人教版歷史與社會八年級上冊2.3日本的大化改新教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人教版歷史與社會八年級上冊2.3日本的大化改新。本節課主要介紹了日本從奴隸社會過渡到封建社會的歷史事件——大化改新。內容包括：大化改新的背景、內容、意義及其對日本歷史發展的影響。核心素養目標培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現象的能力，理解日本大化改新的歷史背景、內容及影響，提升學生的歷史解釋能力和歷史思維；培養學生尊重歷史、尊重文化的態度，增強國家認同感和民族自豪感；培養學生的合作學習能力和批判性思維能力，通過討論和探究，提高學生的歷史研究能力。重點難點及解決辦法重點：

1.大化改新的具體內容和影響。

解決方法：通過課堂講解、案例分析、小組討論等方式，引導學生深入理解大化改新的關鍵內容，如土地制度、中央集權等，并分析其對日本社會、政治、經濟等方面的影響。

難點：

1.對日本大化改新背景的把握。

解決方法：結合歷史背景資料，引導學生分析當時日本的社會矛盾和民族矛盾，理解大化改新的歷史必然性。

2.大化改新與日本封建社會形成的關系。

解決方法：通過對比分析，幫助學生理解大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的重要標志，明確其歷史地位。

3.學生對歷史事件的理解和評價能力。

解決方法：通過課堂討論、角色扮演等活動，培養學生的歷史思維和評價能力，讓他們學會從不同角度看待歷史事件。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史背景，詳細講解大化改新的過程和影響，幫助學生構建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞大化改新的內容、背景和影響進行小組討論，培養批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生理解大化改新的實際意義和歷史價值。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，檢驗學生對知識的掌握程度。

3.歷史模擬：通過角色扮演，讓學生體驗大化改新的場景，加深對歷史事件的理解。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場白：以“日本，一個古老而又充滿活力的國家，其歷史中有一個重要轉折點，那就是大化改新。今天，讓我們一起走進這個歷史時刻，探尋大化改新的奧秘。”作為導入。

-懸念設置：展示日本古代的圖片和簡短的視頻片段，引導學生思考日本古代社會的特點，并提出問題：“日本是如何從奴隸社會過渡到封建社會的？”

2.新課講授（用時15分鐘）

-背景介紹：講解日本大化改新的歷史背景，包括社會矛盾、民族矛盾以及周邊國家的影響。

-內容講解：

1.大化改新的具體措施：介紹土地制度、中央集權、官員選拔等改革措施。

2.大化改新的影響：分析大化改新對日本社會、政治、經濟的影響，如促進了日本社會的穩定和發展。

3.大化改新的歷史意義：闡述大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的重要標志。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-案例分析：展示大化改新的相關案例，如土地改革的具體實施過程，讓學生分析案例，理解改革措施的實際效果。

-角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，模擬大化改新的場景，體驗改革帶來的變化。

-小組討論：針對大化改新的內容、背景和影響進行討論，培養學生的合作能力和批判性思維。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論方向：

1.大化改新的背景和原因：討論日本古代社會存在的矛盾和問題，以及大化改新的歷史必然性。

2.大化改新的措施和影響：分析大化改新的具體措施，以及這些措施對日本社會、政治、經濟的影響。

3.大化改新的歷史意義：討論大化改新在日本歷史發展中的地位和作用，以及其對后世的影響。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-知識梳理：引導學生回顧大化改新的背景、內容、影響和意義，形成完整的知識體系。

-重難點強調：強調大化改新的具體措施和影響，以及其對日本社會、政治、經濟的歷史意義。

-課堂小結：總結本節課的學習內容，鼓勵學生在課后進一步探究日本古代歷史，提高歷史素養。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《日本古代史》：這本書詳細介紹了日本從原始社會到中世紀的歷史，包括大化改新的背景、過程和影響，適合學生深入了解日本古代歷史。

-《日本封建社會的形成與發展》：該書分析了日本封建社會的形成過程，以及大化改新在這一過程中的作用，有助于學生理解日本社會制度的演變。

-《日本古代文學》：通過閱讀日本古代文學作品，如《古事記》、《日本書紀》等，學生可以感受日本古代社會的文化氛圍，理解大化改新對日本文化的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查找有關日本古代歷史的紀錄片或專題節目，通過視聽資料加深對大化改新的理解。

-鼓勵學生參與歷史興趣小組，與同學一起探討日本古代歷史，分享學習心得。

-引導學生關注日本古代歷史遺跡，如古寺、神社等，實地考察，體驗歷史氛圍。

3.知識點拓展

-日本古代社會的政治制度：探討日本古代的政治制度，如天皇制、攝政制等，以及這些制度對日本歷史發展的影響。

-日本古代的經濟生活：分析日本古代的經濟形態，如農業、手工業、商業等，以及大化改新對這些經濟領域的影響。

-日本古代的文化藝術：了解日本古代的文化藝術特點，如建筑、繪畫、音樂等，以及大化改新對日本文化藝術的影響。

-日本古代的宗教信仰：探討日本古代的宗教信仰，如神道、佛教等，以及這些宗教對日本歷史發展的影響。

4.實用性強的拓展活動

-組織學生開展“日本古代歷史知識競賽”，激發學生學習興趣，鞏固所學知識。

-設計“古代日本社會生活體驗”活動，讓學生通過角色扮演，體驗古代日本的生活方式。

-創作關于大化改新的小劇本，讓學生在表演中感受歷史，提高表達能力。課堂1.課堂評價

-提問策略：在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對大化改新相關知識的掌握程度。設計不同難度的問題，如識記性問題、理解性問題、分析性問題等，以考察學生對基礎知識的記憶和理解。

-識記性問題：如“大化改新發生在哪一年？”

-理解性問題：如“大化改新中的土地制度有哪些特點？”

-分析性問題：如“大化改新對日本歷史產生了哪些影響？”

-觀察評價：通過觀察學生的課堂參與度、討論積極性和回答問題的準確性，評估學生的學習態度和知識掌握情況。

-課堂測試：在課程結束后，進行簡短的小測驗，測試學生對大化改新知識的掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

-及時反饋：對于學生在課堂上出現的問題，及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。

2.作業評價

-作業布置：布置與大化改新相關的作業，如撰寫小論文、制作歷史時間軸、繪制地圖等，以檢驗學生對知識的綜合運用能力。

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，注意檢查作業的完整性、準確性和創新性。

-反饋與指導：在批改作業的過程中，對學生的優點給予肯定，對不足之處提出具體改進意見，鼓勵學生在課后繼續學習和提高。

-作業展示：在課堂上展示學生的優秀作業，通過學生之間的相互評價，激發學生的學習動力和競爭意識。

3.評價方式

-形成性評價：通過課堂提問、觀察和作業批改等方式，對學生的學習過程進行評價，及時調整教學策略，提高教學效果。

-總結性評價：在課程結束后，通過小測驗或考試，對學生的學習成果進行總結性評價，了解學生對大化改新知識的掌握程度。

-自我評價：鼓勵學生在學習過程中進行自我評價，反思自己的學習態度和方法，提高學習的自覺性和主動性。

4.評價標準

-知識掌握：學生能夠準確記憶和復述大化改新的相關知識點。

-能力提升：學生在課堂討論和作業中能夠運用所學知識進行分析和評價。

-態度培養：學生表現出對日本古代歷史的興趣，以及對歷史學習的尊重和熱愛。

-創新思維：學生在學習和探究過程中，能夠提出自己的見解和思考，展現出創新思維。重點題型整理1.題型：簡答題

題目：請簡述大化改新的背景和原因。

答案：大化改新的背景是日本社會矛盾尖銳，民族矛盾突出，同時受到周邊國家如唐朝的影響。原因是日本社會生產力的發展，以及社會階層矛盾的激化，使得原有的統治階級無法維持社會穩定。

2.題型：分析題

題目：分析大化改新中土地制度改革的主要內容及其影響。

答案：大化改新中的土地制度改革主要內容包括廢除部民制，實行班田制，統一賦稅。這一改革使土地國有化，國家對土地進行分配，實行租庸調制，促進了社會經濟的穩定發展。

3.題型：論述題

題目：論述大化改新對日本歷史發展的意義。

答案：大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的重要標志，它結束了長期的混戰狀態，使日本社會進入了一個相對穩定的發展時期。同時，大化改新也為日本后來的統一奠定了基礎。

4.題型：比較題

題目：比較大化改新和唐朝的均田制在內容和影響上的異同。

答案：相同點：兩者都是土地制度改革，旨在實現土地的平均分配，提高農業生產效率。不同點：大化改新的班田制是土地國有制，而唐朝的均田制是在私