第5單元從國共合作到國共對立教學設計-2024~2025學年統編版八年級歷史上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第5單元從國共合作到國共對立教學設計-2024~2025學年統編版八年級歷史上冊設計思路本課程設計以2024~2025學年統編版八年級歷史上冊第5單元“從國共合作到國共對立”為主題，緊密圍繞教材內容，通過歷史事件的分析，引導學生理解國共關系的發展變化，增強學生的歷史思維和民族自豪感。教學設計注重知識性與趣味性相結合，旨在提高學生的歷史素養和綜合能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）歷史思維，通過分析國共合作與對立的歷史事件，提升學生解讀歷史現象的能力；2）文化理解，引導學生理解國共關系對中國近現代史的影響，增強文化自信；3）責任擔當，培養學生對國家歷史發展的責任感和使命感；4）法治意識，讓學生認識到國共關系中的法律問題，培養法治觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①理解國共合作與對立的歷史背景及其對中國社會的影響；

②掌握國共合作與對立過程中的關鍵事件和人物，如北伐戰爭、西安事變、國共內戰等；

③分析國共關系的發展變化對國共兩黨及中國革命的影響。

2.教學難點，

①深入理解國共合作與對立的復雜性和多面性，避免簡單化或片面化；

②將歷史事件與歷史背景相結合，幫助學生構建全面的歷史認識；

③引導學生運用歷史唯物主義觀點，分析國共關系的發展規律及其對當代中國的啟示。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解國共合作與對立的歷史過程，幫助學生建立整體認識。

2.討論法：組織學生就國共關系中的關鍵事件進行討論，培養學生的分析能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導學生進行深入思考和探究。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現歷史場景，增強教學效果。

2.網絡資源整合：引入網絡史料，拓寬學生視野，提高信息素養。

3.實物教學：展示歷史文物或模型，增強學生的歷史感知和記憶。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于國共合作的歷史影像資料，引發學生思考。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們認為國共合作對中國歷史發展有什么重要意義？”

3.學生回答：學生自由發言，教師引導學生關注國共合作的歷史背景和成果。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解國共合作的歷史背景（5分鐘）：介紹國共合作的起因、過程和特點。

用時：5分鐘

2.分析國共合作的關鍵事件（10分鐘）：以北伐戰爭、西安事變等為例，詳細講解國共合作中的關鍵事件。

用時：10分鐘

3.探討國共合作的影響（5分鐘）：分析國共合作對中國社會、政治、經濟等方面的影響。

用時：5分鐘

4.講解國共對立的歷史背景（5分鐘）：介紹國共對立的起因、過程和特點。

用時：5分鐘

5.分析國共對立的關鍵事件（10分鐘）：以國共內戰等為例，詳細講解國共對立中的關鍵事件。

用時：10分鐘

6.探討國共對立的影響（5分鐘）：分析國共對立對中國社會、政治、經濟等方面的影響。

用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.案例分析：提供一段歷史材料，要求學生分析國共合作與對立的關系。

用時：5分鐘

2.課堂討論：分組討論國共關系對中國歷史發展的意義，每組選代表發言。

用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：國共合作與對立對中國歷史發展產生了哪些深遠影響？

2.學生回答：學生自由回答，教師總結并點評。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：國共合作與對立過程中，有哪些值得我們學習的歷史經驗？

2.學生回答：學生自由發言，教師引導學生思考歷史經驗對當代社會的啟示。

3.教師總結：教師總結本次課程的重點內容，強調國共關系對中國歷史發展的重要性。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的教學內容，強調國共合作與對立的歷史意義。

2.學生反饋：學生分享學習心得，教師點評。

教學總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述國共合作與對立的歷史背景、過程和影響，包括北伐戰爭、西安事變、國共內戰等關鍵事件。

2.歷史理解：學生能夠從歷史唯物主義的角度分析國共關系的發展規律，理解國共合作與對立的復雜性和多面性。

3.分析能力：學生能夠運用所學知識，分析國共關系對中國社會、政治、經濟等方面的影響，提高獨立思考和分析問題的能力。

4.思維拓展：學生在學習過程中，能夠將歷史事件與當代社會問題相結合，思考歷史經驗對解決現實問題的啟示。

5.情感態度：通過學習國共合作與對立的歷史，學生能夠增強對國家歷史發展的責任感和使命感，培養愛國主義精神。

6.文化素養：學生能夠了解國共關系的歷史背景，提高對中國近現代史的認識，增強文化自信。

7.價值觀培養：學生能夠認識到國共關系中的法律問題，培養法治觀念，樹立正確的價值觀。

8.合作與交流：在課堂討論和小組活動中，學生能夠與他人合作，分享觀點，提高溝通和協作能力。

9.時間管理：學生在完成作業和準備課堂討論的過程中，能夠合理安排時間，提高自主學習能力。

10.信息素養：通過查閱歷史資料和多媒體資源，學生能夠提高信息檢索和篩選能力，培養良好的信息素養。內容邏輯關系1.國共合作的歷史背景

①國共合作的形成原因

②國共合作的共同目標

③國共合作的策略與措施

2.國共合作的關鍵事件

①北伐戰爭的勝利與國共合作的推進

②西安事變的和平解決與國共合作的鞏固

③國共合作在抗日戰爭中的表現

3.國共對立的歷史背景

①國共對立的根源與矛盾

②國共對立的加劇與沖突

③國共對立的社會影響

4.國共對立的關鍵事件

①國共內戰的爆發與進程

②國共內戰中的重大戰役

③國共內戰的結果與影響

5.國共關系對中國歷史的影響

①國共關系對政治格局的影響

②國共關系對社會發展的影響

③國共關系對文化傳承的影響課后作業1.簡述國共合作形成的原因和背景。

答案：國共合作形成的原因包括反帝反封建的共同目標、國民革命運動的興起、中國共產黨對國民黨的爭取以及國際形勢的影響。背景包括國內民眾對國家獨立和民族解放的渴望、國際反帝斗爭的發展等。

2.分析國共合作中的北伐戰爭的意義。

答案：北伐戰爭的意義在于推翻了北洋軍閥的統治，統一了全國，為國民革命的發展奠定了基礎，提高了國民黨的威望，也使中國共產黨在軍事上取得了一定的地位。

3.解釋西安事變對國共關系的影響。

答案：西安事變使國共兩黨實現了和平解決，避免了內戰爆發的危險，促進了國共合作的鞏固，也為抗日戰爭的全面爆發創造了條件。

4.列舉國共內戰中的重大戰役，并簡要說明其意義。

答案：國共內戰中的重大戰役包括遼沈戰役、淮海戰役、平津戰役等。這些戰役的意義在于消滅了國民黨軍隊的主力，為中華人民共和國的成立奠定了基礎。

5.討論國共關系對中國歷史發展的啟示。

答案：國共關系對中國歷史發展的啟示包括：1）國共兩黨應堅持合作共贏的原則，共同推動國家發展；2）團結就是力量，國家統一是民族復興的基礎；3）歷史經驗是寶貴的財富，應從中吸取教訓，避免歷史悲劇重演。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“從國共合作到國共對立”這一單元，我覺得整體上教學效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在導入環節做得比較好。通過播放歷史影像資料，學生們很快就進入了學習狀態，對國共合作的歷史背景產生了濃厚的興趣。提問環節也起到了很好的引導作用，讓學生們開始思考國共合作的意義。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學重點和難點進行講解，力求讓學生們理解國共關系的發展變化。我發現，對于國共合作與對立的復雜性和多面性，學生們理解起來有一定難度。在今后的教學中，我打算采用更多案例分析的方法，幫助學生更好地理解這些歷史事件。

在鞏固練習環節，我設計了案例分析和小組討論，希望能夠讓學生們將所學知識應用到實際中去。從學生的表現來看，他們對于歷史事件的分析能力有所提高，但在討論過程中，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為他們對某些歷史事件的了解不夠深入。因此，我會在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，提供更多個性化的指導。

課堂提問環節，我提出了一些開放性的問題，鼓勵學生們積極思考。從他們的回答中，我看到了他們對歷史的思考和對國家發展的關注，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，在講解國共內戰中的重大戰役時，時間比較緊張，導致一些細節沒有講清楚。在今后的教學中，我會合理安排時間，確保每個知識點都能得到充分的講解。