24《制作小臺燈》教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《制作小臺燈》教學設計-2023-2024學年科學四年級下冊青島版設計思路本課以《制作小臺燈》為主題，結合青島版四年級下冊科學教材，通過實踐操作，引導學生了解電路基本原理，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。課程設計注重理論與實踐相結合，以學生為主體，激發(fā)學習興趣，提高科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察能力，理解電路連接原理，提高動手實踐和問題解決能力。激發(fā)學生對科學實驗的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和合作精神，增強環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學情分析四年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，對動手操作和實際體驗有較強的興趣。在知識儲備方面，學生對簡單的物理現象和電路有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)性的電路知識。在能力方面，學生的動手操作能力較強，但獨立思考和解決問題的能力尚需提高。在素質方面，學生的合作意識和創(chuàng)新思維有待培養(yǎng)。此外，部分學生可能存在注意力不集中、學習興趣不高的問題，這可能會影響課程的學習效果。針對這些情況，教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過實踐活動提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有青島版四年級下冊科學教材。

2.輔助材料：準備與電路知識相關的圖片、電路圖及操作視頻。

3.實驗器材：準備燈泡、電線、電池、開關等實驗器材，確保器材完整和安全。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區(qū)，營造互動學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們家里有哪些電器是用電的？你們知道電是如何讓這些電器工作的嗎？”

展示一些家庭常用電器的圖片或視頻片段，讓學生初步感受電路的魅力或特點。

簡短介紹電路的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電路基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電路的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解電路的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹電路的組成部分，如電源、導線、開關、用電器等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.電路案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電路的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的電路案例進行分析，如家庭照明電路、手機充電電路等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電路的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用電路解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與電路相關的主題進行深入討論，如“如何設計一個簡單的電路”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電路的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調電路的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括電路的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調電路在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用電路。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試在家或學校中尋找電路的例子，并記錄下來，以鞏固學習效果。

7.實踐操作（20分鐘）

目標：通過動手實踐，讓學生掌握電路制作的基本技能。

過程：

在教師的指導下，學生分組進行電路制作實踐。

每組按照設計好的電路圖連接電路，并測試電路是否工作正常。

教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

8.總結與反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提升科學素養(yǎng)。

過程：

學生分享在實踐過程中的心得體會，反思自己的學習方法和效果。

教師總結本次課程的學習成果，提出對學生未來學習的期望和建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《電路的故事》：一本圖文并茂的科普書籍，以故事的形式介紹電路的歷史、原理和應用。

-《家庭電路安全知識》：一本實用性強的書籍，介紹家庭電路的安全使用和維護知識。

-《電路設計與制作》：一本指導書，介紹電路設計的基本原理和制作方法，適合有一定動手能力的讀者。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試在家或學校中尋找電路的實例，如家電、照明系統(tǒng)等，并記錄下來。

-鼓勵學生設計簡單的電路，如制作一個自動開關燈的電路，或者一個簡單的電子鐘。

-學生可以探索電路的不同組成部分如何影響電路的工作，如改變電阻值對電流的影響。

-通過互聯(lián)網資源，學生可以查找電路設計的相關教程和視頻，學習更多電路知識。

-組織學生參與科學小制作比賽，鼓勵他們利用所學知識設計并制作有趣的電路作品。

3.電路知識在實際生活中的應用：

-學生可以研究電路在醫(yī)療設備中的應用，如心電圖機、血液分析儀等。

-探索電路在交通系統(tǒng)中的應用，如交通信號燈、自動門等。

-研究電路在通信技術中的應用，如電話、互聯(lián)網等。

-學生可以嘗試制作一個簡單的電路保護裝置，如過載保護器，提高電路的安全性。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：

-鼓勵學生思考如何改進現有的電路設計，提高效率和可靠性。

-學生可以設計一個節(jié)能電路，探討如何減少能耗。

-鼓勵學生提出新的電路應用想法，如智能家居系統(tǒng)中的電路設計。

-通過小組合作，學生可以共同設計一個綜合性的電路項目，如小型機器人或智能家居控制系統(tǒng)。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、積極性和專注力。教師將觀察學生在課堂活動中的表現，包括提問、回答問題、參與討論和完成實驗操作等。評價標準包括：

-學生是否能積極參與課堂討論，提出有價值的問題。

-學生是否能正確理解并運用電路基礎知識。

-學生在實驗操作中的準確性和安全性。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將關注學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。評價標準包括：

-小組成員之間的溝通是否有效，是否能共同完成任務。

-小組是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案或改進措施。

-小組展示的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：

隨堂測試將評估學生對電路基礎知識的掌握程度。測試將包括選擇題、簡答題和實驗操作題。評價標準包括：

-學生是否能正確回答關于電路基本概念和原理的問題。

-學生是否能根據實驗結果分析電路故障并給出解決方案。

-學生在實驗操作中的準確性和對實驗數據的處理能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評價將關注學生的自主學習能力和對知識的深化理解。評價標準包括：

-學生是否能夠獨立完成作業(yè)，并按時提交。

-學生在作業(yè)中展現的思考深度和創(chuàng)新性。

-學生在作業(yè)中對電路知識的應用能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生在課堂上的整體表現，包括學習態(tài)度、參與度和進步情況。反饋內容將包括：

-對學生在課堂討論中的積極性和貢獻給予肯定。

-對學生在實驗操作中的錯誤給予具體的指導和糾正。

-對學生在課后作業(yè)中的努力和創(chuàng)新給予鼓勵。

-針對學生在電路知識掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化的輔導和建議。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索電路知識，并提出改進學習的計劃。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-電路的基本組成：電源、導線、開關、用電器。

-電路的連接方式：串聯(lián)和并聯(lián)。

-電流、電壓和電阻的基本概念。

-電路圖的基本符號和讀法。

②本文重點詞：

-電路

-電源

-導線

-開關

-用電器

-串聯(lián)

-并聯(lián)

-電流

-電壓

-電阻

③本文重點句：

-“電路是電流的路徑，它由電源、導線、開關和用電器組成。”

-“串聯(lián)電路中，電流只有一條路徑，各用電器依次連接。”

-“并聯(lián)電路中，電流有多條路徑，各用電器并聯(lián)連接。”

-“電流是電荷的流動，電壓是推動電荷流動的力量，電阻是阻礙電流流動的阻力。”課后作業(yè)1.實踐操作題：

**題目**：根據所學電路知識，設計并制作一個簡單的電路，例如一個用開關控制的小燈泡電路。

**答案**：學生需要使用電池、電線、開關和燈泡等材料，按照串聯(lián)電路的原理連接電路，并確保電路能夠通過開關控制燈泡的亮與滅。

2.分析題：

**題目**：分析以下電路圖，并解釋每個元件的作用。

**答案**：學生需要識別電路圖中的電源、開關、電阻和燈泡等元件，并說明它們在電路中的作用，例如電源提供電能，開關控制電流的通斷，電阻限制電流大小，燈泡消耗電能并發(fā)光。

3.應用題：

**題目**：解釋為什么在家庭電路中，電器通常是并聯(lián)連接的。

**答案**：學生需要說明并聯(lián)連接可以保證每個電器獨立工作，不會因為其他電器的開關而受到影響，同時可以保證每個電器都能獲得相同的電壓。

4.創(chuàng)新設計題：

**題目**：設計一個節(jié)能電路，說明其工作原理和預期效果。

**答案**：學生可以設計一個定時開關電路，通過定時器控制電器的開關，從而實現節(jié)能目的。例如，設計一個自動關閉夜間不必要的照明的電路。

5.故障排除題：

**題目**：假設一個電路中燈泡不亮，請列出可能的故障原因，并說明如何檢查和解決。

**答案**：可能的故障原因包括：電池電量不足、電路連接錯誤、燈泡損壞、開關故障等。學生需要描述如何檢查這些故障，例如檢查電池是否安裝正確、檢查電路連接是否牢固、更換損壞的燈泡等。

6.比較題：

**題目**：比較串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在電流、電壓和電阻方面的差異。

**答案**：學生需要列出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在電流、電壓和電阻方面的特點，例如串聯(lián)電路中電流相同，電壓分配；并聯(lián)電路中電壓相同，電流分配。

7.拓展題：

**題目**：思考如何利用電路知識設計一個簡單的安全保護裝置。

**答案**：學生可以設計一個過載保護器，當電流超過安全值時自動斷開電路，防止電器損壞或火災發(fā)生。

8.實驗報告題：

**題目**：記錄并分析一次電路實驗的結果，包括實驗步驟、觀察到的現象和結論。

**答案**：學生需要詳細記錄實驗過程，包括連接電路、觀察燈泡亮度、更換電池電壓等，并分析實驗結果，如電壓對電流和燈泡亮度的影響。

9.思考題：

**題目**：討論電路在現代社會中的重要性，以及未來可能的發(fā)展方向。

**答案**：學生需要思考電路在科技、生活和環(huán)境中的重要作用，并探討電路技術的發(fā)展趨勢，如智能家居、新能源等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結合：在教學中，我注重將電路理論知識與實踐操作相結合，讓學生通過動手制作電路來加深對理論知識的理解。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組進行討論和實驗，通過團隊合作來提高他們的溝通能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在課堂上，我發(fā)現學生的基礎知識和學習能力存在較大差異，這導致部分學生在理解電路原理時感到困難。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但發(fā)現自己在課堂上的講解和演示可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏互動性和趣味性。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要側重于學生的課堂表現和實驗結果，對于學生的長期學習效果和創(chuàng)新能力評價不足。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提