21《我們的呼吸》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我們的呼吸》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2023年10月27日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)的能力，提高科學(xué)探究的意識(shí)和能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等科學(xué)方法，理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到呼吸健康與環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在醫(yī)療健康領(lǐng)域的應(yīng)用，以及個(gè)人行為對環(huán)境的影響。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.呼吸系統(tǒng)的組成和功能：重點(diǎn)理解肺的呼吸作用和氣體交換過程。

解決辦法：通過模型演示和人體解剖圖講解，結(jié)合實(shí)際呼吸動(dòng)作，幫助學(xué)生直觀理解。

難點(diǎn)：

1.氣體交換的原理：理解氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸和交換。

解決辦法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察氣體顏色變化和測量氣體體積，體驗(yàn)氣體交換的過程。

2.呼吸與健康的關(guān)系：如何保持良好的呼吸習(xí)慣。

解決辦法：結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生反思日常行為，教授正確的呼吸方法和健康生活方式。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：人體呼吸系統(tǒng)模型、肺功能測試儀器、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校科學(xué)課程資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：呼吸系統(tǒng)相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示、科普文章。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于呼吸的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們有沒有注意到，我們在呼吸時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們的身體是如何獲得氧氣的？又是如何排出二氧化碳的？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)《我們的呼吸》。”

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.呼吸系統(tǒng)的組成：介紹呼吸系統(tǒng)的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺等。

2.肺的結(jié)構(gòu)和功能：展示肺的解剖圖，講解肺泡的結(jié)構(gòu)和功能，以及氣體交換的過程。

3.呼吸運(yùn)動(dòng)：通過模型演示和實(shí)際操作，講解呼吸運(yùn)動(dòng)的過程，包括吸氣和呼氣。

4.呼吸與健康：分析不良呼吸習(xí)慣對健康的影響，如長時(shí)間低頭、憋氣等。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.呼吸系統(tǒng)的主要功能是什么？

b.如何保持良好的呼吸習(xí)慣？

c.呼吸與健康的關(guān)系有哪些？

2.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對新課內(nèi)容提出問題，如：

a.肺泡的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

b.呼吸運(yùn)動(dòng)包括哪些過程？

c.如何保持良好的呼吸習(xí)慣？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：教師針對新課內(nèi)容提出問題，如：

a.呼吸系統(tǒng)的主要功能是什么？

b.如何保持良好的呼吸習(xí)慣？

c.呼吸與健康的關(guān)系有哪些？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與呼吸健康相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“吹氣球比賽”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)呼吸的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自身健康水平？

2.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

七、總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸系統(tǒng)的重要性和保持良好呼吸習(xí)慣的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注呼吸健康。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠正確描述呼吸系統(tǒng)的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。

-學(xué)生理解并能夠解釋肺泡的結(jié)構(gòu)和功能，以及氣體交換的過程。

-學(xué)生掌握了呼吸運(yùn)動(dòng)的基本原理，包括吸氣和呼氣的機(jī)制。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高了觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了溝通、表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

-學(xué)生通過互動(dòng)游戲，增強(qiáng)了實(shí)踐操作和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分類、歸納等科學(xué)方法，理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過反思自身行為，發(fā)展了自我意識(shí)和決策能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對呼吸系統(tǒng)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了科學(xué)精神和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持良好呼吸習(xí)慣對健康的重要性，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如正確進(jìn)行深呼吸、避免不良呼吸習(xí)慣等。

-學(xué)生能夠向家人和朋友宣傳呼吸健康知識(shí)，提高周圍人的健康意識(shí)。

-學(xué)生在面對與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

總體來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們的呼吸》這一章節(jié)后，不僅在知識(shí)層面上有了顯著提升，而且在能力、思維、情感態(tài)度和應(yīng)用能力等方面都取得了良好的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生更好地理解科學(xué)知識(shí)，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①呼吸系統(tǒng)的組成

-鼻腔

-咽

-喉

-氣管

-支氣管

-肺

②肺的結(jié)構(gòu)與功能

-肺泡

-肺泡壁

-肺泡囊

-氣體交換

③呼吸運(yùn)動(dòng)

-吸氣過程

-呼氣過程

-胸廓運(yùn)動(dòng)

-肌肉參與

④呼吸與健康

-呼吸習(xí)慣

-呼吸與氧氣

-呼吸與二氧化碳

-呼吸與運(yùn)動(dòng)

⑤氣體交換原理

-氧氣在血液中的運(yùn)輸

-二氧化碳在血液中的運(yùn)輸

-血液中的氣體交換

⑥保持良好呼吸習(xí)慣

-正確的呼吸方法

-避免不良呼吸習(xí)慣

-呼吸與心理健康八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我嘗試了通過創(chuàng)設(shè)情境和互動(dòng)游戲的方式來講解呼吸系統(tǒng)的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對呼吸系統(tǒng)的組成和功能有了更直觀的認(rèn)識(shí)，特別是在講解肺泡的結(jié)構(gòu)和功能時(shí)，通過模型演示，他們能夠更好地理解氣體交換的過程。然而，我也注意到一些問題：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了視頻和問題引導(dǎo)，但部分學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的初步認(rèn)識(shí)還不夠，導(dǎo)致在討論環(huán)節(jié)，他們的回答不夠深入。

2.在講解氣體交換原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解存在一些困難，尤其是在氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸方面。

3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生對于如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，還缺乏具體的思考。

改進(jìn)措施：

1.為了解決學(xué)生在呼吸系統(tǒng)初步認(rèn)識(shí)上的不足，我計(jì)劃在下一節(jié)課的課前，讓學(xué)生們通過觀察呼吸動(dòng)作，收集關(guān)于呼吸系統(tǒng)的資料，以便在課堂上能夠更好地參與到討論中來。

2.針對氣體交換原理的難點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬血液中氣體的運(yùn)輸過程，這樣可以幫助他們更直觀地理解這一復(fù)雜的概念。

3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生們思考如何將呼吸健康知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如如何通過呼吸練習(xí)來緩解壓力，或者如何在運(yùn)動(dòng)中保持良好的呼吸節(jié)奏。

此外，我還將采取以下措施：

-在教學(xué)過程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。

-利用多媒體教學(xué)手段，如動(dòng)畫、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，及時(shí)解答他們的疑惑，提高課堂互動(dòng)性。

-在課后，通過作業(yè)和測試來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

我相信，通過這些反思和改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生們掌握呼吸系統(tǒng)的知識(shí)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和生活技能。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對呼吸系統(tǒng)知識(shí)的濃厚興趣。

-在講解呼吸系統(tǒng)的組成時(shí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述各個(gè)部分的功能，顯示出對知識(shí)的掌握程度。

-在討論呼吸與健康的關(guān)系時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，提出有見地的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-每個(gè)小組都能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論，提出的問題具有針對性和啟發(fā)性。

-展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地匯報(bào)小組討論成果，得到了其他同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了呼吸系統(tǒng)的基本概念和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們在測試中表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)效果。

-大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成、結(jié)構(gòu)和功能的問題。

-少數(shù)學(xué)生在氣體交換原理的理解上存在困難，需要進(jìn)一步講解和鞏固。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，認(rèn)識(shí)到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)對個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)提出了改進(jìn)建議。

-對于小組討論成果展示，教師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神。

-在隨堂測試中，教師對學(xué)生的