表格數據處理相關的拓展資源，如在線教程、數據集等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的電子表格數據處理的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.數據處理的基本概念

-數據：指記錄客觀事物狀態和特征的信息。

-數據處理：指對數據進行收集、整理、存儲、分析和傳輸的過程。

-數據處理的目的：提高數據的價值，為決策提供依據。

2.電子表格的基本操作

-數據的輸入：包括文本、數值、日期和時間等類型的輸入。

-數據的編輯：修改、刪除和插入單元格中的數據。

-數據的格式設置：調整字體、字號、顏色、邊框等格式。

-單元格的引用：使用單元格地址引用其他單元格中的數據。

3.數據排序和篩選

-數據排序：按照指定列的數值或文本進行升序或降序排列。

-數據篩選：根據條件顯示或隱藏符合條件的數據行。

4.數據匯總

-數據求和：計算指定列的數據總和。

-數據求平均值：計算指定列的數據平均值。

-數據計數：計算指定列中符合條件的數據行數。

-數據最大值和最小值：找出指定列中的最大值和最小值。

5.公式和函數

-公式：用于對數據進行計算的表達式。

-函數：預定義的公式，可以完成特定的計算任務。

-常用函數：SUM、AVERAGE、COUNT、MAX、MIN、IF等。

6.圖表制作

-數據圖表：將數據以圖形的形式展示，便于分析和理解。

-常用圖表類型：柱狀圖、折線圖、餅圖、散點圖等。

7.數據保護與安全

-數據備份：將數據復制到其他存儲介質，以防止數據丟失。

-數據加密：對數據進行加密處理，防止數據被未授權訪問。

-數據權限管理：設置不同用戶對數據的訪問權限。

8.實際應用案例

-班級成績分析：使用電子表格對班級學生的成績進行整理、統計和分析。

-家庭支出記錄：使用電子表格記錄家庭支出情況，進行預算管理和財務分析。

-企業庫存管理：使用電子表格管理企業庫存數據，進行庫存分析和采購計劃制定。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實際操作相結合，讓學生通過實際操作來鞏固所學知識，比如讓學生自己設計并制作簡單的數據表格，這樣可以提高學生的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生對于電子表格的操作不夠熟練，這可能是由于他們在課前預習不夠充分或者缺乏足夠的練習時間。

2.教學組織：在教學組織上，我發現課堂時間的分配可能不夠合理，有時候講解知識點的時間過長，導致學生實踐操作的時間不足。

3.教學評價：在評價方式上，我主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況，這可能不夠全面，未能充分反映學生的實際學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課前預習指導：我會提供更詳細的預習指南，包括預習步驟、重點難點，并在課堂上花時間檢查學生的預習情況，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.優化課堂時間分配：我會根據學生的學習情況調整課堂時間分配，確保每個環節都有足夠的時間讓學生進行操作和實踐。

3.多元化評價方式：我會采用多種評價方式，如課堂表現、小組合作、個人作品展示等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.鼓勵學生自主探索：我會鼓勵學生在課后進行自主探索，比如讓學生嘗試使用電子表格解決實際問題，這樣可以提高學生的創新能力和解決問題的能力。

5.加強與學生的溝通：我會定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略，提供更有針對性的幫助。八、重點題型整理1.題型一：數據排序

細節補充：要求學生根據特定列的數值或文本進行升序或降序排列。

舉例題型：

-已知某班級學生的數學成績，要求按照成績從高到低進行排序。

-對一組學生的年齡進行升序排列。

2.題型二：數據篩選

細節補充：要求學生根據條件顯示或隱藏符合條件的數據行。

舉例題型：

-在學生成績表中，篩選出所有數學成績超過90分的學生。

-顯示所有班級中女生的人數。

3.題型三：數據求和

細節補充：計算指定列的數據總和