足球第5課時：假動作運球過人教學設計-2024-2025學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《足球第5課時：假動作運球過人教學設計-2024-2025學年高一上學期體育與健康人教版必修第一冊》本課時內容緊密結合人教版體育與健康必修第一冊教材，針對高一學生身心發展特點，通過假動作運球過人技巧的教學，旨在提高學生足球技能和戰術意識，培養學生的團隊協作精神。二、核心素養目標三、學情分析本節課針對高一新生，學生剛接觸高中體育課程，對足球運動有一定的基礎，但對足球技巧的掌握程度參差不齊。在知識層面，學生對足球運動的基本規則和技巧有一定了解，但對假動作運球過人的技巧理解不夠深入。在能力方面，學生的運動能力、協調性和靈活性存在差異，部分學生動作不協調，難以掌握假動作的技巧。在素質方面，學生的團隊協作意識和競爭意識有待提高，部分學生在團隊合作中缺乏溝通和配合。此外，學生在課前準備、課堂紀律和課后練習等方面也存在一定問題，如缺乏自我管理能力，容易分心，對足球運動的興趣和參與度不夠高等。這些學情特點將對本節課的教學效果產生一定影響，需要教師在教學過程中充分考慮學生的個體差異，采取針對性的教學策略，以提高教學效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解足球假動作的理論知識，幫助學生理解動作要領。

2.示范法：教師親自示范假動作運球過人的技巧，讓學生直觀學習。

3.分組練習法：將學生分成小組，進行互動練習，提高動作熟練度。

教學手段：

1.多媒體教學：利用視頻和圖片展示假動作的步驟和技巧，增強直觀感受。

2.互動軟件：運用教學軟件進行模擬練習，提高學生的反應速度和準確性。

3.實物教學：使用足球道具，讓學生在實際操作中感受假動作的運用。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習足球技巧中的假動作運球過人。在足球比賽中，靈活運用假動作可以幫助我們突破對手的防守，提高進攻效率。那么，什么是假動作？它有哪些種類？今天我們就一起來探究這個問題。

二、新課講授

1.理論知識講解

（教師）首先，讓我們來了解一下什么是假動作。假動作，顧名思義，就是通過模仿某種動作來迷惑對手，使其產生錯誤判斷。在足球比賽中，假動作主要分為兩類：一類是身體假動作，如晃動、轉身等；另一類是球假動作，如拉球、扣球等。

2.技巧講解

（教師）接下來，我將為大家講解假動作運球過人的技巧。首先，我們要保持身體平衡，眼睛注視對手，隨時準備調整動作。在運球過程中，我們可以通過以下幾種方法來實施假動作：

（1）晃動：在運球過程中，我們可以通過左右晃動身體來迷惑對手，使其產生錯覺。具體動作要領是：用腳內側或外側輕輕撥動球，使球在身體兩側快速移動。

（2）轉身：在運球過程中，我們可以通過轉身來改變球的運動方向，使對手難以預測。具體動作要領是：用腳內側或外側將球撥向一側，同時迅速轉身，使球回到另一側。

（3）拉球：在運球過程中，我們可以通過拉球來改變球的運動軌跡，使對手難以跟上。具體動作要領是：用腳內側或外側將球輕輕拉向自己，使球在身體前方形成一個弧線。

3.實戰案例分析

（教師）為了讓大家更好地理解假動作的運用，我將為大家分析幾個實戰案例。例如，在比賽中，我們可以通過晃動來突破對手的防守，或者通過轉身來改變球的運動方向，從而找到射門的機會。

三、分組練習

1.基礎練習

（教師）同學們，接下來我們進行基礎練習。請按照以下步驟進行：

（1）單腳運球：用一只腳進行運球練習，注意保持身體平衡和動作連貫。

（2）雙腳交替運球：用雙腳交替進行運球練習，提高腳部協調性。

2.假動作練習

（教師）現在，我們來進行假動作練習。請按照以下步驟進行：

（1）晃動練習：在運球過程中，嘗試運用晃動技巧來迷惑對手。

（2）轉身練習：在運球過程中，嘗試運用轉身技巧來改變球的運動方向。

（3）拉球練習：在運球過程中，嘗試運用拉球技巧來迷惑對手。

四、實戰演練

1.小組對抗賽

（教師）同學們，現在我們進行小組對抗賽。每個小組選擇一名進攻隊員和一名防守隊員，進行一對一的對抗。進攻隊員要盡量運用假動作來突破防守，防守隊員要努力阻止進攻隊員的進攻。

2.教師點評

（教師）在實戰演練過程中，我會對同學們的表現進行點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

五、總結與反思

1.總結

（教師）同學們，今天我們學習了假動作運球過人的技巧。希望大家在課后能夠多加練習，提高自己的足球技能。

2.反思

（教師）在今天的課程中，我們發現有些同學在運用假動作時，動作不夠流暢，容易被對手識破。這提醒我們在今后的學習中，要注重動作的連貫性和準確性。

六、布置作業

1.課后練習

（教師）請同學們在課后進行以下練習：

（1）單腳運球練習，提高腳部協調性。

（2）雙腳交替運球練習，提高腳部靈活性。

（3）假動作練習，嘗試運用所學技巧。

2.思考題

（教師）請同學們思考以下問題：

（1）在比賽中，如何運用假動作來突破對手的防守？

（2）如何提高假動作的運用效果？六、學生學習效果學生學習效果

在完成了“足球第5課時：假動作運球過人”的教學后，學生們在以下方面取得了顯著的效果：

1.技能掌握：

學生們通過系統的教學和反復練習，對假動作運球過人的技巧有了深入的理解和掌握。他們能夠熟練地運用晃動、轉身和拉球等技巧來迷惑對手，提高運球過人的成功率。

2.身體協調性：

通過本節課的學習，學生的身體協調性得到了提升。他們能夠更好地控制身體和足球，使動作更加流暢和自然。

3.反應速度：

假動作的運用需要快速的反應速度。通過練習，學生的反應速度有所提高，他們在比賽中能夠更快地做出決策和動作。

4.戰術意識：

學生們通過學習假動作，對足球比賽的戰術意識有了更深的認識。他們能夠更好地理解在什么情況下使用假動作，以及如何通過假動作配合隊友進行進攻或防守。

5.團隊協作：

在小組對抗賽中，學生們學會了如何在團隊中配合，利用假動作來創造空間，為隊友創造機會。這有助于培養他們的團隊協作能力和集體榮譽感。

6.比賽信心：

通過掌握假動作，學生們在比賽中更加自信。他們不再害怕面對對手的防守，而是能夠積極地尋找突破的機會。

7.興趣培養：

本節課的教學方法激發了學生的學習興趣。他們通過實際操作和比賽體驗，對足球運動的熱情更加高漲。

8.自我評價能力：

學生們在練習和比賽中，學會了如何自我評價。他們能夠識別自己的不足，并主動尋求改進的方法。

9.注意力集中：

在學習假動作的過程中，學生需要集中注意力，觀察對手的動作和反應。這有助于提高他們的注意力集中能力。

10.健康促進：

體育課的教學不僅提高了學生的足球技能，還促進了他們的身體健康。運動過程中的心率提高，有助于增強心肺功能，提高身體素質。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

1.假動作的定義和分類

2.假動作運球過人的技巧要領

3.假動作在足球比賽中的應用時機

②關鍵詞：

1.假動作

2.晃動

3.轉身

4.拉球

5.騷擾

6.誤導

7.技巧

8.戰術

9.配合

10.反應

③重點句子：

1.“假動作是足球比賽中一種常見的技巧，通過模仿動作迷惑對手，達到突破防守的目的。”

2.“在運用假動作時，要注意動作的連貫性和準確性，以及與隊友的配合。”

3.“假動作的種類繁多，包括身體假動作和球假動作，每種動作都有其特定的運用時機。”

4.“在比賽中，合理運用假動作可以提高進攻效率，減少防守壓力。”

5.“練習假動作時，要注重動作的節奏和力度，使對手難以識破。”

6.“假動作的運用需要與戰術相結合，以達到更好的效果。”

7.“通過團隊合作，可以更好地發揮假動作的作用。”

8.“提高反應速度和判斷能力是運用假動作的關鍵。”

9.“在實戰中，要靈活運用假動作，根據對手的防守策略進行調整。”

10.“通過不斷練習，可以熟練掌握假動作，提高足球技能。”八、教學反思與總結在剛剛結束的“足球第5課時：假動作運球過人”的教學中，我有幾點反思和總結。

首先，關于教學方法，我采用了多種教學手段，包括講解、示范、分組練習和實戰演練。通過這些方法，學生們對假動作的理解和掌握程度有了明顯的提高。但是，我也發現了一些問題。比如，在講解假動作的技巧時，由于時間有限，有些細節沒有講得非常清楚，導致部分學生在練習時出現了動作不規范的情況。因此，我需要在今后的教學中，更加注重細節的講解和示范。

其次，學生在技能掌握方面取得了顯著的進步。通過反復練習，他們能夠較好地運用晃動、轉身和拉球等技巧來迷惑對手。然而，我也注意到，部分學生在實戰中的應用能力還有待提高。他們在比賽中往往過于緊張，無法將練習中的技巧靈活運用。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加實戰演練的次數，并鼓勵學生在比賽中大膽嘗試。

在情感態度方面，學生們對足球運動的興趣和參與度有所提高。他們在課堂上表現得非常積極，對假動作的學習充滿了熱情。這讓我感到非常欣慰，因為足球運動不僅僅是一項競技體育，更是一種能夠鍛煉身體、培養意志的體育運動。

在教學管理方面，我注意到了一些紀律問題。部分學生在課堂上容易分心，對足球運動的興趣不夠持久。為了改善這一點，我將在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過設置一些有趣的比賽環節，提高學生的注意力。

1.提高講解的細致度，確保學生能夠充分理解假動作的技巧要領。

2.增加實戰演練的次數，讓學生在實戰中更好地運用所學技巧。

3.加強課堂紀律管理，通過趣味性的教學活動，提高學生的參與度和興趣。

4.針對學生的個體差異，采取差異化的教學方法，確保每個學生都能有所收獲。

5.定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

我相信，通過不斷反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，幫助學生們更好地掌握足球技能，享受足球運動帶來的樂趣。課堂1.課堂評價

（1）提問評價

在課堂上，我通過提問的方式了解學生對假動作運球過人技巧的理解程度。我提出了以下問題：

-什么是假動作？

-假動作在足球比賽中有什么作用？

-如何通過晃動、轉身和拉球等技巧來實施假動作？

（2）觀察評價

在練習環節，我觀察了學生的動作執行情況。我注意到以下情況：

-部分學生能夠較好地掌握晃動技巧，但在轉身和拉球方面存在困難。

-學生們在團隊合作中，能夠互相提醒和幫助，但個別學生在比賽中仍然表現出緊張情緒。

（3）測試評價

為了評估學生對假動作運球過人技巧的掌握情況，我設計了以下測試：

-單獨運球過人測試：評估學生獨立運用假動作的能力。

-小組對抗測試：評估學生在團隊合作中運用假動作的能力。

測試結果顯示，學生在獨立運球過人方面有一定基礎，但在對抗中運用假動作的能力還有待提高。

2.作業評價

（1）作業內容

課后，我布置了以下作業：

-復習本節課所學的假動作技巧，并嘗試在家庭環境中進行練習。