昆明冶金高等?？茖W(xué)校教研室主任工作管理辦法（修訂）

昆冶高專教發(fā)〔2005〕9號

第一章總則

第一條教研室是按專業(yè)或課程設(shè)置的教學(xué)基層組織，歸屬于相應(yīng)系部。在系、部的直接領(lǐng)

導(dǎo)下開展工作，全校所有任課教師（含雙肩挑人員和兼課教師等所有教師）都應(yīng)編入相應(yīng)的教研

室。教研室主任全面負(fù)責(zé)教研室各項工作的組織和開展。

第二條教研室的主要任務(wù)是：根據(jù)學(xué)校的總體部署，在系部的領(lǐng)導(dǎo)下，教研室主任帶領(lǐng)本

室人員，圍繞學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，按專業(yè)培養(yǎng)方案

組織教學(xué)，開展教研、教改、科研活動，開展對外科技服務(wù)活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。

第三條教研室主任是學(xué)校聘任的全面負(fù)責(zé)教研室工作的管理者，是基層教學(xué)工作、科研工

作的組織者和帶頭者。教研室主任隊伍建設(shè)是我?！凹?xì)胞工程”建設(shè)的重要組成部分，是我校保

持全國優(yōu)秀院校品牌、建好國家重點(diǎn)示范院校的迫切需要。

第四條教研室主任的主要任務(wù)：教研室主任要站在“今天的在校生就是明天的國家人才”

的高度，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面貫徹落實學(xué)?！?1223344”的辦學(xué)理念，努力當(dāng)好系部領(lǐng)

導(dǎo)的參謀和助手，成為專業(yè)帶頭人。在加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、科研教改工作、教學(xué)組織和管

理工作的同時，加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，把技能鑒定工作、就業(yè)工作、創(chuàng)新工作落到實處，調(diào)動

和挖掘全室教師的工作潛能，完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生盡快成人、成才。

第五條為適應(yīng)學(xué)校的快速發(fā)展，保證教研室工作的制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，修訂本辦法。

第二章教研室主任的聘任

第六條教研室原則上設(shè)主任一名。部分含多專業(yè)的教研室和承擔(dān)教學(xué)任務(wù)較重的教研室根

據(jù)實際情況可申請并經(jīng)批準(zhǔn)后設(shè)置教研室副主任，協(xié)助教研室主任工作。

第七條教研室主任的任職條件：忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，品行端正，責(zé)任心強(qiáng)，勇

于改革，懂得教育規(guī)律，教學(xué)水平較高，有一定教學(xué)研究、科研能力，善于團(tuán)結(jié)同志，有較強(qiáng)的

組織工作能力，具有講師以上專業(yè)技術(shù)職稱的專任教師。

第八條教研室主任的聘任程序：

第一步系部（院區(qū)）黨政聯(lián)席會研究推薦，并向?qū)W校教務(wù)處提交教研室主任增設(shè)或調(diào)整書

面報告。

第二步教務(wù)處審核后及時報分管教學(xué)副校長審定，并簽發(fā)任命文件。

第三步由系部（院區(qū)）代表學(xué)校頒發(fā)聘書。

第九條教研室主任的聘期一般為3年，可連任連聘，特殊情況書面報請學(xué)校審批。

第三章教研室主任的職責(zé)

第十條教研室主任的職責(zé)

1、關(guān)心本室成員的思想、工作、生活，調(diào)動全室成員參與教研室各項工作，結(jié)合教學(xué)

做好學(xué)生的思想政治工作，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2、負(fù)責(zé)制訂本室的學(xué)期工作計劃，負(fù)責(zé)組織實施、檢查和總結(jié)執(zhí)行情況，學(xué)期末向系部提交

書面工作總結(jié)。

3、向?qū)I(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、學(xué)校下達(dá)的教學(xué)進(jìn)程、對外協(xié)作計劃和分配給本教研室的

教學(xué)任務(wù)，按時、合理地安排授課教師。審核教師學(xué)期授課計劃、實驗和實習(xí)計劃，并督促、檢

查其執(zhí)行情況。

4、嚴(yán)格把關(guān)，做好教材的選用工作，做好教材（講義）編寫的組織工作。

5、配合系部有計劃地進(jìn)行師資隊伍建設(shè)工作。指導(dǎo)和協(xié)助本室人員擬訂個人業(yè)務(wù)提高的進(jìn)修、

實踐鍛煉計劃并妥善落實安排。

6、抓好全室所開課程的教學(xué)質(zhì)量，對任課教師的主要教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行督導(dǎo)，包括教案、課堂教

學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答凝、實習(xí)課、實驗課、習(xí)題課等方面。負(fù)責(zé)組織專家對本室人員進(jìn)行業(yè)務(wù)

考核，并建立考核檔案。

7、按專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求組織考試的命題、評卷和考試結(jié)果分析等工作，根據(jù)分

析結(jié)果組織研討提高教學(xué)質(zhì)量措施。對所承擔(dān)的課程，逐步建立和完善試卷庫、試題庫。

8、定期召開教研室會議，保證各項規(guī)章制度的貫徹落實；研究解決本室工作中存在的問題；

經(jīng)常向系部請示和匯報工作，及時反映教師和學(xué)生的意見和要求。

9、認(rèn)真組織教研活動，總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗；開展科研、教研、教改活動和各種學(xué)術(shù)活動、科

技服務(wù)活動，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

10、認(rèn)真組織好開新課和新開課教師的試講工作，安排好對青年教師的指導(dǎo)工作。對每學(xué)期

本室所開設(shè)的課程有重點(diǎn)地組織好觀摩教學(xué)和集體評議，把好課堂講授質(zhì)量關(guān)。

11、做好資料歸檔和管理工作。有計劃地積累教研室工作資料，可按教研室信息、教學(xué)文件、

教學(xué)組織、工作考核、教學(xué)質(zhì)量、招生就業(yè)、教研科研、教研室活動等進(jìn)行分類建立電子和文書

檔案。

12、抓好專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)改革工作。以就業(yè)為導(dǎo)向，組織人才需求調(diào)研及分析，

及時向系部提出專業(yè)建設(shè)和改革發(fā)展規(guī)劃及專業(yè)調(diào)整意見；結(jié)合所屬專業(yè)的特點(diǎn)，組織研討和制

（修）訂專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、實習(xí)大綱、課程設(shè)計大綱及指導(dǎo)書、畢業(yè)設(shè)計（論文）大綱

及指導(dǎo)書、實驗指導(dǎo)書等教學(xué)文件，并經(jīng)批準(zhǔn)后予以實施。

13、公共課教研室主任，應(yīng)組織本室全體成員，加強(qiáng)與專業(yè)所屬系部的聯(lián)系，堅持“夠用為

度”的原則，根據(jù)不同專業(yè)的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)公共課對專業(yè)的服務(wù)和支撐作用。

14、組織全室教師就所承擔(dān)課程進(jìn)行CAI課件的制作、引進(jìn)和科學(xué)、合理的應(yīng)用，積極推進(jìn)

現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法的改革。

15、全面推行“雙證書”制。在培養(yǎng)方案的制訂和執(zhí)行過程中，充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與國家職

業(yè)技能鑒定的全面接軌，提出本專業(yè)職業(yè)技能鑒定取證范圍及種類，并協(xié)助系部和職業(yè)技能處完

成學(xué)生職業(yè)技能鑒定取證的組織、培訓(xùn)和鑒定工作。

16、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)意識，帶動教研室全體教師利用各種時機(jī)、采取各種方式向?qū)W生宣傳就業(yè)

政策和就業(yè)形勢，并積極幫助畢業(yè)生聯(lián)系就業(yè)單位。

第十一條教研室主任應(yīng)完成上級領(lǐng)導(dǎo)安排的其他教學(xué)及教學(xué)管理工作任務(wù)。

第四章附則

第十二條系部填寫《昆明冶金高等?？茖W(xué)校教研室主任教學(xué)管理工作評價表》，對教研室主

任的工作每學(xué)期總結(jié)一次，作為年終評優(yōu)的參考依據(jù)。

第十三條教研室主任工作考核、獎勵由人事處按學(xué)校相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十四條本辦法自校長辦公會討論通過之日起執(zhí)行。由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第十五條原有關(guān)規(guī)定與本辦法不一致時.，以本辦法為準(zhǔn)。

昆明冶金高等專科學(xué)校教研室主任考核激勵辦法

昆冶高專人發(fā)[2005]39號

第一章總則

第一條考核的目的和意義——為激勵全校教研室主任盡職盡責(zé)，努力工作，調(diào)動教研室主

任的積極性和主動性，通過考核正確評價教研室主任的德、才表現(xiàn)和工作實績，全面推動我校教

學(xué)工作，特制定本辦法。

第二條考核的主要原則一一教研室主任的考核采取定量定性相結(jié)合的方法，按照“公平、

公開、合理”的原則進(jìn)行。

第三條考核的主要類型——通過考核將教研室主任的工作業(yè)績分績?yōu)槠哳悾航艹觥⒛７丁?/p>

優(yōu)秀、優(yōu)勝、合格、基本合格、不合格。

第二章考核的條件

第四條“系部（院區(qū)）優(yōu)勝教研室主任”的主要條件——評為“系部（院區(qū)）優(yōu)勝教研室

主任”的，需要在考核期內(nèi)當(dāng)年同時具備以下條件：

（一）前提條件——每學(xué)期組織開展教研室活動8次及以上。教學(xué)組織無失誤，教學(xué)文件完

備、材料齊全，并按學(xué)校教學(xué)工作的要求完成各類教學(xué)文件的制（修）訂；

（-）附加條件——必須同時達(dá)到以下6個附加條件：

1、每學(xué)期有一套完整的教研室工作計劃，并填報“教研室工作計劃表”。

2、每學(xué)期有一套完整的教研室工作記錄（含教研活動）。

3、每學(xué)期至少有一項教研室主任創(chuàng)新工作方法（每學(xué)期有一份工作總結(jié)，第二學(xué)期開學(xué)時交）。

4、每學(xué)期按時完成排課任務(wù)并組織檢查本教研室任課教師學(xué)期授課計劃、實驗實習(xí)計劃及各

主要教學(xué)環(huán)節(jié)至少一次。

5、考核期當(dāng)年本教研室教師的學(xué)生平均及格率達(dá)到85%。

6、考核期內(nèi)所轄班級的學(xué)生評教的平均滿意率達(dá)80%及以上。

（三）否決條件——有下列情況之一，不能評為當(dāng)年“系部（院區(qū)）優(yōu)勝教研室主任”：

1、教研室主任本人有事故發(fā)生的；

2、本教研室教師有事故發(fā)生的；

3、教研室主任本人有違法違紀(jì)行為的；

4、未對選用教材及期末考卷嚴(yán)格審核把關(guān)造成影響的。

第五條“學(xué)校優(yōu)秀教研室主任”的主要條件——評為“學(xué)校優(yōu)秀教研室主任”的，需在考

核期當(dāng)年同時具備以下條件：

（-）前提條件——考核期當(dāng)年被評為“系部（院區(qū)）優(yōu)勝教研室主任”。

（-）附加條件——考核期內(nèi)本教研室所轄班級的學(xué)生評教的平均滿意率達(dá)85%及以上。

（三）否決條件——與“系部（院區(qū)）優(yōu)勝教研室主任”的否決條件相同。

第六條“學(xué)校模范教研室主任”的主要條件——評為“學(xué)校模范教研室主任”的，需在考

核期當(dāng)年同時具備以下條件：

（-）前提條件——連續(xù)兩年被評為“學(xué)校優(yōu)秀教研室主任”。

（二）附加條件——連續(xù)兩年本教研室所轄班級的學(xué)生評教的平均滿意率達(dá)到90%及以上。

（三）否決條件——與“系部（院區(qū)）優(yōu)勝教研室主任”的否決條件相同。

第七條“學(xué)校杰出教研室主任”的主要條件——評為“學(xué)校杰出教研室主任”的，需在考

核期當(dāng)年同時具備以下條件：

（一）前提條件——連續(xù)三年被評為“學(xué)校優(yōu)秀教研室主任”。

（二）附加條件——必須同時達(dá)到以下附加條件：

1、連續(xù)三年本教研室所轄班級的學(xué)生評教的平均滿意率達(dá)到95%及以上；

2、三年中至少有一年本教研室被評為“先進(jìn)教研室

第八條基本合格教研室主任的基本條件——凡有下列情況之一者，在當(dāng)年只能評為基本合

格教研室主任：

（一）達(dá)到了“系部（院區(qū)）優(yōu)勝教研室主任”基本條件，但具有“系部（院區(qū)）優(yōu)勝教研

室主任”否決條件之一的；

（-）達(dá)到了“系部（院區(qū)）優(yōu)勝教研室主任”基本條件，但本教研室所轄班級的學(xué)生評教

的平均滿意率低于70%的。

第九條不合格教研室主任的認(rèn)定——發(fā)生較基本合格教研室主任評比條件更為嚴(yán)重情況的

教研室主任當(dāng)年即為不合格教研室主任。

第十條合格教研室主任的條件——上述五種情況除外的教研室主任均評為當(dāng)年合格教研室

主任.

第三章考評的主要程序

第十一條由各系部（院區(qū)）按照本辦法的評比條件自行組織評比，評比結(jié)果報學(xué)校教務(wù)處,

教務(wù)處會同人事處共同審核提出初步意見后按程序?qū)彾ā?/p>

第四章考評的激勵辦法

第十二條教研室主任考評與學(xué)校年度考評的關(guān)系——原則上對教研室主任的考評結(jié)果將作

為學(xué)校當(dāng)年對教職工的考評結(jié)果，其對應(yīng)檔次為優(yōu)秀對優(yōu)秀，優(yōu)勝、合格對合格，基本合格對基

本合格，不合格對不合格，并按學(xué)校年度考核的相關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎勵。

第十三條教研室主任考評與學(xué)校當(dāng)年優(yōu)秀個人評選的掛鉤辦法——在當(dāng)年考評出的“學(xué)校

優(yōu)秀教研室主任”中，教研室主任總?cè)藬?shù)的20%順序評出教研室主任中的優(yōu)秀教職工，被評為“學(xué)

校模范教研室主任”和“學(xué)校杰出教研室主任”的，就是當(dāng)年當(dāng)然的優(yōu)秀教職工。未直接按本辦

法評為當(dāng)年“學(xué)校優(yōu)秀教職工”的，可在本單位繼續(xù)參評。

第十四條教研室主任考核的特別激勵辦法

（-）被評為“系部（院區(qū)）優(yōu)勝教研室主任”的，由所在單位發(fā)給榮譽(yù)證書。

（二）被評為“學(xué)校優(yōu)秀教研室主任”的，學(xué)校授予“優(yōu)秀教研室主任”稱號，其考核期內(nèi)

的教研室主任津貼系數(shù)增加0.1,并依次安排省內(nèi)考察學(xué)習(xí)。

（三）被評為“學(xué)校模范教研室主任”的，學(xué)校在授予年度“學(xué)校優(yōu)秀教研室主任”的同時、

授予“學(xué)校模范教研室主任”榮譽(yù)稱號，在獲得榮譽(yù)稱號的F一年內(nèi)教研室主任津貼系數(shù)增加0.3,

并安排一次省外考察學(xué)習(xí)。

（四）被評為“學(xué)校杰出教研室主任”的，學(xué)校在授予年度“學(xué)校優(yōu)秀教研室主任”的同時、

授予''學(xué)校杰出教研室主任”榮譽(yù)稱號，在獲得榮譽(yù)稱號的下一年內(nèi)，教研室主任津貼系數(shù)增加

0.5,并安排一次國外考察學(xué)習(xí)。

第五章附則

第十五條本辦法由人事處負(fù)責(zé)解釋，教務(wù)處和校工會協(xié)助處理。

第十六條本辦法自校長辦公會通過之口起執(zhí)行。

第十七條學(xué)校原有辦法與本辦法不符的，以本辦法為準(zhǔn)。

昆明冶金高等專科學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)管理辦法（試行）

昆冶高專教發(fā)［2005〕10號

專業(yè)建設(shè)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要基礎(chǔ)工程，是提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要措施，在學(xué)校教

學(xué)改革中起著重要的龍頭作用。專業(yè)建設(shè)的目的在于推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合及人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)

新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。建成具有示范帶頭作用的示范專業(yè),

為開展云南省示范專業(yè)或國家級精品專業(yè)建設(shè)等工作奠定基礎(chǔ)。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校專業(yè)建設(shè)，加速建成一批優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)，特制定本辦法。

?、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項目立項的條件

（-）緊貼經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，社會適應(yīng)面廣、具有地方特色和社會效益，招

生就業(yè)前景好，具有相對穩(wěn)定的人才市場需求的專業(yè)。

（-）符合學(xué)校整體專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，能實現(xiàn)以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，組成優(yōu)勢專業(yè)群。

（三）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項目負(fù)責(zé)人山該專業(yè)的專業(yè)帶頭人擔(dān)任。沒有評定專業(yè)帶頭人的專業(yè)，

建設(shè)項目負(fù)責(zé)人須具有副高職或以上職稱。

（四）同一位教師不能同時負(fù)責(zé)兩門或以上專業(yè)建設(shè)項目；原立項的專業(yè)建設(shè)項目經(jīng)驗收未

達(dá)到合格的，該項目負(fù)責(zé)人不得申報新的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項目。

（五）具有一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量高的專兼職師資

隊伍，原則上，教師人數(shù)不少于10人。

（六）具有能夠滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的實驗條件及校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地。

（七）申報專業(yè)所在系部（院區(qū)）重視，并保證提供相應(yīng)的人力和物力。

二、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)立項的程序

（-）校級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項目由專業(yè)所屬系部（院區(qū)）向?qū)W校申報，項目負(fù)責(zé)人填寫《昆明

冶金高等專科學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項目立項申報表》，?式一份，系部（院區(qū)）保存電子文檔。

（-）教務(wù)處和科技處共同組織專家對申報立項建設(shè)的專業(yè)進(jìn)行評審，報學(xué)校學(xué)術(shù)委員會審

定，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后給予立項開展建設(shè)工作，并納入科研管理。

（三）重點(diǎn)專業(yè)立項建設(shè)周期一般為2?3年。

三、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的檢查與驗收

（-）經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)立項的重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項目，應(yīng)根據(jù)專家的評審意見，對建設(shè)目標(biāo)、預(yù)期成

果和實施計劃進(jìn)行完善和調(diào)整，提交開題報告。

（二）中期檢查：教務(wù)處和科技處共同組織專家，對建設(shè)工作進(jìn)展情況進(jìn)行檢查，并根據(jù)檢

查結(jié)果核撥、緩撥或取消下階段建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

（三）重點(diǎn)專業(yè)完成建設(shè)任務(wù)后可申請驗收。

（四）驗收標(biāo)準(zhǔn)：《昆明冶金高等專科學(xué)校專業(yè)建設(shè)評估方案》

驗收程序：項目所在系部（院區(qū)）自評——項目組向?qū)W校提出驗收申請，并提交自評報告一

一專家組評審——校學(xué)術(shù)委員會審定——校長辦公會審批。

驗收命名：達(dá)到優(yōu)秀的專業(yè)即命名為學(xué)校“重點(diǎn)專業(yè)”，達(dá)到良好的專業(yè)即命名為學(xué)校“特色

專業(yè)”。“合格”專業(yè)和“特色專業(yè)”經(jīng)過進(jìn)一步建設(shè)，在驗收?年后，可向?qū)W校申請再次驗收。

（五）學(xué)校將從已命名的“重點(diǎn)專業(yè)”中推薦參評省級示范專業(yè)或國家級精品（或試點(diǎn)）專業(yè)。

（六）建設(shè)期滿，未按時完成建設(shè)任務(wù)者，經(jīng)申請可延長1年建設(shè)期，延長期滿仍不申請驗

收者、按“不合格”處理。驗收不合格的專業(yè)2年內(nèi)不得再次申報重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項目。

（七）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)評定結(jié)果將作為教師晉職、崗位評定及年度考核的重要參考。

四、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)

（-）批準(zhǔn)立項建設(shè)的專業(yè)，學(xué)校給予每個專業(yè)5000元（伍仟元）的專項建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

（二）其他必須的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，由重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項目組提出專項建設(shè)報告，經(jīng)學(xué)校論證，校長

辦公會批準(zhǔn)后撥付，實行專款專用。

五、附則

（-）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項目日常管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，科技處進(jìn)行登記備案；經(jīng)費(fèi)使用審核由科

技處負(fù)責(zé)。

（二）本辦法自發(fā)文之日起執(zhí)行。原相關(guān)規(guī)定與本辦法不一致的，按本辦法的規(guī)定執(zhí)行。本

辦法由教務(wù)處和科技處共同負(fù)責(zé)解釋。

昆明冶金高等?？茖W(xué)校專業(yè)建設(shè)評估方案

一、總則

（-）專業(yè)建設(shè)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重要基礎(chǔ)工程，是提高教學(xué)質(zhì)量的一項重要措施，在

學(xué)校教學(xué)改革中起著重要的龍頭作用。專'也建設(shè)評估的根本目的是推動專業(yè)建設(shè)和改革，提高人

才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)評估是學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)中重要的基礎(chǔ)性工作，必須貫徹“以評促建、以評促

改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，以就業(yè)為導(dǎo)向，努力辦出專業(yè)特色。

（二）專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)分為兩級，一級指標(biāo)9項，二級指標(biāo)有28項，其中核心指標(biāo)10項。

另有專業(yè)特色或創(chuàng)新項目附加分項目。

（三）評估方案采用等級評定方法，分A、B、C、D四級。方案中界定了A、C等級內(nèi)涵及標(biāo)

準(zhǔn)，介于A、C之間的為B級，低于C級的為D級。評估采用百分制，賦分至小數(shù)點(diǎn)后兩位。

（四）評估結(jié)論分為：優(yōu)秀、良好、合格及不合格四種，其標(biāo)準(zhǔn)如下：

1、優(yōu)秀：總分值290分；核心指標(biāo)均達(dá)到A級；有專業(yè)特色或創(chuàng)新項目。

2、良好：總分值》80；核心指標(biāo)均達(dá)到B級或B級以上；

3、合格：總分值》60分；核心指標(biāo)均達(dá)到C級或C級以上。

4、不合格：總分值＜60分；有核心指標(biāo)未達(dá)到C級。

（五）專業(yè)評估以系部（院區(qū)）自評為基礎(chǔ)，學(xué)校組織專業(yè)評估專家組進(jìn)行評審，提出評估

建議結(jié)論。

二、專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)體系

一級指標(biāo)二級指標(biāo)

1.1專業(yè)辦學(xué)指導(dǎo)思想（2分）

1、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)（6分）L2專業(yè)設(shè)置與調(diào)整（2分）

L3*培養(yǎng)目標(biāo)定位與畢業(yè)生質(zhì)量（2分）

2.1*專業(yè)培養(yǎng)方案制（修）定（6分）

2、專業(yè)培養(yǎng)方案（14分）2.2課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)體系（4分）

2.3培養(yǎng)方案實施過程（4分）

3.1*精品課程建設(shè)工作（6分）

3.2課程整合與課程更新（2分）

3、課程建設(shè)（14分）

3.3課程大綱（2分）

3.4教材使用與教材建設(shè)（4分）

4.1師資結(jié)構(gòu)（4分）

4.2兼任教師（2分）

4、師資隊伍建設(shè)（14分）

4.3*師資質(zhì)量（6分）

4.4師資隊伍建設(shè)（2分）

5.1*校內(nèi)實驗室、實訓(xùn)基地建設(shè)（5分）

5、實訓(xùn)基地建設(shè)（10分）

5.2校外實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)（5分）

6.1*產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實施（6分）

6、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合（10分）

6.2產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制（4分）

7.1教學(xué)方法與教學(xué)手段（3分）

7.2*實踐環(huán)節(jié)與職業(yè)技能鑒定（4分）

7、教學(xué)管理（14分）

7.3*質(zhì)量監(jiān)控（4分）

7.4教學(xué)檔案與教學(xué)文件（3分）

8.1學(xué)風(fēng)（3分）

8、學(xué)生素質(zhì)（10分）8.2知識、能力、素質(zhì)（3分）

8.3*職業(yè)證書獲取率（4分）

9.1就業(yè)指導(dǎo)及畢業(yè)生質(zhì)量反饋（2分）

9、社會聲譽(yù)（8分）9.2*就業(yè)率（4分）

9.3社會評價（2分）

10、專業(yè)特色或創(chuàng)新項目

注：有*號的項目為核心指標(biāo)。

三、專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)內(nèi)涵及標(biāo)

專業(yè)建設(shè)評估指標(biāo)內(nèi)涵及標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)名稱：歸屬系部（院區(qū)）：教研室:

級

一評價標(biāo)準(zhǔn)評價等級和分值

標(biāo)

指二級指標(biāo)說明

A級C級ABCD

1.1專業(yè)1.專業(yè)辦學(xué)定位明確，對高職高專教育專業(yè)教

辦學(xué)指導(dǎo)學(xué)改革有充分認(rèn)識。1.專業(yè)辦學(xué)定位明確。

21.61.21

思想2.對專業(yè)發(fā)展有研究，經(jīng)常開展教育思想觀念2.對專業(yè)發(fā)展有研究。須提供行業(yè)分析、

（2分）學(xué)習(xí)與研究。市場調(diào)研、專業(yè)可

1.每年定期開展行業(yè)分析和人才市場需求分1.開展了行業(yè)分析和人才市場需求分行性分析報告、專

析，專業(yè)職業(yè)面向明確，專業(yè)發(fā)展前景好，社析等工作，專業(yè)職業(yè)面向明確，具有家論證報告，專業(yè)

1、專業(yè)1.2專業(yè)

會需求量大。較好的專業(yè)發(fā)展前景，人才市場有一建設(shè)指導(dǎo)委員會組

設(shè)置和設(shè)置與調(diào)

2.專業(yè)設(shè)置、調(diào)整依據(jù)充分，程序完備。宗需求21.61.21成及工作情況等反

專業(yè)培整2.開展善業(yè)調(diào)整工作。

3.專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會工作有計劃、目的明確，映專業(yè)設(shè)置全過程

養(yǎng)目標(biāo)（2分）

注重實效，對專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)作用顯著。3.專業(yè)指導(dǎo)委員會工作有計劃、工作的系列資料

（6分）

有記錄，有總結(jié)，工作有效果。

L獲

1.培養(yǎng)目標(biāo)有準(zhǔn)確的職業(yè)定位，能主動服務(wù)于1.培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)定位基本準(zhǔn)確。

標(biāo)

中行業(yè)發(fā)展對人才的需求。2.培養(yǎng)規(guī)格表述明確，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展

畢

與2.知識能力素質(zhì)等培養(yǎng)規(guī)格表述清楚，與培養(yǎng)對人才需求，具有可操作性。21.61.21

量

質(zhì)目標(biāo)一致，操作性強(qiáng)。

，21

1.有相關(guān)行業(yè)專家參與，經(jīng)專業(yè)教研室全體教1.經(jīng)專業(yè)教研室全體教師深入討論。

師深入討論。2.專業(yè)培養(yǎng)方案論證充分，程序嚴(yán)密。

2.專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)范穩(wěn)定，思路清晰，論證充3.內(nèi)容全面系統(tǒng)，突出了基本素質(zhì)和

專

業(yè)分，程序嚴(yán)密。基本能力的培養(yǎng)，理論與實踐有機(jī)結(jié)

專

業(yè)2.3.M容全面系彖，突出了基本素質(zhì)和基本能力須提供專業(yè)培養(yǎng)方

培1*

養(yǎng)

案合，教學(xué)進(jìn)程安排合理，可操作性強(qiáng)。

方

2.養(yǎng)

培

方案的制（修）定的

制

<，的培養(yǎng)，理論與實踐有機(jī)結(jié)合，教學(xué)進(jìn)程安排4.對雙證書制有要求，能夠引入相關(guān)

案

修64.83.63工作分析及總結(jié)報

定合理，可操作性強(qiáng)，培養(yǎng)模式有創(chuàng)新、有特色。職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書。

分14告。

<Mm4.對雙證書制有要求，能夠引入專業(yè)資格恰當(dāng)、

技術(shù)含量較高的職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證

書。

5.有合理、適用、操作性強(qiáng)的輔修專業(yè)培養(yǎng)方

案。

7

2課程

L課程設(shè)置和課程整合依據(jù)專業(yè)教學(xué)需要，論1.課程體系與結(jié)構(gòu)設(shè)計充分體現(xiàn)就業(yè)

2.設(shè)置

與課證充分，與相關(guān)教研室溝通協(xié)調(diào)。導(dǎo)向、能力培養(yǎng)的特點(diǎn)。

程課程包括理論課程

結(jié)構(gòu)2.課程體系與結(jié)構(gòu)設(shè)計充分體現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向、能2.課程銜接得當(dāng)，前后順序合理。

和各種形式的實踐

系體43.22.42

3.有課程簡介。

力培養(yǎng)的特點(diǎn)。

分環(huán)節(jié)。

V

>

<

3.課程銜接得當(dāng)，前后順序合理。

4.全部課程均有清晰、準(zhǔn)確的課程簡介。

2.3培養(yǎng)1.培養(yǎng)方案相對穩(wěn)定，各教學(xué)環(huán)節(jié)開展順利。1.培養(yǎng)方案相對穩(wěn)定，各教學(xué)環(huán)節(jié)開

方案實施2.實踐教學(xué)注重實效，有效實行雙證書制度。展順利。

43.22.42

3.培養(yǎng)方案調(diào)整、修改依據(jù)充足，論證充分，

過程2.有效實行雙證書制度。

審批程序嚴(yán)密。3.培養(yǎng)方案調(diào)整、修改審批程序嚴(yán)密。

（4分）

1.有課程建設(shè)計劃，主干課程均開展了課程建1.有課程建設(shè)計劃，主干課程開展了

課程建設(shè)工作。

3.1*精品設(shè)工作。

2.積極,加學(xué)校精品課程建設(shè)立項，有校級以

2.積極參加學(xué)標(biāo)精品課程建設(shè)立項，

課程建設(shè)

64.83.63

工作上精品課程建設(shè)立項3項以上。經(jīng)驗收，評價

有校級以上精品課程建設(shè)立項1項以

均在良好以上，兩門以上課程被命名為校級以

上。經(jīng)驗收，評價均在良好以上。

（6分）

上精品課程。

3.2課程

根據(jù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展需要，及時對課程進(jìn)