7小動物找媽媽教學設計-2023-2024學年科學一年級下冊青島版主備人備課成員設計思路本課設計以“7小動物找媽媽”為主題，結合青島版一年級下冊科學教材，通過生動有趣的動物故事，引導學生觀察動物的特征，認識不同動物媽媽的特點，培養學生的觀察能力和環保意識。課程內容貼近學生生活，實用性強，有助于提高學生科學素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、環保意識和審美情趣。學生將通過觀察、比較、討論等活動，學會運用科學方法探究動物特征，培養對自然界的尊重和保護意識，同時提升對美的感知和欣賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生通過觀察圖片和視頻，識別并描述不同小動物的特征，如外形、顏色、生活習性等。

②引導學生理解和掌握動物分類的基本知識，了解動物媽媽與小動物之間的關系。

2.教學難點，

①幫助學生理解動物媽媽尋找小動物的過程，體會母愛的偉大。

②引導學生從情感上感受動物與人類之間的和諧共處，培養他們的愛心和責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有青島版一年級下冊科學教材。

2.輔助材料：準備與小動物相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及動物特征卡片。

3.實驗器材：準備觀察動物特征的放大鏡、動物模型等。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻《小動物找媽媽的故事》），明確預習目標和要求，例如讓學生觀察并描述幾種常見小動物的外觀和生活習性。

設計預習問題：圍繞“小動物如何找媽媽”的主題，設計問題如“你見過哪些小動物？它們有哪些特征？你是如何判斷它們是媽媽的？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，如小動物的圖片和視頻，理解小動物的基本特征。

思考預習問題：學生思考并提出自己的觀察和疑問，如“小貓是怎么找到媽媽的？”

提交預習成果：學生將預習筆記、觀察記錄或提出的問題提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放《小貓找媽媽》的故事視頻，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：講解小動物的特征和如何通過這些特征來識別媽媽，例如通過顏色、叫聲、氣味等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中發現的關于小動物找媽媽的方法。

解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，如“為什么小兔子會通過氣味找媽媽？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解內容。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

提問與討論：學生提出問題，如“為什么小動物會發出特定的叫聲？”并與其他同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置觀察小動物行為的作業，如“記錄下你看到的某種小動物找媽媽的過程”。

提供拓展資源：提供關于動物行為研究的書籍或網站，鼓勵學生進一步了解動物世界。

反饋作業情況：批改學生的作業，提供具體的反饋和建議。

學生活動：

完成作業：學生完成觀察記錄作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習，如閱讀《動物的行為奧秘》一書。

反思總結：學生對自己的觀察和作業進行反思，思考如何更好地觀察和理解動物行為。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節課的學習，能夠識別并描述幾種常見小動物的外觀和生活習性，如小貓、小狗、小兔子等。他們了解到不同動物媽媽尋找小動物的方式，如通過氣味、叫聲、顏色等特征。此外，學生還掌握了動物分類的基本知識，能夠根據動物的特征進行簡單的分類。

2.能力提升：

（1）觀察能力：學生在觀察小動物的過程中，學會了如何仔細觀察和描述動物的特征，提高了觀察能力。

（2）思考能力：通過解決預習問題、參與課堂討論，學生培養了獨立思考和解決問題的能力。

（3）合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，提高了團隊合作能力。

3.情感態度：

（1）愛心：學生通過了解動物媽媽尋找小動物的過程，體會到母愛的偉大，培養了愛心。

（2）責任感：學生認識到保護動物的重要性，增強了責任感。

（3）環保意識：通過學習動物與人類之間的關系，學生提高了環保意識。

4.實踐能力：

學生在完成觀察記錄作業和拓展學習過程中，將所學知識應用于實際，提高了實踐能力。

（1）觀察記錄：學生在觀察小動物行為時，學會了如何記錄和描述，為后續學習和研究提供了基礎。

（2）拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習，如閱讀相關書籍、觀看視頻等，提高了自主學習能力。

5.學習習慣：

本節課通過課前自主探索、課中強化技能、課后拓展應用等環節，幫助學生養成良好的學習習慣。

（1）自主學習：學生在課前自主閱讀預習資料，課中積極參與討論，課后拓展學習，培養了自主學習能力。

（2）反思總結：學生在課后對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議，促進了自我提升。重點題型整理1.題型一：描述小動物的特征

例題：請描述一下小貓的特征。

答案：小貓有柔軟的毛發，尖尖的耳朵，長長的胡須，眼睛可以隨光線變化而調整大小。

2.題型二：比較不同小動物的特點

例題：比較小貓和小狗的特點，并說明它們各自的優勢。

答案：小貓和小狗都是溫順的寵物，但小貓更獨立，適合安靜的家庭環境；小狗更活潑，需要更多的陪伴和運動。

3.題型三：解釋小動物尋找媽媽的方式

例題：為什么小兔子會通過氣味找媽媽？

答案：小兔子通過氣味找媽媽是因為它們身上的氣味可以幫助它們識別媽媽，即使在陌生環境中也能找到回家的路。

4.題型四：分析動物媽媽的特點

例題：分析小貓媽媽的特點，并說明這些特點對育兒有何幫助。

答案：小貓媽媽有敏銳的聽覺和嗅覺，可以幫助她發現潛在的危險；她還有柔軟的毛發，可以為小貓提供溫暖和保護。

5.題型五：討論動物與人類的關系

例題：討論動物對人類生活的影響，并提出保護動物的建議。

答案：動物對人類生活有積極影響，如提供食物、美化環境、增加生活樂趣等。為了保護動物，我們應減少對野生動物的捕獵，保護動物棲息地，以及參與動物保護活動。課堂1.課堂提問評價

在課堂上，教師將通過提問的方式，了解學生對小動物特征、動物媽媽特點等知識點的掌握程度。提問內容包括：

-描述小貓、小狗、小兔子等常見小動物的特征。

-比較不同小動物的特點，如生活習性、外形等。

-解釋小動物尋找媽媽的方式，如氣味、叫聲等。

-分析動物媽媽的特點，如保護本能、育兒技巧等。

通過提問，教師可以及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的解答。

2.觀察評價

教師將觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及實際操作能力。觀察內容包括：

-學生在小組討論中的表現，如是否積極參與、是否能提出有建設性的意見。

-學生在實驗操作中的表現，如是否按照操作步驟進行、是否能夠獨立完成實驗。

-學生在角色扮演活動中的表現，如是否能夠準確扮演動物角色、是否能夠理解并傳達動物媽媽的特點。

通過觀察，教師可以評估學生的學習效果，并及時調整教學策略。

3.課堂測試評價

教師將設計小測驗，以測試學生對本節課知識點的掌握程度。測試形式包括：

-選擇題：測試學生對動物特征、分類等知識點的記憶。

-判斷題：測試學生對動物媽媽特點、動物行為等知識點的理解。

-簡答題：測試學生運用所學知識解釋動物行為的能力。

通過測試，教師可以量化評估學生的學習效果，并為學生提供反饋。

4.作業評價

課后作業將包括以下內容：

-觀察記錄：學生記錄觀察到的動物行為，并描述其特征。

-拓展學習：學生利用課外資源，如書籍、視頻等，了解更多關于動物的知識。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教師將對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

5.學生自評與互評

教師將引導學生進行自我評價和同伴互評，以促進學生反思和自我提升。評價內容包括：

-自我評價：學生評估自己在課堂上的表現，如參與度、互動情況等。

-互評：學生之間互相評價，分享彼此的學習心得和經驗。

通過自評與互評，學生可以認識到自己的優點和不足，從而在未來的學習中不斷改進。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一環。在剛剛結束的“7小動物找媽媽”這節課中，我想分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得課堂上的互動環節挺不錯的。孩子們在討論和角色扮演中，對動物媽媽的特點有了更深的理解。但是，我也發現有些孩子參與度不高，可能是他們對某些動物不太熟悉，或者是對討論的話題不感興趣。所以，我打算在未來的教學中，提前了解學生的興趣點，準備一些更具吸引力的討論話題，讓每個孩子都能參與到課堂活動中來。

其次，我在講解動物分類時，可能沒有做到讓學生充分理解。有些孩子對動物分類的概念比較模糊，我覺得我需要更直觀地展示分類的方法，比如使用動物模型或者圖片，讓學生通過視覺和觸覺來感受分類的過程。

再來說說作業環節，我發現有些孩子的作業完成得不是很好，可能是因為他們對觀察和記錄的方法不夠熟練。我打算在布置作業之前，先進行一次觀察技巧的講解和示范，讓學生知道如何觀察和記錄，這樣他們在完成作業時就會更加得心應手。

此外，我在課堂上使用的多媒體資源，比如視頻和圖片，我覺得可以更加豐富和多樣化。有時候，單一的圖片或者視頻可能無法完全吸引學生的注意力，我打算嘗試使用一些互動式的多媒體資源，比如動畫或者互動游戲，來增強課堂的趣味性和互動性。

最后，我覺得學生的情感態度培養也很重要。在課堂上，我提到了動物媽媽的愛，但是可能沒有足夠的時間讓學生去感受和體會。我計劃在下一節課中，增加一些情感教育的環節，比如讓學生寫下自己對動物媽媽的感受，或者分享自己與寵物之間的故事，以此來培養學生的同理心和愛心。