10我們不亂扔（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析10我們不亂扔（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治二年級上冊。本節課以“保護環境，從我做起”為主題，引導學生認識垃圾污染的危害，學習垃圾分類的方法，培養良好的環保習慣。課程內容與課本緊密結合，通過案例分析、游戲互動等形式，幫助學生樹立環保意識，提高道德素養。二、核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生的社會責任感和法治意識，引導學生關注環境保護，提升學生的道德素養和生態文明意識。學生將學會分析環境問題，樹立垃圾分類的環保行為，培養合作解決問題的能力，形成尊重自然、和諧共生的價值觀。三、學習者分析三、學習者分析。二年級學生對于環境保護的認識尚處于初步階段，他們已經掌握了基本的日常生活常識，如垃圾分類的基本概念，但對于垃圾污染的具體危害和垃圾分類的實際操作方法可能了解不多。學生的學習興趣通常與實際生活經驗相關，因此，當課程內容貼近生活實際時，如垃圾分類的實踐操作，他們往往表現出較高的興趣。學生的能力方面，他們具備了一定的觀察力和初步的判斷力，但在邏輯思維和復雜問題的分析上可能存在一定困難。學習風格上，二年級學生多偏向于直觀學習和動手操作，因此，教學設計應注重直觀演示和互動體驗。學生可能遇到的困難包括對復雜垃圾分類規則的理解、如何將環保行為融入日常生活中等挑戰。四、教學資源-實物教具：分類垃圾桶、垃圾分類圖卡

-軟件資源：環保主題圖片、視頻素材

-課程平臺：班級微信群、在線學習平臺

-信息化資源：垃圾分類互動游戲軟件

-教學手段：實物演示、小組討論、角色扮演五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對垃圾分類的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們生活中有哪些垃圾嗎？這些垃圾去了哪里？”

展示一些關于垃圾污染的圖片或視頻片段，讓學生初步感受垃圾污染對環境的影響。

簡短介紹垃圾分類的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.垃圾分類基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解垃圾分類的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹垃圾分類的組成部分，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的垃圾分類案例進行分析，如社區垃圾分類活動、學校垃圾分類實踐等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解垃圾分類的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用垃圾分類解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論垃圾分類的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與垃圾分類相關的主題進行深入討論，如“如何提高垃圾分類的準確率”、“垃圾分類宣傳的創意方法”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對垃圾分類的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調垃圾分類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括垃圾分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調垃圾分類在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用垃圾分類。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于垃圾分類的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：提高學生的環保意識，培養實際行動能力。

過程：

教師組織學生進行一次實際的垃圾分類活動，如在學?；蛏鐓^中開展垃圾分類宣傳周。

鼓勵學生參與家庭垃圾分類，并與家人分享所學知識和經驗。

8.教學評價（5分鐘）

目標：評價學生的學習效果，反思教學過程。

過程：

教師反思教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供參考。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生在本節課結束后，能夠準確理解和記憶垃圾分類的基本概念，包括可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標準。他們能夠識別日常生活中常見的垃圾種類，并正確將其歸類。

2.技能提升：

學生通過實際操作和小組討論，掌握了垃圾分類的技能。他們能夠獨立完成家庭垃圾分類，并在學校活動中積極參與垃圾分類實踐，提高垃圾分類的準確率。

3.思維發展：

學生在案例分析和小組討論中，學會了分析問題、解決問題的思維方法。他們能夠從不同的角度思考垃圾分類的重要性，并提出創新性的改進建議。

4.價值觀培養：

學生通過學習，增強了環保意識，認識到垃圾分類對于保護環境、節約資源的重要性。他們開始形成尊重自然、和諧共生的價值觀，愿意為環保事業貢獻自己的力量。

5.合作能力：

學生在小組討論和課堂展示中，學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同觀點，提高了團隊合作能力。

6.情感態度：

學生在參與垃圾分類實踐的過程中，培養了積極向上的情感態度。他們對環保事業充滿熱情，愿意為改善環境做出貢獻。

7.課堂參與度：

學生在課堂上的參與度明顯提高，他們積極回答問題、參與討論，表現出對垃圾分類學習的濃厚興趣。

8.課后延伸：

學生在課后能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中實行垃圾分類、向家人宣傳垃圾分類的重要性等，表現出良好的學習習慣和責任感。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我們的地球媽媽》，這是一本關于環境保護的兒童讀物，通過生動的插圖和故事，向孩子們介紹地球的環境問題，以及每個人如何通過垃圾分類等行動來保護地球。

-視頻資源：《垃圾分類動畫短片》，這是一部簡短而有趣的動畫視頻，以動畫形式展示垃圾分類的重要性以及正確的分類方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《我們的地球媽媽》這本書，了解更多的環境保護知識，增強環保意識。

-觀看《垃圾分類動畫短片》，通過視頻學習垃圾分類的正確方法，加深對垃圾分類重要性的理解。

-學生可以記錄下在閱讀和觀看過程中發現的問題，或者感興趣的知識點，準備在下一節課上與同學們分享。

-教師可以推薦一些與垃圾分類相關的環保網站或APP，如“垃圾分類寶典”、“環保小衛士”等，幫助學生進行自主學習和拓展。

-學生可以嘗試在家中或社區中開展垃圾分類的小調查，了解周圍環境的垃圾分類現狀，并思考如何改進。

-鼓勵學生與家人一起討論環保話題，共同制定家庭垃圾分類計劃，將環保行動融入日常生活。

-教師可以組織學生進行一次垃圾分類知識競賽或辯論賽，以增強學生對垃圾分類知識的掌握和應用能力。

-學生可以創作自己的環保小故事或漫畫，通過藝術形式表達對環境保護的理解和態度。

-學生可以參與或組織一次社區垃圾分類宣傳活動，向他人宣傳垃圾分類的重要性，提高公眾的環保意識。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解垃圾分類知識時，我采用了案例教學法，通過具體的案例讓學生了解垃圾分類的實際應用，這種教學方法能夠讓學生更加直觀地理解知識點，提高了他們的學習興趣。

2.互動式教學：我在課堂上設計了小組討論和角色扮演等互動環節，讓學生在參與中學習，不僅增強了他們的合作能力，也提高了課堂的活躍度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現對于一些活潑好動的學生，課堂紀律的維持有時會影響到其他學生的學習。這需要我在今后的教學中更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能在一個良好的學習環境中學習。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發現部分學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者與學生的興趣不匹配。因此，我需要更加關注學生的興趣點，設計更具吸引力的教學活動。

3.教學評價：在教學評價方面，我主要依賴課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評價方法，如學生自評、互評等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：為了更好地管理課堂紀律，我將采用更加靈活的課堂管理策略，如設立課堂規則、獎勵優秀表現