第1課圖片處理專家——初識Photoshop教學設計-2023—2024學年遼師大版（2015）信息技術八年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教授學生如何使用Photoshop進行圖片處理，包括圖片的基本操作、調整圖片亮度和對比度、裁剪圖片等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與八年級上冊信息技術教材中關于圖像處理的相關知識緊密相連，學生需要具備基本的計算機操作技能和圖像處理的基本概念。核心素養目標培養學生信息意識，提高對圖像處理工具的使用能力；發展學生的問題解決能力，通過實際操作解決圖片編輯問題；增強學生的創新思維，鼓勵學生在圖片處理中嘗試不同的創意；提升學生的審美能力，通過學習圖片編輯技巧，提高對圖像美感的感知。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握Photoshop的基本操作界面，包括工具欄、菜單欄、圖層面板等；

②學會使用裁剪工具、調整亮度和對比度工具等基本圖片編輯功能；

③能夠運用圖層概念進行圖片的組合和編輯，實現圖片的疊加、隱藏等效果。

2.教學難點，

①理解圖層在圖片編輯中的作用，以及如何通過圖層調整來優化圖片效果；

②掌握圖片調整工具的參數設置，根據實際需求調整圖片的亮度和對比度；

③在圖片編輯過程中，培養學生對圖像質量的敏感度，學會識別和修復圖片中的瑕疵；

④引導學生進行創意設計，將所學技能應用于實際項目中，提高學生的創新實踐能力。教學資源-軟硬件資源：計算機教室，安裝有Photoshop軟件的計算機，投影儀，網絡連接。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資源和學生作業提交。

-信息化資源：Photoshop官方教程視頻，在線圖片素材庫，圖片處理技巧教學PPT。

-教學手段：實物展示，現場演示，學生實踐操作，小組討論，課堂互動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對圖片處理的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們是否在日常生活中需要處理圖片，比如修圖、制作海報等？”

展示一些學生感興趣的圖片處理案例，如社交媒體上的美圖、校園活動海報等。

簡短介紹圖片處理的基本概念和重要性，強調它在生活中的廣泛應用，為接下來的學習打下基礎。

2.圖片處理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖片處理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖片處理的基本定義，包括圖片的分辨率、色彩模式、圖層等基本術語。

詳細介紹圖片處理的組成部分，如編輯工具、調整工具、濾鏡等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.圖片處理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖片處理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖片處理案例進行分析，如攝影作品的后期處理、設計作品的制作流程等。

詳細介紹每個案例的背景、處理步驟和最終效果，讓學生全面了解圖片處理的多樣性。

引導學生思考圖片處理在藝術創作、日常生活和職業應用中的價值。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個特定的圖片處理任務，如海報設計、照片修復等。

小組成員共同討論，提出各自的想法和建議，合作完成圖片處理任務。

每組選出一名代表，準備向全班展示小組的工作成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖片處理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示小組的作品，介紹圖片處理的思路、過程和成果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，分享各自的觀點和經驗。

教師總結各組的亮點和不足，強調圖片處理的重要性和技巧。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調圖片處理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的圖片處理基礎知識、案例分析和小組討論內容。

強調圖片處理在個人學習和生活實踐中的應用價值，鼓勵學生在課后繼續探索和練習。

布置課后作業：讓學生選擇一個生活中的圖片，進行簡單的圖片處理，并撰寫心得體會。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練掌握Photoshop的基本操作界面，包括工具欄、菜單欄、圖層面板等。

學生了解并能夠運用裁剪工具、調整亮度和對比度工具等基本圖片編輯功能。

學生理解并能夠運用圖層概念進行圖片的組合和編輯，實現圖片的疊加、隱藏等效果。

2.技能提升方面：

學生能夠獨立完成簡單的圖片編輯任務，如調整圖片亮度、對比度、裁剪圖片等。

學生能夠運用Photoshop的圖層功能進行復雜的圖片合成，提高圖片的視覺效果。

學生能夠利用Photoshop的濾鏡和效果工具，為圖片添加創意和藝術感。

3.創新思維方面：

學生在圖片處理過程中，能夠發揮自己的創意，嘗試不同的編輯技巧和效果。

學生能夠將所學技能應用于實際項目中，如設計海報、制作宣傳冊等，提高自己的設計能力。

學生在小組討論中，能夠提出創新性的想法和建議，為圖片處理提供新的思路。

4.合作能力方面：

學生在小組討論和項目中，能夠與同學合作，共同完成任務。

學生學會傾聽他人的意見，尊重他人的創意，提高團隊協作能力。

學生在展示和點評環節，能夠給予他人積極的反饋，培養良好的溝通技巧。

5.審美能力方面：

學生通過學習圖片處理技巧，提高對圖像美感的感知能力。

學生能夠根據圖片內容和需求，選擇合適的編輯工具和效果，提升圖片的整體美感。

學生在創作過程中，注重細節，追求完美，培養自己的審美情趣。

6.解決問題能力方面：

學生在面對圖片處理中的問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

學生能夠靈活運用Photoshop的各種功能，解決實際圖片編輯中的難題。

學生在遇到技術瓶頸時，能夠主動查閱資料、請教他人，提高自己的解決問題的能力。

7.信息技術素養方面：

學生能夠熟練使用Photoshop等圖像處理軟件，提高自己的信息技術素養。

學生了解圖像處理在現代社會中的重要性，認識到信息技術對生活的影響。

學生能夠將信息技術應用于實際生活和學習中，提高自己的信息素養。重點題型整理1.題型一：Photoshop界面操作

題目：請描述Photoshop軟件的界面布局，并說明工具欄、菜單欄和圖層面板的主要功能。

答案：Photoshop的界面布局通常包括工具欄、菜單欄、圖層面板、狀態欄等部分。工具欄提供各種圖片編輯工具，如裁剪工具、移動工具等；菜單欄包含文件、編輯、圖像、圖層等菜單，用于執行各種操作；圖層面板顯示和管理圖層，包括圖層的創建、編輯和刪除等。

2.題型二：圖層操作

題目：如何使用圖層進行圖片的組合和編輯？請舉例說明。

答案：使用圖層可以組合和編輯圖片，具體操作如下：

-創建新圖層：在圖層面板中點擊“創建新圖層”按鈕，可以創建一個新的空白圖層。

-調整圖層順序：通過拖動圖層面板中的圖層，可以改變圖層的順序，從而改變圖片的疊加效果。

-編輯圖層內容：在圖層上點擊，即可對該圖層的內容進行編輯，如調整顏色、添加文字等。

舉例：將一張背景圖片和一張人物照片放在同一圖層面板上，通過調整圖層順序和透明度，可以制作出背景和人物融合的效果。

3.題型三：圖片調整

題目：如何調整圖片的亮度和對比度？請舉例說明。

答案：調整圖片的亮度和對比度可以通過以下步驟進行：

-選擇“圖像”菜單中的“調整”選項，然后選擇“亮度/對比度”。

-在彈出的對話框中，分別調整“亮度”和“對比度”的滑塊，直到達到滿意的效果。

舉例：將一張照片的亮度提高，可以使畫面更加明亮；將對比度提高，可以使畫面更加清晰。

4.題型四：圖片裁剪

題目：如何使用裁剪工具裁剪圖片？請舉例說明。

答案：使用裁剪工具裁剪圖片的步驟如下：

-在工具欄中選擇裁剪工具。

-在圖片上拖動鼠標，繪制一個裁剪區域。

-點擊“裁剪”按鈕，即可裁剪掉圖片中不需要的部分。

舉例：將一張風景照片裁剪成只包含天空和云朵的部分，突出畫面主題。

5.題型五：圖片合成

題目：如何將兩張圖片進行合成？請舉例說明。

答案：將兩張圖片進行合成的步驟如下：

-打開兩張圖片，將其中一張圖片拖動到另一張圖片的圖層面板上，創建一個新的圖層。

-調整新圖層的透明度，使兩張圖片能夠融合在一起。

-使用圖層蒙版或橡皮擦工具，對合成后的圖片進行細節調整，如隱藏部分背景或調整顏色。

舉例：將一張人物照片與一張背景圖片合成，使人物仿佛站在背景中的場景中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.強化實踐操作：在教學中，我將更加注重實踐操作環節，確保學生能夠通過實際操作來鞏固理論知識，提高動手能力。

2.創設情境教學：我會嘗試通過創設真實情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習圖片處理技巧，提高學生的學習興趣和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：在教學過程中，我發現學生的計算機操作基礎和審美觀念存在較大差異，這影響了教學效果的統一性。

2.教學內容更新不及時：隨著技術的發展，新的圖片處理工具和技巧不斷涌現，但教材內容更新較慢，有時難以滿足學生的實際需求。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作品展示，缺乏對學生學習過程和個體差異的關注。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎參差不齊的問題，我計劃在課前進行基礎評估，根據學生的實際水平進行分層教學，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.為了解決教學內容更新不及時的問題，我將定期更新教學資源，引入最新的圖片處理工具和案例，同時鼓勵學生參與討論，分享他們發現的新技術和技巧。

3.在評價方式上，我將采用多元化的評價方法，包括過程性評價和結果性評價，關注學生的學習過程和個體差異，給予每個學生充分的肯定和指導。同時，我會嘗試引入同行評價和學生自評，提高學生的自我反思能力。板書設計①圖片處理概述

-圖片處理定義

-圖片處理應用領域

-圖片處理軟件簡介

②Photoshop軟件界面

-工具欄

-菜單欄

-圖層面板

-狀態欄

③圖像編輯基本操作

-圖像打開與保存

-圖像裁剪

-圖像調整（亮度、對比度）

-圖像圖層操作

④圖像合成與特效

-圖像圖層疊加

-圖像混合模式

-圖像濾鏡應用

-圖像特效制作

⑤圖片處理技巧與案例

-色彩調整技巧

-圖像修復技巧

-圖像合成案例

-創意設計案例課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠激發學生的學習興趣和積極性。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施方法：

（1）提問與互動

在課堂上，我會通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握程度。這些問題既可以是簡單的知識回顧，也可以是深入的分析和討論。通過提問，我能夠了解學生對知識的理解程度，以及他們是否能夠將理論知識應用于實踐。

例如，在講解圖片調整時，我會提問：“如何通過調整亮度來改善一張照片的光線效果？”這樣的問題能夠引導學生思考，并鼓勵他們積極參與課堂討論。

（2）觀察與反饋

課堂觀察是評價學生學習情況的重要手段。我會注意觀察學生的操作過程，包括他們的操作步驟、操作速度和操作準確性。通過觀察，我可以發現學生在操作中可能存在的問題，并及時給予反饋。

例如，在學生使用裁剪工具時，我會觀察他們是否能夠正確地繪制裁剪區域，以及是否能夠根據需求調整裁剪比例。

（3）小組合作與展示

在小組合作環節，我會鼓勵學生互相幫助，共同完成任務。通過小組展示，我可以評價學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

例如，在完成一個海報設計項目時，我會觀察每個學生在小組中的角色和貢獻，以及他們如何與團隊成員溝通和協作。

（4）課堂測試

為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學生對知識的記憶和理解。

例如，在講解完圖層操作后，我會出一些關于圖層順序、圖層透明度調整的測試題，以檢驗學生對這些知識點的掌握。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，也是評價學生學習效果的重要方式。以下是我對作業評價的幾個方面的具體實施方法：

（1）認真批改

我會對學生的作業進行