第13課毫不利己傳千古專門利人頌萬秋——《紀念白求恩》教學設計七年級語文上冊同步高效課堂（統編版2024）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《紀念白求恩》是統編版七年級語文上冊的一篇課文，講述了白求恩醫生在抗日戰爭中的英勇事跡，展現了其崇高的國際主義精神和共產主義精神。本課旨在引導學生學習白求恩的崇高品質，培養學生的愛國主義情懷。教學設計緊密結合教材，通過朗讀、討論、寫作等方式，讓學生深入理解課文內容，提高語文素養。核心素養目標1.培養學生的愛國主義情感，讓學生認識到白求恩的國際主義精神與共產主義精神是中華民族寶貴的精神財富。

2.提升學生的語文閱讀理解能力，通過分析課文內容，引導學生把握人物形象，理解文章主旨。

3.增強學生的思辨能力和表達能力，通過課堂討論和寫作，讓學生學會從多角度思考問題，并能夠清晰地表達自己的觀點。

4.強化學生的文化認同感，讓學生了解和傳承中華民族的優秀傳統文化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累和語法知識。然而，對于本課所涉及的國際主義和共產主義精神，以及白求恩醫生的事跡，學生的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對歷史人物和故事普遍感興趣，他們喜歡通過故事來了解歷史，因此對于白求恩這樣具有傳奇色彩的人物，學生可能會有較高的學習興趣。在學習能力方面，學生已具備一定的分析能力和批判性思維，但在處理較為深刻的道德和哲學問題時，可能需要教師更多的引導。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組合作和討論來學習，而另一部分學生可能更偏好獨立閱讀和深度思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在理解白求恩的崇高品質時，學生可能會遇到對國際主義和共產主義精神的理解困難，因為他們可能缺乏相關的歷史背景知識。此外，學生可能難以將抽象的道德觀念與具體的行為實踐相結合，這需要教師在教學中提供具體的案例和情境，幫助學生建立聯系。同時，對于寫作部分，學生可能需要在教師的指導下，學會如何將個人的思考和感悟轉化為文字。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和作業。

3.信息化資源：白求恩生平事跡的紀錄片、相關歷史圖片和文獻資料。

4.教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、寫作練習。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道白求恩醫生嗎？他為什么會被我們銘記？

2.學生回答，老師總結：白求恩醫生是一位偉大的國際主義戰士，他在中國抗日戰爭期間，不顧個人安危，無私奉獻，為中國人民的解放事業做出了巨大貢獻。

3.老師引入新課：《紀念白求恩》——讓我們共同走進白求恩的世界，感受他的崇高精神。

二、自主學習

1.老師發放課文，學生自由朗讀，初步感知課文內容。

2.學生自主思考：課文主要講述了哪些內容？白求恩醫生有哪些值得我們學習的品質？

3.學生回答，老師點評并總結。

三、深入分析

1.老師提問：白求恩醫生有哪些崇高品質？這些品質對我們有什么啟示？

2.學生分組討論，分別從以下幾個方面進行探討：

a.白求恩醫生的敬業精神：他不顧個人安危，始終堅守在抗日救亡的第一線。

b.白求恩醫生的奉獻精神：他將自己的一生都獻給了中國人民的解放事業。

c.白求恩醫生的團結精神：他積極與中國人民團結一心，共同抗擊侵略者。

d.白求恩醫生的樂觀精神：他在艱苦的環境中始終保持樂觀的心態。

3.每組選派代表發言，其他組進行補充和評價。

四、課堂展示

1.老師提問：如何將白求恩的精神融入到我們的學習生活中？

2.學生分組進行角色扮演，模擬白求恩醫生在抗日戰爭中的事跡，展示白求恩的精神風貌。

3.學生展示完畢，其他學生進行評價和總結。

五、寫作實踐

1.老師布置寫作任務：以《紀念白求恩》為題，寫一篇短文，表達你對白求恩精神的感悟。

2.學生寫作，老師巡視指導。

3.學生完成寫作，老師選取優秀作品進行展示和點評。

六、總結與反思

1.老師總結本節課的學習內容：我們學習了白求恩醫生的崇高品質，明白了愛國主義和國際主義精神的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，談談自己對白求恩精神的理解。

3.老師點評學生的發言，強調白求恩精神對當代青少年的啟示。

4.老師布置課后作業：閱讀相關歷史資料，深入了解白求恩醫生的事跡。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學生通過本節課的學習，對白求恩醫生的事跡有了深入的了解，掌握了白求恩的國際主義精神、共產主義精神和人道主義精神等知識點。

2.**情感態度**：學生在學習白求恩的崇高品質后，對愛國主義和國際主義有了更深刻的認識，激發了學生的愛國熱情，增強了學生的社會責任感和使命感。

3.**閱讀理解能力**：學生在閱讀課文《紀念白求恩》的過程中，提高了閱讀理解能力，學會了如何從文本中提取關鍵信息，理解作者的觀點和意圖。

4.**思辨能力**：通過小組討論和角色扮演，學生學會了從多角度分析問題，培養了解決問題的思辨能力。

5.**寫作能力**：學生在寫作練習中，將個人的思考和感悟轉化為文字，提升了寫作能力，學會了如何表達自己的觀點和情感。

6.**合作學習能力**：在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人合作，分工合作，共同完成任務，提高了合作學習能力。

7.**文化素養**：學生通過對白求恩精神的學習，提升了自身的文化素養，增強了文化自信，對中華民族的優秀傳統文化有了更深的認同。

8.**行為實踐**：學生將白求恩的精神內化為自身的行為準則，激發了學生將理論知識應用于實踐的熱情，促使學生在日常生活中踐行白求恩的精神。

9.**自我反思能力**：學生在學習過程中，不斷反思自己的行為和思想，提高了自我反思能力，學會了如何正確評價自己和他人。

10.**終身學習能力**：通過本節課的學習，學生認識到學習是一個終身的過程，激發了學生持續學習的動力，為未來的學習奠定了基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學：在講解白求恩醫生的事跡時，我們可以嘗試運用情景教學，讓學生扮演不同的角色，親身體驗白求恩醫生的艱難歲月，從而更深刻地理解他的精神。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術，如圖片、視頻等，豐富課堂內容，讓學生在直觀的感受中學習，提高學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在分析白求恩的精神時，可能過于淺顯，未能引導學生深入思考其背后的歷史背景和文化內涵。

2.學生參與度不高：在課堂討論和角色扮演中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而參與度不高，影響了教學效果。

3.寫作指導不夠細致：在寫作練習中，學生可能因為缺乏具體的指導而難以寫出高質量的作文。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解白求恩的事跡時，可以結合相關歷史背景，讓學生了解當時的社會環境，從而更全面地理解白求恩的精神。

2.提高學生參與度：通過設置小組競賽、角色扮演等互動環節，激發學生的學習興趣，讓每個學生都有機會參與進來。

3.細化寫作指導：在寫作練習前，提供詳細的寫作指導，包括寫作思路、結構安排、語言表達等方面，幫助學生克服寫作困難。

4.加強課后輔導：對于寫作練習，可以設置課后輔導環節，針對學生的寫作問題進行個別指導，提高學生的寫作水平。

5.關注學生反饋：在教學中，關注學生的反饋，及時調整教學策略，確保教學效果。同時，鼓勵學生提出意見和建議，共同提高教學質量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-白求恩醫生的國際主義精神

-白求恩醫生的共產主義精神

-白求恩醫生的奉獻精神和人道主義精神

-抗日戰爭的歷史背景

②關鍵詞：

-毫不利己

-專門利人

-國際主義

-共產主義

-無私奉獻

-人道主義

③重點句子：

-“白求恩同志對工作極端的負責任，對同志對人民極端的熱忱。”

-“他的死，是一個偉大的犧牲，他的精神，是一個偉大的國際主義精神。”

-“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。”

-“他給我們樹立了一個光輝的榜樣。”重點題型整理1.**人物品質分析題**

題型：請分析白求恩醫生在課文中的哪些品質值得我們學習？

答案：白求恩醫生在課文中展現出的品質包括：對工作的極端負責、對同志和人民的熱忱、毫不利己專門利人的精神、無私奉獻的人道主義精神等。

2.**觀點概括題**

題型：根據課文內容，概括白求恩醫生對工作的態度。

答案：白求恩醫生對工作極端負責，無論是面對艱難的條件還是巨大的工作量，他都能堅持不懈，全力以赴。

3.**情感態度題**

題型：課文表達了作者對白求恩醫生怎樣的情感？

答案：課文表達了作者對白求恩醫生的崇敬、懷念和感激之情。

4.**句子理解題**

題型：請解釋下列句子的含義：“白求恩同志對工作極端的負責任，對同志對人民極端的熱忱。”

答案：這句話表達了白求恩醫生在工作中的嚴謹態度和對同志、人民的無私奉獻精神。

5.**應用遷移題**

題型：結合課文內容，談談我們如何將白求恩醫生的精神應用到自己的學習和生活中？

答案：我們可以從以下幾個方面將白求恩醫生的精神應用到自己的學習和生活中：

-在學習中，要像白求恩醫生一樣，對知識保持敬畏之心，勤奮學習，不斷提升自己。

-在生活中，要關心他人，樂于助人，用自己的行動傳遞正能量。

-在面對困難和挑戰時，要堅定信念，勇往直前，不屈不撓。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課文《紀念白求恩》并制作一份白求恩生平事跡的手抄報，內容包括白求恩的主要事跡、他的精神品質以及對我們的啟示。

2.結合課文內容，撰寫一篇短文，題目為《白求恩精神在我身邊》，談談你從白求恩身上學到了什么，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

3.選擇課文中你印象最深刻的一句話，寫一段自己的讀后感，解釋這句話對你有什么啟發。

作業反饋：

1.對手抄報的反饋：檢查學生的手抄報內容是否完整，圖片是否清晰，文字是否工整，同時評價學生對白求恩事跡的理解程度和手抄報的整體創意。

2.對短文寫作的反饋：評估學生的文章結構是否清晰，觀點是否明確，語言表達是否流暢，并指出學生在寫作中可能存在的問題，如觀點不夠深刻、論證不夠充分等，并提供相應的修改建議。

3.對讀后感的反饋：關注學生對課文句子的理解是否到位，是否能夠結合自身實際進行反思，同時檢查學生的語言表達是否準確，是否有自己的見解。

具體反饋內容示例：

-對于手抄報，如果學生能夠準確呈現白求恩的主要事跡，并且結合自己的創意進行設計，那么可以給予較高的評價。如果學生在理解