《管理學原理》實訓指導書根據教學大綱的要求，在《管理學原理》（54學時）課程學習中，必須進行管理實訓。為了使學生進一步明確實習的目的、任務和基本要求，特制定本指導書。一、《管理學原理》實訓的目的管理實訓是管理學院各專業《管理學原理》課程的實踐教學環節之一。其基本目的是理論聯系實際，開闊視野，鞏固學生已學過的管理學的基本理論和方法，培養和鍛煉學生運用管理知識分析問題和解決問題的能力。二、《管理學原理》實訓的要求1．學生必須服從指導老師的安排，按時按量完成教師布置的各項任務；2．指導老師具有較高的管理理論水平和一定的管理實踐經驗，能夠及時地指導學生在實訓中遇到的問題，同時，嚴格對學生的管理。三、《管理學原理》實訓的具體辦法管理實訓采用分班分組集中實習的方法。管理實訓指導老師按指導書要求具體指導管理實訓活動，提供給學生管理實訓指導書，并提供給學生有關的示范和背景材料選擇，充分發揮學生的主動性，讓學生自己對資料進行整理、歸納、分析。四、《管理學原理》實訓的成績評定辦法管理實訓成績由帶隊教師根據學生實踐態度、考勤記錄、實訓中的表現以及實訓總結報告綜合評定成績，再按一定比例計入課程總評成績。五、《管理學原理》實訓的具體內容（一）實訓項目一：觀看《都江堰》電視片1．實訓類型：認識實習2．計劃學時：2學時3．實訓目標：訓練學生對管理活動的觀察能力；加深對中國古代管理思想的認識。4．實訓內容：（1）檢索有關都江堰水利工程的資料；（2）觀看《都江堰》電視片（50分鐘）；（3）討論自己的讀、觀后的感想。（二）實訓項目二：考察分析五邑大學組織結構1．實訓類型：認識實習2．計劃學時：2學時3．實訓目標：訓練學生信息搜尋、分析、判斷能力；加深對“組織結構理論與設計”的認識。4．實訓內容：（1）學生到學校有關部門、院系進行調研訪談，了解五邑大學組織結構現狀；（2）學生代表在課堂上介紹自己對五邑大學組織結構現狀的評論；（3）老師點評總結。（三）實訓項目三：討論學生干部的領導藝術1．實訓類型：體驗實習2．計劃學時：2學時3．實訓目標：訓練學生領導、溝通、用人、協調能力；加深對“領導科學與藝術”的認識。4．實訓內容：（1）將學生分成4組，每組選派1名學生干部為代表，介紹其在一活動（事件）中的領導過程和體會；（2）全班同學對此做評論；（3）老師點評總結。（四）實訓項目四：溝通與決策情景模擬——迷失在海上1．實訓類型：體驗實習2．計劃學時：2學時3．實訓目標：如何與他人溝通，如何與他人共同決策。4．實訓內容：（1）背景：你搭乘私人游艇，漂泊在南太平洋上。由于一場無名火，使得游艇的大部分物資和一些設備已被燒毀?，F在游艇正慢慢地下沉。由于重要的航海設備已經被燒毀了，你的位置并不明確，而且你和全體游客正在狂亂地想把這場火熄滅。依你的判斷，你正在最接近的陸地的西南方大約1000里的地方。下面所列的8項物品在這場大火后，并沒有損壞。這8項物品是：六分儀、五加侖桶裝的水、蚊帳、太平洋地圖、小型電晶體收音機、逐鯊器、一夸脫的波多黎各Rican酒、釣魚用箱包。除了這些物品外，還有一艇可用的人工橡膠救生筏和幾只船槳，足以負載你和游客。其他所有生存者的口袋里，還有一包香煙、幾盒火柴、和五張一元的紙幣。為了你的生存，請你將上述8項物品，依其重要性加以排列。將最重要的項目寫上“1”，次要的寫上“2”，以此類推，將最不重要的寫上“8”。（2）實訓步驟如下：每位同學對上面各項加以排序之后，把個人排序結果交給老師保留。老師將同學們分為幾組，各組在課下進行討論，形成小組排序結果。各小組之間進行討論，看哪些小組能夠說服別的小組接受你的意見。（3）成果與檢測：有較強的說服他人，使別人接受自己觀點的能力。排序結果接近最終大家意見。（五）實訓項目五：策劃并實施一次班集體活動1．實訓類型：綜合實習2．計劃學時：不定3．實訓目標：訓練學生綜合管理能力。4．實訓內容：（1）提交班集體活動策劃案；（2）提交班集體活動實施總結與管理體會報告。管理