2024-2025學年度上學期湖北省部分重點中學高二年級期末聯考語文試卷本試題卷共8頁，23題。全卷滿分150分。考試用時150分鐘。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：邏輯不僅是一門獨特的科學，還是一門奇異的藝術。科學在知的方面使理性臻于完善，藝術在行的方面使理性臻于完善。從這一意義上講，邏輯的目的就是藝術的目的。然而，除非邏輯既是一門藝術，同時又是一門科學，否則這一目的是不能達到的。人類理智的本性就是要成為理性，對于人來說，理智生活是一種發展著的東西，理性并非意味著不會犯錯。人類理性的活動是推演性的，而推演活動又是一種生產性的或構造性的，理性并不保證它在生產或構造或構成中不會出錯，相反，它可能會做出錯誤的定義或劃分，推理會出瑕疵，思想會產生混亂。自在的理性需要一種邏輯的力量來克服它的這種先天的不確定性，從而使理性的德行臻于完善。邏輯不僅僅是科學，是藝術，還是一種精神，一種理性精神。正是這種精神激發、促進、鼓舞和驅使人們將人類的思維得以運用到最完善的程度，并盡其所能地去探求和確立已經確立的知識的最深刻和最完美的內涵。公理化的邏輯體系表達出人類對臻至完美的理論所應當具有的形態的認識和向往。其中邏輯公理的選擇體現出人們對理論本身的最深思熟慮的判斷和洞察力。邏輯規則和定義體現出人們為追求無可置疑結論而對推論施加的嚴苛條件。推理鏈條的環環相扣反映出人們對思維編織的精細嚴密的要求。從公理出發，一些簡單的定理立刻就能得到證明，這些定理進而成為那些更深奧的定理的基石。這樣，一座精美的大廈就嚴密地建立起來了。可以想象，如果一個理論將其中所有的論證一一抽出，那么這一理論就會因只剩下一堆描述性語句而坍塌，理論的結構性力量和活力由此喪失殆盡。而一個確定了邏輯有效性的理論則意味著它獲得了一種邏輯的品行。它因邏輯而變得簡潔、精美、嚴格、強大，內部和諧、外部精巧、經久耐用。邏輯能力是存在于人的大腦中的一種能力，這種能力是在人的成長過程中逐步形成的。由于這種能力是通過對世界的領悟內化而成的潛在邏輯，因此它具有某種“自然習得”甚至“與生俱來”的性質。但它同時也具有模糊性、直覺性和不確定性，要使這種潛在的邏輯發展成為一種具有深刻性、確定性、批判性和反思性，在語言表達上具有清晰性、規范性、一致性和相干性的顯性邏輯，就需要在理論和實踐兩方面進行強化邏輯訓練。(摘編自朱建平《邏輯：一種文化和精神》)材料二：語言和邏輯是密不可分的關系，語言運用的藝術，在很大程度上受到邏輯的制約。但是我們也應該看到，語言運用的藝術，在某些情況下，又是可能突破邏輯規律的框框的。這不僅無礙于語言運用的正確，而且反而使得語言運用收到更好的藝術效果，這就是“無理而妙。早在梁朝，劉勰在談到“夸張”的時候，就明確指出其“無理而妙”的效果：①“辭雖已甚，其義無害。”宋人嚴羽云：②“詩有別趣，非關理也。”這些都說明在某種場合，“不合邏輯”的語言有時比合于邏輯的語言更有力量，而詩人的語言往往是新鮮奇特的，講究形象性、跳躍性，不能用常理來衡量。魯迅說：③“詩歌不能憑仗了哲學和智力來認識，所以感情已經冰結的思想家，即對于詩人往往有謬誤的判斷和隔膜的揶揄。”值得注意的是，“無理而妙”的藝術效果，同樣得到了邏輯學界的認可和重視。“無理而妙”是反邏碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。從事理上說，“曉來誰染霜林醉”問得稀奇，“總是離人淚”答得更不近情理。然而，從藝術上說，這一問一答，是最近乎情，是最合乎理的。因為它把人情移用于事物，形象逼真地表達了主人公纏綿悱惻“無理而妙“無理“有理”之處。“眼淚”是液體，故可用之“染”物：“霜林”是“紅”的，故是被“染”的。假如無此二者，這里要表現的離情別緒，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為“無理而不妙”了。可見“無理而妙”的藝術效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎的，只不過是在邏輯的基礎上要加上自己的主觀感情色彩及放飛聯想和想象的翅膀，離開了這種深邃的邏輯基礎，人們創造、賞識“無理而妙”的智慧和能力，也就無從發揮了。(摘編自張煉強《修辭藝術探新》，有刪改)下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）疵，思想產生混亂。刻和最完美的內涵。可置疑的結論。確定了邏輯有效性巧、經久耐用。根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）質。囿。揄。能力。下列選項的詩句，不能體現“無理而妙”的藝術效果的一項是（）君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。(唐·李白《將進酒》)昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。(唐·李賀《李憑箜篌引》)明月松間照，清泉石上流。(唐·王維《山居秋暝》)東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。(南宋·辛棄疾《青玉案·元夕》)材料二第二段中，有三處引用，其中第三處與前兩處在論證方面有何不同?臧克家《有的人——紀念魯迅有感》中的“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著”被譽為（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。醉馬草娜仁高娃過來，閉上眼，用指尖觸摸它的額頭。這里，有兩個小小的眼是不是？你說話啊。他沒有吱聲，也沒有把手伸過去。今天，他得帶著她前往小鎮，去看望剛滿月的小外孫，也是她的弟弟。他擰開藥瓶看了看，放進衣兜，他想也許在小鎮住上一晚。走吧。他說。你還沒有摸一下它。她說著，歪起小腦袋，手從羊頭骨縮回來，左左右右地摸。她在找她的手杖。羊頭骨放在椅子一旁的木柜上。她的兩條腿彎曲，呈跪坐模樣。車沿著向西北的土路前行，路北有一輛廢棄的綠皮吉普車，那是他早年駕駛過的車輛。有一回，她竟然睡在里面，害得他在野地找她找了好幾個小時。也是那次她跟他講，那里是她的秘密小屋。車猛烈地顛簸著駛過一段搓板路后上了柏油路。依拉拜河有水了。他說。姥爺，“將軍”就是在河邊吃了好多好多的醉馬草，是嗎？嗯，那年大旱，河水斷流，河道里一滴水都沒有。大片的灘地上除了醉馬草沒有別的植物。醉馬草開紫色的花。那你說，“將軍”真的是吃了太多的醉馬草后醉了的，是不是？它醉了后的模樣跟你醉酒后一樣，對吧？我沒有喝醉過。一個小時后，他倆到了小鎮。他把車停在一家超市門前。然后兩人進去，買了一箱牛奶，又轉了好幾圈后選了一雙綴著虎頭的米色小絨鞋。他把鞋給她，她拿在手上，摸了摸鞋底，摸了摸虎頭，又把四根手指插進鞋口，說，它是紅色的，是嗎？蛋黃色的，跟太陽的顏色差不多。到了他女兒小區樓下，他照了照后視鏡，用手指梳了梳被雨水溻濕的頭發。他一手牽著她，一手拎著裝禮物的袋子，走進樓道，摁開電梯。走出電梯，站到一扇嶄新的防盜門前。一個穿著淺粉色睡衣的女人匆匆走來，抱起了她，親吻她。她很靦腆地一笑，雙臂勾住女人的脖子輕聲地說，媽媽，外面下雨了。在女人抱著她走過去的空當他換了雙拖鞋，走過去，坐到她一旁的單人沙發上。沙發上另有三人，他的親家公婆和他們的女兒，一個三十歲出頭的胖女人。他沖著他們點點頭算是打招呼。那三人也是禮貌性地點頭回應。他發現他們的眼神始終在她臉上搜刮著——在他眼里是如此的。女人坐在她一側的沙發扶手上，撫摸著她被剛才的一抱弄亂了的頭發。媽媽，弟弟呢？哦，你弟弟在睡覺呢，一會兒醒來你去抱一抱。我的寶貝，你的雨靴真好看。是姥爺給我買的。哦，爸，快把外套脫了吧，都濕了，看來外面的雨很大啊，我在屋里悶了一個月，差不多都忘了外面是什么樣的了。女人笑吟吟地說，語調很快，仿佛只有如此才能烘托雙方家人相聚時刻的幸福時光。媽媽，我要給弟弟講故事。你要給弟弟講故事？哦，我的閨女好棒啊，來吃一塊蛋糕，還有飲料，媽媽給你把雨靴換了吧。媽媽，我跟你講啊，后來，有一年姥爺不當羊倌了，來了一個脾氣不好的羊倌，他用鞭子抽“將軍“將軍”就追著他用角頂他。他很生氣，把它獨自拴在長滿醉馬草的地方。媽媽，你知道醉馬草嗎？當然知道了，好了，我的寶貝很乖，向爺爺奶奶問好。女人摸著她的后腦勺說。嗨，小丫頭，我是姑姑，你說話的聲音好好聽啊。我是奶奶，你的故事很有趣。不過，我不知道什么是醉馬草，我也沒見過。那年大旱，依拉拜河那邊盡是醉馬草，天氣越是干旱醉馬草長勢越旺，是一種毒草。他說。呃、呃——她像是被什么卡住了似的噘嘴，接著吐口氣，說，“將軍”吃了好多醉馬草后醉了，走路搖搖晃晃的，差點被天狗吃掉了。你們知道天狗就是狼吧，大灰狼，很可怕的大灰狼。她停頓了片刻，見誰都沒有回應自己，她繼續說，第二年，那個羊倌又把它拴到長滿醉馬草的地方。它又醉了，又不會走路了，也不會吃別的植物了，它的眼睛……嗯，也看不見東西了。彈起來了。那倒是真的，醉馬草就怕打雷，一打雷，一夜間就會衰敗。他說。爸，您平常就跟她講這些啊，真是太神奇了，我都不知道醉馬草怕打雷。吃罷飯，他決定立刻回去。他牽著她走出屋門，在電梯口前，女人蹲下身，親吻她的額頭，說，寶貝，外面下雨了，媽媽就不下去了，媽媽剛坐完月子，不敢著涼。爸，要不明天回去吧。不了，得早點回去，回去后還要飲牛，那邊只是下了場小雨。他說著伸手與男人握手，眼睛盯著男人濃黑的眉毛。他這才突然發現，這是他頭一回如此近距離觀察眼前這個給他當了一年多女婿的男人。也不知為何，他心里頓時浮生一種近乎悲傷的情緒。起初二人都沉默著，等車輛駛出小鎮，他突然說，把車玻璃搖下來吧，雨停了，空氣會很涼爽。姥爺，我講得好不好？很好。我忘了講“將軍”離開的時候是清晨，誰都沒發現它獨自離開了。也忘了講是你后來在南溝找到了它的頭骨。嗯，我應該把它的頭骨放到坡地上。為什么？她沉默著，一會兒說，什么叫自尊？自尊啊，就是說，很多動物都有自尊。等它們老了，都會找到一個很隱蔽的地方，獨自待著，慢慢地等死。我年輕的時候經常到山里拉石頭，有一次在很陡的山崖上看到過一只巖羊，好幾天它都一動不動，蜷縮著，我以為它死了，其實沒有。咱的“將軍”也是，那會兒它已經很老了，眼睛也看不到什么了，它在南溝獨自過了一個冬天，等到第二年春天，它才被天狗吃掉的——它不愿意被那個該死的羊倌戲弄，叫它天天吃醉馬草，這就是它的自尊，每一條生命都有尊嚴。他越說越激動，握方向盤的手不斷戰栗著，仿佛正全力地忍著某種難以控制的情緒的爆發。它們不怕獨自待在黑暗里。她嘟噥道。他看了看后視鏡，發現她臉朝著窗戶外面，幾綹頭發纏在她額頭上，又滑落去，隨風散飛著。（有刪改）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）小說開頭姥爺沒有答應“她”去觸摸“將軍”頭骨的額頭，可見姥爺對她的要求感到有些不耐煩。小說內容現實感很強，寡言的姥爺對盲人外孫女的疼愛呵護充滿溫情，卻又真實到近乎殘忍。小女孩念念不忘的“將軍”和秘密小屋，其實就是“她”生命尊嚴和孤獨心靈的溫暖庇護所。下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）及。焉。事感染力。現出來。小說多處暗示小女孩“她”是一個盲人？請結合文本簡要分析。每個生命都需要尊嚴，小說中的“生命”如何體現各自的尊嚴？請結合文本，談談你的理解。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文段一：屈平既絀，其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之。乃令張儀詳去秦，厚幣委質事楚，曰：“齊，齊與楚從親，楚誠能絕齊，秦愿獻商於之地六百里。”張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里。”楚使怒去，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發兵擊于藍田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒不救楚，楚大困。明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉。”張儀聞，乃曰：“以一儀而當漢中地，臣請往如楚。”如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復釋去張儀。是時屈平既疏，不復在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”儀，不及。（節選自《屈原列傳》）文段二：秦人伐楚，取八城。秦王遺楚王書曰：“之愿也！”楚王患之，欲往，恐見欺，欲不往，恐秦益怒。昭雎曰：“信也！”懷王之子子蘭勸王行，王乃入秦。……秦人留之。楚大臣患之，乃相與謀曰：“吾王在秦不得還，要以割地，而太子為質于齊。齊、秦合謀，則楚無國矣！”困于諸侯而今又倍王命而立其庶子不宜乃詐赴于齊。齊湣王召群臣謀之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北。”齊相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空質而行不義于天下也。”其人曰：“不然。郢中立王，因與其新王市曰：‘予我下東國，吾為王殺太子。不然，將與三國共立之。’”齊王卒用其相計而歸楚太子。楚人立之。十八年，楚懷王亡歸。秦人覺之，遮楚道，懷王從間道走趙。趙主父在代，趙人不敢受。懷王將走不直秦。臣光曰：“甚哉秦之無道也，殺其父而劫其子；楚之不競也，忍其父而婚其仇。嗚呼，楚之君誠得其道，臣誠得其人，秦雖強，烏得陵之哉！故人主不務得道而廣有其勢，是其所以危也。”（節選自《通鑒紀事本末·秦并六國》）ABCDEFG赴于齊下列對文中加點字及詞語內容解說不正確的一項是（ ）同。質，即作人質，作抵押品，與《屈原列傳》中“厚幣委質事楚”的“質”意思不相同。婚姻，指兒女親家，與《鴻門宴》中“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”的“婚姻”意同。下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（ ）秦昭王寫信給楚懷王說明秦楚的關系，并希望和他相會，楚懷王看到信后，想赴會，但又不敢去，內心猶豫不決。果在秦國被扣留。王最后被秦國人追上。不再尊重秦國。把下面文言句子翻譯成現代漢語。憂勞可以興國，逸豫可以亡身——《五代史伶官傳序》楚王患之，欲往，恐見欺，欲不往，恐秦益怒。司馬光認為楚懷王沒有掌握正確的治國之道，請從文段一中概括出具體事例。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。詠雪①辛棄疾書窗夜生白，城角曉增悲。未奏蔡州捷②，且歌梁苑詩。餐氈懷雁使，無酒羨羔兒。③農事勤憂國，明年喜可知。【注】①本詩寫于詩人罷官閑居帶湖（今江西上饒）時。②蔡州捷：用唐將李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑詩：指文人宴集賞雪賦詩。③“餐氈”句：用蘇武牧羊事。羔兒：美酒名。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）第二句的“角”聲，與《燕歌行》“寒聲一夜傳刁斗”類似，都有以聲襯情的作用。第二聯“未奏”“且歌”對舉，表達了詩人既然不受重用，不妨暫且逍遙的豁達。尾聯由下雪聯想到來年農業的豐收，既拓寬了詩歌的意境，也豐富了詩人的形象。這首詩雖以“詠雪”為題，但不以詠物寫景取勝，而是重在以雪生發，言志抒懷。“餐氈懷雁使”一句借蘇武故事來表達詩人的思想感情，請結合《蘇武傳》的相關內容對此作簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）補寫出下列句子中的空缺部分。生活中做人一定要將心比心、推己及人，自己不想做的，就不必要求別人能做到，正如《論語·衛靈公》中孔子所言：“ ， 。”遙對明月，李白在《將進酒》中勸友人“ ”來表達明月不可辜負；而張若虛在《春江花月夜》中，用一句“ ”來表達思婦眷戀和追隨游子的心意。兵器，腦海中浮現出中國古代詩、詞、文里將士揮舞兵器的熱血場景，不由地朗誦道“ ， 三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成下面小題。大家用完飯一般會說“吃完了，而陜西話與河南話則可能會說“吃畢了”或“吃畢咧，普通話里大多“完畢連用或單“完字很少搭配使“畢字但 ① 《史記·項羽本紀記載“若入前為壽，壽畢，請以劍舞。”這里“畢”表示“完成，“壽畢”即“祝酒完成。而杜牧揮灑自如地寫下的《阿房宮賦》里，亦有“六王畢，四海一”之句為證。由此可見，陜西、河南的朋友真是開口就有“古人之風。古語是別于今語的存在，方言對標的則是普通話。②，證明其具備的強大生命力。只要我們留心一瞥，就會發現今天口耳之間的古語確實很多。古語的方言不僅有趣，還很美，甚至能夠打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲濕杏花雨”的江南煙雨之感，在活潑可愛的四川朋友口里， ③ 。如此詩意的叫法，實則來自《詩經·采薇》所說的“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏，“飛飛”即“霏霏，就是描述毛毛雨之細小的情狀。此外，還有類似“紙飛飛兒”的說法，指碎紙或小紙片。下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）“吃畢咧”的“咧”與“還早哩”的“哩”都是地方方言，但含義不同。“壽畢”中“畢”字在古語中“完成”的意思一直沿用至今，如：禮畢、鋒芒畢露。jiān，和《鴻門宴》中“道芷陽間行”中“間”的讀音不同。12（例）坐車，豈不好？”寶玉聽說，忙下了馬，爬入鳳姐車上，二人說笑前來。賈母啐道：“下流東西，灌了黃湯，不說安分守己的挺尸去，倒打起老婆來了！鳳丫頭成日家說嘴，霸王似的一個人，昨兒唬得可憐。要不是我，你要傷了他的命，這會子怎么樣？”（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。有的作家留下傳世的作品，但自己的一生卻（ A ，沒有什么引人注目的地方；另外一些家，不僅留下了精彩的作品，而且自己的一生富有傳奇色彩，像塞萬提斯、夏洛蒂·勃朗特、歐內斯特·海明威等。查爾斯·狄更斯大概算作后一類吧。關于狄更斯，最為明顯的一點是他享有經久不衰的盛名。這肯定不是無緣無故的，其中的原因也不找到：第一個也是最重要的原因，在英國文學史上，除了莎士比亞之外，再也沒有別的作家比狄更斯顯了更大的創作才能，他筆下的每一個人物都（ B ；第二個原因就是他的幽默，世界上偉大的幽默作家屈指可數，而狄更斯便屬于這一卓越的行列；第三個原因是他的創作極其豐富多彩。因此狄更斯創作是充沛的創作力、清新的幽默和豐富多彩這三者的奇妙結合。《大衛·有作品中最為溫情脈脈的。列夫·部。①的確，②《大衛·有幸在少年時代就閱讀此書，⑤必將有助于鍛煉健康的人格。他不僅是一個民族的作家，還可以說他在很大的程度上塑造了這個民族。盡管他有局限和不足，但他仍是人類無與倫比的朋友，因為他表達了西方文明中所有美好的東西，而這也是人類共同的精神財富。請在文中括號內填入恰當的成語。得改變原意。四、寫作（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。我們的文化傳統歷來強調要淡薄名利，寧靜致遠。但是我們國家每年還是會隆重表彰各行各業的杰出人物，給予各種榮譽稱號，如“時代楷模”“七一勛章”“人民英雄”等，那么當下我們青年人到底可不可以把這些榮耀作為人生的追求目標呢？以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024-2025學年度上學期湖北省部分重點中學高二年級期末聯考語文試卷參考答案一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1B 2.A3.C 4.①前兩處正面論證，第三處反面論證。②前兩處著重論證“無理而妙”的效果；第三處論證單靠邏輯和理性不能正確有效地品讀鑒賞詩歌的語言。5.②入乎情理：作者這樣說其實隱藏著“精神”和“肉體”這兩個評判人生的角度。③在對比中含蓄地表達了對精神不朽、雖死猶生的魯迅先生的景仰，以及對欺壓人民、雖生猶死者的鄙夷。看似不合邏輯，卻引人深思。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.A 7.D①動作細節方面：文中開頭提到“她”在讓姥爺觸摸羊頭骨額頭時，自己“手從羊頭骨縮回來，左左右②對物品顏色的判斷方面：姥爺給“她”買了一雙綴著虎頭的米色小絨鞋，“她”拿到鞋后問“它是紅色的，是嗎”。這表明她無法通過視覺來辨別鞋子的顏色，只能通過詢問來了解，從而暗示她是盲人。看不到外面的環境，有可能是盲人。公羊“將軍”的尊嚴體現：過一個冬天，等待生命的終結。小女孩“她”的尊嚴體現：①能夠積極表達自我：盡管她是盲人，但在家庭聚會的場合中，她積極地想要給弟弟講故事。姥爺的尊嚴體現：①堅持自我生活方式：在去女兒家看望小外孫的過程中，姥爺沒有因為家庭聚會等因素而改變自己的計劃。他在飯后堅持要回去，因為他還要飲牛。②傳遞生命尊嚴觀念：姥爺通過給小女孩講述“將軍”的故事，并且在講述過程中強調生命的尊嚴，如對“將軍”自尊的描述。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）【10~14題答案】【答案】10.BEF11.A 12.D（1）憂慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡。（2）楚懷王憂慮此事，想前往，又擔心被騙，想不去，又擔心秦國更加憤怒。③內惑于寵姬鄭袖、寵臣靳尚，放走張儀。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）【15~16題答案】15.B16.斗志；②“雁使”寫漢朝以大雁傳書為由，最終接蘇武回國之事，表達了詩人重回朝廷效力的渴望；③詩句借蘇武困守北海、持節不失類比詩人閑居帶湖、心憂國事，表達了詩人忠貞不渝的愛國情懷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）【17題答案】【答案】①.己所不欲②.勿施于人③.莫使金樽空對月④.愿逐月華流照君⑤.戈鐵馬⑥.（//////看白刃血紛紛，死節從來豈顧勛）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）【18~20題答案】【答案】18.B 19.①在古語中使用較多/在古語中不是這樣/古語則不然②古語能夠活在方言里③可能被叫做“雨飛飛兒”20.示例一：①“猴”字，名詞作動詞，意思是像猴子一樣附著在某人或某物身上。②既通俗地表達了“騎馬”的意思，又將騎馬的動作呈現地生動有趣。③既體現了王熙鳳對賈寶玉的關心愛護，也表現了王熙鳳潑辣機敏的性格特點。示例二：①“挺尸”形象化地展現了賈璉醉后沉睡的畫面。②體現了賈母對他的責備和批評。③展現了榮國府老祖宗的另一面，即一個責罵后輩的老太太，使人物形象雅俗兼有，豐滿立體。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）【21~