《第三單元體驗智能技術10家庭衛生大掃除》教學設計-2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第四冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第三單元體驗智能技術10家庭衛生大掃除》教學設計-2023-2024學年泰山版信息技術（2018）第四冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《第三單元體驗智能技術10家庭衛生大掃除》，內容涉及家庭衛生清潔的步驟、工具使用、清潔技巧等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生日常生活緊密相關，學生在日常生活中已經接觸過家庭衛生清潔，具有一定的實踐經驗。教材內容與學生的實際生活相結合，有助于提高學生的學習興趣和參與度。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息技術素養，包括信息意識、計算思維和數字化學習與創新。通過家庭衛生大掃除的實踐活動，學生將學會運用信息技術解決實際問題，提升信息獲取、處理和分享的能力；培養計算思維，通過邏輯分析和問題解決，提高解決問題的效率；同時，激發學生的創新意識，鼓勵他們在實際操作中嘗試不同的方法和技術，增強數字化學習的興趣和技能。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經具備了一定的信息技術基礎，如基本的計算機操作、網絡使用等。此外，他們對于家庭衛生清潔有一定的了解，能夠描述基本的清潔步驟和工具。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程普遍感興趣，尤其是在應用信息技術解決實際問題的過程中。學生的能力差異較大，部分學生可能對計算機操作較為熟練，能夠快速掌握新工具的使用方法；而部分學生可能在操作技能上有所欠缺，需要更多的指導和練習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡動手操作，有的則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習家庭衛生大掃除相關的信息技術應用時，可能遇到的困難包括：操作復雜工具時的不熟悉、對某些清潔步驟的理解不夠深入、以及如何將信息技術有效地應用于實際清潔工作中。此外，學生在獨立完成清潔任務時，可能會遇到時間管理和任務分配的問題，需要教師提供適當的指導和幫助。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、投影儀、筆記本電腦、平板電腦、智能手機、清潔工具（如掃把、拖把、抹布等）。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺、在線教育資源網站。

-信息化資源：家庭衛生清潔相關的教學視頻、操作手冊、清潔技巧文章。

-教學手段：多媒體教學課件、互動式教學軟件、實物演示、小組合作學習。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示家庭衛生問題的圖片或視頻，引導學生思考家庭衛生清潔的重要性。

-提問：“同學們，你們在家中都做些什么來保持家庭衛生呢？”

-引出本節課的主題：“今天，我們將學習如何利用信息技術來提高家庭衛生大掃除的效率。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容：

a.介紹家庭衛生大掃除的基本步驟和工具使用方法。

b.講解如何使用清潔工具進行有效的清潔工作。

c.介紹一些家庭清潔的技巧和注意事項。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細內容：

a.學生分組，每組分配一個家庭清潔任務。

b.學生根據所學知識，設計一個家庭衛生大掃除方案。

c.學生使用電腦或平板電腦，查找相關的清潔工具和清潔技巧。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-學生小組討論以下三個方面內容：

a.回顧家庭衛生大掃除的步驟，討論如何利用信息技術簡化某些步驟。

b.分析在清潔過程中可能遇到的困難和挑戰，提出解決方案。

c.討論如何將家庭衛生大掃除的經驗應用到其他場景中。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“同學們，今天我們學習了哪些關于家庭衛生大掃除的知識？”

-教師總結：“通過本節課的學習，我們了解到利用信息技術可以提高家庭衛生大掃除的效率，同時也學會了如何設計清潔方案和解決問題。”

-強調本節課的重難點：“本節課的重點是如何將信息技術應用到家庭衛生大掃除中，難點在于如何設計一個有效的清潔方案并解決實際問題。”

教學流程具體分析和舉例：

1.導入新課

-通過展示圖片或視頻，激發學生的興趣，讓學生自然過渡到新課內容。

2.新課講授

-a.教師通過講解和家庭清潔實例的結合，讓學生理解基本步驟和工具使用。

-b.通過實際操作演示，讓學生直觀地看到清潔工具的使用方法。

-c.提供一些清潔技巧，如如何清潔廚房灶臺、浴室鏡面等，讓學生掌握實用技能。

3.實踐活動

-a.學生分組后，可以模擬家庭清潔場景，設計清潔方案。

-b.學生通過查找資料，了解不同清潔工具的特點和適用場景。

-c.學生分享查找到的清潔技巧，如使用白醋清潔玻璃、用蘇打粉去除油污等。

4.學生小組討論

-a.學生討論如何利用手機APP或智能家居設備進行家庭清潔管理。

-b.學生討論在清潔過程中遇到的實際困難，如清潔高處、處理頑固污漬等。

-c.學生討論如何將家庭衛生大掃除的經驗應用到學校或公共區域的清潔中。

5.總結回顧

-教師通過提問，檢查學生對本節課內容的掌握情況。

-教師總結重難點，強調信息技術在家庭衛生大掃除中的應用價值。

整體用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握家庭衛生大掃除的基本步驟和工具使用方法。

-學生了解并能夠運用一些家庭清潔的技巧，如使用蘇打粉去除油污、白醋清潔玻璃等。

-學生掌握了如何利用信息技術（如手機APP、智能家居設備）來提高家庭衛生大掃除的效率。

2.技能提升：

-學生在實踐活動中小組合作，提高了團隊協作能力和溝通技巧。

-學生通過實際操作，提升了動手能力和解決問題的能力。

-學生學會了如何設計一個有效的清潔方案，并能夠將其應用于實際生活中。

3.思維能力：

-學生在討論環節中，能夠運用計算思維分析問題，提出解決方案。

-學生通過討論，學會了從不同角度思考問題，提高了創新思維能力。

-學生在實踐活動和討論中，培養了批判性思維，能夠對清潔方法和工具進行評估。

4.信息技術素養：

-學生通過本節課的學習，提高了信息意識，認識到信息技術在日常生活中的應用價值。

-學生學會了如何利用網絡資源獲取信息，提高了信息獲取和處理能力。

-學生在實踐活動和討論中，學會了如何將信息技術與實際問題相結合，提高了數字化學習能力。

5.價值觀培養：

-學生通過學習家庭衛生大掃除的重要性，培養了良好的生活習慣和衛生意識。

-學生在實踐活動和討論中，學會了尊重他人和環境，培養了社會責任感。

-學生通過本節課的學習，認識到個人衛生與家庭、社會環境的關系，增強了環保意識。

6.自主學習能力：

-學生在實踐活動和討論中，學會了自主學習，能夠獨立查找資料、解決問題。

-學生在完成家庭衛生大掃除任務時，能夠合理安排時間，提高自主學習效率。

-學生在討論環節中，能夠主動分享自己的觀點，提高了自主學習能力。內容邏輯關系①家庭衛生大掃除的基本步驟

-清潔前的準備工作

-清潔的具體步驟：掃地、拖地、擦窗、清潔家具等

-清潔后的整理和收納

②清潔工具的使用方法

-掃地的正確方法：如何使用掃把、簸箕等

-拖地的技巧：如何使用拖把、清潔劑等

-擦窗的方法：如何使用清潔劑、擦窗器等

③家庭清潔的技巧和注意事項

-頑固污漬的清潔方法

-清潔劑的選擇和使用

-家庭衛生安全的注意事項

④信息技術的應用

-家庭清潔相關的手機APP介紹

-智能家居設備在家庭清潔中的應用

-信息技術在清潔過程中的輔助作用

⑤小組討論和實踐活動

-清潔方案的討論與設計

-實際清潔操作中的問題解決

-小組合作與交流的經驗分享

⑥總結回顧

-家庭衛生大掃除的重要性

-本節課所學知識的總結

-信息技術在家庭清潔中的應用價值作業布置與反饋作業布置：

1.完成家庭衛生大掃除的日志，記錄自己在家中的清潔過程，包括使用的工具、清潔的步驟、遇到的問題及解決方法。

2.設計一份家庭清潔計劃表，包括每周的清潔任務、清潔時間和預計完成時間。

3.搜集至少3個家庭清潔相關的手機APP或智能家居設備，撰寫簡要的介紹和使用心得。

作業反饋：

1.作業批改：

-對學生的家庭衛生大掃除日志進行批改，檢查學生是否掌握了清潔的基本步驟和工具使用方法。

-審查學生設計的家庭清潔計劃表，評估其合理性和實用性。

-評估學生對手機APP或智能家居設備的了解程度，以及其介紹和心得的準確性。

2.反饋內容：

-對于家庭衛生大掃除日志，指出學生在清潔過程中的優點和不足，如清潔工具的使用是否得當、清潔步驟是否完整等。

-對于家庭清潔計劃表，反饋其合理性，如清潔任務的分配是否合理、時間安排是否合理等。

-對于手機APP或智能家居設備的介紹和使用心得，評價其信息的準確性和實用性。

3.改進建議：

-針對學生在家庭衛生大掃除日志中存在的問題，如清潔工具使用不當或清潔步驟遺漏，給出具體的改進建議，如推薦合適的清潔工具或補充遺漏的清潔步驟。

-對于家庭清潔計劃表，提出改進意見，如優化清潔任務的分配、調整時間安排等。

-對于手機APP或智能家居設備的介紹和使用心得，鼓勵學生進一步探索和嘗試，提供更多實際應用的建議。

4.反饋方式：

-通過課堂時間，對學生作業進行口頭反饋，及時糾正錯誤，解答疑問。

-利用學校內部網絡教學平臺，發布書面反饋，詳細記錄學生的作業完成情況和改進建議。

-鼓勵學生之間相互交流作業，通過小組討論或展示，促進學生之間的學習互助。

5.反饋頻率：

-作業反饋應在學生提交作業后的2-3個工作日內完成。

-對于學生的持續改進，定期進行階段性反饋，如每月或每學期末進行一次全面的作業評估和反饋。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《家庭清潔小竅門》——一本介紹家庭清潔技巧和方法的書籍，涵蓋各種清潔工具的使用和清潔劑的正確選擇。

-視頻資源：《如何高效清潔廚房》——一段教學視頻，展示廚房清潔的專業方法和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《家庭清潔小竅門》這本書，了解更多的清潔知識和技巧。

-觀看《如何高效清潔廚房》視頻，學習廚房清潔的專業方法，并將所學應用于實際生活中。

-學生可以選擇自己家中需要特別關注的區域，如廚房、浴室或臥室，進行一次徹底的清潔，并記錄下清潔前后對比的效果。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些在線的家庭清潔教程或視頻，幫助學生拓寬學習渠道。

-對于學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師可以提供解答，確保學生能夠正確理解所學內容。

-教師可以組織一次小組討論，讓學生分享自己的清潔經驗和學習心得，促進學生的交流與合作。

-教師可以布置一些拓展作業，如撰寫一篇關于家庭清潔的短文，或設計一個清潔方案，以加深學生對知識的理解和應用。

具體拓展活動建議：

-學生可以嘗試制作自己的清潔劑，如用白醋和蘇打粉混合制作去油污清潔劑。

-學生可以學習如何使用吸塵器、蒸汽清潔器等現代清潔工具，提高清潔效率。

-學生可以探索如何利用自然清潔劑（如檸檬汁、茶樹油等）來替代化學清潔劑，以減少對環境的影響。

-學生可以研究不同材質的家具和地板的清潔方法，了解如何正確保養家居用品。教學反思與改進十、教學反思與改進

教學結束后，我們都需要進行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進。今天，我就來和大家分享一下我在《第三單元體驗智能技術10家庭衛生大掃除》這節課后的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，學生們對家庭衛生大掃除這個話題挺感興趣的。他們在討論環節表現得非常積極，能夠提出不少有創意的想法。不過，我也發現了一些問題。

①學生參與度不均衡

我發現，有些學生在討論環節表現得非常活躍，而有些學生則相對沉默。這可能是因為他們對信息技術的興趣不同，或者是對家庭衛生清潔的理解程度不同。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，更多地關注學生的個體差異，通過分組討論、角色扮演等方式，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

②實踐活動中的指導不足

在實踐活動環節，有些學生遇到了困難，比如不知道如何使用某些清潔工具，或者不知道如何設計清潔方案。這主要是因為我在指導上做得不夠細致。為了改進這一點，我會在接下來的教學中，提前準備好詳細的操作步驟和指導說明，確保每個學生都能順利完成任務。

③信息技術應用的深度不夠

在討論信息技術在家庭衛生大掃除中的應用時，我發現學生的討論主要集中在手機APP和智能家居設備上，而對于更深層次的信息技術應用，如數據分析、自動化清潔等，學生了解得比較少。為了提高學生對信息技術應用的深度