第13課清前中期的鼎盛與危機教學設計--2024-2025學年高一上學期統編版（2019）必修中外歷史綱要上學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課旨在引導學生了解清前中期的歷史背景，分析清朝鼎盛與危機的原因，培養學生的歷史思維能力和分析問題的能力。通過學習，使學生認識到歷史發展的規律，增強民族自豪感和歷史責任感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史唯物主義觀念，提高他們的歷史解釋能力，通過分析清前中期的社會現象，增強他們的文化自覺和民族自信。學生將學會運用史料實證和唯物史觀分析歷史問題，培養批判性思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點，

①清前中期社會經濟發展的特點及其原因；

②清朝鼎盛時期的政治、經濟、文化成就；

③清朝危機的表現和原因分析。

2.教學難點，

①如何運用歷史唯物主義觀點分析清朝鼎盛與危機的內在聯系；

②如何從多角度、多層次分析清朝統治集團內部矛盾和外部壓力對國家發展的影響；

③如何引導學生結合歷史背景，理解清朝鼎盛與危機的歷史意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版《中外歷史綱要上》教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備清朝時期的歷史圖片、圖表、地圖以及相關歷史事件的視頻資料，以豐富教學內容，增強直觀性。

3.教學工具：準備多媒體設備，如投影儀和電腦，以便展示教學資源和互動交流。

4.教室布置：設置分組討論區，為學生提供合作學習的空間，并確保實驗操作臺等設施的安全和可用。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，上一節課我們學習了明朝的歷史，了解了明朝的興衰。今天，我們將繼續探索歷史的長河，走進清朝前中期的歷史舞臺。請同學們打開教材，翻到第13課《清前中期的鼎盛與危機》。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.清前中期的社會經濟發展

（教師）首先，我們來探討清前中期的社會經濟發展。同學們，請看教材中的第一部分，描述了清朝初期的經濟恢復和發展。請大家閱讀教材，并思考以下幾個問題：

（學生）閱讀教材。

（教師）①清朝初年，國家面臨哪些經濟困境？②康熙帝采取了哪些措施促進經濟發展？③這些措施取得了哪些成效？

（學生）經過思考，同學們可以回答這些問題。

（教師）很好，同學們的回答很準確。清朝初年，國家面臨經濟困境，如人口減少、土地荒蕪等?？滴醯鄄扇×艘幌盗写胧?，如減輕賦稅、推廣農業技術、鼓勵手工業發展等，使國家經濟得到了恢復和發展。

2.清朝鼎盛時期的政治、經濟、文化成就

（教師）接下來，我們來看清朝鼎盛時期的政治、經濟、文化成就。教材中的第二部分對此進行了詳細描述。請大家再次閱讀教材，并思考以下問題：

（學生）閱讀教材。

（教師）①清朝鼎盛時期，政治上有哪些特點？②經濟上有哪些成就？③文化上有哪些貢獻？

（學生）經過思考，同學們可以回答這些問題。

（教師）很好，同學們的回答很到位。清朝鼎盛時期，政治上實現了國家統一，經濟上出現了“康乾盛世”，文化上取得了輝煌的成就，如《四庫全書》的編纂。

3.清朝危機的表現和原因分析

（教師）然而，清朝在鼎盛的同時，也面臨著危機。教材中的第三部分對清朝危機的表現和原因進行了分析。請大家再次閱讀教材，并思考以下問題：

（學生）閱讀教材。

（教師）①清朝危機有哪些表現？②這些危機產生的原因是什么？

（學生）經過思考，同學們可以回答這些問題。

（教師）很好，同學們的回答很全面。清朝危機的表現包括政治腐敗、財政困難、民族矛盾等。這些危機產生的原因主要有：封建統治的僵化、閉關鎖國政策、對外戰爭頻繁等。

三、課堂討論

（教師）同學們，我們已經了解了清前中期的鼎盛與危機?，F在，我們來分組討論以下問題：

（學生）分組討論。

（教師）①如何評價清朝前中期的歷史地位？②面對清朝危機，我們應該從中吸取哪些教訓？

（學生）分組討論，并匯報討論結果。

（教師）很好，同學們的討論很熱烈。通過討論，我們認識到清朝前中期在中國歷史上的重要地位，以及面對危機時，我們應該保持開放的心態，積極應對挑戰。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了第13課《清前中期的鼎盛與危機》。通過這節課的學習，我們了解到清朝前中期在經濟、政治、文化等方面取得了輝煌的成就，但同時也面臨著危機。希望大家能夠從中汲取歷史教訓，為我們的未來努力奮斗。

（學生）謝謝老師，我們一定會認真學習，努力提高自己的歷史素養。

五、布置作業

（教師）同學們，這節課的作業如下：

（學生）請老師布置作業。

（教師）①閱讀教材中關于清朝前中期歷史事件的描述，選擇其中一個事件進行深入分析，并撰寫一篇短文。②收集有關清朝前中期的歷史圖片或視頻資料，制作一份PPT，并在下節課上展示。

（學生）好的，老師，我們一定會按時完成作業。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《清史稿》選讀：推薦學生閱讀《清史稿》中關于康熙、雍正、乾隆三朝的記載，深入了解清朝前中期的政治、經濟、文化等方面的發展。

-《中國古代經濟史》選篇：選取相關章節，讓學生了解中國古代農業、手工業和商業的發展歷程，特別是清朝前中期的經濟特點。

-《中國古代文化史》選篇：閱讀相關內容，了解清朝前中期的文學、藝術、科技等文化成就，以及其對中國傳統文化的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-專題研究：鼓勵學生選擇一個與清朝前中期相關的歷史問題進行深入研究，如“清朝的閉關鎖國政策對國家發展的影響”、“清朝科舉制度的變化及其原因”等。

-歷史人物研究：引導學生選擇一位清朝前中期的歷史人物，如康熙帝、雍正帝、乾隆帝等，研究其生平事跡、政治主張及其對歷史的影響。

-歷史事件分析：讓學生選擇一個歷史事件，如“雅克薩之戰”、“平定三藩之亂”等，分析其歷史背景、過程和結果，以及其對中國歷史的意義。

-歷史地圖制作：指導學生利用歷史地圖，繪制清朝前中期的疆域圖、經濟分布圖等，加深對歷史空間概念的理解。

3.實踐活動建議

-組織學生參觀歷史博物館或紀念館，如故宮博物院、沈陽故宮等，實地感受清朝的歷史文化。

-開展歷史角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，體驗歷史事件，提高歷史實踐能力。

-通過歷史劇表演，讓學生了解清朝前中期的社會生活，增強歷史情境的感知。

4.知識點全面拓展

-清朝前中期的政治制度：研究清朝的君主專制制度、科舉制度、官僚制度等。

-清朝前中期的經濟結構：分析農業、手工業、商業的發展狀況，以及對外貿易政策。

-清朝前中期的文化成就：探討文學、藝術、科技等方面的貢獻，如《四庫全書》的編纂、京劇的形成等。

-清朝前中期的民族關系：研究滿族與其他民族的關系，以及民族政策的變化。課后拓展1.拓展內容：

-《康熙大帝》一書的節選，通過閱讀節選內容，了解康熙帝的治國理念和政治手腕。

-《清朝經濟史》中關于康乾盛世經濟政策的分析，探討其背后的原因和影響。

-《清史紀事本末》中關于平定三藩之亂的記載，分析這一事件對清朝統治的鞏固作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀以上推薦材料，結合教材內容，深入思考清朝前中期政治、經濟、文化等方面的特點。

-學生可以撰寫讀書筆記，總結閱讀心得，特別是對康乾盛世和清朝危機的成因進行分析。

-鼓勵學生通過小組討論的形式，分享閱讀體會，互相啟發，共同提高。

-教師可以組織學生進行課堂展示，分享自己的研究成果，激發學生的學習興趣。

-對于閱讀過程中遇到的問題，學生可以主動向教師提問，教師應提供必要的指導和幫助。

3.實踐活動建議：

-學生可以嘗試制作有關康乾盛世和清朝危機的PPT，展示自己的學習成果。

-組織學生參觀歷史遺跡，如故宮、長城等，實地感受清朝的歷史氛圍。

-設計歷史情境劇，讓學生扮演歷史人物，體驗歷史事件，加深對歷史知識的理解。

-開展模擬歷史會議活動，讓學生就清朝前中期的重大政策進行辯論，培養批判性思維。

4.教師指導與幫助：

-教師可以根據學生的閱讀進度和興趣，推薦不同難度的閱讀材料。

-教師可以定期組織學生進行討論，解答學生在閱讀過程中遇到的問題。

-教師可以指導學生如何進行文獻檢索，提高他們的自主學習能力。

-教師可以組織學生參加歷史知識競賽，激發學生的學習熱情和競爭意識。課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，了解學生對清前中期鼎盛與危機相關知識的掌握程度。教師可以設計不同難度的問題，從基礎知識到分析能力，逐步提高學生的思維深度。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂討論和小組活動中的表現，評估他們的合作能力、表達能力和批判性思維能力。

-課堂測試：在課程結束時，進行簡短的測試，檢驗學生對本節課知識點的記憶和理解程度。

-反饋與指導：對于學生的回答和表現，教師應給予及時的反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識點。

2.課堂評價的具體實施方法：

-在新課導入時，通過提問引導學生回顧上節課的內容，檢查他們對歷史背景的掌握。

-在新課講授過程中，通過提問檢查學生對歷史事件、人物、政策等知識的理解。

-在課堂討論環節，觀察學生的發言內容、討論態度和合作精神。

-在小組活動中，關注學生的分工合作、任務完成情況和團隊溝通效果。

-在課堂測試中，通過選擇題、簡答題和論述題等形式，全面評估學生的學習成果。

3.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保每份作業都得到關注和反饋。

-作業點評：在批改作業的同時，對學生的答案進行點評，指出他們的優點和不足。

-及時反饋：將批改結果和點評反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和改進方向。

-鼓勵學生：在評價中鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些有進步的學生，要給予正面的肯定和激勵。

4.教學評價的記錄與反思：

-教師應記錄學生的課堂表現和作業完成情況，作為教學評價的依據。

-定期進行教學反思，分析學生在學習過程中的困難和問題，調整教學策略。

-根據學生的反饋，不斷改進教學方法，提高教學效果。

5.教學評價的反饋與溝通：

-教師應與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困難。

-對于學習有困難的學生，教師應提供個性化的輔導和幫助。

-通過家長會或家訪，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的全面發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。例如，在講解清朝鼎盛時期的文化成就時，可以讓學生分組扮演不同歷史人物，模擬歷史場景，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更深入地理解了歷史。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，幫助學生直觀地理解歷史事件。比如，在講述平定三藩之亂時，可以播放相關的歷史紀錄片，讓學生更加生動地感受歷史。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分課堂活動中，發現一些學生參與度不高，可能是由于對歷史知識的興趣不濃或者學習方法不當。

2.教學內容深度不夠：有時候在講解歷史事件時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了引導學生進行深度思考和批判性分析。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂測試和作業來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如歷史知識競賽、辯論賽等，同時鼓勵學生提出問題，積極參與討論。

2.深化教學內容：在講解歷史事件時，我將更加注重引導學生進行深度思考，提出問題，并鼓勵他們從不同角度分析歷史現象。

3.豐富評價方式：除了傳統的測試和作業，我還將引入課堂表現評價、小組合作評價等多元化評價方式，全面評估學