10《綠》（教學設計）2023-2024學年-部編版語文四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10《綠》（教學設計）2023-2024學年-部編版語文四年級下冊設計思路本課《綠》為部編版語文四年級下冊課文，通過描繪綠草如茵的景象，引導學生感受大自然的美麗與生機。設計思路圍繞“感受綠色之美，激發學生熱愛自然”這一主題，結合課本內容，通過朗讀、討論、繪畫等形式，讓學生在理解課文的基礎上，培養審美情趣和環保意識。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化自信、審美創造和語言建構與運用能力。通過學習《綠》，學生將能夠欣賞自然之美，提升對美的感知與鑒賞能力；同時，通過語言文字的學習，增強對漢語言文字的熱愛和運用能力，培養良好的語言表達習慣。此外，通過參與課堂活動，學生將學會觀察生活，激發對環境保護的意識，形成人與自然和諧共生的價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內容，感受作者對綠色的贊美之情；

②通過朗讀體會課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，增強語言表達能力。

2.教學難點，

①深入理解作者通過描繪綠色所表達的情感，體會作者對大自然的熱愛；

②結合生活實際，引導學生思考如何保護環境，培養環保意識；

③在理解課文的基礎上，進行創造性復述，提升學生的想象力和表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《綠》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的綠色植物圖片、自然風光視頻等多媒體資源，以及描繪綠色的詩句卡片。

3.教學工具：準備彩色粉筆、畫紙，用于學生在課堂上進行綠色繪畫創作。

4.教室布置：布置教室環境，包括綠色植物角，營造與課文內容相呼應的學習氛圍。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段自然風光視頻，引導學生觀察畫面中的綠色元素，激發學生對綠色的興趣。（用時2分鐘）

2.提出問題：同學們，你們喜歡綠色嗎？為什么？請大家分享一下你們眼中的綠色。（用時1分鐘）

3.引入課題：《綠》，讓我們一起走進課文，感受作者筆下的綠色世界。（用時2分鐘）

講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文，初步感知：讓學生自由朗讀課文，初步感受課文的語言美和意境美。（用時5分鐘）

2.理解課文內容：講解課文中的生字詞、修辭手法和寫作手法，幫助學生理解課文內容。（用時5分鐘）

3.感受綠色之美：引導學生關注課文中的描寫手法，體會作者對綠色的贊美之情。（用時5分鐘）

鞏固練習（10分鐘）

1.朗讀比賽：組織學生進行分組朗讀比賽，鞏固對課文內容的理解和記憶。（用時5分鐘）

2.仿寫句子：請學生根據課文中的描寫手法，仿寫一個句子，展示自己的創意。（用時5分鐘）

師生互動環節（10分鐘）

1.課堂提問：針對課文內容，提出問題，引導學生思考，加深對課文的理解。（用時5分鐘）

2.小組討論：將學生分成小組，討論如何保護環境，培養環保意識，培養學生的合作能力。（用時5分鐘）

課堂小結（5分鐘）

1.回顧課文內容：引導學生回顧課文中的重點內容，總結學習收獲。（用時2分鐘）

2.布置作業：請學生課后寫一篇關于綠色的短文，表達自己對綠色的理解和感悟。（用時3分鐘）

教學時間總計：45分鐘知識點梳理1.課文內容理解：

-理解課文《綠》中的生字詞，如“綠茵”、“翠綠”、“蔥郁”等。

-掌握課文的基本情節，了解作者對綠色的贊美之情。

-理解課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，體會其表達效果。

2.修辭手法分析：

-學習并理解擬人、比喻等修辭手法在課文中的應用。

-分析這些修辭手法如何增強課文的表現力和感染力。

3.語言表達技巧：

-學習課文中的優美語句，體會作者的語言表達技巧。

-嘗試運用課文中的修辭手法進行仿寫，提高自己的語言表達能力。

4.環保意識培養：

-通過課文內容，引導學生認識到環境保護的重要性。

-討論如何在日常生活中踐行環保理念，培養環保意識。

5.觀察與想象能力：

-通過觀察課文中的自然景象，培養學生的觀察能力。

-鼓勵學生發揮想象力，對課文中的景象進行創造性復述。

6.情感態度與價值觀：

-體會作者對大自然的熱愛，培養學生的生態保護意識。

-引導學生樹立正確的價值觀，尊重自然，珍惜資源。

7.朗讀與背誦技巧：

-學習課文中的朗讀技巧，如節奏、語調、停頓等。

-通過背誦課文，加深對課文內容的理解和記憶。

8.文學鑒賞能力：

-學習如何鑒賞文學作品，包括理解作者意圖、分析作品結構等。

-培養學生對文學作品的欣賞能力，提高審美情趣。

9.創新與拓展能力：

-鼓勵學生在學習課文的基礎上，進行創新思考。

-通過拓展活動，如繪畫、寫作等，提升學生的綜合能力。

10.合作與交流能力：

-在小組討論中，培養學生的合作與交流能力。

-通過課堂互動，提高學生的溝通技巧和團隊協作能力。板書設計1.課文標題及作者

①《綠》

②作者：[作者姓名]

2.生字詞

①綠茵

②翠綠

③蔥郁

④蔚藍

⑤青翠

3.修辭手法

①擬人：如“小草偷偷地從土里鉆出來。”

②比喻：如“綠色的海洋”

4.課文段落劃分

①第一段：描寫綠色的自然景象

②第二段：表達對綠色的贊美之情

③第三段：總結全文，強調綠色的重要性

5.關鍵句

①“綠色的海洋，無邊無際，美得讓人心醉。”

②“每一片葉子，都是大自然的杰作。”

③“讓我們保護綠色，珍惜資源。”

6.教學目標

①理解課文內容，感受作者對綠色的贊美

②學習并運用修辭手法

③培養環保意識

7.課堂活動

①朗讀比賽

②仿寫句子

③小組討論環保問題

8.作業布置

①背誦課文

②寫一篇關于綠色的短文教學反思與總結今天上了《綠》這一課，感覺整體效果還不錯，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環節做得比較成功。通過播放自然風光視頻，學生們的興趣立刻被激發了起來，他們對于綠色有了更加直觀的感受。在提問環節，我注意到學生們都能積極回答，這讓我感到很高興，說明他們對課文內容的理解是到位的。

在講授新課的過程中，我努力圍繞教學目標和重點進行講解。我特別強調了課文中的修辭手法，讓學生們通過對比和分析，更好地理解這些手法在表達中的作用。我發現，學生們對于擬人和比喻這兩種修辭手法有了更深的認識，這讓我感到欣慰。

在鞏固練習環節，我設計了朗讀比賽和仿寫句子的活動。通過這些活動，學生們不僅鞏固了對課文內容的記憶，還提高了自己的語言表達能力。不過，我也發現有些學生在仿寫句子時遇到了困難，這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。

在師生互動環節，我鼓勵學生們積極參與討論，提出自己的觀點。這種互動讓我看到了學生們思維的活躍和獨立思考的能力。但同時，我也發現，部分學生在討論中表達自己的觀點時不夠自信，這可能需要我在今后的教學中更多地鼓勵他們。

課堂小結時，我讓學生們回顧了課文的主要內容，并布置了課后作業。學生們對作業的積極性很高，這表明他們對這一課的內容有了深刻的印象。

1.對于一些較難理解的知識點，我可能需要更耐心地進行講解，確保每位學生都能跟上教學進度。

2.在課堂上，我需要更加關注那些不太敢于發言的學生，鼓勵他們積極參與，提高他們的自信心。

3.課后作業的設計可以更加多樣化，以適應不同學生的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，參與度高。特別是在朗讀比賽和仿寫句子環節，大部分學生都能積極參與，表達自己的理解。但也有少數學生表現得較為被動，需要進一步鼓勵他們參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞環保話題展開討論，提出了不少有創意的想法。例如，有的小組提出了在校園內種植綠色植物的建議，有的小組則討論了如何在日常生活中節約用水、減少垃圾產生。這些討論成果展示出了學生們對環境保護的重視和行動力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對課文內容的理解和記憶，以及修辭手法的運用。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但對于一些細節和較深層次的理解仍有待提高。測試中，部分學生的書寫規范性和答題速度也有待加強。

4.課后作業反饋：

課后作業方面，學生們普遍能夠認真完成，但也有部分學生未能按時提交作業。作業內容涵蓋了課文背誦、仿寫句子和短文寫作，從作業質量來看，學生們在語言表達和創造性方面有了明顯進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我對以下方面進行了評價與反饋：

-鼓勵積極參與課堂活動的學生，給予肯定和表揚。

-對于課堂表現較為被動的學生，提出建議，鼓勵他們在課堂上積極發言。

-對于在隨堂測試中表現優秀的學生，給予表彰，并鼓勵他們在其他方面也取得進步。

-對于課后作業，對完成情況良好的學生提出表揚，對未按時提交