2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期牛津譯林版英語(yǔ)Unit5Reading教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期牛津譯林版英語(yǔ)Unit5Reading教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上學(xué)期Unit5Reading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力，提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。通過(guò)閱讀，提升學(xué)生的信息提取、分析和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀技巧。他們能夠理解簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別常見(jiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并能夠運(yùn)用一定的詞匯進(jìn)行交流。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但總體上對(duì)閱讀材料有一定的興趣，尤其是在涉及現(xiàn)實(shí)生活和文化內(nèi)容時(shí)。學(xué)生的閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速捕捉文章大意，而另一些學(xué)生則可能需要更多的時(shí)間來(lái)理解和消化信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)信息學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀理解方面可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解、詞匯量不足導(dǎo)致的理解障礙、以及難以把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。此外，對(duì)于文化背景知識(shí)有限的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解不同文化背景下的文章內(nèi)容可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能還需要克服閱讀速度慢、缺乏有效的閱讀策略等問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用混合式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，以講授為主，引導(dǎo)學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和文化背景。

2.設(shè)計(jì)小組角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬文章中的情景，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與文章相關(guān)的圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化差異，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為閱讀英語(yǔ)文章有什么意義？它對(duì)我們的生活有哪些幫助？”

展示一些關(guān)于英語(yǔ)閱讀的圖片或視頻片段，如外國(guó)風(fēng)景、著名人物等，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)閱讀的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)閱讀的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語(yǔ)閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)閱讀案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)閱讀的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)閱讀案例進(jìn)行分析，如不同體裁的文章、不同難度的文本。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語(yǔ)閱讀解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高英語(yǔ)閱讀速度”或“不同閱讀策略的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)閱讀。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇英語(yǔ)文章進(jìn)行閱讀，并完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，如回答問(wèn)題、總結(jié)文章大意等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀，并分享自己的閱讀體驗(yàn)和收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)閱讀材料，提高閱讀速度和理解深度。他們能夠識(shí)別文章的主旨、細(xì)節(jié)和論點(diǎn)，并能根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和判斷。

2.詞匯量增加：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸到了新的詞匯和短語(yǔ)，通過(guò)課堂活動(dòng)和課后作業(yè)的鞏固，他們的詞匯量得到了顯著增加。這有助于他們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)交流中更加流利和準(zhǔn)確地表達(dá)自己。

3.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：學(xué)生在閱讀過(guò)程中不斷復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境的應(yīng)用，他們對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解更加深刻，減少了語(yǔ)法錯(cuò)誤的發(fā)生。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)閱讀不同文化背景下的文章，學(xué)生了解了不同國(guó)家的風(fēng)土人情、價(jià)值觀和生活方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，為將來(lái)的人際交往和跨文化交流打下了基礎(chǔ)。

5.合作能力和解決問(wèn)題的能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提出自己的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考、查找資料和解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

7.英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去閱讀英語(yǔ)文章，拓寬自己的視野。這種興趣將促使他們?cè)谡n后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)水平。

8.英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升：在閱讀過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析文章結(jié)構(gòu)、組織語(yǔ)言和表達(dá)觀點(diǎn)。這些技能有助于他們?cè)趯?xiě)作時(shí)更好地組織文章結(jié)構(gòu)，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

9.批判性思維能力的培養(yǎng)：在分析案例和討論問(wèn)題時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。這種批判性思維能力對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有積極作用。

10.課堂參與度和積極性提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍。這種積極參與的態(tài)度有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中能夠有效合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

-學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)出較好的理解能力，能夠準(zhǔn)確把握文章主旨和細(xì)節(jié)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果的展示是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)小組討論成果展示的評(píng)價(jià)：

-小組討論成果豐富，涵蓋了文章的各個(gè)方面，包括背景、主題、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-小組成員能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

-小組展示過(guò)程中，學(xué)生能夠清晰地闡述觀點(diǎn)，并能夠應(yīng)對(duì)其他同學(xué)的提問(wèn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度的有效方式。以下是對(duì)隨堂測(cè)試的評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確率，能夠正確回答問(wèn)題。

-學(xué)生在測(cè)試中展現(xiàn)出的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力有所提高。

-部分學(xué)生在測(cè)試中遇到的問(wèn)題主要集中在語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用上，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段。以下是對(duì)課后作業(yè)的反饋：

-學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，表現(xiàn)出較高的自律性。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的閱讀理解和寫(xiě)作能力有所提高。

-部分學(xué)生的作業(yè)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不夠清晰的問(wèn)題，需要教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師將給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于小組討論成果優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，教師將提出表?yè)P(yáng)，并分享他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

-對(duì)于隨堂測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，教師將給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于測(cè)試中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師將個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師將針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)講解，并提供相應(yīng)的練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師將定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多元化教學(xué)資源：在教學(xué)中，我嘗試引入了與文章主題相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，這樣不僅能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，還能夠幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容和文化背景。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，比如小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且也提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀策略不足：部分學(xué)生在閱讀時(shí)缺乏有效的策略，比如跳讀、掃讀等，導(dǎo)致閱讀效率不高，對(duì)文章的理解也不夠深入。

2.語(yǔ)法教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)：在語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生雖然掌握了語(yǔ)法規(guī)則，但在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在錯(cuò)誤，這說(shuō)明我們的語(yǔ)法教學(xué)可能過(guò)于理論化，缺乏實(shí)際應(yīng)用練習(xí)。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀策略訓(xùn)練：在今后的教學(xué)中，我將更加注重閱讀策略的訓(xùn)練，通過(guò)課堂講解和實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握有效的閱讀方法。

2.實(shí)踐導(dǎo)向的語(yǔ)法教學(xué)：我會(huì)嘗試將語(yǔ)法教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，提高語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.提高課后作業(yè)反饋效率：為了確保學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的及時(shí)反饋，我會(huì)合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到個(gè)性化的指導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)利用在線(xiàn)平臺(tái)等方式，提供更便捷的反饋渠道。重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題型：

-題型描述：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問(wèn)題或完成句子。

-舉例：閱讀下列文章，然后回答問(wèn)題。

"Thecatsatonthemat."

a.Thecatissittingonthe__________.

b.Whatisthecatdoing?

答案：a.themat;b.sitting

2.詞匯理解題型：

-題型描述：根據(jù)上下文，選擇正確的詞匯填空。

-舉例：閱讀下列句子，然后選擇正確的詞匯填空。

"The__________ofthebookisveryinteresting."

a.storyb.characterc.authord.cover

答案：a.story

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)理解題型：

-題型描述：識(shí)別并解釋句子中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-舉例：閱讀下列句子，然后解釋句子中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

"Shehasbeenworkingforthreeyears."

答案：句子中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，表示從過(guò)去開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.文章主旨理解題型：

-題型描述：總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)或主題。

-舉例：閱讀下列文章，然后總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)。

"Theimportanceofexercisecannotbeoverstated.Regularphysicalactivityisessentialformaintaininggoodhealth.Ithelpstoreducetheriskofchronicdiseases,improvesmentalhealth,andincreaseslongevity.Therefore,itiscrucialforeveryonetoincorporateexerciseintotheirdailyroutine."

答案：文章的主要觀點(diǎn)是定期鍛煉對(duì)維持健康至關(guān)重要。

5.推理判斷題型：

-題型描述：根據(jù)文章內(nèi)容，推斷出可能的事實(shí)或結(jié)論。

-舉例：閱讀下列文章，然后推斷出可能的事實(shí)或結(jié)論。

"Johnhasnotshownupforworkforthepasttwoweeks.Thecompanyhasreceivedseveralcomplaintsfromcustomersaboutpoorservice."

答案：可能的事實(shí)或結(jié)論是John可能