0622夢回繁華2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）0622夢回繁華2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專版）設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過《夢回繁華》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代繁華景象，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和鑒賞能力。通過分析文章中的描繪手法和修辭技巧，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作水平，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古代都市繁華的韻味，理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的價(jià)值。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析文章中的描寫手法，提高學(xué)生對文學(xué)作品美的感知和評價(jià)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿文章中的表達(dá)方式，提升學(xué)生的寫作技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度審視現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)對國家歷史文化的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解文章《夢回繁華》中對古代都市繁華景象的描繪，包括市井生活、建筑風(fēng)格、民俗風(fēng)情等。

-掌握文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其在文中的表達(dá)效果。

-分析作者對繁華景象的贊美與反思，理解作者的情感態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解古代都市繁華的背景和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可能對古代都市的歷史背景和文化特點(diǎn)了解不足，難以準(zhǔn)確把握文章的主旨。

-難點(diǎn)二：分析文章中的修辭手法及其作用。

-學(xué)生可能對修辭手法的理解不夠深入，難以識別和評價(jià)其在文中的運(yùn)用。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度審視現(xiàn)實(shí)，理解作者的情感態(tài)度。

-學(xué)生可能缺乏歷史意識，難以將文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，理解作者的深層情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、教科書《夢回繁華》

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：古代都市歷史圖片、相關(guān)歷史視頻資料、文學(xué)作品賞析文章

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物展示（如古代建筑模型）、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段古代都市繁華景象的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們看到了什么？這樣的景象給你帶來了怎樣的感受？”

-提問：“你們能想象古代的都市生活是怎樣的嗎？它們與我們今天的生活有什么不同？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《夢回繁華》。

2.講授新課（15分鐘）

-講解文章背景，介紹作者，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的創(chuàng)作背景。

-分析文章結(jié)構(gòu)，講解文章中描寫繁華景象的段落，如：“市井繁華”、“夜市燈火”等。

-分析文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并舉例說明其在文中的表達(dá)效果。

-討論作者對繁華景象的贊美與反思，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感態(tài)度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，分組討論并總結(jié)古代都市繁華的特點(diǎn)。

-課堂展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“文章中哪一段描寫讓你印象最深刻？為什么？”

-提問：“如果讓你用一句話概括這篇文章的主題，你會怎么說？”

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并點(diǎn)評。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“古代都市的繁華景象對我們今天的生活有什么啟示？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)討論，讓學(xué)生從歷史角度審視現(xiàn)實(shí)。

-教師展示古代建筑模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些古代建筑的特點(diǎn)是什么？它們反映了怎樣的文化？”

-學(xué)生分組討論，分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)傳承文化的重要性。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題和作者的情感態(tài)度。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于古代都市繁華景象的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

-教師在講解過程中，要注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)效果。

-教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如文化理解、審美鑒賞、語言運(yùn)用、歷史意識等。

-整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《夢回繁華》這篇文章的主題和內(nèi)容，掌握文章中描繪的古代都市繁華景象。

-學(xué)生能夠識別并分析文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并理解其在文中的表達(dá)效果。

-學(xué)生能夠通過閱讀和分析，了解古代都市的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對歷史文化的認(rèn)識。

2.文化理解與審美鑒賞：

-學(xué)生能夠從歷史角度審視現(xiàn)實(shí)，理解作者對古代都市繁華景象的贊美與反思，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

-學(xué)生能夠通過欣賞古代都市的繁華景象，提升審美鑒賞能力，學(xué)會從文學(xué)作品中感受美、理解美。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到古代文化在現(xiàn)代社會中的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信。

3.語言運(yùn)用與寫作技巧：

-學(xué)生能夠模仿文章中的表達(dá)方式，提高自己的寫作技巧，學(xué)會運(yùn)用修辭手法豐富文章表達(dá)。

-學(xué)生能夠通過分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何組織文章，提高自己的寫作能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，完成課后練習(xí)和寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

4.歷史意識與思辨能力：

-學(xué)生能夠從歷史角度審視現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)對國家歷史文化的自豪感。

-學(xué)生能夠通過分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)思辨能力，學(xué)會獨(dú)立思考和判斷。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高解決問題的能力。

5.合作與交流能力：

-學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，提高合作交流能力。

-學(xué)生能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的溝通技巧。

-學(xué)生能夠在課堂展示環(huán)節(jié)，自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升自信心和表達(dá)能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)，自主查閱資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生能夠通過課堂討論和課后練習(xí)，主動鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，拓寬知識面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古代都市繁華景象的描繪：市井生活、建筑風(fēng)格、民俗風(fēng)情等。

-文章使用的修辭手法：比喻、擬人、排比等。

-作者對繁華景象的贊美與反思。

②重點(diǎn)詞句：

-“市井繁華，人聲鼎沸，車水馬龍。”

-“夜市燈火，如繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮了這座古城。”

-“繁華背后，藏著無盡的哀愁。”

③邏輯關(guān)系：

-描繪繁華景象：文章首先通過生動的描寫，展現(xiàn)古代都市的繁華景象，為后續(xù)分析打下基礎(chǔ)。

-修辭手法運(yùn)用：在描繪過程中，作者巧妙運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

-贊美與反思：文章在描繪繁華景象的同時，也蘊(yùn)含著作者對這一景象的贊美與反思，體現(xiàn)了作者的思想深度。課后作業(yè)1.創(chuàng)作仿寫：

-閱讀課文《夢回繁華》中關(guān)于市井生活的描寫，嘗試仿寫一段描寫你所在城市街道生活的文字，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

答案示例：

“清晨的街頭，人群熙熙攘攘，如潮水般涌動。小吃攤的香氣彌漫在空氣中，像一首歡快的交響樂。老人們悠閑地坐在長椅上，談?wù)撝页＃麄兊男β暼缜迦沅！?/p>

2.人物形象分析：

-選取課文中一個你認(rèn)為印象深刻的人物，分析其形象特點(diǎn)，并說明作者通過哪些描寫手法塑造了這個人物。

答案示例：

“文章中的小販形象深入人心，他勤勞、熱情、機(jī)智。作者通過描寫他忙碌的身影、生動的語言和樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了一個市井小人物的生活狀態(tài)。”

3.比較閱讀：

-將課文《夢回繁華》中的描寫與另一篇描寫古代都市生活的文學(xué)作品進(jìn)行對比，分析兩篇文章在描寫手法、主題表達(dá)等方面的異同。

答案示例：

“與《清明上河圖》相比，《夢回繁華》更注重細(xì)節(jié)描寫，通過生動的語言展現(xiàn)市井生活的真實(shí)面貌。而《清明上河圖》則更注重整體構(gòu)圖，以畫卷形式呈現(xiàn)都市的繁華。”

4.主題探究：

-結(jié)合課文內(nèi)容，探討作者為何要寫《夢回繁華》這篇文章，文章想要傳達(dá)給讀者的信息是什么。

答案示例：

“作者寫《夢回繁華》是為了展現(xiàn)古代都市生活的