2找春天第二課時教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《找春天》第二課時

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年11月7日星期二第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的觀察力和想象力，通過觀察自然現象，激發學生對春天的熱愛。

2.培養學生的語言表達能力，通過閱讀和仿寫，提升學生的語言運用能力。

3.增強學生的審美意識，感受春天的美麗，培養學生對大自然的敬畏之心。學習者分析1.學生已經掌握的知識：二年級學生對春天有一定的認知，能夠識別一些春天的植物和動物，但對春天的變化和生命力的展現理解還不夠深入。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對自然現象充滿好奇，喜歡通過游戲和實踐活動學習。學生的語言表達能力逐漸增強，但仍有待提高。學習風格上，部分學生喜歡通過視覺和聽覺學習，部分學生則更傾向于動手操作和互動交流。

3.可能遇到的困難和挑戰：學生在理解春天變化的過程中可能對某些自然現象感到困惑，如植物的生長周期、動物的行為變化等。此外，學生在語言表達時可能遇到詞匯量不足、句子結構不完整等問題，需要教師給予適當的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《語文二年級下冊統編版》教材。

2.輔助材料：準備春天主題的圖片、春天變化的圖表、春季動植物的視頻等多媒體資源，以增強直觀感受。

3.實驗器材：準備一些簡單的植物種子或幼苗，供學生觀察春天植物的生長變化。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組活動；在教室一角布置觀察角，放置植物和動物模型，激發學生的觀察興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《找春天》預習PPT，要求學生觀察周圍環境，記錄發現的春天跡象。

設計預習問題：提出如“你看到了哪些春天的變化？”等問題，引導學生思考春天的特點。

監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT了解春天的基本特征。

思考預習問題：學生思考并記錄自己在生活中發現的春天跡象。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習了解春天的基本特征。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述春天的故事，引出《找春天》的主題。

講解知識點：講解春天植物生長、動物行為變化等知識點。

組織課堂活動：設計“尋找春天”的游戲，讓學生在游戲中學習。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解。

參與課堂活動：學生在游戲中觀察植物和動物，學習春天的特點。

教學方法/手段/資源：

講授法：老師講解春天的相關知識。

實踐活動法：通過游戲活動，讓學生在實踐中學習。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生以“我的春天”為主題，寫一篇日記。

提供拓展資源：推薦與春天相關的書籍和網站。

學生活動：

完成作業：學生撰寫日記，分享自己在春天的觀察和感受。

拓展學習：學生通過推薦的資源，進一步了解春天的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過寫日記和自主閱讀拓展知識。

作用與目的：

本節課的重難點在于引導學生觀察和感受春天的變化，培養學生的觀察能力和表達能力。通過課前自主探索、課中實踐活動和課后拓展應用，幫助學生深入理解春天的特點，提高語言表達能力和觀察力。知識點梳理《找春天》第二課時知識點梳理

一、春天的特點與變化

1.春天的季節特征：氣溫回升、冰雪融化、植物生長、動物活躍。

2.春天植物的變化：芽苞萌發、葉子變綠、花朵綻放。

3.春天動物的變化：遷徙、筑巢、繁殖、覓食。

二、春天的觀察與體驗

1.觀察方法：細心觀察、記錄變化、對比分析。

2.體驗活動：戶外踏青、種植植物、觀察動物。

3.交流分享：小組討論、口頭表達、寫作記錄。

三、春天的詩歌與文學

1.春天詩歌的特點：贊美春天、描繪景色、抒發情感。

2.春天詩歌的代表作：如《春曉》、《詠柳》等。

3.春天詩歌的閱讀與欣賞：理解詩意、體會情感、感受語言之美。

四、春天的成語與俗語

1.春天成語：如春暖花開、春回大地、春意盎然等。

2.春天俗語：如一年之計在于春、春雨貴如油等。

3.成語與俗語的運用：在口語和寫作中恰當運用，豐富語言表達。

五、春天的文化與習俗

1.春節習俗：貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯等。

2.春耕習俗：播種、施肥、澆水等。

3.春游習俗：踏青、賞花、放風箏等。

六、春天的環境保護

1.春天環境保護的重要性：保護生物多樣性、維護生態平衡。

2.春天環境保護的措施：植樹造林、減少污染、節約資源。

3.春天環境保護的意識：培養環保意識、踐行環保行動。

七、春天的科學知識

1.春天植物生長的原理：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用。

2.春天動物遷徙的原因：氣候變化、食物來源、繁殖需求。

3.春天氣象現象：升溫、降水、風力等。

八、春天的健康飲食

1.春天飲食原則：清淡、營養、適量。

2.春天適宜的食物：蔬菜、水果、豆制品、粗糧等。

3.春天飲食禁忌：避免油膩、辛辣、生冷食物。

九、春天的安全教育

1.春天戶外活動安全：防止溺水、火災、交通事故等。

2.春天植物安全：避免接觸有毒植物、防止過敏等。

3.春天動物安全：避免接觸野生動物、防止動物攻擊等。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《春天在哪里》、《春天的故事》等與春天相關的兒童文學作品，讓學生在閱讀中感受春天的美好。

-視頻資源：推薦一些關于春天自然現象的紀錄片或科普視頻，如《春天的秘密》、《春天的故事》等，通過視覺體驗加深對春天的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生選擇一本與春天相關的書籍進行閱讀，并在閱讀后寫一篇讀書筆記，分享自己對春天的理解和感受。

-視頻資源：要求學生觀看至少一部關于春天的視頻，記錄下自己在觀看過程中的觀察和思考，并在課堂上與同學們分享。

-觀察實踐：指導學生利用周末時間，走出家門，去公園或郊外觀察春天的自然景象，如植物的生長、動物的活動等，并拍攝照片或視頻記錄下來。

-家庭作業：設計一份“我的春天”主題的家庭作業，讓學生和家長一起參與，如制作春天的手工藝品、繪制春天的畫冊等，增強親子互動。

教師指導與幫助：

-教師可以為學生推薦一些適合的閱讀材料和視頻資源，確保內容與課文知識點相關。

-對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應提供及時的解答和指導。

-鼓勵學生通過小組合作的方式完成拓展任務，培養學生的團隊合作能力。

-在課堂上設立分享環節，讓學生有機會展示自己的拓展成果，提高學生的自信心和表達能力。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀理解：《找春天》課文中的片段，要求學生用自己的話復述故事內容，并回答相關問題，如“為什么小鴨子找不到春天？”、“小動物們是如何幫助小鴨子找到春天的？”等。

2.觀察日記：讓學生記錄下自己在周末觀察到的春天景象，包括植物的生長、動物的行為等，并附上簡單的文字描述。

3.創意寫作：以“我心中的春天”為主題，讓學生發揮想象力，寫一篇短文，描述自己心目中的春天，可以包括春天的色彩、聲音、味道等。

4.家庭活動：與家長一起參與“尋找春天的印記”活動，拍攝或收集春天的照片或物品，如花朵、樹葉等，并制作成春日主題的手抄報。

作業反饋：

1.閱讀理解作業：教師將對學生的復述和問題回答進行評估，關注學生的語言表達能力和對故事內容的理解程度。對于表達不夠流暢或理解有誤的學生，教師將提供具體的指導和幫助。

2.觀察日記作業：教師將檢查學生的日記內容，確保學生能夠真實記錄觀察到的春天景象。對于記錄不夠詳細或缺乏觀察力的學生，教師將鼓勵學生多觀察、多思考，并給予相應的建議。

3.創意寫作作業：教師將評估學生的想象力和創造力，同時關注學生的語言運用和結構組織能力。對于寫作內容貧乏或結構混亂的學生，教師將提供寫作技巧的指導，如如何運用修辭手法、如何構建故事情節等。

4.家庭活動作業：教師將檢查學生的手抄報，評估其創意和美觀度。對于參與度不高的學生，教師將鼓勵學生和家長一起參與家庭活動