培訓學習心得匯集培訓學習心得。

俗話說，不打無預備之仗。平常的學習工作中，幼兒園老師會提前預備一些資料。資料可以指生產、生活中必需的東西。如：生產資料；生活資料。資料對我們的學習和工作有著不行估量的作用。你是否保藏了一些有用的幼師資料內容呢？下面是我細心收集整理，為你帶來的培訓學習心得匯合，信任你能找到對自己有用的內容。

培訓學習心得篇1

一、指導思想

1、仔細貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求；樂觀參與網絡培訓學習。

2、珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我；

3、夯實教育理論基礎，扎根農村教育沃土，服務同學，成就自我。

二、主要措施

1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，樂觀主動參加課堂互動或課外活動。

2、仔細聽講，做好筆記，多聯系實際，流諸筆端；

3、制定具體可行的個人研修方案并仔細落實到位；

4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思索，常動筆；

5、加強熬煉，增加體質，以便更好地投入學習和今后的工作；

三、詳細培訓支配

（一）每天必需做的幾件事

1、6點左右起床，進行晨練半小時；晚熬煉1小時左右。

2、課外上圖書館讀書；

3、晚上7點至9點半上網研修約2個半小時；

每周必需做的事

1、寫1—2篇投稿；

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；

3，參與一到兩次的研磨活動。

4，每天發表34篇微博。

（二）閱讀方案

第一周

1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》

2、《魏書生中學語文教學改革實踐討論》

其次周

1、《語文課程與教學論新編》潘紀公平

2、《做老師真難，真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高同學學習力量的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》（《天際》雜志）

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《老師的20項修煉》郭元祥

2、《如何做最好的老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做老師真難真好》錢理群

完成狀況

1、按時聽完了所選的120個學時的課程，并仔細做了筆記。

2、建立了教研工作坊并樂觀仔細地發起教研研磨活動，樂觀參與別人發起的教研研磨活動。

3、發表微博，反思溝通在培訓中的所得，所思，所想。與別的參培同行溝通提高。

4、仔細完成培訓研修作業。

5、仔細纂寫培訓反思，主動把培訓所得內化為自己的技能和理論。

6、促進自己向專業化的進展。

7、每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發表在教室培訓平臺上。

自我評價通過這次“國培方案”遠程項目的培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了許多學問，而且在國培方案中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的熟悉。國培已近尾聲，回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我共享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個溝通學習的平臺，能和更多的同行溝通，探討了懷疑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學問貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思索問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、勝利的閱歷都是我們熱心溝通的話題。這是一個暢所欲言、公平溝通的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的熟悉，不斷完善自己，多多吸取別人的閱歷，使自己在國培中成長。

培訓學習心得篇2

一、將監管工作關口前移，做好組織協調工作。對于物業機電人員配置、運行方案、技術人員搭配、人員資格審驗、技術培訓等工作嚴格把關，確保新樓交付使用后各項設備設施能夠正常運行。同時加強同施工方接觸，機電人員提前介入，組織人員培訓，深化了解設備售后服務及維護費用，為幫助基建科做好工程驗收工作提前做好預備。

二、加強歸納總結的力量。對后勤服務公司反復發生的問題做出匯總，作專項爭論。關心后勤服務公司查找問題根源，是員工培訓工作內容不全面，還是熟悉執行不到位。將監管工作深化到詳細的后勤服務工作一線，查找根源，杜絕重復問題重復發生，漸漸削減問題的發生。同時要求后勤服務公司上報整套管理手冊、工作內容、工作標準，與我院實際狀況相結合，查找漏點，帶領監管員依據后勤服務公司提交資料對后勤服務作一次全面掩蓋的檢查，以此對監管考評細則進行調整修正。

三、深化服務環境，了解客戶需求，增加對患者意見的收集。以患者的視角、心態來調整監管要求、考評環境、物業支持等各項服務，提高我院環境競爭力，切實做到為民1服務，患者滿足。

四、加強培訓、演練等活動的組織，在增加后勤服務公司平安意識、平安技能的基礎上，提高對我院文化的認同感。同時與平安生產科、醫務科、護理部協作組織水電演練，形成多部門聯動，增加全員的平安用水用電意識。

五、加強能源節省管理、成本掌握管理。新樓啟用后，能源節省問題將是擺在我們面前至關重要的問題。從老樓的能源節省管理就可以發覺，沒有詳細數據的約束，一些節省管理條款是形同虛設。設施上缺少科室二級計量，全院只有一個總計量，無法查找能源流失的根源。建議新老樓各科室加裝計量裝置，水電費計入成本

培訓學習心得篇3

許多其他Linux版本(如：Caldera、TurboLinux和Mandrake)都以RedHat最新版為基礎，這些非RedHatLinux的系統擁有和RedHatLinux相同的Linux內核，并且一般都有同樣的網絡服務和用戶服務工具。這些Linux系統和RedHatLinux的最大區分就在于它們的安裝、管理工具和RedHatLinux是不一樣。例如：TurboLinux和Mandrake使用非RedHat編制的安裝程序，并增加了自己的管理工具。假如你用的是這些版本的Linux系統，不用擔憂，它們的工作原理和技術要點與RedHatLinux大致相同，你只需要了解它們和RedHatLinux的不同點即可。

Debian和SuSE版本的Linux和RedHatLinux不太一樣。假如你比較熟識Debian或SuSELinux系統，那么還需要重新學習RedHatLinux系統所能完成的工作，例如：安裝，系統維護，軟件包管理，用戶和系統使用工具等。

再次強調，在預備RHCE考試的過程中肯定要深化徹底地學習RHCE課程，并反復進行實際操作的練習。

可以說，RHCE的確是一個特別精彩的、反映實際操作水平的資格認證，RHCE證書完全可以證明你具備了Linux的真才實學。

培訓學習心得篇4

為了進一步提高老師駕馭課堂教學的力量與程度，提高老師的業務水平，教育局組織了老師分片聯研活動，在這短短的一天里，我與來自不同學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞光明的教室里一起爭論交換，收獲頗豐。授課老師們以鮮活的實例、豐富的學問以及精湛的理論論述，給了我劇烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的進展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。現談談我的學習心得。

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比較廣博的學問，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。老師應當成為同學的榜樣，成為同學的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“老師的人格是進行教育的基石。”由此可見，老師的職業道德關系到青少年一代的確健康成長，關系到祖國的將來。所以，作為老師的我們務必不斷學習，不斷進取，熬煉自己的道德修養，敬崗敬業，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

這次培訓授課老師傾瀉了許多心血，他們依據要求細心籌備，毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進行了說課且仔細寫評課稿等。老師們還以小組為單位進行爭論、發言，接著上臺輪番發言。培訓內容雖然許多，但結合培訓內容重新端詳自己，我發覺了自身的很多不足，一路走下來，填補了我平常教學中的許多“漏洞”。

培訓雖然已經結束，可是留給我的思索卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業競爭和沉重的工作壓力下，我必需以良好的心態看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個老師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在老師身上。時期在變，對人才的要求也在變，老師必需認清終身學習對自身成長和進展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素養，以適應現代的教育需要。為此，我還應增加長期學習。愛我的職業，愛我的同學，這是我最大的目的。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們供應了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起相互交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的學問，還提高了業務素養。每當完成一篇作業，一種造詣感油然而生；每當聽到老師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不行荒廢半日。通過學習不斷獵取新學問，增長自身的才能，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業，也為了實現自己心中的抱負信念，我定會更加努力，增加學習，提高素養，完善自己，為教育事業奉獻自己的光和熱。

培訓學習心得篇5

20xx年12月18、19日兩天，我有幸參與了威海市美術學科課堂教學技能培訓暨“有效教學策略”研討會，雖然天寒地凍，但絲毫沒有阻擋諸位美術老師的學習熱忱，會上，我們聽取了兩位美術名師人選的現場溝通，觀摩了五節高品質的美術課，并針對現場課進行了互動評價，更有幸傾聽了威海市美術教研員和省美術教研員的精彩發言。現將我的學習收獲和反思總結如下：

通過學習，進一步明確了何為目標、評價、教學的全都性，明確了有效教學的基本路徑是：課程標準——教學目標——評價方案——教學流程——實施課堂教學這幾步。通過學習，知道了什么是教學評價，如何寫評價設計，并知道了評價設計的位置要先于教學設計，要依據目標來寫，是同學怎么做的，是詳細可測的。要自始至終把目標當做一節課的靈魂，是教學的關鍵行為，要把教的過程當做評的過程，要布置基于目標的評價作業。

接下來的聽課環節，這五節課應當說堂堂精彩，到處布滿驚喜。魏老師的《走近梵高》，這節課信息量很大，雖然用的是學校同學，但我們能從同學最終寫的一段文章中看出他們是真正熟悉了梵高的，尤其是最終的配樂朗誦，我自己的心情也是壓抑的，信任孩子們也是沉醉其中的，這就是勝利吧，魏老師把我們每個人都拉進了梵高的精神世界……

《顏色的魅力》這節課，尼莫貫穿始終，中間觀賞大量優秀作品，包括手繪等等，同學感受顏色的運用，把同學的思維挖掘了出來。

關于評價語言，一個好的老師肯定是個跟同學溝通透的老師，美術課上沒有對錯，盡管說出自己的感受，這是我今后應當留意的。同學自評和互評是學習評價的一個重要組成內容。把評價同學的權力由老師轉向同學，同學由被動評價者轉向主動參加者，從而調動同學學習的樂觀性和主動性。在美術教學中，常常創設與教學內容相關的“評”的機會，讓同學樂于參加、擅長溝通，兒童的童心就會不自覺地流露出來，同學的學習愛好就會提高。同時在評的過程中，老師要敬重他們的評定，賜予他們充分的確定，同學對自己才會布滿自信，對以后的美術愛好才會日益提高。老師要更多地采納即時的、多元的、極富共性和針對性的評價，用贊美的語言激勵同學，用委婉的語言批判同學，用詳細的語言啟迪同學打開思路。

我們的教學活動始終要讓同學有一種期盼，有一種耳目一新的感覺,有一種無法抗拒的吸引，那么這確定是一種非常有效的教學。

培訓學習心得篇6

胡恩海馬官鎮二官學校

馬官鎮二官學校胡恩海教學評價改革的根本目的是為了更好地促進同學的進展。教學評價既要考慮同學的過去，重視同學的現在，更要著眼于同學的將來，所追求的不是給同學下一個精確的結論，更不是給同學一個等級分數并與他人比較，而要更多地體現對同學的關注和關懷，不但要通過評價促進同學在原有水平上的提高，達到基礎教育培育目標的要求，更要發覺同學的潛能，發揮同學的特長，了解同學在進展中的需求，關心同學熟悉自我，建立自信。

關注對同學學習過程的評價。對同學的評價不僅要關注學習的結果，更要關注同學在學習過程中參加程度、合作溝通的意識與情感、態度的進展，注意同學人文素養和道德修養的提高。有句名言這樣說到：蹲下來看孩子，蹲下來你就能

發現孩子眼中多彩的世界。在孩子每堂課的學習過程中，注意人文關懷，才能營造良好的評價氛圍，讓同學樂學、愿學。

1、轉變課堂用語

①當同學發言正確時，應使用“即時評價”確定他的成果

“即時評價”能準時地將同學正確的信息、探究的成果反饋給同學，增加同學的自信、激發同學連續學習的愛好。我們可以讓其他同學用掌聲夸獎他；或是告知他：你真行、你真棒、你真會動腦筋、你的進步很大；或是對他點頭贊許——用激勵性的語言、行動充分確定他的成果。

②當同學發言不夠精確?????、語言缺乏規律時，應敏捷地運用“延時評價”，給同學以思索的時間“延時評價”可以緩解師生之間的沖突，消退同學的緊急心情，使同學有時間，有余地重新組織語言，擴展思路，實現再思索、再制造。這時，我們應帶著確定的眼神看著同學，急躁地引導他把話說完：請你接著往下說好嗎？請你再想想，把事情說得更清晰一些好嗎？——讓同學在輕松的氛圍中暢所欲言、相互啟發，激發同學美妙的創新靈感。

③當同學的回答錯誤時，應妥當運用“包涵性評價”，愛護同學的求知欲望“包涵性評價”有利于愛護同學的學習熱忱，使同學樂觀地參加學習活動，保持探究的愛好。我們可以拍拍他的肩、摸摸他的頭、勸慰他，確定他愛動腦筋，鼓舞他再思索，甚至可以鼓動全班小伴侶學習他那種敢想敢為的精神。

這樣一來，同學在課堂中隨時都能感受到老師的關懷和鼓舞，老師對同學的公平、敬重，樂觀地調動了同學的學習心情，使同學對學習的參加度增加，從而提高了學習的樂觀性。因此，老師在教學過程中應擅長聽取同學的想法、意見，與同學公平對話，準時確定他們在學

習活動中的每一處閃光點，在這種公平、敬重的理念下，同學思維的觸角才會多角度地伸展，同學的潛能才能得以充分發揮。

2、突出嘉獎機制

由于同學本身的差異，同學入學后的進展存在著差異，一部分同學已體現出肯定的學科學問素養。如何使這些學習上走在前列的孩子保持學習的愛好，又能激勵學習后進的同學向他們看齊，把他們作為學習的榜樣呢？在教學中，我們可以把競爭機制引入課堂，以激發同學學習的內在動力，促進同學樂觀主動學習，最大限度地挖掘同學的潛力。

①口頭嘉獎

當同學發言很精彩時，除了老師充分確定以外，如：

非常好、很棒、不錯、會動腦筋、真精彩等；還可以鼓動同學向他慶賀，如：掌聲送給他，讓全班同學向他鼓掌慶賀；或全班同學對他豎起大拇指說：棒、棒、棒、你真棒！

②感官刺激

很多老師在課堂上采納了評比的方法，如：在黑板上畫紅旗、畫笑臉娃娃、在黑板上畫上花籃，再貼上五顏六色的花，或畫上孩子們寵愛的水果、動物圖案等。再比如一些美術老師，在每次上課之初，都要把上節課選出的作品進行展覽，來促進孩子們相互學習。

③實物嘉獎

如語文課上廣泛采納的給孩子們送老師親自剪的紅花、蘋果、楓葉、卡通圖案，甚至生字卡片等，讓孩子們體會到老師對他的關愛。再比如說在語文、數學、英語等科采納的在作業本、教科書上蓋五星、蓋紅花的方式，嘉獎孩子們摸得著、看得見的東西，增加孩子們的成就感。

④充分運用體態語言

在課堂教學中，我們主要實行調動無意識的有效手段，充分運用體態語言進行示意。如對表現好的孩子豎起大拇指無聲的示意；孩子回答完問題后，與之握握手、摸摸他的頭、對他進行確定或勸慰。在學習的過程中，敏捷地利用多種方式的評價對同學的進展狀況進行評價和反饋，激發同學的學習熱忱，并有效地促進同學朝向既定的學習目標前進，有利于充分發揮評價的即時性優勢和激勵作用。

3、構建多元化評價體系

在對同學學習過程的評價中，我們不僅可以采納傳統的老師評價，更可以調動同學的主體意識，讓同學來評價。由于同學既是學習的主體，也是評價的主體。把評價的權利交給同學，讓同學在評價的過程中，充分張揚自己的共性，展現自己的.才能，有利于增加評價的親和力，使同學樂觀主動、全面和諧的進展。

①自我評價

即通過同學的自我評